2016年永州市中考語文試卷

這是一份2016年永州市中考語文試卷，共6頁(yè)。試卷主要包含了本試卷包括試題卷和答題卡等內(nèi)容，歡迎下載使用。
永州市2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷語文（試題卷）溫馨提示：    1．本試卷包括試題卷和答題卡．滿分150分，考試時(shí)量120分鐘．    2．考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須對(duì)應(yīng)答在答題卡上，在本試題卷上作答無效。       考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題．3．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。  一、積累運(yùn)用（共33分，選擇題每小題3分） 永州市中學(xué)生“讀書與做人”論壇正在進(jìn)行，請(qǐng)你參加。 下列是向陽(yáng)同學(xué)在論壇上的發(fā)帖，請(qǐng)閱讀后完成1-5題。 閱讀的最大理由是想擺脫平庸……平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。平庸者什么也不缺少，只是感于              ，              ，              ，              。而他們失去的這一切，光憑一個(gè)人有限的人生經(jīng)歷是無法獲得的。只有書(     )，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間        給你，能把一切高貴生命早巳飄散的信號(hào)       給你，能把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚(      )和丑陋一起       給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰， 居然能(    )騁古今，經(jīng)天(    )地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。——余秋雨做一個(gè)擺脫平庸的人，要讀書；做一個(gè)高人，要讀書；做一個(gè)新人，要讀書。但“互聯(lián)網(wǎng)+”的對(duì)代，不能讀死書，死讀書。讀書，要讀懂讀透，讀到明了開朗，通達(dá)暢快。正如朱熹《觀書有感》云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。           ，           。”  做到這樣的境界，方可稱為“才子”“大家”。   1．依次填入貼中括號(hào)內(nèi)的字，字形和讀音都正確的一項(xiàng)是A．書籍(qí)    愚昧（mèi）     弛( chí)騁    經(jīng)天偉（wěi）地B．書籍(qí)    愚昧（mèi）     馳( cí)騁     經(jīng)天偉（wěi）地C．書籍(jí)    愚昧（mèi）      弛( cí)騁     經(jīng)天緯（wěi）地D．書籍(jí)    愚昧（mèi）      馳( chí)騁    經(jīng)天緯（wěi）地2．依次填入帖中畫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]    A．澆灌    傳遞    呈現(xiàn)B．澆灌    呈現(xiàn)    傳遞C．呈現(xiàn)    澆灌    傳遞D．傳遞    澆灌    呈現(xiàn)3．將下列句子依次填入帖中波浪線上，語序最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是    ①生命含義的豐富  ②外部世界的精彩  ③終極道義的神圣④人生歷旦     A．③①②④    B．②④③①     C．③②①④    D.  ①④③②4．現(xiàn)代漢語詞典對(duì)“大家”一詞有下列四種解釋，帖中加點(diǎn)詞語“大家”指的是  A. 眾人，一定范圍的所有的人。  B．大伙，指我們、你們或他們。  C．知識(shí)淵博、博學(xué)的人。  D. 在某一方面有成就的專家。5．請(qǐng)將朱熹《觀書有感》中的詩(shī)句補(bǔ)充完整：           ，           。（2分）   5月以來，國(guó)內(nèi)主要媒體就福州晉安區(qū)站北外口小學(xué)安排六年級(jí)學(xué)生掃廁所一事展開討   論。張?jiān)酵瑢W(xué)把幾家媒體的觀點(diǎn)貼于論壇，閱讀后完成6-7題。   光明日?qǐng)?bào)：只要有利于孩子身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法和孩子一起努力克服而不             是借口逃避；校方，應(yīng)該有教師帶頭行動(dòng)。    一點(diǎn)資訊：讓學(xué)生去打掃廁所，是對(duì)勞動(dòng)教育的污名化，也是教育者的懶惰。    寧波網(wǎng)：學(xué)校的勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)不應(yīng)該說三道四。學(xué)生刷廁所，只是給孩子提供一種            小小的“逆境”鍛煉機(jī)會(huì)，“勞其筋骨”是為了強(qiáng)身壯骨，置身“臭”中，營(yíng)            造其心靈之香。中國(guó)青年報(bào)：學(xué)校的勞動(dòng)教育存在許多需要改進(jìn)的地方。比如必要的具體的勞動(dòng)技巧             教育、必要的勞動(dòng)保護(hù)措施、必要的勞動(dòng)監(jiān)護(hù)等方面的缺失。荊楚網(wǎng)：衡量學(xué)校的做法可為還是不可為，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)學(xué)生的身心健康是否有            利，只要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的事情還是讓學(xué)校大膽地去試吧。6．上述觀點(diǎn)較為接近的兩家媒體是                        。（3分）7．你為哪家媒體的觀點(diǎn)點(diǎn)贊？請(qǐng)選出，并結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說明點(diǎn)贊的理由。