1.我國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長名家名作燦若群星。請(qǐng)賞讀這幅被譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭序》（局部），并將“是日也”之后畫線的短語用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。
【答案】
【解析】
【詳解】考查漢字的書寫，看似簡單，實(shí)則需要用心，要能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地使用楷體書寫。注意“朗”“氣”的間架結(jié)構(gòu)。
2.讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。
（1）水何澹澹，__________。《觀滄?！凡懿?br>（2）__________，寒光照鐵衣?！赌咎m辭》北朝民歌
（3）落紅不是無情物，__________?！都汉ルs詩》龔自珍
（4）__________，卻話巴山夜雨時(shí)?！兑褂昙谋薄防钌屉[
（5）但愿人長久，__________。《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》蘇軾
（6）予獨(dú)愛蓮之出泥而不染，__________?！稅凵徴f》周敦頤
（7）《望岳》中的“__________，__________”，表現(xiàn)了青年杜甫渴望登上秦山絕頂，俯視群山而小天下的心胸氣概。
（8）劉禹錫《陋室銘》中的“__________，__________”，寫出了陋室環(huán)境之清幽寧靜，淡雅中不失生機(jī)盎然。
【答案】 (1). （1）山島竦峙 (2). （2）朔氣傳金柝 (3). （3）化作春泥更護(hù)花 (4). （4）何當(dāng)共剪西窗燭 (5). （5）千里共嬋娟 (6). （6）濯清漣而不妖 (7). （7）會(huì)當(dāng)凌絕頂 (8). 一覽眾山小 (9). （8）苔痕上階綠 (10). 草色入簾青
【解析】
【詳解】本題考查古詩文的背誦和理解能力，答題時(shí)注意題目提供的前后句，不要出現(xiàn)多字、少字和錯(cuò)別字的情況。本題注意“竦峙”“柝”“窗”“嬋娟”“濯”等字的正確書寫。
二、讀·思
3.為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動(dòng)。
【活動(dòng)一：見字如面——書信中家國情懷】
①不多時(shí)就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。
②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下提著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。
③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封，我想沒有兩天就可看到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧傧衲隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，當(dāng)工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會(huì)亡的！
（1）一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時(shí)期的一封家信（節(jié)選）。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運(yùn)用排比，起強(qiáng)調(diào)作用。
B.第③段加點(diǎn)詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。
C.第③段中畫線的三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)各不相同。
D.選文結(jié)尾句用了感嘆號(hào)，表達(dá)堅(jiān)定的信念和必勝的決心。
【活動(dòng)二：致敬英烈——那些被銘記的過往】
〔三三兩兩的特務(wù)在這里巡邏。陽光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲在空中飛動(dòng)?！?br>A（喜悅）喲，多好看的小蟲！
劉思揚(yáng)〔伸手捉住一只。
（憐惜地望著A）
〔將一個(gè)空火柴盒，遞出鐵窗，送給A。
A（驚喜）
〔打開火柴盒，把小蟲放進(jìn)去。小蟲不安地爬動(dòng)。
A（沉思狀）
〔再次打開火柴盒，放飛小蟲。
A（高興，拍手）飛了，飛了，他坐飛機(jī)飛回家去了。
A（微笑）解放了，我們也坐飛機(jī)回去！
〔劉思揚(yáng)點(diǎn)頭，神情莊重。
