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河北省高三年級下學(xué)期3月聯(lián)考
語 文
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時.選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
提起節(jié)奏，人們首先想到的可能是詩歌，而不大會想到小說。這是因?yàn)槲覀円话憷斫獾墓?jié)奏主要指文字音節(jié)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急和高低起伏的變化。這種由語音的有規(guī)則的出現(xiàn)造成的節(jié)奏感在敘事文中確實(shí)不占顯著位置。小說主要以“講故事”為主，不太講究聲音韻律，縱有節(jié)奏，也常被意義掩蓋，不易為人們所覺察。但不可否認(rèn)，小說中同樣存在節(jié)奏。
20世紀(jì)20年代，福斯特的《小說面面觀》最早關(guān)注到小說節(jié)奏問題。福斯特以音樂節(jié)奏做類比，認(rèn)為在普魯斯特的《追憶似水年華》中反復(fù)出現(xiàn)的音樂短句就是小說的節(jié)奏。法國小說理論家熱拉爾熱奈特廣泛吸收前人的研究成果，分析了敘述時間與故事時間的關(guān)系，他將小說時間處理方式分為“概要”“停頓”“省略”“場景”四種，認(rèn)為四者的交替運(yùn)用就是小說節(jié)奏的主宰方式?！皵⑹聲r間”，也叫文本時間，指故事內(nèi)容在敘事文本中具體呈現(xiàn)出來的時間狀態(tài)，即敘述故事的過程；“故事時間”指故事自然狀態(tài)下發(fā)生的時間。敘述時間與故事時間相等或基本相等的敘述稱為“場景”，以此為基點(diǎn)，向兩端延伸。敘述時間短于故事時間為“概要”；敘述時間為零，故事時間無窮大的是“省略”；敘述時間無窮大，故事時間為零則是“停頓”。在熱奈特筆下，敘事時間與故事時間之間的“非等時”現(xiàn)象存在與否，是小說有沒有節(jié)奏效果的決定性因素。無論是概要、場景，還是停頓、省略，它們在時間上的跨度對敘事結(jié)構(gòu)中的節(jié)奏性的影響是顯而易見的。最極端的例子是《追憶似水年華》一文，話語的節(jié)奏有時慢到以190頁的敘事篇幅描述三個小時內(nèi)發(fā)生的故事，有時卻快到僅僅用三行文宇就概括了12年的故事。至于何者用快節(jié)奏表現(xiàn)，何者用慢節(jié)奏表現(xiàn)，實(shí)際上關(guān)系到作品主題和作者的價值取向。
（摘編自鄧穎玲 蔣翃遐《論小說節(jié)奏的敘事功能》）
材料二：
中國敘事思想中的節(jié)奏范疇，突破了快慢的界定，評點(diǎn)家更多是從審美的角度去看待節(jié)奏變換帶來的敘事效果，這恰恰是西方經(jīng)典敘事學(xué)相對缺乏的。在脂硯齋看來，“橫云斷山”“重重寫來，輕輕抹去”——這些看似模糊性的表述話語，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。
“橫云斷山”，指在敘述某一事件時，忽然插入對另一件事的敘述。這會導(dǎo)致兩種不同的情況，一種是被插敘的事件與前事件沒有邏輯上的必然聯(lián)系，卻截?cái)嗔嗽适虑楣?jié)的發(fā)展，從而使整個文本的敘事節(jié)奏緩和下來。
如第二十七回：“見黛玉來了，三個一同站著說話兒。又見寶玉來了，探春便笑道：‘寶哥哥，身上好？我整整三天沒見了。’”脂硯齋云：“橫云截嶺，好極，妙極！二玉文原不易寫，《石頭記》得力處在茲。”我們來體會：此前，黛玉和寶玉正鬧嫌隙時，薛蟠插一杠子，扯謊把寶玉叫開，一樁懸案留置這回，讀者急切想知道他們在下一次碰面時怎樣了局，可作者卻偏偏不讓他們碰面，眼看就要撞見了，偏插入探春事件，敘事節(jié)奏放慢，讀者的心理卻越來越迫切。
第二種情況，被插敘的序列與敘事原序列邏輯緊密相連，因而加速了原事件的情勢發(fā)展，敘事節(jié)奏越來越快，情節(jié)越來越緊張。脂批用“緊處愈緊，密不容針之文”來指稱這種敘事加快的效果。如第十三回，此回為阿鳳正傳，是為寫鳳姐之珍貴、英氣、心機(jī)、驕大而設(shè)。開篇為了引出鳳姐，一層接著一層，可卿這頭剛逝，又恰逢尤氏正犯了胃疼舊疾，只能臥床。賈珍又哭得淚人一般，愁于如何料理，真可謂急中偏添亂，敘事節(jié)奏步步緊逼，讀者心理也空前緊張。脂批云：“妙！非此何以出阿鳳！”在這種情境下才引出核心人物王熙鳳的出場。
“重重寫來，輕輕抹去”是脂評的獨(dú)創(chuàng)，重重與輕輕這兩種對照的效果擴(kuò)充了文本的張力，加強(qiáng)了文本自身的節(jié)奏感和韻律感，給故事情節(jié)增加富有魅力的生命形式。如第三十八回，此回的正題原本為寫“菊花詩”“螃蟹詠”，但敘事者將賈母引入藕香榭后，卻濃墨重彩地描寫鳳姐的詼諧及丫頭們的嬉笑，這些有趣的情節(jié)，使讀者似乎都忘了此回正題；敘事者竟未忘，忽一句“這里風(fēng)大”，王夫人便陪同賈母等去房里歇歇了，“輕輕抹去”，收住入題；長輩離開后，大家就開始作起詩來?？梢哉f，其過渡之痕跡極其自然。在這里，“重重寫來，輕輕抹去”，有雙重含義：一方面被脂硯齋用來指稱敘事話語層面，“場景”和“概要”時距的交叉引起了敘事節(jié)奏的變化；一方面又是讀者依據(jù)文本情境而產(chǎn)生的心理預(yù)設(shè)與話語實(shí)際表達(dá)之間的差異下形成的節(jié)奏變換，因?yàn)樵谧髡咴O(shè)置的基本敘事基調(diào)下，讀者對文本的期待視野中，很自然地形成了“核心”人物濃妝重彩、“衛(wèi)星”人物輕描淡寫的觀念，而一旦文本呈現(xiàn)在眼前的是截然相反的格局，就會引起讀者心理上的節(jié)奏變化。