（4分）  我為                 點(diǎn)贊，理由是                                            。8．“論壇”中的名著導(dǎo)讀欄目擬推介不同名著中的相似人物，請(qǐng)你從下列兩組人物形象中選  取一組，至少寫出一組人物形象的兩個(gè)相同點(diǎn)。（6分）    (1)張飛——李逵    (2)魯濱孫——格列佛  我選擇              組。人物形象的共同點(diǎn)有：                                  。9．在論壇活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了一些名句，但不完整，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（6分，每空1分）①                  ，青草池塘處處蛙。（趙師秀<約客》）②燕子來時(shí)新社，                  。（晏殊《破陣子》）③李明同學(xué)在看《觀軍事，知天下》的電視節(jié)目時(shí)，想起了《論語·子罕》中的“三軍可  奪帥也，                     ”和《曹劌論戰(zhàn)》中“夫戰(zhàn)，勇氣也。            ，再而衰，三而竭”兩個(gè)名句。④在詩(shī)詞的海洋里泛舟，我們常常可以感受到詩(shī)人的一顆赤子之心。文天祥視死如歸，以“人生自古誰無死，                ”的忠誠(chéng)，名垂青史；龔自珍以“落紅不是無情物，                    ”的詩(shī)句表達(dá)了雖辭官為民，仍心系國(guó)家的情懷。 二、閱讀理解（共57分）（一）古詩(shī)文閱讀（23分）  閱讀下面文言文，完成10～14題。（17分。選擇題每小題3分，翻譯6分，填空題2分）  【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬?/span>“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？    （選自《雖有嘉肴》）   【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。    （選自《孫權(quán)勸學(xué)》）10.請(qǐng)選出下列各項(xiàng)詞語解釋正確的一項(xiàng)   A.不知其旨也    旨：旨意   B.然后能自強(qiáng)也    強(qiáng)：勉勵(lì)   C.蒙辭以軍中多務(wù)    辭：言辭   D.但當(dāng)涉獵    但：但是11.下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是   A.雖有／至道，弗學(xué)，不知／其善也   B.是故／學(xué)／然后知不足，教／然后知困   C.孤／豈欲卿／治經(jīng)／為博士邪   D．蒙乃／始就學(xué)12.對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是   A.實(shí)踐出真知，經(jīng)常學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺乏。   B.教育指導(dǎo)他人，把時(shí)間和精力花在別人身上，不利于自己的發(fā)展。   C.孫權(quán)希望呂蒙專心學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。   D.呂蒙經(jīng)常與魯肅交流，增長(zhǎng)了許多才能。13.用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思（6分）   (1)“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？（3分）      譯：                                                                      (2)士別三日，即更刮目相待。（3分）      譯：                                                                   14.請(qǐng)?jiān)谶x文中分別找出一個(gè)成語。（2分）  【甲】文：                     【乙】文：                        閱讀下列一首唐詩(shī)，完成15～16題。（6分）渡荊門送別李  白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。15.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）   A.全詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題開始，既而寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄     健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?/span>   B.詩(shī)人這次出游，由水路乘船遠(yuǎn)行，游覽了楚國(guó)故地之后，將要前往荊門之外的蜀地。   C.第二聯(lián)，一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山的位置逐漸變換推移；一個(gè)“入”字寫出了      氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，用語貼切。   D.第三聯(lián)，作者運(yùn)用比喻的修辭方法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)     成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。16.詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）  答：                                                                         （二）現(xiàn)代文閱讀（34分） 閱讀文章，完成17～20題。