?專題09 中考復(fù)習(xí)之詩(shī)詞鑒賞（學(xué)歷案）
【學(xué)習(xí)主題】
了解初中階段所涉及到的詩(shī)詞鑒賞的常考知識(shí)點(diǎn)（描述詩(shī)歌畫面、鑒賞詩(shī)歌形象（人物形象、景物形象、事物形象）、煉字（煉句）、分析語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧、理解詩(shī)歌內(nèi)容、分析主旨情感、賞析詩(shī)歌用典情況、與其他詩(shī)歌的比較閱讀），掌握詩(shī)詞鑒賞的答題思路，能夠根據(jù)題干要求準(zhǔn)確高效地完成習(xí)題。
【課標(biāo)要求】
在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，關(guān)于“古詩(shī)詞鑒賞”的要求為：
1.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2.誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
【題型概述】
中考古詩(shī)詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩(shī)詞為主，重點(diǎn)考察唐詩(shī)宋詞，以愛(ài)國(guó)詩(shī)、離愁詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、山水田園詩(shī)等題材的詩(shī)詞為主。通常從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)、態(tài)度等角度設(shè)問(wèn)。其中形象類、情感類賞析是命題的重點(diǎn)，也是命題熱點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是景和情兩個(gè)角度。涉及到的主要考點(diǎn)有：描述詩(shī)詞畫面、鑒賞詩(shī)詞形象（人物形象、景物形象、事物形象）、煉字（煉句）、分析語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧、理解詩(shī)詞內(nèi)容、分析主旨情感、賞析詩(shī)詞用典情況、與其他詩(shī)詞的比較閱讀等。
從近幾年的中考題型來(lái)看，該知識(shí)點(diǎn)以選擇題（填空題）或者簡(jiǎn)答題為主，客觀題為輔，基本在“積累運(yùn)用”或者“閱讀理解”這兩個(gè)模塊考察，偶有詩(shī)詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀穿插起來(lái)考察的情況（不是很常見(jiàn)），個(gè)別地區(qū)會(huì)將詩(shī)詞鑒賞和文言文閱讀融合在一起考察，單純涉及到該詩(shī)詞的分值在2-4分左右。常見(jiàn)的題干示例：
（1）請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述×聯(lián)的畫面。
（2）請(qǐng)從煉字的角度賞析×聯(lián)。
（3）甲詩(shī)和乙詞的作者都×××，但×××不相同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。
······
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
①通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“描述詩(shī)詞畫面”這一題型的答題技巧；
②通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“鑒賞詩(shī)歌形象”這一題型的答題技巧；
③通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“煉字煉句”這一題型的答題技巧；
④通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“分析語(yǔ)言風(fēng)格”這一題型的答題技巧；
⑤通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“分析表達(dá)方式”這一題型的答題技巧；
⑥通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“理解詩(shī)歌內(nèi)容”這一題型的答題技巧；
⑦通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“分析主旨情感”這一題型的答題技巧；
⑧通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“賞析詩(shī)歌用典”這一題型的答題技巧；
⑨通過(guò)復(fù)習(xí)（教材（教輔）及知識(shí)清單），掌握“比較閱讀”這一題型的答題技巧；
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
①?gòu)?fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，描述詩(shī)詞畫面；（檢測(cè)目標(biāo)①）
②復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，鑒賞詩(shī)歌形象；（檢測(cè)目標(biāo)②）
③復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，賞析詞語(yǔ)和句子；（檢測(cè)目標(biāo)③）
④復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，分析語(yǔ)言風(fēng)格；（檢測(cè)目標(biāo)④）
⑤復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，分析表達(dá)方式；（檢測(cè)⑤）
⑥復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，理解詩(shī)歌內(nèi)容；（檢測(cè)目標(biāo)⑥）
⑦通過(guò)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，分析主旨情感。（檢測(cè)目標(biāo)⑦）
⑧復(fù)習(xí)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，分析詩(shī)歌用典情況；（檢測(cè)目標(biāo)⑧）
⑨通過(guò)教材（學(xué)案）及過(guò)關(guān)測(cè)試，能夠根據(jù)題干要求，比較閱讀兩首詩(shī)歌。（檢測(cè)目標(biāo)⑨）
【學(xué)法建議】
①本知識(shí)點(diǎn)為中考中能力要求較高的知識(shí)點(diǎn)，從近幾年的中考卷中可以看出，幾乎各個(gè)省市的考卷中都會(huì)出現(xiàn)這一考點(diǎn)，考察的知識(shí)點(diǎn)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，還是以描述詩(shī)句畫面，分析詩(shī)詞的情感和賞析詞句為主，一般情況下考察課外的古詩(shī)詞，范圍較廣。所以平時(shí)在學(xué)習(xí)課內(nèi)古詩(shī)詞時(shí)，要有意識(shí)地去分類分析，探究不同題材的詩(shī)詞所表達(dá)的情感有何異同，另外要多積累常見(jiàn)的意象和用典情況，對(duì)于詩(shī)詞鑒賞中涉及到的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等也要做到信手拈來(lái)，這樣才能在考試的時(shí)候高效準(zhǔn)確地完成相應(yīng)的題目。
②通過(guò)自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備
①課本、復(fù)習(xí)資料（教輔、學(xué)案、知識(shí)清單）等；
②平時(shí)錯(cuò)誤較多的關(guān)于此知識(shí)點(diǎn)的題目匯總。
二、課中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：描述詩(shī)詞畫面（檢測(cè)目標(biāo)①）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“描述詩(shī)歌畫面”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“描述詩(shī)詞畫面”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“描述詩(shī)詞畫面”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2020·湖北恩施·中考真題）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。
行香子①
秦 觀
樹繞村莊，水滿陂塘②。倚東風(fēng)，豪興徜徉③。小園幾許④，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏⑤青旗⑥，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)）
【注釋】①行香子，詞牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：閑游，安閑自在地步行。④幾許：多少，這里表示園子不大。⑤飏（yáng）：飛揚(yáng)，飄揚(yáng)。⑥青旗：酒店門口掛的青色酒幌。
請(qǐng)描述上闋畫線句子所展現(xiàn)的畫面。（不超過(guò)50字）


