1．全面考慮，由內(nèi)而外在翻譯過程中遇到難理解、難確定的詞句，要全面利用語境，一般遵循由內(nèi)而外的順序，即先分析詞句內(nèi)部，再到詞句外部，尋找有關(guān)聯(lián)的各方面的信息。2．關(guān)注對話語境從人物對話中截取語句要求翻譯，是命題者較常用的做法。要了解說話人是在什么樣的情境下說這番話的，是對誰說的，對話之后的結(jié)果如何，尤其要注意句中人稱代詞和省略內(nèi)容，避免把說話者的人稱搞錯。
3.翻譯最關(guān)鍵的還是要找準得分點，只有審出得分點，才有得分的可能。這一點只有從多角度審讀，才能牢牢鎖定得分點。從文言知識點看，實詞主要放在多義詞、古今異義詞、活用詞及疑難詞上；虛詞主要放在高頻虛詞“以”“之”“其”“為”“乃”等；特殊句式主要放在判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句、省略句上。
4.根據(jù)漢字形和義相結(jié)合的特點，推測關(guān)鍵詞語的意義。漢字是屬于表義體系的文字，特別是形聲字的“形旁”對字義有重要的提示作用，分析形聲字的字形結(jié)構(gòu)有助于了解字的內(nèi)在意義，如：①從“彳、辶、讠、忄”者與人的行為有關(guān)；②從“犭、鳥、蟲、馬、牛、羊、豕”者與動物有關(guān)；
③從“刂、矢、弓、矛、戈、斤”者與兵器有關(guān)等。漢字形義一體的特點對推測具體語境中漢字的意義有重要的啟示，適合作為推測文言文翻譯中難點詞語意義的方法。
常見的文言特殊句式及判斷標志
常見的文言特殊句式及判斷標志1．判斷句(1)用“者”或“也”表判斷，可單用也可連用。(2)用動詞“為”“是”表判斷。(3)用“即、乃、則、皆、誠、亦、必”等副詞表示肯定判斷。(4)用“非”等否定副詞表示否定判斷。(5)有些判斷句沒有判斷標志，注意閱讀辨別。
2．倒裝句(1)狀語后置。是將起修飾、限制作用的狀語后置于謂語之后的一種與現(xiàn)代漢語語序不同的句式。翻譯時，后置部分除少數(shù)作補語外，大多數(shù)都要移到謂語前作狀語。（2)主謂倒裝。為了強調(diào)謂語，將謂語放在主語前面。(3)賓語前置。其主要有以下三種形式：①在含有“不、弗、未、非、否、毋”等否定詞的否定句中，代詞作賓語放在否定詞之后、動詞之前，構(gòu)成賓語前置；
②疑問句中疑問代詞作賓語往往放在動詞的前面，構(gòu)成賓語前置，疑問代詞既可以作動詞的賓語，也可以作介詞的賓語，在古代漢語里，使用頻率較高的疑問代詞有“何、誰、孰、安、焉、奚”等；③“是”“之”等作賓語提前的標志，如唯利是圖、句讀之不知等。
(4)定語后置。將起修飾、限制作用的定語后置于中心詞之后的一種與現(xiàn)代漢語語序不同的句式。翻譯時，要把后置定語提到中心詞前面。常見的定語后置主要有以下幾種格式：中心詞＋定語＋者、中心詞＋之＋定語＋者、中心詞＋之＋定語等。
3．省略句包括省略主語、謂語、賓語、介詞等。省略的成分如果影響了句意的表達，翻譯時就要將省略的內(nèi)容補充出來。4.被動句被動句的標志詞主要有“被”“為”(為……所……)、“見”(見……于……)、“于”等，有的被動句中沒有這些常見的表被動的標志詞，其動詞本身有被動意味，翻譯時都要按照被動句來翻譯。
1．落實“直譯”首先要注意逐詞逐字地翻譯，力求字字落實。古代漢語與現(xiàn)代漢語從構(gòu)詞上最大的差別是，古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。翻譯的一個重要能力就是把單音詞翻譯成雙音詞。值得注意的是，不要將古代漢語的兩個單音詞，誤認為一個雙音詞，如“妻子”要翻譯成“妻子兒女”，“可以”常翻譯為“可以憑借”。
2．準確“意譯”含有修辭手法的文言語句的翻譯：(1)比喻的翻譯。①明喻，譯為“像××一樣”。②暗喻，譯為“像××一樣＋比喻義”。③借喻，翻譯時需把喻體還原成本體，譯出它所比喻的事物。(2)借代的翻譯。借代應意譯，譯為它所代指的人或物。
(3)夸張的翻譯。①狀態(tài)、程度方面的夸張，在翻譯時前面可加上“像要”或“快要”等詞。②數(shù)量方面的夸張，可把數(shù)量詞換成表示“多”“高”“大”的副詞或形容詞等。(4)并提的翻譯。翻譯時，需要將并提句分開翻譯。(5)委婉的翻譯。翻譯時應還原其本來的意思.(6)互文的翻譯。翻譯時要把前后兩部分結(jié)合起來翻譯。
【例1】謝侍郎墉提學江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣?！逼湟娭厝绱恕?br/>【分析】“于容甫當北面”，如果翻譯成“我對于容甫應當面向北”，則沒有把句子的意思清晰表達出來，所以可用意譯，“以容甫為老師”。
【參考譯文】侍郎謝墉到江東擔任提學一職，特地選取先生為拔貢生。每次考試，另外貼一張榜單，(先生)名字列在眾貢生前面。謝侍郎曾經(jīng)對別人說：“我超過容甫，是憑借官位；如果論學問，那么我應以容甫為老師?！毕壬褪窍襁@樣被看重。

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