（12分，每小題3分）中國(guó)文化中的“桃花源情結(jié)”    桃花源“有良田美池桑竹之屬”，“黃發(fā)垂髫”，“怡然自樂”，這世外之地的靜美、悠然，契合了人們對(duì)寧?kù)o生活的向往和期待，擊中了歷代帝王將相、文士高人、販夫走卒的心靈。    桃花源式的樂園在人們心目中早就有雛形，《詩(shī)經(jīng)》里的“適彼樂土”，《道德經(jīng)》里的“雞犬之聲相聞老死不相往來”，都是對(duì)寧?kù)o生活的憧憬。這些“半成品”到了陶淵明筆下，有了具體的情境、場(chǎng)面和故事。    陶淵明后，“桃花源”的形象經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)歌和散文中。唐朝張旭的“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊”，筆下的“桃花源”富有濃厚的神秘色彩，隱隱約約，模模糊糊。而王維則進(jìn)一步將“桃花源”具體化、物質(zhì)化，以至于用詩(shī)句勾勒出一幅工筆畫，輪廓和線條越來越清晰，這就是他的《桃源行》。他筆下的“桃花源”，有具體的建筑，陶淵明只寫到“屋舍儼然”，王維則寫到“月明松下房櫳靜”，“平明閭巷掃花開”，連具體的打掃工作都呈現(xiàn)在畫卷當(dāng)中。此外，還有了近景和遠(yuǎn)景的區(qū)別，“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”，以至于人與人的對(duì)話也很清晰，“樵客初傳漢姓名”。王維不愧是山水畫大家，從“桃花源”的角度去眺望外面的世界，更襯托此處的幽僻。峽谷里不知道外面的人事，從“桃花源”向外望去，只看見白云重重的山嶺。王維其實(shí)是將自己的輞川莊別墅風(fēng)光挪移到“桃花源”，以求得精神上的寧?kù)o和安平。陶淵明筆下的“桃花源”還只是一處寫意的農(nóng)莊，王維筆下的“桃花源”則是一處充滿著人事的居民小區(qū)。    中國(guó)古典小說四大名著更是充滿著“桃花源情結(jié)”。《三國(guó)演義》中諸葛亮隱居的隆中，山不高而秀，水不深而清，生活悠閑自得。劉玄德三顧茅廬，似乎走入“桃花源”?！端疂G傳》里的水泊梁山，既是好漢起義的根據(jù)地，也是一處人間樂園，它與無能的北宋形成了鮮明的對(duì)比，林沖、晁蓋、花榮和武松等好漢紛紛上梁山，其實(shí)也是奔向一個(gè)美好的世界?！段?/span>游記》中，大海環(huán)繞當(dāng)中的花果山，四季鮮果不斷的仙境樂園，是孫大圣精神上的故鄉(xiāng)。相對(duì)于大鬧天宮的驚心動(dòng)魄和取經(jīng)路上的曲折坎坷，花果山的靜謐祥和，是神話世界中的“桃花源”?！都t樓夢(mèng)》中的大觀園，幽美寧?kù)o，平等而詩(shī)情畫意，美好的人性在這里充分綻放；女性，在這里沒有壓迫。曹雪芹筆下的這處樂園，其實(shí)也是“桃花源”發(fā)展到這個(gè)時(shí)代的又一種變現(xiàn)。中國(guó)古典小說四大名著，都設(shè)置了一處類似于“桃花源”的樂園，                      。    （根據(jù)劉黎平《<桃花源記>是陶淵明傳授金庸的“武林秘笈”》改寫）17.下列有關(guān)中國(guó)文化中的桃花源情結(jié)的解釋不符合原文的一項(xiàng)是  A.在中國(guó)古代，無論帝王將相、文士高人還是販夫走卒的心里都有桃花源情結(jié)。．  B．桃花源情結(jié)的外在表現(xiàn)形式——桃花源式的樂園從來是富有神秘色彩，且模糊隱約的。  C．桃花源情結(jié)的內(nèi)在核心是憧憬生活寧?kù)o，追求精神安平。  D.中國(guó)古代的散文、詩(shī)歌和小說，不同程度地有桃花源情結(jié)的體現(xiàn)。18.下列表述與原文內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是    A.桃花源式的樂園在陶淵明筆下還是“半成品”。    B．神秘、幽美、寧?kù)o是桃花源式樂園的基本特點(diǎn)。    C．《西游記》中花果山是神話世界中的“桃花源”。    D.曹雪芹筆下的“桃花源”幽美寧?kù)o，平等而詩(shī)情畫意。19.下列古詩(shī)詞名句中沒有體現(xiàn)桃花源情結(jié)的一句是    A.獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯    （王維《竹里館》）    B．采菊東籬下，悠然見南山    （陶淵明《飲酒》）    C．人家在何許，云外一聲雞    （梅堯臣《魯山山行》）    D.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏    （杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）20.填入文章最后一段的橫線上，能夠總括這段內(nèi)容且語序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是    A.有“兒女桃花源”，有“神仙桃花源”，有“英雄桃花源”，還有“好漢桃花源”。    B.有“好漢桃花源”，有“英雄桃花源”，有“兒女桃花源”，還有“神仙桃花源”。    C.有“英雄桃花源”，有“好漢桃花源”，有“神仙桃花源”，還有“兒女桃花源”。    D.有“神仙桃花源”，有“兒女桃花源”，有“好漢桃花源”，還有“英雄桃花源”。閱讀下文，完成21～25題（22分）    ’    葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！[來源:Z*xx*k.Com]這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬分。她急切地對(duì)青銅說：“從今天起，我教你識(shí)字。”    青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。    葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！”    青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。    青銅面對(duì)葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。    葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚?/span>“哥哥！