2.（2020·江蘇·中考真題）閱讀《天平山中》，完成下列小題。
天平山中
【明】楊 基
細(xì)雨茸茸濕楝①花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。
徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。
【注】①楝（liàn）：楝樹，落葉喬木，春天開淡紫色花。
請(qǐng)發(fā)揮想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫面。


（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
答題思路
四步法 （1）找全描寫的事物（主要找名詞）。
（2）找出事物的修飾語(yǔ)（形容詞、動(dòng)詞為主，修飾語(yǔ)要找準(zhǔn)）。
（3）連詞成句描述景物（加修飾語(yǔ)和其他句子成分）。
（4）展開聯(lián)想想象豐富句子連綴成畫面（盡量加上人物活動(dòng)，用生動(dòng)富有藝術(shù)感的語(yǔ)言寫）。
注意：描述畫面不是指翻譯，不一定要按照詩(shī)句的順序，同時(shí)可以對(duì)時(shí)間地點(diǎn)人物等進(jìn)行合理推測(cè)想象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描述畫面，力求語(yǔ)言優(yōu)美，符合作者要表達(dá)的情感和詩(shī)歌要營(yíng)造的意境，符合題目字?jǐn)?shù)要求。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：鑒賞詩(shī)詞形象（檢測(cè)目標(biāo)②）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“鑒賞詩(shī)歌形象”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“鑒賞詩(shī)詞形象”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“鑒賞詩(shī)詞形象”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·貴州·中考真題）
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？


2.（2021·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。
與趙莒①茶宴
【唐】錢起
竹下忘言對(duì)紫茶，全勝羽客②醉流霞③。
塵心洗盡興難盡，一樹蟬聲片影斜。
【注釋】①趙莒：錢起的朋友。②羽客：道士。③流霞：傳說(shuō)中天上神仙的飲料。
結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人茶宴時(shí)的環(huán)境有什么特點(diǎn)。


（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
1.“鑒賞人物形象”答題思路
技巧點(diǎn)撥：特征+形象+情感
鑒賞詩(shī)歌中所描寫的人物形象，要善于抓住人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫，分析人物的性格特征，歸納人物的思想情感或典型意義。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，要結(jié)合詩(shī)人的身世和寫作的背景,分析詩(shī)歌中的內(nèi)容，從中體驗(yàn)詩(shī)人的情感和思想，感受詩(shī)人的形象和特征。
步驟一：說(shuō)特點(diǎn) 一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么樣的形象?？傮w特征(兩三個(gè)詞)+身份(如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧困人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等)。
步驟二:析例句 結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。
步驟三:析情感 明作用形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情)，即作者通過(guò)xx形象表達(dá)xx感情。
[答題格式]
詩(shī)歌描寫了一個(gè)(特征)的(身份)形象，詩(shī)句用了什么手法寫出了什么(或翻譯重點(diǎn)詩(shī)句)，作者通過(guò)xx形象表達(dá)XX感情。

2.“鑒賞景物形象”答題思路
技巧點(diǎn)撥：概括特點(diǎn)+描摹圖景+挖掘內(nèi)涵(分析事物形象)
物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析事物形象主要從三個(gè)方面入手：
(1)提煉特征，描寫對(duì)象；(2)抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。
答題步驟：
第一步：概括景象特點(diǎn)。
第二步：描摹詩(shī)歌圖景。
第三步：剖析作者思想。
[答題格式]
這首詩(shī)描繪了xx畫面，營(yíng)造了一種XX的氛圍，抒發(fā)了作者xx的感情。

3.“鑒賞事物形象”答題思路
第一步：指出形象(物象)并概括物象的基本特征。
第二步：結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)。
第三步：形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。
[答題模板]
本詩(shī)運(yùn)用了……的物象，刻畫了它……的特點(diǎn)，具有……象征意義，寄托著詩(shī)人…的感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：煉字、煉句（檢測(cè)目標(biāo)③）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“煉字、煉句”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“煉字、煉句”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“煉字、煉句”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·山東濟(jì)寧·中考真題）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。
曉過(guò)趙北口①
查慎行
十里風(fēng)埃②過(guò)鄚州，忽開雙眼見(jiàn)清流。
綠楊影里平橋路，數(shù)盡漁船數(shù)白鷗。
【注】①趙北口：位于白洋淀東岸，是一座千年重鎮(zhèn)。②風(fēng)埃：被風(fēng)吹起的塵土。
最后一句中的“數(shù)”字有什么表達(dá)效果？

2.（2021·四川廣安·中考真題）古詩(shī)詞鑒賞
南安軍
文天祥
梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如此歸！
山河千古在，城郭一時(shí)非。餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。
詩(shī)歌頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？


（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
1.“煉字”題答題步驟
（1）解釋詞語(yǔ)的本義（指出詩(shī)眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。
（2）描摹景象，寫出詞語(yǔ)的語(yǔ)境效果（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。
（3）結(jié)合詩(shī)歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。
【解答煉字題的注意點(diǎn)】
（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。
（2）體會(huì)該字在詩(shī)（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。
（3）分析該字傳達(dá)的情感。
（4）組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個(gè)“×”字，使……（立足于字的表達(dá)效果），突出了……（立足于整句或整首詩(shī)詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。
[答題模板]
某字(詞)的意思是xxx，它運(yùn)用了xxx的手法，寫出了xxx的景象(或描繪了一幅xxx的畫面)，表達(dá)了xxx的思想感情。