（2）以上是二班同學(xué)表演的獨(dú)幕劇劇本。劇本中的A指______（人名），這個(gè)情節(jié)出自經(jīng)典名著《______》，這是一本講述革命者為迎接解放而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)的書。
【活動(dòng)三：歌以詠志——青春有詩，還有遠(yuǎn)方】
山高路遠(yuǎn)
呼喊是爆發(fā)的沉默
沉默是無聲的召喚
不論激越 還是寧靜
我祈求 只要不是平淡
如果遠(yuǎn)方呼喊我 我就走向遠(yuǎn)方
如果大山召喚我 我就走向大山
雙腳磨破 干脆再讓夕陽涂抹小路
雙手劃爛 索性就讓荊棘變成杜鵑
沒有比腳更長的路
沒有比人更高的山
（3）三班同學(xué)朗語了詩人汪國真的代表作《山高路遠(yuǎn)》。這首詩告訴我們：面對(duì)人生的山高路遠(yuǎn)，要有______的精神。
【答案】 (1). （1）A (2). （2）小蘿卜頭（或宋振中） (3). 紅巖 (4). （3）不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)的精神。（答出一個(gè)即可）
【解析】
【詳解】（1）A.排比是結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或成分排列在一起?！暗轿鞅比?，做抗日軍去”一句不符合排比的要求。故A錯(cuò)誤B.“他們”是人稱代詞，答案一般在前文中。正確C.“開心極了”是中補(bǔ)結(jié)構(gòu)，“快樂而活潑”是并列結(jié)構(gòu)，“快樂的小戰(zhàn)士”是定中結(jié)構(gòu)。故題干表述正確D.正確。故選A。
（2）從“劉思揚(yáng)”以及具體的情節(jié)——“特務(wù)在巡邏”可以得出本段對(duì)話出自《紅巖》；從“劉思揚(yáng)”和 A 的對(duì)話，A 的語言“多好看的小蟲”“飛了，飛了，他坐飛機(jī)回家去了”可以看出 A 的人物形象，有少年感和孩子氣，從場景及人物性格可以確定是小蘿卜頭。名著中的人物及情節(jié)是考查的重點(diǎn)，初中階段的名著一定要注重這兩個(gè)方面。
（3）從“雙腳磨破，干脆再讓夕陽涂抹小路”“雙手劃爛，索性就讓荊棘變成杜鵑”可以看出不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)的精神。
閱讀下面的材料，完成下列小題。
傷疤的身價(jià)
黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料，有“鬼臉”的黃花梨更是其中的佼佼者，被視為佳品中的珍品，價(jià)值連城，受到世人的追捧。
其實(shí)，所謂“鬼臉”就是黃花梨受到傷害之后留下的疤。因?yàn)辄S花梨生長于沿海地區(qū)，常遭臺(tái)風(fēng)襲擊，在風(fēng)雨飄搖中不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷。盡管如此，也阻擋不了黃花梨的成長，只不過，為了彌補(bǔ)傷害，受傷處的紋理發(fā)生了變化，形成了各種各樣惟妙惟肖的圖形，有的像動(dòng)物，有的像植物，有的像人物，形態(tài)各異，豐富多彩，形象逼真，十分迷人。
原來，正是因?yàn)榻?jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多災(zāi)多難之后形成的傷疤，才讓黃花梨更加名貴，更具魅力，以致成為文人筆下的素材，成為收藏家推崇的對(duì)象。
在傷疤處長出一朵花，傷疤就不成為傷疤，而是上天的恩賜。
4. 閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，題目中的“傷疤”有兩層含義，各指什么？請(qǐng)簡要回答。
5. 同學(xué)們圍繞怎樣“在傷疤處長出一朵花”展開討論，有人認(rèn)為要靠頑強(qiáng)的毅力，有人認(rèn)為需要過人的智慧，還有人認(rèn)為離不開從容的心態(tài)。請(qǐng)寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。
寫作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法；②不少于100字。
【答案】4. 示例一：傷疤，表面上指黃花梨受到大自然的傷害后，身上留下的花紋；深層含義指人生中的挫折磨難等給予心靈的打擊。
示例二：“傷疤”一方面指收到傷害后，身體上留下的痕跡；另一方面指經(jīng)歷了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨、挫折災(zāi)難后，內(nèi)心受到的影響。
5. 示例：在傷疤處長出一朵花，首先需要不屈不撓的意志，不在困難面前屈服。在前進(jìn)的道路上，總避免不了“傷疤”，不怕傷痛，才能不被傷痛打倒。我們也要牢記教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，用智慧武裝自己。擁有智慧，才能從傷痛中獲得力量，在傷疤處開出花來。毅力和智慧，都是必不可少的。