（摘編自高靜《脂硯齋敘事思想研究》）
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.人們通常理解的節(jié)奏是文本在語音層面的變化規(guī)律，而小說以講故事為主，因此在這方面體現(xiàn)得不太明顯。
B.概要、省略、停頓、場景是根據(jù)小說敘事時間與故事時間之間的關(guān)系來劃分的,它們交替運(yùn)用主宰著小說的節(jié)奏。
C.與西方經(jīng)典敘事學(xué)不同，在中國敘事學(xué)研究中，評點(diǎn)家更多的是從市美的角度來分析節(jié)奏變換帶來的藝術(shù)效果的。
D.“重重寫來”是慢節(jié)奏的敘述轉(zhuǎn)向快節(jié)奏的自然過渡，“輕輕抹去”是對人物、場景的濃墨正彩的描寫。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.材料一談?wù)摴?jié)奏，是基于敘事話語內(nèi)部的分析，包括語句出現(xiàn)的頻率和故事推進(jìn)的速度兩個層面。
B.材料二談?wù)摰墓?jié)奏，既有對敘事話語內(nèi)部的考察，也有基于讀者審美心理的分析，相比來說更側(cè)重后者。
C.根據(jù)熱奈特的敘事節(jié)奏理論，與敘述時間相比較來說，故事時間由長到短依次為省略、場景、概要和停頓。
D.無論是“橫云斷山”，還是“重重寫來，輕輕抹去”，其審美效果大都源自讀者的閱讀期待與敘事節(jié)奏之間的反差。
3.下列選項(xiàng)，不符合材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A.《哦，香雪》記敘了火車在臺兒溝停留一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，這屬于“停頓”。
B.《變形記》中作者并沒有描寫格里高爾是如何變?yōu)榧讱はx的，這屬于“省略”。
C.《林教頭風(fēng)雪山神廟》“前街后巷一地里去尋”一句話敘寫林沖找陸虞候，這屬于“概要”。
D.《荷花淀》中對女人們探夫歸來時的談話的描寫與故事時間基本相等，這屬于“場景”。
4.節(jié)奏對小說來說有什么作用？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）
5.請結(jié)合材料二內(nèi)容對下面語段中脂硯齋的兩處評語加以分析。（4分）
《紅樓夢》第四回寫賈雨村斷案，用了大半回篇幅來講述雨村與門子分析案情的對話，至于判案當(dāng)天的情形，卻“三四語收住”（脂硯齋評語），然后開始寫薛蟠，并引出薛寶釵。而在寫他們分析案情時，門子向賈雨村出示“護(hù)官符”，雨村只看到賈、史、王、薛四家族，“猶未看完，忽聽傳點(diǎn)，人報：‘王老爺來拜?！甏迓犝f，忙具衣冠出去迎接。頓飯工夫，方回來細(xì)問”。脂硯齋稱此寫法為“大章法”。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
火車鳴笛 [意大利]路易吉·皮蘭德婁
“譫語。顱內(nèi)神經(jīng)發(fā)熱的癥狀?！贬t(yī)生們這么說。同事們在慰問之后，在回去的路上也紛紛用剛在醫(yī)生那里學(xué)來的專業(yè)術(shù)語，準(zhǔn)確描述貝盧卡的癥狀：
“癩狂?！?br /> “腦膜炎?！?br /> “顱內(nèi)神經(jīng)發(fā)熱?！?br /> 他們努力想表現(xiàn)出一些痛苦，內(nèi)心深處卻有一絲欣喜，這是一種“看望同事”的任務(wù)達(dá)成后的滿足，更是一種對“身強(qiáng)體健”的自身現(xiàn)狀的喜悅。
“他說什么了嗎？”
“還不是那一套，胡言亂語。”
的確，前一晚貝盧卡發(fā)狂似的頂撞了他的上司，當(dāng)上司嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他時，他更是差點(diǎn)就朝上司撲了過去。同事們由此更加確信：貝盧卡已經(jīng)成了一個不折不扣的精神病患者了。
因?yàn)樵僖舱也坏揭粋€比貝盧卡還要溫馴聽話、循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微的人了。
“受限”，他的一個同事如此定義了貝盧卡的人生?？蓱z的貝盧卡，一直在受限，受制于他無味的記賬員工作的苛求，除了賬目，他腦子里就不剩什么了。
與其說他是行走的整理柜，倒不如說是一匹任勞任怨拉磨的老驢，一匹戴著眼罩拉著同樣的推車以同樣的步伐走著同樣路徑的驢。
然而，這匹老驢被毫無憐憫地抽打了千百次，人們這樣做不過是為了取笑他，或者只是為了一些惡趣味；想知道他是不是會反擊。不說抬腳踢人吧，至少面露慍色，哪怕是有點(diǎn)發(fā)牢騷的征兆都可以。但是沒有絲毫反應(yīng)。仿佛他就該如此沉默，又仿佛他根本感覺不到這些傷害。
因此，如果不用突然的精神失控來解釋的話，他所表現(xiàn)出的反抗，著實(shí)讓人無法理解。
更無法理解的是前一晚發(fā)生的事。
上司到他辦公室檢查表格和文件。
“你怎么回事？今天你都干了什么？”
貝盧卡微笑著看看他，帶著一絲不知羞恥的意味攤了攤手。
“你什么意思？”上司聲色俱厲地質(zhì)問道。