2.“煉句”題答題思路
第一步：解說(shuō)詩(shī)句，把握整體意境。
第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。
第三步：簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用。
其中，在簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用時(shí)，一般可以從以下幾方面去思考和作：
(1)描繪意象、營(yíng)造意境方面的作用；
(2)表情達(dá)意方面的作用；
(3)突出品主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；
(4)音律方面的作用；
(5)結(jié)構(gòu)上的作用。
[答題模板]
這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運(yùn)用了xxxx手法，(形象生動(dòng)地)寫出了xxx的xxxx特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)(詞)人xxxx的思想情感(或蘊(yùn)涵著一種xxxx情趣)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：分析語(yǔ)言風(fēng)格（檢測(cè)目標(biāo)④）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“分析語(yǔ)言風(fēng)格”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“分析語(yǔ)言風(fēng)格”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“分析語(yǔ)言風(fēng)格”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·河南長(zhǎng)垣·一模）閱讀下面這首詞，完成下列小題。
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
辛棄疾是豪放派的代表，請(qǐng)結(jié)合這首詞分析其語(yǔ)言風(fēng)格豪放的特點(diǎn)。



2.（2020·浙江·一模）古詩(shī)鑒賞。
滿庭芳?失雞
[明]王磐
平生淡薄。雞兒不見(jiàn)，童子休焦①。家家都有閑鍋灶，任意烹炰。
煮湯的貼他三枚火燒②；穿③炒的助他一把胡椒。倒省了我開東道。免終朝報(bào)曉，睡到日頭高。
【注釋】①休焦：不要著急。 ②火燒：一種圓形的面食。 ③穿：通“汆”，一種烹調(diào)方法。
請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首曲的語(yǔ)言特點(diǎn)。



（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
答題思路
鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。具體說(shuō)來(lái)，需要注意幾個(gè)方面：
1.掌握語(yǔ)言特色有關(guān)的專用術(shù)語(yǔ)，如：簡(jiǎn)潔明快、平易曉暢、華麗藻飾、絢麗多彩、質(zhì)樸直率、自然清新、恬淡平實(shí)、委婉含蓄、纖柔細(xì)膩、雄奇奔放、壯闊遼遠(yuǎn)、飄逸酒脫、含蓄雋永、沉郁頓挫、慷慨悲壯等等。其他：行云流水、細(xì)膩傳神、言近旨遠(yuǎn)、淋滴盡致、言簡(jiǎn)意敗、濃墨重彩、爐火純青、登峰造極、出神入化、臉炙人口、有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、含不盡之意于言外、有藝術(shù)感染力等等。
2.把握著名詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)，如李白的豪邁飄逸、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、陶淵明的樸素自然、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩(shī)畫一體、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悸側(cè)、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)等等。
3.理解詩(shī)歌的情境與詩(shī)人的感情。
【答題步驟】
第一步，結(jié)合詩(shī)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)脑~點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
第二步，結(jié)合原詩(shī)的詩(shī)句，具體分析這種特色。
第三步，指出詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果，或綜述詩(shī)歌的情感意旨。
[答題模板]
本詩(shī)(詞)在語(yǔ)言上的特點(diǎn)是xxxx.通過(guò)對(duì)xxx(原詩(shī)詞句)的描寫，寫出了xxx(主要內(nèi)容)，表達(dá)了xxxx的思想感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：分析表達(dá)技巧（檢測(cè)目標(biāo)⑤）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。
萬(wàn)山潭作
孟浩然
垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松?。求之不可得，沿月棹歌還。
詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句分析（分析一種即可）。



2.（2020·山東濟(jì)南·中考真題）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。
攤破浣溪沙①
明·陳繼儒
梓樹花香月半明，棹②歌歸去草蟲鳴。曲曲柳灣茅屋矮，掛魚罾③。
笑指吾廬何處是？一池荷葉小橋橫。修竹紙窗燈火里，讀書聲。
【注釋】①詞牌名，為“浣溪沙”的別體。②棹：用槳?jiǎng)澊?。③魚罾：漁網(wǎng)。
53．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“梓樹花香月半明，棹歌歸去草蟲鳴”一句的妙處。



（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
【答題思路】
對(duì)所給詩(shī)歌表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，一般可從以下幾個(gè)角度入手：
①?gòu)木氉纸嵌龋褐胤治鲈撟值谋磉_(dá)效果對(duì)主旨所起的作用。
②從名句角度：著重分析該句的情感哲理所在對(duì)主旨所起的作用。
③從修辭角度：審清修辭手法，該詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法，起了怎樣的表達(dá)效果。
④從表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情。
⑤從表現(xiàn)手法：辨明表現(xiàn)手法，如化用典故、想像等。
【答題步驟】
①明手法。準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
②析內(nèi)容/闡運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析。
③析效果/抒感情。這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
[答題格式]
這首詩(shī)（詞）采用了……（表達(dá)方式/修辭手法/表現(xiàn)手法）技法，寫出了……意象，表現(xiàn)（突出）了…思想（感情），起到了……作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)六：理解詩(shī)詞內(nèi)容（檢測(cè)目標(biāo)①）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“理解詩(shī)詞內(nèi)容”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“理解詩(shī)詞內(nèi)容”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“理解詩(shī)詞內(nèi)容”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