【解析】
4題詳解】
本題考查對(duì)詞語的理解。一般要答出詞的本義和語境義，若有情感也要加上情感。但本題不涉及情感所以無需回答。“所謂‘鬼臉’就是黃花梨受到傷害之后留下的疤”中“傷疤”一方面指受到傷害后，身體上留下的痕跡；另一方面，結(jié)合“原來，正是因?yàn)榻?jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了多災(zāi)多難之后形成的傷疤，才讓黃花梨更加名貴，更具魅力”理解，指經(jīng)歷了生活風(fēng)雨之后，內(nèi)心受到的影響。
【5題詳解】
本題考查個(gè)性化表達(dá)?！白h論性文字”是簡單的議論文寫作。議論文三要素為：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。首先要明確自己的論點(diǎn)。論點(diǎn)可以是“頑強(qiáng)的毅力”，也可以是“過人的智慧”或“從容的心態(tài)”，也可以是其他。其次，圍繞論點(diǎn)要展開論證，可以采用道理論證、對(duì)比論證、事實(shí)論證、比喻論證任選其一或其二，建議不能太多，因?yàn)槲恼伦謹(jǐn)?shù)要求只有不少于 100 字，不要太多。最后要有適當(dāng)?shù)恼摀?jù)來證明自己的論點(diǎn)。議論文一般形式：①引論（提出問題）――②本論（分析問題）――③結(jié)論（解決問題）。另外注意論點(diǎn)的證明要有邏輯。本題答案不唯一。
西湖美景古來共談，請(qǐng)閱讀下面的詩文，完成下列小題。
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
湖心亭看雪 張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
6. 多音字的讀音由其所在的語境決定，請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。
（1）淺草才能沒馬蹄（ ）
（2）天與云與山與水（ ）
7. 下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 是日更定矣/明辨是非
B. 見余大喜曰/喜出望外
C. 余強(qiáng)飲三大白而別/別具匠心
D. 余一小舟/不遺余力
8. 完成下列語句的翻譯。
（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
翻譯：大雪下了三天，__________。
（2）莫說相公癡，更有癡似相公者。
翻譯：__________，__________。
9. 同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
白樂天______滿懷喜悅賞美景 張?zhí)这侄篃o限惆悵______
【答案】6. (1). （1）mò (2). （2）yǔ 7. B
8. (1). （1）湖中行人、飛鳥的聲音都消失了 (2). （2）不要說相公您癡 (3). 還有像您一樣癡的人呢
9. (1). 春日（或“初春”“春季”等） (2). 遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等）
【解析】
【6題詳解】
“沒”是多音字，有兩個(gè)讀音。讀為 méi 時(shí)：①無，如沒有，沒用；②不曾，未，如沒來過；③不夠，不如，如汽車沒飛機(jī)快。讀音為 mò時(shí)：①（人或物）向下沉，如沉沒，沒入水；②漫過，高過，如淹沒；③隱藏，消失，如埋沒，沒落；④財(cái)物收歸公有或被私人侵吞，如沒收。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 mò?！芭c”也為多音字，有三個(gè)讀音。讀音為 yǔ時(shí)：①和，跟，如與虎謀皮；②給，如贈(zèng)與；③交往，友好，如相與；④贊助，贊許，如與人為善。讀音為 yù時(shí)，表示參加，如參與。讀音為 yú時(shí)，同“歟”。本句詩的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為 yǔ。
【7題詳解】
A.是：代詞，這/正確。B.喜：都是高興的意思。C.別：辭別，離開/另外的。D.余：我/剩下來的，多出來的。故選B。
【8題詳解】
本題考查理解并翻譯文中重要的句子，要注意重點(diǎn)詞語和特殊句式的翻譯。
（1）大雪：名詞活用作動(dòng)詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應(yīng)翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。
