蘇科版八年級下冊第1節(jié) 人體的免疫防線評課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第24章人類對疾病的抵御第1節(jié) 人體的免疫防線（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1. 描述人體三道防線的組成和功能。2. 說出人體的特異性免疫和非特異性免疫概念。3. 說出抗原、抗體的概念。4. 描述免疫的主要功能。5. 說明計(jì)劃免疫的意義。6. 嘗試用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。7. 嘗試通過對比和歸納總結(jié)分析人體各免疫防線的特點(diǎn)。8. 通過對預(yù)防接種的調(diào)查，學(xué)會(huì)常用的調(diào)查方法。9. 通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)人體的皮膚是一道保護(hù)屏障。10. 體會(huì)人類對疾病防御及抗?fàn)幍闹匾浴?/span>11. 通過了解接種牛痘的發(fā)現(xiàn)史等，體會(huì)科學(xué)家的探索精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.人體的三道防線組成及功能。2.免疫的功能。3.計(jì)劃免疫。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生理解人體的免疫防線。2.特異性免疫。3.免疫的功能。四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入展示兩個(gè)現(xiàn)象并分析。提出問題：在我們生活的環(huán)境中存在著許多的病原體，但為什么我們大多數(shù)時(shí)候是健康的？帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)。分析人體抵御病原體侵害的第一、二道防線分析人體抵御病原體侵害的第一、二道防線視頻展示：皮膚上面的細(xì)菌很多，為什么人不會(huì)總是生病？指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”實(shí)驗(yàn)。分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流展示：組織各小組交流設(shè)計(jì)情況。各小組交流發(fā)言。視頻展示實(shí)驗(yàn)完成情況。觀察視頻并注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果。互動(dòng)探究第一道防線：回顧4個(gè)蘋果分別模擬了人體的哪些情況，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用類比的方法推理出皮膚也具有的相似的情況。皮膚像蘋果皮一樣具有防御病菌侵害的作用。皮膚是一道人體的保護(hù)屏障。用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。引導(dǎo)性提問：“這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明你們的假設(shè)嗎？” “皮膚能否像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害？” “它是否是一道阻擋病原體入侵的屏障？”得出結(jié)論。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出結(jié)論。人體對病原體侵害的防御共設(shè)置了“三道防線”。而皮膚就是第一道防線。設(shè)疑：皮膚為什么能成為抵御病原體入侵的第一道防線？出示皮膚結(jié)構(gòu)模式圖。請學(xué)生回憶以前所學(xué)有關(guān)皮膚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過動(dòng)畫使學(xué)生理解皮膚為什么能成為抵御病原體入侵的第一道防線。通過回憶、分析皮膚結(jié)構(gòu)示意圖，理解皮膚抵御病原體入侵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本47頁上的（圖24-2）人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖，思考人體抵御病原體侵入的結(jié)構(gòu)有哪些？設(shè)疑：除了皮膚，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？自學(xué)思考，討論得出：人體抵御病原體侵入的結(jié)構(gòu)有皮膚、呼吸道黏膜和消化道黏膜。引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸道黏膜示意圖，并觀看動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察胃黏膜示意圖，并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。討論：呼吸道黏膜和消化道黏膜有何作用？除此之外，淚液、唾液等中含有的溶菌酶，能夠破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，使細(xì)菌溶解。看圖及動(dòng)畫，了解呼吸道黏膜和消化道黏膜也是人體的第一道防線。通過回憶、分析呼吸道黏膜和胃黏膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解兩者是如何防止病原體入侵人體的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人體第一道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第一道防線。互動(dòng)探究第二道防線：情景分析：夏天就要到了，同學(xué)們穿得都比較少，在一些活動(dòng)中難免會(huì)不小心摔破或者碰破皮膚，如果我們不注意清潔皮膚消毒傷口，則很容易使傷口發(fā)炎、化膿。