1.（2019·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成后面問(wèn)題。
端居①
李商隱
遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：閑居②素秋：秋天的代稱
61．對(duì)本詩(shī)理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．該絕句的首句“遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠”，是詩(shī)人在盼家書不至、覓歸夢(mèng)不成的情況下，從心靈深處發(fā)出的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。
B．次句用“只有”二字緊承上文，寫出了半夜寂寥凄寒的感受。
C．“敵”字不僅突出了“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出了空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀。
D．三四兩句從室內(nèi)的“空床”移向室外的“青苔”、“紅樹”。階下生滿了青苔旁邊映襯著紅樹，突出了環(huán)境的清幽美麗，也暗示了主人公淡泊的心境。
2.（2020·湖北十堰·中考真題）閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題?
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游?
山隨平野盡，江入大荒流?
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?
63．下列選項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。
B．頷聯(lián)以移動(dòng)的視角描寫景物變化，是詩(shī)人行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。
C．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之嘆，直接表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。
D．這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)所作，寫出了詩(shī)人心境的變化。
（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
答題思路
內(nèi)容理解題型多以選擇題形式出現(xiàn)。解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
①看是否曲解原意，張冠李戴。
②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。
③看是否以假亂真，魚目混珠。
④看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)，即備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。
⑤看是否以偏概全，故意反說(shuō)，如將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。
錯(cuò)誤選項(xiàng)多為：語(yǔ)言語(yǔ)風(fēng)類錯(cuò)誤?；蚬室庾g錯(cuò)實(shí)詞虛詞，或?qū)υ?shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤；意境意象類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤，或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤；技巧手法類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯(cuò)誤；思想情感類錯(cuò)誤。拔高情感(對(duì)詩(shī)歌中描寫的情感故意妄加引申,添上某種光圈），或轉(zhuǎn)移情感；觀點(diǎn)內(nèi)容類錯(cuò)誤。擴(kuò)大范圍（把作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來(lái)代替）等。

學(xué)習(xí)任務(wù)七：分析詩(shī)詞的主旨、情感（檢測(cè)目標(biāo)⑦）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“詩(shī)詞的主旨、情感”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“詩(shī)詞的主旨、情感”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“詩(shī)詞的主旨、情感”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·江西·中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
小松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？


2.（2020·四川巴中·中考真題）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。
聽(tīng)蜀僧濬彈琴
[唐]李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。
為我一揮手②，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。
客心洗流水③，馀響入霜鐘④
不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。
[注]①綠綺：古琴名，相傳為司馬相如所有。②揮手：指撥動(dòng)琴弦。③流水：古琴曲，傳為伯牙所奏。④霜鐘：傳豐山有鐘，霜降則鳴，故稱。
本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合全詩(shī)分析。


（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
答題思路
（1）讀標(biāo)題，找信息。詩(shī)歌的標(biāo)題包含著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、題材類型等重要信息。
（2）讀注釋，知作者。古詩(shī)歌鑒賞注釋中一般會(huì)交代作者的情況和寫作背景；同樣，在注釋中也會(huì)解釋疑難字詞，揭示典故意義。
（3）讀詩(shī)句，懂大意。細(xì)讀詩(shī)詞中凝練傳神的字詞，這些字詞往往與詩(shī)人抒情、言志、闡理相關(guān)。
（4）辨題材，判情感。同一類型題材的詩(shī)歌，所寫內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情往往類似。
（5）抓詩(shī)眼，明情感。詩(shī)眼是最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的詞語(yǔ)。
（6）緊扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主觀情感。
（7）借典故，窺情感。典故是運(yùn)用典籍中的逸事、趣聞、傳說(shuō)人物或有出處的詩(shī)句、文章來(lái)借古諷今、借古抒懷。
【答題步驟】
（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。
（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。
（3）抒發(fā)什么情感。
[答題模板]
①描寫了……生活（景物）。②抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了……情感（感嘆）。③表達(dá)了……感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)八：鑒賞詩(shī)詞的用典情況（檢測(cè)目標(biāo)①）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“描述詩(shī)歌畫面”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“詩(shī)詞用典”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“詩(shī)詞用典”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·貴州黔東南·中考真題）閱讀《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，完成小題。
南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
運(yùn)用典故是這首詞的一大特色，作者在用典中提到了哪三位歷史人物？


2.（2021·四川三臺(tái)·二模）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。
夜泊水村①
陸游
腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。
老子②猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭③？
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。
記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。
【注】①作此詩(shī)時(shí)，作者已居家山陰奉祠9年，時(shí)年58歲。②老子：“老夫”之意，指陸游自己。一說(shuō)指老子李耳。③泣新亭：東晉初年，從洛陽(yáng)逃到江東的文士，常到新亭飲酒賦詩(shī)，談到半壁河山淪亡，常相對(duì)而泣。
妙用典故、借古事以抒今情是本詩(shī)的一大特色。請(qǐng)結(jié)合創(chuàng)作背景和詩(shī)意，分析“太息燕然未勒銘”一句所用的典故及表達(dá)的情感。