（2）莫：不要。相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。 更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú) 特個(gè)性，本文為癡迷的意思。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。
【9題詳解】
本題考查對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和對(duì)這兩首古詩的主題的理解。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相當(dāng)，結(jié)構(gòu)要對(duì)稱。所以和冬夜相對(duì)應(yīng)的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景”相對(duì)應(yīng)，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。
【點(diǎn)睛】參考譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
師說（節(jié)選）
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之； ， ， ， 。吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
注釋①固：本來。②從而：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。③庸：副詞，表示反問，豈。
10. 為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（ ）
①吾從而師之 ②生平吾后 ③亦先乎吾 ④其聞道也
A. ①④②③B. ④②①③C. ③②①④D. ②④③①
11. 作者認(rèn)為“師者”的價(jià)值在于“__________”，主張不拘于______、______，向比自己有專長的人學(xué)習(xí)。（第一空用原文填寫）。
【答案】10. D 11. (1). 傳道授業(yè)解惑 (2). 地位（或“貴賤”“地位高低”等） (3). 年齡（或“長少”“年齡大小”等）
【解析】
【10題詳解】
從標(biāo)點(diǎn)分號(hào)的使用可以看出前后兩個(gè)句子是并列關(guān)系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)。從上句“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。故選D。
【11題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在作答時(shí)要結(jié)合上下文去理解，對(duì)比現(xiàn)代文的意思，可適當(dāng)猜測，理解文章內(nèi)容。文章第二句，一個(gè)判斷句總寫了老師的價(jià)值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯為：老師，是用來傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。（注意第一空為原文填寫）。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。翻譯為：我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。據(jù)此理解作答。
【點(diǎn)睛】譯文：古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。
三、讀·寫
12.承辦中華人民共和國第二屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)是我省的一件大事。學(xué)校準(zhǔn)備制作“弘揚(yáng)體育精神喜迎‘二青會(huì)’”宣傳片向同學(xué)們征集素材，你推薦了下面的宣傳面，請(qǐng)說明你的推薦理由。
寫作提示：①可以把三幅畫作為“傳畫系列”總體推薦，也可以只推薦其中一幅；②80字左右。
【答案】示例一：我推薦宣傳畫系列。三幅畫上方居中都有“二青會(huì)”全稱，中間為運(yùn)動(dòng)者的人物剪影，兩側(cè)及下方有花卉樹木，山川河流裝飾圖，左下角為山西著名景點(diǎn)圖案。此組畫富有地方特色，契合宣傳主題。
示例二：我推薦圖2，畫面中間是自行車運(yùn)動(dòng)員剪影，上方居中是“二青會(huì)”全稱，主題突出；兩側(cè)及下方為山川花樹圖案，設(shè)計(jì)精美；左下角為“平遙古城”圖案，地方特色濃郁。整幅圖匠心獨(dú)運(yùn)，值得推薦。
【解析】