“沒什么意思。”貝盧卡說，臉上仍舊帶著那種介于厚顏無恥與低能之間的微笑?！盎疖?，卡瓦列雷先生?！?br /> “火車？什么火車？”
“鳴笛了?！?br /> “你在說什么鬼話？”
“卡瓦列雷先生，今晚火車鳴笛了，我聽見了它鳴笛的聲音?！?br /> “火車？”
“是的，先生，您不知道我去過那里嗎？西伯利亞……還有……還有剛果的熱帶叢林……一下就到了……卡瓦列雷先生！”
同事們聽見了貝盧卡的這番話，一個個笑得不能自已。
終于，上司憤怒的情緒達(dá)到了頂峰，他無所不用其極地羞辱貝盧卡。
然而這一次貝盧卡并沒有逆來順受，在同事們的驚愕中，他挺身反抗了，并且一直喊著那句詭異的“火車鳴笛了”。現(xiàn)在他再也不會默默忍受了，因?yàn)樗犚娀疖國Q笛了，所以他不能也不愿再被這樣對待了。
他們用盡渾身解數(shù)才給貝盧卡穿上了精神病人的約束衣，把他拖到了精神病院。在醫(yī)院里，貝盧卡仍舊不停地說著火車鳴笛的事，甚至還模仿起了鳴笛的聲音，那笛聲像是自夜里傳來，縹緲又哀傷，聲聲不息。
讓所有人詫異的是，一個被視為記賬機(jī)器的“聾啞人”，現(xiàn)在居然在滔滔不絕地講著白雪皚皚的山峰與萬里無云的藍(lán)天交相輝映……總之都是些聞所未聞的東西。
當(dāng)他們把這些事情連同貝盧卡突然精神失常的消息告訴我時，看到我沒有驚愕甚至連情緒也沒有絲毫的起伏，他們都疑惑不已。
的確，我平靜地接受了。我搖了搖頭，嘴角向下撇了撇，艱難地說道：
“先生們，貝盧卡沒瘋。這些事情是再正常不過的結(jié)果。之所以沒人能夠解釋原因，是因?yàn)闆]有人真正了解貝盧卡的生活。可是我了解。”
我是他的鄰居。我一直疑惑：這個男人是怎么跟生活抗?fàn)幍浇裉斓摹?br /> 他養(yǎng)著三個瞎女人：他的妻子、他的岳母和岳母的姐姐——后兩位因?yàn)榘變?nèi)障而失明；而他的妻子，沒有白內(nèi)障，她天生就瞎。
三個人都想要人來伺候自己，但是根本沒人來伺候，所以她們就一天到晚地罵。他還有兩個在家守寡的“好女兒”，一個拖著四個孩子，另外一個帶了仨。
貝盧卡當(dāng)記賬員那點(diǎn)微薄的薪水哪能養(yǎng)活這么多人，他又找了一份抄寫員的工作，晚上在家做。五個女人和七個孩子時常發(fā)出魔鬼般的尖叫，貝盧卡就在這樣的環(huán)境中干活。
最后，等所有人都睡下的時候，貝盧卡才能開始抄寫的工作，就這樣一直抄到手握不住筆、眼睛睜不開的深夜。
所以，先生們，那件再正常不過的事發(fā)生了。
當(dāng)我去看望貝盧卡的時候，他一五一十地跟我說了。確實(shí)，他是有點(diǎn)過于激動了，但是發(fā)生的一切對于他來說實(shí)在是太正常了。他嘲笑那些認(rèn)為他瘋了的人。
“那敢情好！”他說，“我還希望如此呢！”
在多年的折磨中，貝盧卡太過專注于他痛苦的存在，太過專注于他工作的賬單，沒有一點(diǎn)喘息的時間。就像一頭被束縛的野獸，被迫拉著磨。
兩天前的晚上，他又像往常一樣筋疲力盡地倒向了那個破沙發(fā)，可能是因?yàn)樘哿耍]有像往常一樣很快就入睡。忽然，在深邃的寂靜中，他聽到了來自遠(yuǎn)方的火車在鳴笛。
他仿佛覺得，在多年之后，自己的聽覺突然被喚醒了，鬼知道是怎么一回事?；疖嚨镍Q笛聲喚醒了他，一下子帶走了他所有的不幸和苦難。他幾乎是從荒涼的墳?zāi)怪凶吡顺鰜恚度肓诉@個遼闊斑斕的世界。
這個時刻終于在他身處牢籠時降臨了。他突然間可以憑借覺醒的想象力去追尋每一寸土地，每一座山峰，每一片森林，每一片海洋……這不只是空間上的覺醒，更是時間上的頓悟。因?yàn)樗谶@里受苦的同時，白雪皚皚的荒涼高山在夜空中移走了清晨的藍(lán)色。是真的，他真的看見了這些，看見了海洋，見到了森林……
現(xiàn)在他進(jìn)入了世界的精神層面，在某種程度上他得到了些許安慰。的確，他時不時能靠他的想象力來呼吸一下這個世界的新鮮空氣，來釋放自己。
這對他已足夠。
但當(dāng)他第一天感受到這一切的時候，自然會失控，會因沉醉而酩酊。這個世界在一瞬間變成了一個災(zāi)難。
等一切都重回正軌之后，他會去向上司道歉，會重拾他那記賬員的工作。只是從現(xiàn)在起，上司不能再像以前一樣“宰割”貝盧卡了，他應(yīng)該時不時給貝盧卡放個假，讓他可以去西伯利亞……
“卡瓦列雷先生，乘火車一下就到了。現(xiàn)在，火車鳴笛了?！?br /> （有刪改）
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.小說講述了主人公貝盧卡的一段特殊人生經(jīng)歷，他一直無法改變生活的現(xiàn)狀，只能依靠幻想尋求片刻慰藉。
B.貝盧卡的同事們用一個個冷淡的醫(yī)學(xué)術(shù)語談?wù)撝惐R卡的異常反應(yīng)，可見他們并不是真正關(guān)心貝盧卡，而是幸災(zāi)樂禍。
C.貝盧卡是一位記賬員,養(yǎng)著三個瞎女人、兩個在家守寡的“好女兒”,以及女兒們的七個孩子，為了養(yǎng)活這個家庭，他還去找了一份抄寫員的工作。
D.小說結(jié)尾處說貝盧卡會去向上司道歉，然后繼續(xù)他的記賬員生活，意在表達(dá)希望人們要不懼生活的重壓、勇敢面對生活的主旨。
7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“臉上仍舊帶著那種介于厚顏無恥與低能之間的微笑”，小說通過這一神態(tài)描寫，刻畫了貝盧卡面對上司時無所畏懼的心理。