（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
（1）找出用典之處
要找出詩(shī)詞中的用典之處，必須了解作者一般在什么情況下用典。寫景抒情詩(shī)一般不用典，因?yàn)橛玫浜笕菀自斐筛裟?，不便讀者接受。詩(shī)人用典，主要是因?yàn)樗惆l(fā)的感情比較復(fù)雜深厚，比如對(duì)國(guó)家的、民族的、人生的、個(gè)人遭遇的種種感觸。由于詩(shī)詞的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)的限制，不容你慢慢道來(lái)。這種復(fù)雜而深厚的情感，只能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而典故正具備這一特點(diǎn)。還有一種情況，就是在特定的時(shí)代背景下，詩(shī)人有些話不便明說(shuō)，也只好用典加以影射。沒(méi)有明確的目的，想賣弄學(xué)識(shí)的淵博，為用典而用典是寫不出好詩(shī)詞來(lái)的。
明確了詩(shī)人在什么情況下用典，對(duì)幫助我們找出用典之處很重要。我們可以根據(jù)作者的寫作規(guī)律來(lái)推測(cè)。在平時(shí)的閱讀中，我們可以借助注釋來(lái)了解?？荚囍校紤]到中學(xué)生閱讀量的局限，對(duì)用典古詩(shī)詞的選擇，要么偏重于以前接觸過(guò)的，要么給予以注釋。這為我們了解典故內(nèi)容提供了方便。我們?cè)阼b賞時(shí)應(yīng)充分利用這一點(diǎn)。當(dāng)然，了解作者的用典，最終還需要我們有廣博的閱讀積累。
值得注意的是，不用典的地方，我們不能把它看成是用典。
（2）明確用典之技
詩(shī)人用典有時(shí)是比較明顯的，我們能清楚地看出；有時(shí)候又是不明顯的，把所用的典故融化在詩(shī)句里，幾乎看不出是在用典。杜牧“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》），辛棄疾“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）等就是明顯的，我們一讀就能知道。有時(shí)用得不明顯的，要結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容來(lái)品味。
（3）揭示用典之意
詩(shī)人用典故，往往借古喻今，有寄托，這樣才有意義，此為直接寄托。如果作者要正面說(shuō)就直接引用故事?！皯{誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”句中，作者借廉頗來(lái)表現(xiàn)對(duì)渴望征戰(zhàn)疆場(chǎng)，以身報(bào)國(guó)的豪壯理想破滅之后，所產(chǎn)生的懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。廉頗老了尚有人記起，而自己連記起的人都沒(méi)有了，其用典之意不言自明。
反其意而用之即反用故事。這在古詩(shī)詞中也是常見(jiàn)的。王維“隨意春芳歇，王孫自可留”（《山居秋暝》）。
[答題模板]
運(yùn)用××典故（簡(jiǎn)單的概括典故內(nèi)容），抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了……情感。

學(xué)習(xí)任務(wù)九：詩(shī)詞對(duì)比閱讀（檢測(cè)目標(biāo)⑨）
（一）復(fù)習(xí)教材（教輔、學(xué)案）和知識(shí)清單中的“描述詩(shī)歌畫面”，整理出自己平時(shí)失分較多的題型，和同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，探討答題技巧。
“詩(shī)詞對(duì)比閱讀”的答題技巧分析
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（二）通過(guò)具體的例題，分析“詩(shī)詞對(duì)比閱讀”這一知識(shí)點(diǎn)，檢測(cè)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
1.（2021·四川達(dá)州·中考真題）詩(shī)歌賞析
【甲】
《定風(fēng)波》
蘇軾
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。
莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
【乙】
西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng)
蘇軾
世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊?？慈∶碱^鬢上①。
酒賤常愁客少，月明多被云妨②。中秋誰(shuí)與共孤光③。把盞凄然北望。
【注】①〔眉頭鬢上〕指眉頭上的愁思，鬢上的白發(fā)。②〔妨〕遮蔽。③〔孤光〕指獨(dú)在中天的月亮。
兩詞都是蘇軾被貶黃州時(shí)的作品，但基調(diào)和抒發(fā)的情感大不相同，試結(jié)合詩(shī)句加以闡釋。



2.（2021·江蘇無(wú)錫·中考真題）登賞心亭
陸游
蜀棧秦關(guān)歲月遒，今年乘興卻東游。
全家穩(wěn)下黃牛峽，半醉來(lái)尋白鷺洲。
黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋。
孤臣老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都涕已流。
【注釋】此詩(shī)寫于陸游奉詔回臨安路上，經(jīng)建康登亭有感而作。作者曾建議遷都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
第一首詩(shī)的尾聯(lián)與第二首詞，表達(dá)的情感有哪些共通之處？