【詳解】本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查考生語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明的能力?；諛?biāo)宣傳畫類答題方法：①描述畫面：觀察徽標(biāo)的各個(gè)組成部分，抓住特點(diǎn)， 按照順序（由總到分、由上到下、由左到右）進(jìn)行分析。②展開聯(lián)想：圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一項(xiàng)組織、哪一項(xiàng)物品），展開聯(lián)想。③分析寓意：扣住行業(yè)特點(diǎn)，圖案的某個(gè)部分體現(xiàn)何種意義。圖片中的共同元素是“二青會(huì)”全稱、山西本地特色景點(diǎn)、山川花樹、運(yùn)動(dòng)者剪影。在推薦時(shí)注意抓住畫面的特點(diǎn)，結(jié)合二青會(huì)的主題，注意描述順序，理由充分即可。
13.閱讀下面的選文，回答問題。
月光湯
①鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的”薄霜”。
②月光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去湖邊夜釣。
③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上粒?？梢?。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅起桿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！
④月光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，魚兒紛紛咬鉤。就這樣，父親的魚簍很快便滿了。此時(shí)，明月依然高懸在夜空之中，意猶未盡的父親，并不打算回家。
⑤但我有些餓了，父親索性找來一個(gè)廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上——他要煮一罐魚湯。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白白凈凈；月光，自星空流淌而來，更是白白凈凈。父親說，喝下這白白凈凈的湯，心里就會(huì)安寧無比，少怨，無煩。
⑥很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。
⑦父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過是里面游進(jìn)了幾條白白凈凈的魚?！庇洃浿?，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。
⑧為了家人，父親埋身田間地頭：每遇早季，我們都要用好幾臺(tái)水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。月光下，父親和我一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車，一階一階地朝上翻送水。一車車白花花的月光泉便這樣，從低處翻進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜。
⑨累了，父親使以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會(huì)兒。有時(shí)，我會(huì)抱怨，覺得這活太累，收益小，可父親卻說，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不會(huì)顆粒無收。“莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”
⑩暑假時(shí)，父親常去集市賣紅薯，凌晨兩點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)。夜行山路，我替他打手電筒，給他壯膽。倘有明月當(dāng)空，父親便會(huì)獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的保護(hù)神。
?中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說閑話，他說：“ ”父親的話點(diǎn)撥了我，讓我重拾信心。后來，我考上一所重點(diǎn)大學(xué)。
?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親：因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動(dòng)，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。
（作者徐徐，有改編）
在學(xué)校的征文比賽中，《月光湯》一文脫穎而出。
（1）請(qǐng)想像父親當(dāng)時(shí)說的話，為文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。（不少于50字）