B.小說中用“拉磨的老驢”“行走的整理柜”來比喻貝盧卡，形象地寫出了貝盧卡平時循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微，逆來順受的人生境況。
C.小說中對“藍(lán)天”“山峰”“森林”“海洋”的描寫，充滿想象，這是貝盧卡對未知世界的憧憬，為小說增添了一抹暖色調(diào)。
D.小說中的“我”不僅是貝盧卡悲苦生活的見證者，也是貝盧卡精神失常的理解者和理性分析者，“我”對貝盧卡的悲苦生活充滿了同情。
8.請結(jié)合文本分析造成貝盧卡精神失控原因。
9.有人評價說皮蘭德婁擅于利用象征手法來暗示作品的思想，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦。”顏燭趨進(jìn)諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸，彼儻①有治國者，君且安得樂此海也？”景公援戟將所之。顏燭趨進(jìn)，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀殺關(guān)龍逢，紂殺王子比干，君之賢，非此二主也，臣之材，亦非此二子也；君奚不斫？以臣參此二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸，中道聞國人謀不內(nèi)矣。
楚莊王立為君，三年不聽朝，乃令于國曰：“寡人惡為人臣而遽諫其君者。今寡人有國家，立社稷，有諫則死無赦?！碧K從曰：“處君之高爵，食君之厚祿，愛其死而不諫其君，則非忠臣也。”乃入諫。莊王立鼓鐘之間，左伏揚(yáng)姬，右擁越姬，曰：“吾鐘鼓之不暇，何諫之聽！”蘇從曰：“臣聞之，好道者多資，好樂者多迷；好道者多糧，好樂者多亡。荊國亡無日矣，死臣敢以告王。”王曰：“善。”左執(zhí)蘇從手，右抽陰刀，刎鐘鼓之懸，明日授蘇從為相。
晉平公好樂多其賦斂不治城郭曰敢有諫者死有咎犯者見門大夫曰臣聞主君好樂故以樂見門大夫入言曰：“晉人咎犯也，欲以樂見?！逼焦唬骸皟?nèi)之?！敝棺钌希瑒t出鐘磬竽瑟。坐有頃，平公曰：“客子為樂?！本谭笇υ唬骸俺疾荒転闃罚忌齐[。”平公召隱士十二人。咎犯曰：“隱臣竊愿昧死御?！逼焦唬骸爸Z?！本谭干昶渥蟊鄱x②五指，平公問于隱官，曰：“占之為何？”隱官皆曰：“不知?！逼焦唬骸皻w之！”咎犯則申其一指曰：“是一也，便游赭畫，不峻城闕；二也，柱梁衣繡，士民無褐；三也，侏儒有余酒，而死士渴；四也，民有饑色，而馬有栗秩；五也，近臣不敢諫，遠(yuǎn)臣不得達(dá)。”平公曰：“善。”乃屏鐘鼓，除竽瑟，遂與咎犯參治國。
（選自《說苑·正諫》，有刪改）
【注】①儻：倘若。②詘：同“屈”。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.晉平公好樂/多其賦斂/不治城郭/曰/敢有諫者死/有咎犯者/見門大夫曰/臣聞主君/好樂故以樂見/
B.晉平公好樂/多其賦斂/不治城郭/曰/敢有諫者死/有咎犯者/見門大夫曰/臣聞主君好樂/故以樂見/
C.晉平公好樂多/其賦斂/不治城郭/曰/敢有諫者死/有咎犯者/見門大夫曰/臣聞主君好樂/故以樂見/
D.晉平公好樂多/其賦斂/不治城郭/曰/敢有諫者死/有咎犯者/見門大夫曰/臣聞主君/好樂故以樂見/
11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.“寡人惡為人臣而遽諫其君者”與“死亦我所惡”（《魚我所欲也》兩句中“惡”字含義相同。
B.“愛其死而不諫其君”與“明智而忠信，寬厚而愛人”（《過秦論》）兩句中“愛”字含義不同。
C.“臣不能為樂，臣善隱”與“君子生非異也，善假于物也”（《荀子·勸學(xué)》）兩句中“善”字含義相同。
D.“柱梁衣繡”與“五十者可以衣帛矣”（《孟子·梁惠王上》）兩句中“衣”字含義和用法不同。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.齊景公在海上游玩六個月不愿回國，并下達(dá)了誰說要回去就處死誰的命令，顏燭趨冒死進(jìn)諫，齊景公認(rèn)為顏燭趨觸犯了自己的禁令，要?dú)⑺浪?br /> B.齊景公認(rèn)識到殺死顏燭趨不僅成就了顏燭趨忠臣之名，還會使自己成為像歷史上臭名昭著的桀、紂這樣的昏君，所以最終沒有殺害顏燭趨。
C.楚莊王繼位為國君后三年不理朝政，荒淫無道，在蘇從的勸說下，楚莊王用割斷吊掛鐘鼓繩子的方式表示不再沉迷聲樂、美色，并且拜蘇從為國相。
D.晉平公喜好音樂，咎犯投其所好，利用自己擅長樂技的優(yōu)點(diǎn)接近晉平公，成功讓晉平公意識到自己的錯誤，決心勵精圖治，與咎犯一道治理國政。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）景公說，遂歸，中道聞國人謀不內(nèi)矣。（4分）
（2）吾鐘鼓之不暇，何諫之聽?。?分）
14.同為進(jìn)諫，文中蘇從與《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌在進(jìn)諫方式上有何不同？請概括說明。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
臨江仙·佳人 李石
煙柳疏疏人悄悄，畫樓風(fēng)外吹笙。倚欄聞喚小紅聲。熏香臨欲睡，玉漏已三更。
坐待不來來又去，一方明月中庭。粉墻東畔小橋橫。起來花影下，扇子撲飛螢。
15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.詞的開頭交代了特定環(huán)境中特定之人，疏落柳樹掩映之中，畫樓上住著一位佳人。