（三）結(jié)合具體的例題，梳理該知識(shí)點(diǎn)涉及到的考點(diǎn)及其答題技巧。
詩(shī)歌比較鑒賞的基本原則是整體把握，求同辨異。比較的主要方法是讀標(biāo)題、解要素；看注釋、推主旨；品語(yǔ)句、悟情感；細(xì)辨析、找異同。比較角度主要有：
（1）內(nèi)容、情感比較
理解內(nèi)容、把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞，主要有以下幾種方法:讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇、心情的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。注意詩(shī)中的意象詩(shī)歌要借助意象來(lái)表情達(dá)意。注意詩(shī)的最后兩句，古人寫詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨。
比較鑒賞詩(shī)歌“情感的表達(dá)”還可以是比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。要鑒賞這類題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品的思想感情。一般情況下，古典詩(shī)歌的思想感情包括“憂國(guó)傷時(shí)”“建功立業(yè)”“人生感慨”“思鄉(xiāng)懷人”“離愁別緒”“詠史懷古”“邊塞征戰(zhàn)”“隱逸閑居”“諷喻時(shí)世”“閨怨哀愁”“生活雜感”“托物言志”等方面。
（2）意象、意境、形象比較
意象就是物象與情意的組合。“象”即詩(shī)中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，“意”就是作者的情思。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。一般來(lái)看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對(duì)應(yīng)。離開意象，無(wú)以談意境故詩(shī)詞中，起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)是意境。比較時(shí)要做到:披“象”入“意”，由“象”至"境"。
比較意境的營(yíng)造。意境，指的是“意”和“境”的統(tǒng)一?！耙狻笔亲髡叩闹饔^情感，“境”是作者描繪的客觀景物、事物和環(huán)境。抒情詩(shī)十分講究營(yíng)造意境，講求情與景，意和境的相融為一，和諧統(tǒng)一。古人談境界有所謂“無(wú)我之境”和“有我之境”之說(shuō)?！坝形抑场本褪且磺惺挛锒既旧稀拔摇钡闹饔^情感，營(yíng)造出一種天地萬(wàn)物與“我”同悲喜的氛圍，這是古典詩(shī)詞常追求的意境?！盁o(wú)我之境”是一種純客觀性的描寫，天地萬(wàn)物、山川草木、寫景狀物、力求自然。
古代詩(shī)歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象為重點(diǎn)。自然景物形象是詩(shī)人抒情的載體。詩(shī)人常將思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。
（3）語(yǔ)言賞析比較
鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要抓兩個(gè)方面:一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語(yǔ)言風(fēng)格，或樸素自然或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。
（4）手法、技巧比較
表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的比較，一要熟知基本知識(shí)，文學(xué)作品的表達(dá)技巧一般包括四個(gè)方面：抒情方式，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，修辭手法。抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見(jiàn)山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過(guò)渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。 表達(dá)方式指抒情、議論、描寫、記敘、說(shuō)明等五種表達(dá)方式。修辭手法除教學(xué)大綱規(guī)定的八種修辭格外，古詩(shī)中還常用雙關(guān)、疊詞、頂針、借代、互文等修辭。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。
【答題思路】
要解答好這類題目，必須具備相應(yīng)的基本知識(shí)，在讀懂詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細(xì)地尋找其可比點(diǎn)，比較其異同，準(zhǔn)確地“同中求異”或“異中求同”，評(píng)價(jià)優(yōu)與劣。這種分析涉及到意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時(shí)還要從作家作品、時(shí)代背景著眼，做到“知人論世”。
【答題步驟】
（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。
（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

三、課后檢測(cè)（綜合檢測(cè)所有目標(biāo)）
（一）（2021·四川內(nèi)江·中考真題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。
相見(jiàn)歡
（南宋·朱敦儒）
金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。
1．詞上片寫景，“_________”點(diǎn)明登臨的地點(diǎn)，“______一詞交代觀景的時(shí)節(jié)?！叭f(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”主要運(yùn)用了 ______的修辭手法，營(yíng)造出氣魄宏大，蒼蒼涼沉郁的意境。
2．詞的下片運(yùn)用了什么抒情方式？表達(dá)了怎樣的情感？



（二）（2018·內(nèi)蒙古興安盟·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。
過(guò)故人莊
孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭①外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
【注釋】①郭：這里指村莊的四周。
3．請(qǐng)用自己的話描述“綠樹村邊合，青山郭外斜”所展現(xiàn)的畫面。


4．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？



（三）5．（2021·山東濟(jì)寧·中考真題）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。
曉過(guò)趙北口①
查慎行
十里風(fēng)埃②過(guò)鄚州，忽開雙眼見(jiàn)清流。
綠楊影里平橋路，數(shù)盡漁船數(shù)白鷗。
【注】①趙北口：位于白洋淀東岸，是一座千年重鎮(zhèn)。②風(fēng)埃：被風(fēng)吹起的塵土。
(1)詩(shī)歌寫鄚州一帶的情況，有何作用？


(2)最后一句中的“數(shù)”字有什么表達(dá)效果？



（四）6．（2021·寧夏·中考真題）古詩(shī)文閱讀。
少年行（其一）
（唐）王昌齡
西陵①俠年少，送客過(guò)長(zhǎng)亭②。
青槐夾兩路，白馬如流星。
聞道羽書③急，單于寇井陘④。
氣高輕赴難⑤，誰(shuí)顧燕山銘⑥。
注釋：①西陵：漢代帝王陵墓大多在京城長(zhǎng)安西北，故稱西陵。②長(zhǎng)亭：古代設(shè)在路旁的亭舍，供行人休息或送別之用。③羽書：即羽檄，古代插有鳥羽的緊急軍事文書，指有戰(zhàn)事發(fā)生。④井陘：今河北井隆縣。歷代兵家必爭(zhēng)之地，以路險(xiǎn)難行著稱。⑤赴難：趕赴危難或國(guó)難。⑥燕山銘：又稱燕然銘，即燕然山銘。指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌頌戰(zhàn)功的文字。
(1)下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“白馬如流星”，用比喻的修辭手法生動(dòng)地寫出信便騎著白馬飛馳而過(guò)的情態(tài)。
B．“寇”，名詞用作動(dòng)詞，寫單于侵犯中原，戰(zhàn)事緊急。
C．這首詩(shī)剛健豪邁，讀來(lái)讓人熱血沸騰。
D．這首詩(shī)寫一位少年在長(zhǎng)亭送別友人的情景，表達(dá)了依依不舍之情。
(2)你從“氣高輕赴難，誰(shuí)顧燕山銘”中看到了一個(gè)怎樣的少年？



（五）（2021·四川資陽(yáng)·中考真題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！
7．下列對(duì)這首詞的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”中“轉(zhuǎn)”“舞”二字，逼真地寫出了詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受。
B．經(jīng)過(guò)海上航行，詞人的夢(mèng)魂仿佛回到天國(guó)，聽(tīng)到天帝殷勤地垂問(wèn)自己要回到何處。
C．詞人希望自己像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)走，她疾呼：風(fēng)把我的小船吹到海外仙山吧。
D．該詞通過(guò)記夢(mèng)，抒發(fā)詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的眷戀，表達(dá)了自己不被苦難磨滅的追求和向往。
8．本詞別具一格，風(fēng)格豪放。請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詞是如何體現(xiàn)這一風(fēng)格的？