（2）此文作為獲獎(jiǎng)作品，將發(fā)表在學(xué)校的《文苑》雜志上，需要配上一段評(píng)論性文字。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。寫作提示：①從語言表達(dá)、人物形象、主題思想或?qū)懽魇址ǚ矫?，任選一個(gè)角度來寫；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字。
【答案】（1）示例：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來，這里便會(huì)亮堂起來。生活難免坎坎坷坷，過了這個(gè)坎，就一定會(huì)好起來的！只要心里有月亮，每個(gè)日子都是亮的。
（2）主題思想：文章以“月光”為焦點(diǎn)，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。
【解析】
【詳解】（1）人物語言要符合人物的形象，從第八段父親在田間辛苦勞作一忙一整夜，第十段父親凌晨兩點(diǎn)擔(dān)貨出發(fā)，生活的重?fù)?dān)壓在他身上，他也只是淡然地說“莫要怨了，月光不都在陪著我們我們，給我們照明嘛！”等事件和語言可以看出父親面對(duì)生活的坎坷，從不抱怨、默默承受，并且把月光當(dāng)作陪伴的朋友，結(jié)合文章的題目和月光在文中出現(xiàn)的次數(shù)，得出答題語言要符合父親的形象且有月光的點(diǎn)題。
（2）題目要求為評(píng)論性文字，而且從語言表達(dá)、人物形象、主題思想、寫作手法方面任選，要求不少于 100字。表面看是個(gè)小寫作，但其本質(zhì)來說還是閱讀的典型題（語言描寫賞析題、人物形象分析題、主旨情感題、手法賞析題），只不過需要在分析作品的語言特色、人物形象、主題思想或賞析寫作手法的時(shí)候，還要注意有向他人推薦的話語，最終形成一段完整的文字。本文內(nèi)容：第一部分（第①段）：描寫鄉(xiāng)村夜晚月光皎潔、孩童游戲的情景，為全文奠定寧靜平和的感情基調(diào)。第二部分（第②～ ?段）：具體敘述父親和“我”在月光下煮魚湯、拉水車、走山路、閑聊以及告訴“我”秘密等故事，表現(xiàn)了父親面對(duì)困難不抱怨，積極樂觀，以生活中的美好來保持內(nèi)心的平和寧靜，活出自我風(fēng)采的品質(zhì)。第三部分（第 ?段）：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心：我們要保持平和寧靜的心態(tài)，積極地面對(duì)生活中的挫折。語言賞析如：“當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會(huì)凝起了一層透亮的 ‘薄霜’”一句中“薄霜”本義是指水汽在溫度很低時(shí)，凝結(jié)成的一種跟雪很類似的微薄、透亮的小冰晶。這里將灑在地面上的月光比作“薄霜”，生動(dòng)形象地寫出了月光皎潔、透明、清涼的特點(diǎn)。這是對(duì)于山林村舍環(huán)境的描寫，結(jié)合景物的特點(diǎn)可知，這里表現(xiàn)了山村夜晚的安靜，烘托出寧靜平和 的氛圍?！霸鹿?，便是他的伴，他的明燈，他的保護(hù)神”將月光分別比作“伴”“明燈”“保護(hù)神”，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出父親夜行山路時(shí)月光不僅照亮黑夜，也照亮父親的心，給他勇氣和力量，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“ 我”對(duì)月光的贊美之情。人物形象：父親是一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)、疼愛子女、懂生活、愛生活的人。
14.閱讀下面的材料，回答問題。
問題意識(shí)，即人類在認(rèn)識(shí)過程中因感知難以解決的現(xiàn)實(shí)矛盾而產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)，是力求發(fā)現(xiàn)問題、理清問題、破解問題的心理態(tài)勢。很多時(shí)候。我們心中有了疑問，卻不能提出問題。
我國中小學(xué)生課堂上主動(dòng)提問的現(xiàn)狀不容樂觀，中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
【優(yōu)秀的人愛提問】
猜想是疑問的起點(diǎn)，關(guān)系到提問的價(jià)值。眾所周知，哥德巴赫猜想是世界三大數(shù)學(xué)猜想之一，至今都沒有完全解決，目前最好的成果是由中國數(shù)學(xué)家陳景潤1966年取得的。能夠回答這個(gè)世界難題的人，他的學(xué)和能力定然不凡，而能夠提出這個(gè)三個(gè)半世紀(jì)都無法解決的問題的人，他是否能更技高一籌呢？