B.在上闋中，詞人按照空間順序，描寫了佳人吹笙、倚闌、喚起侍兒熏香等場景。
C.“一方明月中庭”，寫明月灑滿中庭，營造出寂靜的氛圍，烘托了“佳人”的心境。
D.結(jié)句描寫“佳人”在花影下用扇子撲飛螢，以人物的動作作結(jié)，令人回味無窮。
16.結(jié)合內(nèi)容，分析詞中“佳人”的心理變化過程。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人登上蜀山后以手觸天、屏住呼吸、驚恐不已而徒然嘆息的兩句是“___________________，___________________”。
（2）《六國論》中，齊、趙二國雖不賂秦，但最終也滅亡了，蘇洵用“___________________”一句對齊國表達(dá)不滿，用“___________________”一句對趙國表示可惜，態(tài)度截然不同。
（3）黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“江山就是人民，人民就是江山”，“江山”作為一個富有審美意味的詞語，在古詩詞中也頻繁出現(xiàn)，如“___________________，___________________”。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
中國空間站已在軌安全運(yùn)行一年多，經(jīng)受住了惡劣空間環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)，保障了航天員安全順利出艙，成功完成多項(xiàng)空間科學(xué)任務(wù)——這些，都離不開航天科技集團(tuán)五院總體設(shè)計(jì)部空間碎片防護(hù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。20年來，該團(tuán)隊(duì)通過不懈探索與努力，打造出 ① 的防護(hù)“鎧甲”，為中國空間站長期在軌安全運(yùn)行提供了強(qiáng)大的空間碎片防護(hù)能力。
從2002年起，航天科技集團(tuán)五院總體設(shè)計(jì)部曲廣吉等專家敏銳地察覺到空間碎片領(lǐng)域?qū)ξ磥磔d人航天的重要性，于是迅速開始組建團(tuán)隊(duì)，逐漸形成以航天科技集團(tuán)五院動力學(xué)專業(yè)研發(fā)副總師閆軍研究員為帶頭人、老中青技術(shù)骨干為主的技術(shù)力量，全面啟動了空間碎片領(lǐng)域的技術(shù)儲備進(jìn)程。
當(dāng)時，國內(nèi)有空間碎片防護(hù)概念的人 ② ，相關(guān)技術(shù)資料也屈指可數(shù)。于是，在每周一次的技術(shù)討論會上，大家 ③ ，分享最新獲得的信息，表達(dá)自己的感悟和困惑，讓思想的火花在交流碰撞中盡情迸發(fā)。短短幾年，團(tuán)隊(duì)完成一系列相關(guān)課題項(xiàng)目，成功開發(fā)出的“空間碎片風(fēng)險評估點(diǎn)防護(hù)設(shè)計(jì)軟件”，相關(guān)成果得到國際同行表示認(rèn)可。
18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）
19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）
20.下列各句中的破折號，和文中破折號的作用相同的一項(xiàng)是（3分）
A.當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
B，“你真是個聰明好學(xué)的學(xué)生——學(xué)校什么時候放假？”王小兵說。
C.堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。
D.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群奴隸。
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成21～22題。
①如今，洗衣用品種類不斷翻新，洗衣服時，不僅要放“主料”——洗衣粉， ① ，如柔順劑、留香珠等。
②事實(shí)上，衣物在出廠時通常會進(jìn)行柔順處理，只是人們用堿性洗滌用品清洗后， ② 。為此，在洗滌時加入柔順劑，能夠起到使織物柔軟、蓬松、不起靜電等作用。
③柔順劑的作用類似于在衣物纖維表面均勻地涂抹了一層潤滑保護(hù)膜，衣物在洗滌時，其纖維表面吸附了柔順劑，使得其纖維問摩擦系數(shù)降低、可移動性增強(qiáng)，纖維固有的平滑、延伸、壓縮性能也得以恢復(fù)，進(jìn)而衣服就會顯得柔軟、蓬松、有彈性。同時，柔順劑也會降低衣物纖維表層電阻系數(shù)、防止電荷聚集，從而減少靜電發(fā)生的可能，并減少由靜電導(dǎo)致的灰塵吸附。其結(jié)果就是，衣物在洗滌后變得蓬松，而且很少吸灰。
④但值得注意的是，由于各種洗滌劑和柔順劑的作用機(jī)理不同， ③ ，則可能會出現(xiàn)電荷“打架”現(xiàn)象，使得衣物洗滌效果與柔順效果大打折扣。因此，建議將柔順劑倒入洗衣機(jī)的柔順劑槽中，或者在洗滌中途再加入柔順劑，以保證柔順劑的柔順效果。
21.請根據(jù)材料第③段內(nèi)容用一段話闡述柔順劑發(fā)揮作用的機(jī)理。要求：保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（4分）
