人教部編版七年級(jí)上冊(cè)天凈沙秋思學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題：天凈沙秋思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者馬致遠(yuǎn)及其作品和元曲相關(guān)知識(shí)。2、理解詞中所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。3、體會(huì)作品中情感抒發(fā)與景物描寫的關(guān)系，感受詞人寫景的妙處。4、背誦并默寫課文。學(xué)習(xí)提示1、寶貝們，請(qǐng)你們借助課下注釋、工具書(shū)，篩選重要信息解決目標(biāo)1。2、孩子們，下面快速讀作品，找出文中所運(yùn)用的意象，借助課下注釋或工具書(shū)等方式，小組交流討論，在理解文意的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想情感。再選擇其中的一句充分聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言細(xì)致刻畫(huà)一下，解決目標(biāo)2加油吧！3、孩子們，請(qǐng)你們借助工具書(shū)和現(xiàn)在對(duì)作品的理解，說(shuō)說(shuō)作品中景物描寫情感抒發(fā)的關(guān)系。寶貝們，再想想小令的第二句與第一三句有何不同？對(duì)全詩(shī)主旨的表達(dá)有何作用？來(lái)解決目標(biāo)3吧！4、孩子們，相信通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)背誦這首小令吧?快把它默寫下來(lái)吧！同桌互評(píng)，解決目標(biāo)4。①【西風(fēng)】從西邊吹來(lái)的風(fēng)；常指秋風(fēng)。課文指秋風(fēng)。【斷腸】肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。②詞義辨析：【古道】〖古道（熱腸）〗古道：課文中指古老的道路。“古道熱腸”指待人真摯、熱情。這里的“古道”，指待人、行事具有古代的風(fēng)格。自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)作者：馬致遠(yuǎn)(1250？一1321？)：字，號(hào) ，大都(今北京市)人，代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。與并稱“元曲四大家”。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。2、理解字詞，并給加點(diǎn)字注音。昏鴉：依依：秋思（） 3、閱讀課文填空。A．《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法，寫出了九種景物，營(yíng)造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：（）B．《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩(shī)句：（）課堂探究1、本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？ 2、你能把這并列的九種景物，用你自己的語(yǔ)言聯(lián)綴起來(lái)，向大家描繪一幅秋郊夕照?qǐng)D嗎？3、在這幅圖畫(huà)中，有人嗎？是誰(shuí)？ 4、請(qǐng)根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個(gè)什么樣的斷腸人？ 5、朗讀、體味、理解（提示：學(xué)習(xí)千法讀為先，同學(xué)們可以采用“抓詩(shī)眼、尋景物、悟詩(shī)情”并發(fā)揮自己的想象來(lái)理解這首小令。）A、作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？ B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？ C、縱觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。 D、此曲哪一句點(diǎn)明了主旨？表達(dá)的是一種怎樣的情感？成功檢測(cè)（一）基礎(chǔ)題1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。2．《天凈沙·秋思》作者_(dá)_____，是___代著名______作家、______家。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。（二）理解曲文內(nèi)容1、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．秋思（思緒）B．枯藤老樹(shù)昏鴉（黃昏） C．古道西風(fēng)瘦馬（西邊吹來(lái)的風(fēng)）D．?dāng)嗄c人在天涯（天邊，指極遙遠(yuǎn)的地方）2、對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/span> A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C．“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。3、對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。4、對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B．第二句描寫詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C．從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。5、了解、體味《天凈沙·秋思》前三句九個(gè)獨(dú)特景物并列的好處。用相關(guān)詞語(yǔ)把它們聯(lián)成句子，如改為“枯藤老樹(shù)相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？ 6、比較閱讀。秋詞劉禹錫　　　　　　　　　　　　　　
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。秋思　馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1．同是寫秋，兩首詩(shī)表露出詩(shī)人的心境有何不同？答：　　　　　2．兩首詩(shī)相比較，你更喜歡哪一首？為什么？答：

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