其實(shí)，優(yōu)秀的人往往特別注重提問，因?yàn)橥ㄟ^提問，人們可以準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)。愛提問、會(huì)提問的背后反映的是敏銳的觀察力、清晰的邏輯能力和堅(jiān)決的執(zhí)行力。
【什么樣的問題是“好問題”】
人生就是一個(gè)個(gè)問題解惑的過程。正如電影《教父》里的臺(tái)詞“要給他一個(gè)無法拒絕的請(qǐng)求”，“好問題”就是讓人無法拒絕的問題，是接近本質(zhì)的問題，是能讓提問者與被提問者變得積極、站得更高、想得更深的問題。
【如何提出一個(gè)“好問題”】
第一，提問時(shí)，準(zhǔn)備充分，目標(biāo)具體，直指事物的本質(zhì)。
第二，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，形成連環(huán)追問的“組合拳”。我們也許暫時(shí)不能達(dá)到別人的高度，但我們可以站在很高的地方提問。
第三，不做“只問不響”的“伸手黨”，要在提問中記錄靈感，尋找進(jìn)一步解決問題的方法。
總之，提出一個(gè)好問題，最關(guān)鍵的是要先思考后提問。有專家提出了五個(gè)絕佳的思考角度：
證據(jù)：我們?cè)趺粗朗裁词菍?duì)的、什么是錯(cuò)的？有什么證據(jù)可以證明？
視角：如果站在其他人的視角看這個(gè)問題，會(huì)怎么樣？如果換一個(gè)角度會(huì)怎么樣？
聯(lián)系：它們之間是否存在某種規(guī)律或磨合模式？我們以前在那兒見過這種模式？猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？
相關(guān)：它為什么重要？
遇到任何現(xiàn)象，我們都不妨從這五個(gè)角度去思考，然后就可以大膽的提出問題。
班里召開主題為“做一個(gè)善問者”的研討會(huì)，你收集并整理了以上材料。
（1）請(qǐng)觀察圖一，簡要概括你得出的結(jié)論。
（2）閱讀材料，你一定了解了“好問題”的四個(gè)特征。如果有機(jī)會(huì)向當(dāng)代中國科幻文學(xué)的領(lǐng)軍人物、山西作家劉慈欣請(qǐng)教，你打算向他提一個(gè)什么好問題？把你提的問題寫下來。
（3）研討會(huì)上，有的同學(xué)認(rèn)為好好聽講就可以了，提問不提問無關(guān)緊要；有的同學(xué)則苦惱于不會(huì)提問。針對(duì)以上兩種說法，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字
【答案】（1）示例一：從小學(xué)到高中，課堂上主動(dòng)提問的人數(shù)比例越來越小。示例二：從小學(xué)到高中，課堂上主動(dòng)提問的人數(shù)比例呈下降趨勢。
（2）示例一：我對(duì)有關(guān)外星世界的科幻小說很感興趣，只是正上初三，課外閱讀時(shí)間有限，您能為我推薦幾本適合這個(gè)時(shí)間段閱讀的此類科幻作品嗎？
示例二：您創(chuàng)作的《流浪地球》被改編成電影并熱映，您認(rèn)為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方？
（3）我認(rèn)為在課堂上提問的重要性不容忽視。提問可以幫助我們梳理信息，可以幫助我們突破思維瓶頸，催生新觀點(diǎn)，還可以促使人與人之間形成有效的交流。多提問可以提高一個(gè)人的觀察力、邏輯能力和執(zhí)行力。在課堂上，要從多種角度來思考問題，可以站在他人角度來思考，可以去找事物之間的本質(zhì)聯(lián)系或區(qū)別，可以去思考重要性或原因。要及時(shí)記錄靈感，在充分思考的基礎(chǔ)上條理清晰地進(jìn)行提問。
【解析】
【詳解】（1）考查的是圖標(biāo)材料題中的條形圖表格題。其方法為：①抓標(biāo)題。標(biāo)題是整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反應(yīng)了圖表的主題。②看分類。配合表格首行、首列及圖例，讀懂圖表信息。③比數(shù)據(jù)。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向及縱向比較，得出結(jié)論。④得結(jié)論。聯(lián)系生活展開聯(lián)想和想象，進(jìn)行簡單推論。從 X 軸、Y 軸的信息可以得知從小學(xué)到高中主動(dòng)提問的人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢。
（2）考查問問題的能力和對(duì)劉慈欣的了解，要知道他是一個(gè)科幻小說家，所以問的問題要和他的作品科幻小說相關(guān)，同時(shí)提問要符合“好問題”的四個(gè)特征，言之有理即可。
（3）屬于開放討論類題目，考查考生就某一問題發(fā)表見解的能力，要明確自己的觀點(diǎn)，說出理由。就提問的重要性和如何提問說出自己的看法，邏輯通順，言之有理即可。