22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
1980年出生的王碩威，是國產(chǎn)航母“福建艦”的總體副總設(shè)計(jì)師，也是總師系統(tǒng)中最年輕的一員，他剛從事遼寧艦的整體設(shè)計(jì)時只有25歲。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作以來，王碩威完整參與了海軍第三代驅(qū)逐艦、我國兩艘航母的研制過程。在航母的建造工程中，他提出了很多創(chuàng)新性的方法，不僅大大提高了航母的設(shè)計(jì)效率，也為中國航母的發(fā)展開辟了新的道路。
EDA（電子設(shè)計(jì)自動化）是電子設(shè)計(jì)的基石產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為“芯片之母”。在EDA領(lǐng)域國際會議ICCAD2021（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)國際會議）上，華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院呂志鵬教授團(tuán)隊(duì)獲得CAD Contest布局布線算法競賽的第一名。該“戰(zhàn)隊(duì)”成員平均年齡只有24歲，首次參加比賽就奪得全球第一。生于1998年的羅燦輝說，在備賽期間，為了測試出最優(yōu)方案，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了上百次測試，只為在每一次試錯中前進(jìn)一小步。
這些年輕人，用實(shí)際行動詮釋著當(dāng)代青年“強(qiáng)國有我”的響亮口號，彰顯了強(qiáng)烈的歷史使命感。
振華中學(xué)擬舉行“強(qiáng)國有我”征文比賽，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
河北省高三年級下學(xué)期3月聯(lián)考
語文參考答案
1.D【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。“重重寫來”是對人物、場景的濃墨重彩的描寫，“輕輕抹去”是慢節(jié)奏的敘述轉(zhuǎn)向快節(jié)奏的自然過渡。
2.C【解析】本題考查理解文本內(nèi)容、篩選整合信息的能力。“故事時間由長到短依次為省略、場景、概要和停頓”錯誤，應(yīng)是“故事時間由長到短依次為省略、概要、場景和停頓”。
3.A【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。根據(jù)材料一，“停頓”是敘述時間無窮大而故事時間為零。《哦，香雪》中火車在臺兒溝停留一分鐘，但在這一分鐘中，臺兒溝的姑娘們與火車上的乘客交談、交換物品，故事時間依然存在，所以不是“停頓”。
4.①節(jié)奏有助于表現(xiàn)作品主題和作者的價值取向；②節(jié)奏控制著情節(jié)的發(fā)展；③節(jié)奏有助于塑造人物形象；④節(jié)奏可以引發(fā)讀者的審美體驗(yàn)。（每點(diǎn)1分，意思答對即可）
【解析】本題考查分析文本內(nèi)容的能力。根據(jù)材料一最后一句話可以判斷，節(jié)奏的快慢與作品主題和作者的價值取向有密切聯(lián)系；材料二“橫云斷山”有兩種情況，第一種是插入的故事截?cái)嗔嗽适虑楣?jié)的發(fā)展，第二種是被插敘的序列與敘事原序列邏輯緊密相連，進(jìn)而推動了情節(jié)發(fā)展，因此可以判斷敘事節(jié)奏有調(diào)控情節(jié)發(fā)展的作用；材料二中“橫云斷山”的兩種情況，特別是第二種，對于表現(xiàn)人物形象具有重要作用；無論是“橫云斷山”，還是“重重寫來，輕輕抹去”，材料二都從審美的角度進(jìn)行了分析，并分析了不同技巧給讀者帶來的不同的審美體驗(yàn)。
5.第一處脂評：本回寫賈雨村判案主要是為了引出薛家（薛寶釵），詳敘賈雨村與門子分析案情的對話，屬于“重寫來”，而“三四語收住”是“輕輕抹去”，切人正題。（2分）第二處脂評：這“大章法”就是“橫云斷山”，賈雨村猶未看完而王老爺來拜，這一情節(jié)的插入截?cái)嗔嗽适虑楣?jié)的發(fā)展，使文本的敘事節(jié)奏緩和下來。（2分）（意思答對即可）
【解析】本題考查根據(jù)文本內(nèi)容分析問題的能力。根據(jù)材料二，“重重寫來”是詳寫，“輕輕抹去”是用簡潔的語言收住前文而引入正題。本題第一處脂評“三四語收住”就是“輕輕抹去”，根據(jù)材料二“然后開始寫薛蟠，并引出薛寶釵”，再結(jié)合《紅樓夢》全書結(jié)構(gòu)不難知道，本回寫賈雨村判案，“正題”就是為了引出薛寶釵。第二處脂評所謂“大章法”，是針對小說敘述賈雨村看“護(hù)官符”這一情節(jié)而言的，在這一情節(jié)中，賈雨村只看了賈、史、王、薛四個家族就被“王老爺來拜”打斷了，根據(jù)材料二，這屬于“橫云斷山”寫法，“王老爺來拜”與主體情節(jié)沒有邏輯上的必然聯(lián)系，它使整個文本的敘事節(jié)奏緩和下來。
6.D【解析】本題考查理解小說內(nèi)容的能力?！耙庠诒磉_(dá)希望人們要不懼生活的重壓、勇敢面對生活的主旨”說法錯誤，從全文來看，應(yīng)是表達(dá)了人們不得不面對生活的無奈。