（六）（2021·山東日照·中考真題）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
使至塞上
王維
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
9．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．王灣詩(shī)首句中的“青山”即題目中“北固山”，“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。
B．王維詩(shī)中的“孤煙”指烽煙，“候騎”指?jìng)刹臁⒀策壍尿T兵，“都護(hù)”指前線統(tǒng)帥。
C．兩首詩(shī)的頸聯(lián)既寫景又言事，還蘊(yùn)含著自然、人生的理趣，給人以積極向上的力量。
D．兩首詩(shī)煉字精妙，“平”字寫出江潮涌漲、與岸齊平，“直”字寫出煙的勁拔之美。
10．兩首詩(shī)都寫到“歸雁”，詩(shī)人借其表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。



（七）（2021·江蘇鹽城·中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。
瓜洲渡
王士禛
昨上京江北固樓，微茫風(fēng)日見(jiàn)瓜洲。
層層遠(yuǎn)樹浮青薺①，葉葉輕帆起白鷗。
【注釋】①薺：薺菜。
11．詩(shī)歌一、二兩句寫詩(shī)人登樓眺望，視線由___________向___________推移。
12．請(qǐng)從煉字角度賞析詩(shī)歌三、四兩句。



（八）13．（2021·山東濟(jì)南·中考真題）閱讀下面的首宋詩(shī)，完成下面小題。
懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①
歐陽(yáng)修
繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。
霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開時(shí)酒正濃。
解帶西風(fēng)飄畫角②，倚欄斜日照青松。
會(huì)須乘興攜佳客，踏雪來(lái)看群玉峰。
【注釋】①此詩(shī)寫于歐陽(yáng)修被貶滁州期間。懷嵩樓為唐代名相李德裕被貶滁州時(shí)所建。②畫角：樂(lè)器名，發(fā)聲高亢。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
【提示：請(qǐng)用2B鉛筆將本題答案填涂在答題卡選擇題區(qū)域的對(duì)應(yīng)題號(hào)后】
A．這是一首七言律詩(shī)，寫景自然流暢，于景物描繪中可以看出詩(shī)人的精神面貌。
B．“野菊開時(shí)酒正濃”描繪了深秋時(shí)節(jié)野菊競(jìng)相開放、詩(shī)人與郡僚舉杯暢飲的畫面。
C．頸聯(lián)中“青松”意象耐人尋味，在斜日映照下，給人蒼翠挺拔之感。
D．本詩(shī)采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了詩(shī)人被貶后的抑郁悲憤之情。
(2)賞析“霜林落后山爭(zhēng)出”中“爭(zhēng)”的妙處。



（九）（2021·湖南婁底·中考真題）晨登衡岳祝融峰①
譚嗣同
身高殊不覺(jué)，四顧乃無(wú)峰。
但有浮云度，時(shí)時(shí)一蕩胸。
地沉星盡沒(méi)，天躍日初镕②。
半勺洞庭水，秋寒欲起龍③。
【注】①選自《譚嗣同全集》，此詩(shī)為光緒十七年（1891年）詩(shī)人登臨南岳主峰祝融峰而作。②日初镕：旭日初升，若黃金熔化。③起龍：使龍騰起而行雨。
14．“地沉星盡沒(méi)，天躍日初镕”描繪了一幅怎樣的畫面？


15．簡(jiǎn)析本詩(shī)“登高”這一特點(diǎn)。



（十）（2021·江蘇泰州·中考真題）閱讀張琰①的《出塞曲》，完成小題。
腰間插雄劍，中夜②龍虎吼。
平明登前途，萬(wàn)里□□□。
男兒當(dāng)野死，豈為印如斗③。
忠誠(chéng)表壯節(jié)，燦爛千古后。
【注】①?gòu)堢?，南宋廣陵人。②中夜：半夜。③印如斗：斗大的印章，喻高官厚祿。
16．請(qǐng)將“首”“不”“回”三個(gè)字按恰當(dāng)順序填入頷聯(lián)空格中。


17．全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生命價(jià)值觀？



（十一）（2021·貴州黔西·中考真題）閱讀古詩(shī)，完成下面小題，
山房春事（其二）
[唐]岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。
庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
18．本詩(shī)描繪了哪兩幅畫面？請(qǐng)概括作答。


19．本詩(shī)和白居易的《錢塘湖春行》都是寫春天，抒發(fā)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。



（十二）（2021·遼寧營(yíng)口·中考真題）閱讀下面唐詩(shī)，完成下面小題。
秋浦①途中
杜牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。
為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵②無(wú)？
【注釋】①秋浦，即今安徽貴池，唐時(shí)為池州州治所在。會(huì)昌二年（842）杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年（844）又由黃州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此詩(shī)即為此次行役而作。②杜陵，在長(zhǎng)安西南，杜牧的老家樊川即在那里。
20．賞析“蕭蕭”“淅淅”兩詞的表達(dá)效果。
21．詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的情感？



（十三）（2021·湖北襄陽(yáng)·中考真題）
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
22．對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊宦?lián)是（ ）
A．本詩(shī)既是一首記游抒情詩(shī)，又是一首七言律詩(shī)。
B．首聯(lián)一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客傾其所有的盛情。
C．頸聯(lián)既寫出春社歡快，又表現(xiàn)民風(fēng)的淳樸可愛(ài)，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。
D．本詩(shī)筆調(diào)低沉、抒情，全詩(shī)無(wú)一“游”字，而處處切“游”，游興十足，游意不盡。
23．如果陸游有微信，他寫完此詩(shī)后發(fā)布到朋友圖。一位朋友點(diǎn)贊并留言：“放翁此詩(shī)，頷聯(lián)最佳——寓哲理于寫景，讓人豁然開朗?！蹦阌X(jué)得頷聯(lián)蘊(yùn)含了什么哲理值得網(wǎng)友點(diǎn)贊？