15.作文。
花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。
請(qǐng)以“謝謝你，使我成為更好自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
【答案】謝謝你，使我成為更好的自己
雄鷹要感恩天空，因?yàn)樘炜战o予了它振翅飛翔空間；獵豹要感恩大地，因?yàn)榇蟮亟o予了它快速奔跑的地方；鮮花要感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予了它茁壯成長的營養(yǎng)；魚兒要感恩大海，因?yàn)榇蠛＝o予了魚兒歡快游泳的空間……我要感謝媽媽，因?yàn)樗刮页蔀楦玫淖约骸?br>“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。孟郊的《游子吟》使人們隨便張口就可以背出的詩，這首詩寫的是一個(gè)即將出門在外的游子為自己的母親所作，而“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”也被當(dāng)今的人們視為歌詠母愛的詩句。每當(dāng)我念起這句詩時(shí)，就讓我不由得想起了她……
她中等身材，頭發(fā)卷卷的，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿你心底里所有的秘密。她平時(shí)喜歡穿運(yùn)動(dòng)類風(fēng)格的衣服，她待人十分和善友好，所以鄰里關(guān)系也十分融洽。
還記得是那個(gè)炎熱的夏天，外面好像如同一個(gè)大蒸籠一般，小狗都吐出了舌頭，因?yàn)樵谕g人中，我學(xué)自行車的時(shí)間已經(jīng)算慢的了，在自行車剛買回來的時(shí)候，她就帶著我去小區(qū)的廣場去練習(xí)騎自行車，當(dāng)我滿心歡喜的奔向自行車時(shí)，我驚訝了，我看見兩個(gè)輪子的自行車我嚇得后退了一下，我心想：“兩個(gè)輪子的自行車怎么騎??？萬一失去平衡把自己狠狠的摔傷一跤怎么辦啊？我能否征服這種類型的自行車呢？”一個(gè)個(gè)的疑問在我心頭上一直打轉(zhuǎn)，我害怕失敗，她見狀，便鼓勵(lì)我說：“不要害怕，相信自己一定可以成功的，不是有一句話是這么說的嘛‘有了自信，你就已經(jīng)成功一半了’。好了，讓我們開始練習(xí)騎自行車吧?！甭犃怂脑挘乙埠孟駥?duì)自己有點(diǎn)信心了，準(zhǔn)備開始試一試。當(dāng)我坐到座位上時(shí)，自行車貌似不聽我的話一樣顫顫巍巍的晃動(dòng)著。我害怕了，我首先試著向前騎，但是還沒等我轉(zhuǎn)那個(gè)踏板我便摔下來了，我看到自行車我感覺是惡魔的象征，想要去征服它但又害怕它，就這么一次一次的嘗試，一次一次的摔倒，我想放棄了，這時(shí)，她將她的手放在了我的自行車上，給了我力量，給了我希望，于是我將不再畏懼前方的困難險(xiǎn)阻，迎著光芒去戰(zhàn)勝他們。之后她漸漸的把手放開了，放開后我也可以自如的騎行，在一個(gè)下午的練習(xí)中，我終于學(xué)會(huì)騎自行車了。這次騎自行車的經(jīng)歷告訴了我：沒有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，都會(huì)多多少少的經(jīng)歷大起大落，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)困難時(shí)，可以試著把他分解成一個(gè)個(gè)的小困難，這樣再大的困難也就不是多么令人生畏的了。
她——我的母親，她雖然并沒有多少文化，但是她教會(huì)了許多人生的道理，她給我的愛是細(xì)膩的，無需多言，一個(gè)眼神就可以懂，她是我人生路途上的引路人，也是我學(xué)習(xí)生活上的老師，更是我心中那不滅的明燈。媽媽，謝謝你，讓我成為更好的自己！
【解析】
【詳解】這是一道命題作文。文題中的中心語是“謝謝”，表達(dá)出人物的感激之情?！澳恪眲t點(diǎn)明謝謝的對(duì)象。本文應(yīng)該以第一人稱的方式進(jìn)行寫作?！笆刮页蔀楦玫淖约骸笔俏恼轮黝}。本文可以通過記敘家長、老師、同學(xué)幫助自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)或生活中的困難、挫折事情，使自己內(nèi)心慢慢成長，從而說出“謝謝你”的真誠心聲，表達(dá)出自己的感激、敬佩之情。本文應(yīng)該做到記敘、抒情并重，寫出情真意切的效果。在寫法上，如能使用以小見大的寫法，則更能突出主旨，收到很好的效果。注意在開頭、結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，敘述中也要使用一些表達(dá)情感的語句，這樣才能扣住題目，也才能讓敘寫的事件蘊(yùn)含豐富的情感或具有一定的深度。

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