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”    青銅回過頭來，用手勢(shì)與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！”    “你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)！”    青銅繼續(xù)往前跑去。    葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。    青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。    葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。    青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。    她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。    青銅撲打著她身上的泥土與草屑。    “從今天起，我要教你識(shí)字！”    青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。    兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。    一輪太陽(yáng)正在沉墜，河水染為橙色。    葵花指著太陽(yáng)，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽(yáng)。她大聲地念著：“太——陽(yáng)！”然后，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽(yáng)’的‘太’……”    她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。    青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。    太陽(yáng)在落下去、落下去……    一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……    葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落一一落下去……”    樹葉像蝴蝶落在草叢里，新*課*標(biāo)*第*一*網(wǎng)    葵花在“太陽(yáng)”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽(yáng)，念道：“太陽(yáng)落下去……”    青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。    太陽(yáng)落下去了。    地上的字也慢慢地熄滅了。    “哥，我們?cè)摶丶伊耍?/span>”    青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。    月亮升上來了。    又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。    青銅用手指著月亮。    葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。”    但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。    葵花又教他：“月亮一一月亮升上來了……”    天晚了，媽媽在呼喚他們回家。    一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽(yáng)落下去了一一月亮升上來了一一”    從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。看到牛，寫“牛”?？吹窖颍瑢?/span>“羊”。  寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界．變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。    （節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改）21.請(qǐng)給這個(gè)故事擬一個(gè)小標(biāo)題。這個(gè)小標(biāo)題是                          （4分）22.故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。（3分）                 一驚愕激動(dòng)一            一愿意學(xué)一              23.青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的？試從文中舉例印證。(4分)  答：                                                                       24.簡(jiǎn)要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在    文中的作用。（6分）答：                                                                    25.青銅的識(shí)字經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有何啟示？請(qǐng)列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀?/span>    的感悟。（5分）答：                                                                    三、作文（60分）26.從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇記敘文。（60分）  【文題一】特別的經(jīng)歷  【文題二】                溫暖了我的歲月  要求：①選擇文題二須把文題補(bǔ)充完整；        ②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；        ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；        ④不少于600字。