7.A【解析】本題考查分析小說藝術(shù)特色的能力?！翱坍嬃素惐R卡面對上司時無所畏懼的心理”說法錯誤，應(yīng)是描寫貝盧卡此時精神失控的狀態(tài)。
8.①沉重的生活壓力。他需要用微薄的收入來養(yǎng)活一大家人，為此他不得不利用晚上的時間兼職抄寫，整天疲憊不堪。②毫無尊嚴(yán)的乏味工作。在單位他任勞任怨，逆來順受。③變態(tài)的社會和陰暗的人性。貝盧卡受盡領(lǐng)導(dǎo)、同事的欺負(fù)和羞辱。（每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）
【解析】本題考查分析小說內(nèi)容的能力。盧卡精神失控的原因既有其個體的原因，也有社會的原因，分析時緊扣小說內(nèi)容做具體分析即可。
9.①小說用貝盧卡的形象來象征在社會環(huán)境中遭遇生存危機(jī)和精神危機(jī)的人們。②用“火車鳴笛”來象征人們逃避現(xiàn)實(shí)，尋找心靈慰藉的方式。③小說通過對“火車鳴笛”及貝盧卡形象的描寫，寄寓了人們希望逃離現(xiàn)實(shí)的桎梏、來一次自我釋放、為干枯的心靈帶來慰藉的愿望。（每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）
【解析】本題考查分析小說寫作手法和作品思想的能力。題目已明確了手法，答題時主要是結(jié)合小說內(nèi)容分析手法即可。把握作品的思想須深刻理解小說的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物形象，并結(jié)合小說的寫作背景。
10.A【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）晉平公好樂，多其賦斂，不治城郭，日：“敢有諫者死?！庇芯谭刚?，見門大夫曰：“臣聞主君好樂，故以樂見?！?br /> 11.D【解析】本題考查了解并掌握古代文言知識的能力。兩句中“衣”字含義和用法相同，都是名詞活用為動詞，意思是“穿上”。
12.D【解析】本題考查歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力。“利用自己擅長樂技的優(yōu)點(diǎn)接近晉平公”說法錯誤，從文中“臣不能為樂，臣善隱”可知。
13.（1）齊景公高興了，于是回國去，在半路上聽說都城中有人陰謀策劃不接納他回國。（得分點(diǎn)：“說”“中道”“內(nèi)”各1分，句意1分）
（2）我聽音樂還沒空閑，（哪有時間）聽什么諫言呢？（得分點(diǎn)：“鐘鼓”、“暇”和“何諫之聽”的特殊句式各1分，句意1分）
【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點(diǎn)。
14.蘇從直言，從正面直諫；鄒忌以家事類比國事，委婉勸諫。（3分，意思答對即可）
【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要從蘇從勸諫的話“臣聞之，好道者多資，好樂者多迷；好道者多糧，好樂者多亡。荊國亡無日矣，死臣敢以告王”體悟其進(jìn)諫方式。
【參考譯文】
齊景公在海上游玩，樂此不倦，六個月不回國，他命令左右的人說：“有敢先說回國的，處死不赦?！鳖仩T趨上前勸諫說：“君王您喜歡治理海上，不喜歡治理國內(nèi)，所以六個月不回去，那國內(nèi)倘若另有治理國政的人，您將怎么能夠在這海上游樂呢？”齊景公拿起長戟就要砍殺他。顏燭趨上前，整理好衣服等著他砍，并說：“君王為什么不砍呢？從前有夏桀殺死關(guān)龍逢，商紂殺死王子比干，君王的賢明，不像這兩個君主，我的才能，也不像這兩個臣子；君王為何不砍呢？拿我來擺在這兩個臣子之后成為第三人，不也可以嗎？”齊景公高興了，于是回國去，在半路上聽說都城中有人陰謀策劃不接納他回國。
楚莊王繼位為國君后，三年不理朝政，還在國內(nèi)下令說：“我討厭做臣子的屢次勸諫他的國君?，F(xiàn)在我擁有國家，建立政權(quán)，有來進(jìn)諫的人就處死罪，決不赦免?！碧K從說：“接受了君王很高的爵位，吃了君王優(yōu)厚的俸祿，愛惜自己的生命而不勸誡他的國君，就不是忠臣?！庇谑撬雽m進(jìn)諫。楚莊王站立在鐘鼓之間，左手伏著吳女，右手抱著越姬，說：“我聽音樂還沒空閑，（哪有時間）聽什么諫言呢？”蘇從說：“我聽說，好走正道的人資助多，好享樂的人沉迷不悟的多；好走正道的人糧食多，好享樂的人敗亡的多。楚國滅亡的日子快到了，我冒死罪來告訴大王?！背跽f：“講得好?！庇谑亲笫掷K從的手，右手抽出藏在袖子中護(hù)身的短刀，割斷吊掛鐘鼓的繩子，第二天拜蘇從為國相。
晉平公喜好音樂，在國內(nèi)多收賦稅，卻不修整城邑，還說：“有敢進(jìn)諫的人處死罪?！庇幸粋€名叫咎犯的人，拜見守宮門的大夫說：“我聽說君主喜好音樂，因此以樂技求見?！笔亻T大夫入宮告訴晉平公說：“有個晉國人叫咎犯的，想要以樂技求見大王?！睍x平公說：“接待他?！本谭高M(jìn)宮后，晉平公讓他坐在宮殿上，然后擺出鐘磬竽瑟等樂器。坐了一會，晉平公說：“請客人奏樂?！本谭富卮鹫f：“我不會奏樂，我善于說隱語?！睍x平公召集十二個會說隱語的人。咎犯說：“我愿冒死侍奉大王?！睍x平公說：“好吧?！本谭干斐鏊淖蟊郏⑸斐鑫逯?，晉平公向隱官問道：“猜猜這是什么意思？”隱官們都說：“不知道?！睍x平公說：“回到自己座位上去”咎犯就一根根伸出他的手指說：“這一說的是，大王所游玩之處雕龍畫鳳，城邑卻得不到修整；這二說的是，大王宮殿的梁柱都披上了錦繡，讀書人和百姓卻連粗布短衣也沒有；這三說的是，玩雜耍的矮人美酒喝不完，勇士們卻在忍受饑渴；這四說的是，百姓面帶饑容，大王的馬卻享有糧俸；這五說的是，身邊的大臣不敢進(jìn)諫，遠(yuǎn)方的臣子不能表達(dá)自己的意見?！睍x平公說：“講得好?！庇谑浅啡ョ姽?，廢除聲樂，便同咎犯一道治理國政。