提問：病原體在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？根據(jù)課本47頁“人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖”中介紹，哪一種細(xì)胞可以吞噬入侵人體的病原體？討論得出：當(dāng)皮膚或黏膜破損時(shí)，病原體就會(huì)侵入人體。體液中的吞噬細(xì)胞可以吞噬入侵人體的病原體。出示吞噬細(xì)胞吞噬病原體的動(dòng)畫和巨噬細(xì)胞吞噬大腸桿菌的圖片，幫助學(xué)生理解吞噬細(xì)胞的免疫作用。出示吞噬細(xì)胞吞噬入侵的病原體的動(dòng)畫和體液中的殺菌物質(zhì)殺死入侵的病原體的圖片，幫助學(xué)生總結(jié)第二道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第二道防線。引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二道防線的相同點(diǎn)，引出“非特異性免疫”的概念。通過思考，得出非特異性免疫的概念。分析人體抵御病原體侵害的第三道防線情景分析：當(dāng)水痘病流行時(shí)，已經(jīng)出過水痘的人會(huì)安然無恙，而沒有出過水痘的人往往會(huì)患病。這是為什么？請學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48-49頁內(nèi)容，小組討論人體是如何抵御水痘病毒的。在教師引導(dǎo)下，自學(xué)課本，相互討論，得出正確結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生對照課本48頁（圖24-3）人體內(nèi)對水痘病毒免疫作用示意圖，說出人體是如何抵御水痘病毒的。補(bǔ)充及修正學(xué)生的回答。學(xué)生嘗試回答人體抵御水痘病毒的過程。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人體第三道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第三道防線。提問：出過水痘，擁有水痘抗體的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎?為什么？通過實(shí)例解釋免疫的特異性。通過水痘的例子理解免疫的特異性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“第三道防線與第一、二道防線有何不同？引出“特異性免疫”的概念。分析問題，得出 “特異性免疫”的概念。學(xué)以致用：流感是由流感病毒引起的一種疾病。每年的冬、春兩季是流感病的高發(fā)季節(jié)。請同學(xué)們談?wù)劷衲晔欠窕歼^流感。能否用人體免疫防線的知識(shí)解釋一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的？學(xué)生討論交流，分析原因，用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。分析免疫的功能指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49內(nèi)容。展示免疫功能的示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)免疫的功能。用自己的語言描述免疫的概念。總結(jié)免疫的功能：（1）防御保護(hù)（2）清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞（3）監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞展示幾幅過敏反應(yīng)的圖片。設(shè)疑：過敏反應(yīng)是怎么回事？總結(jié)免疫功能過強(qiáng)或不足所造成的后果。過敏反應(yīng)是因?yàn)槿梭w免疫功能過強(qiáng)造成的。分析計(jì)劃免疫展示圖片設(shè)疑：為什么接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病呢？什么是疫苗？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P50內(nèi)容。討論總結(jié)：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。展示“偶然”的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容敘述疫苗被發(fā)現(xiàn)的過程，闡述為什么疫苗能夠預(yù)防某些傳染病。介紹部分疫苗產(chǎn)品了解計(jì)劃免疫的步驟關(guān)注癌癥的危害指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52內(nèi)容。說明癌癥是怎樣形成的，與什么因素有關(guān)？交流討論后回答：癌癥是由于癌細(xì)胞繁殖失控，在繁殖過程中不斷地破壞健康組織而引起的一種疾病。與人的免疫、遺傳、激素分泌以及環(huán)境、生活方式等有關(guān)。五、板書設(shè)計(jì)一、人體的三道防線:第一道防線組成：皮膚和粘膜功能：阻擋或殺死病原體第二道防線組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞功能：溶解、吞噬病菌第三道防線組成：免疫器官和免疫細(xì)胞功能：產(chǎn)生抗體二、免疫的概念和功能 1.概念2.功能（1）防御保護(hù)（2）清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞（3）監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞三、計(jì)劃免疫

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