15.B【解析】本題考查理解、賞析詩歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力。上闋按照時間順序描寫場景畫面，而不是“空間順序”。
16.①期待“佳人”“吹笙”“倚闌”盼郎夜歸。②失望，三更了，想念的人“坐待不來來又去”。③孤獨(dú)、苦悶?！凹讶恕卑贌o聊賴，就起來用扇子撲打飛螢，以排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶。（每點(diǎn)2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）
【解析】本題考查理解、賞析詩歌的內(nèi)容的能力。
17.（1）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆
（2）與嬴而不助五國也 惜其用武而不終也
（3）示例：①江山如畫 一時多少豪杰 ②遲日江山麗 春風(fēng)花草香[每空1分，有多字、錯字、漏字該空不給分。第（3）小題如有其他答案，符合要求的亦可酌情給分]
【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。如第（1）句，需關(guān)注“登上蜀山后以手觸天、屏住呼吸、驚恐不已而徒然嘆息”等關(guān)鍵信息，還要注意默寫不能多字、錯字和漏字等。
18.①固若金湯 ②寥寥無幾 ③暢所欲言（每處1分，其他合適的成語也可酌情給分）
【解析】本題考查正確使用成語的能力。填寫成語應(yīng)從語境角度人手，如第②處，根據(jù)后文“相關(guān)技術(shù)資料也屈指可數(shù)”可知，此處應(yīng)表示數(shù)量少的詞語，因此可填“寥寥無幾”。
19.團(tuán)隊(duì)完成一系列相關(guān)課題項(xiàng)目，成功開發(fā)出了“空間碎片風(fēng)險評估與防護(hù)設(shè)計(jì)軟件”，相關(guān)成果得到國際同行認(rèn)可。（每處2分，其他修改方法無語病亦可酌情給分）
【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰俺晒﹂_發(fā)出的‘空間碎片風(fēng)險評估與防護(hù)設(shè)計(jì)軟件’”中途易轍，二是“相關(guān)成果得到國際同行表示認(rèn)可”句式雜糅。
20.C【解析】本題考查辨析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。C項(xiàng)與文中破折號都表示總結(jié)上文。A項(xiàng)，表示語意的轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)，表示話題的轉(zhuǎn)換。D項(xiàng)，表示解釋說明。
21.柔順劑通過降低衣物纖維間摩擦系數(shù)、增強(qiáng)可移動性及減少靜電發(fā)生的可能來使衣物變得柔軟、蓬松。（關(guān)鍵信息2分，簡潔流暢、字?jǐn)?shù)符合要求2分）
【解析】本題考查壓縮語段的能力。壓縮語段可先分層，厘清語段的層次；然后把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來；最后按題干要求進(jìn)行連綴。
22.①還要放很多“配料” ②其柔順性被破壞了 ③若將它們一同倒入洗衣機(jī)內(nèi)（每處2分，意思對即可）
【解析】本題考查語句補(bǔ)寫的能力。補(bǔ)寫句子應(yīng)注意前后語境，如第①處，根據(jù)上文“不僅要放‘主料’”進(jìn)行推斷，所填句子要與上文形成遞進(jìn)關(guān)系。
23.【寫作提示】本題考查寫作能力。
這是一道新材料作文題，寫好這篇文章首先要讀懂材料，整體把握材料內(nèi)涵。這個命題作文由兩則材料組成，第一則材料是說國產(chǎn)航母“福建艦”總體副總設(shè)計(jì)師王碩威在參與航母的建造工程中，提出了很多創(chuàng)新性的方法；第二則材料是講華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院呂志鵬教授團(tuán)隊(duì)獲得CAD Contest布局布線算法競賽的第一名，該“戰(zhàn)隊(duì)”成員平均年齡只有24歲，“為了測試出最優(yōu)方案，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了上百次測試”。綜合兩則材料，可以得出的關(guān)鍵詞有“青春”“創(chuàng)新”“奮斗”等，在寫作時要圍繞這些關(guān)鍵詞立意。同時要體現(xiàn)“強(qiáng)國有我”主題，從“我”的角度進(jìn)行寫作。
參考立意：①以奮斗之青春踐行“強(qiáng)國有我”；②“強(qiáng)國有我”需腳踏實(shí)地；③“強(qiáng)國有我”需要無數(shù)的“我”；等等。

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