（十四）（2021·四川德陽(yáng)·中考真題）
鷓鴣天①
（清）納蘭性德
握手西風(fēng)淚不干，年來(lái)多在別離間。遙知獨(dú)聽(tīng)燈前雨，轉(zhuǎn)憶同看雪后山。
憑寄語(yǔ)，勸加餐，桂花時(shí)節(jié)約重還。分明小像沉香縷，一片傷心欲畫難。
注：①友人梁汾回南方奔喪，作者送友人一幅小肖像畫，并為之題詞。
24．對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首句描寫出一幅在蕭瑟秋風(fēng)之中，與友人握手話別，淚水止不住滑落的場(chǎng)景。
B．回憶起以前交往的種種：有分離時(shí)的孤燈相伴，也有相聚時(shí)在雪后觀山的快樂(lè)。
C．詩(shī)人特意叮囑友人別后注意飲食，保重身體，并約定要在桂花時(shí)節(jié)從南方回來(lái)。
D．全詞描寫生動(dòng)傳神，富有畫面感，表達(dá)了對(duì)友人的不舍和關(guān)心，情感真摯濃烈。
25．借助注釋，分析“分明小像沉香縷，一片傷心欲畫難”兩句的虛實(shí)結(jié)合的手法。



（十五）（2021·湖南邵陽(yáng)·中考真題）古詩(shī)閱讀
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
南征①
杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。
偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。
【注】（①此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。
26．這兩首詩(shī)在體裁上都屬于____________詩(shī)，《南征》押韻工整，押____________韻。
27．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析杜甫在兩首詩(shī)中表達(dá)情感的異同。


參考答案
1．西樓（金陵城西樓） 清秋（秋） 夸張
2．直抒胸臆與間接抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)精神。
【解析】
1．本題考查學(xué)生的煉字及修辭手法的理解。
“金陵城上西樓，倚清秋”的意思是：獨(dú)自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時(shí)節(jié)的景色。從中可以看出登臨的地點(diǎn)是“西樓”；“清秋”一詞交代觀景的時(shí)節(jié)。詞句“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流”描繪了登樓所見(jiàn)到的無(wú)邊秋色，萬(wàn)里夕陽(yáng)，而這萬(wàn)里大地都籠罩在余暉黯淡的夕陽(yáng)中。詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭手法，勾勒出蕭條零落的秋景，渲染了氣魄宏大、蒼蒼涼沉郁的意境；為后面抒發(fā)作者渴望早日恢復(fù)中原的情懷做鋪墊。
2．本題考查抒情方式及詩(shī)人情感的賞析。
“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”意思是：因金人侵占，中原大亂，達(dá)官貴族們紛紛逃散，什么時(shí)候才能收復(fù)國(guó)土？“簪纓”是指貴族官僚們的帽飾。此處用來(lái)代指貴族和士大夫。中原淪陷，北宋的世家貴族紛紛逃散。“幾時(shí)收？”這是作者提出的一個(gè)無(wú)法回答的問(wèn)題，這種“中原亂，簪纓散”的局面何時(shí)才能結(jié)束呢？直接表達(dá)了作者渴望早日恢復(fù)中原，還于舊都的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也是對(duì)朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議?！霸囐槐L(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州”的意思是：要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線。作者要請(qǐng)悲風(fēng)吹淚到揚(yáng)州的抗金前線，采用間接抒情的方法，表現(xiàn)了詞人對(duì)前線戰(zhàn)事的關(guān)切。由此可見(jiàn)，這首詞的下片采用了直接抒情和間接抒情相結(jié)合的寫法，強(qiáng)烈地抒發(fā)了詞人強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛和深厚的愛(ài)國(guó)之情。

3．示例：依依綠樹在村莊近處環(huán)繞，悠悠青山在村莊的遠(yuǎn)處綿延。
4．示例：對(duì)田園生活的喜愛(ài)，對(duì)村莊和故人的依戀。
【解析】
【詳解】
1.本題考查學(xué)生描述詩(shī)句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。注意不能翻譯詩(shī)句?！熬G樹村邊合，青山郭外斜”的意思是翠綠的樹林環(huán)繞著村莊，蒼青的山巒在城外橫臥。注意描繪時(shí)抓住“樹”“山”等景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)意加以聯(lián)想和想象豐富畫面。示例：走進(jìn)村里,可見(jiàn)一排排蒼翠的樹木在村邊環(huán)繞,似把村莊環(huán)抱相擁；青翠的遠(yuǎn)山在城外橫斜,與村莊依依相伴。
2.本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解。解答此題，可從關(guān)鍵詩(shī)句入手，注意聯(lián)系作者的生平和寫作背景分析情感。從“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”這句可知，作者深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時(shí)，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀賞菊花和品菊花酒。淡淡兩句詩(shī)，故人相待的熱情，做客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。詩(shī)中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中，表達(dá)了作者對(duì)恬靜閑適的田園生活的喜愛(ài)和贊美，以及對(duì)村莊和故人的依戀之情。

5．(1)一方面交代行蹤，另一方面鄚州的塵土飛揚(yáng)與趙北口的水流清澈形成對(duì)比，突出作者睜眼后對(duì)所見(jiàn)之景的驚喜。
(2)“數(shù)”字既寫出了作者的悠閑與陶醉，又側(cè)面表現(xiàn)了趙北口的水上景物之美。
【解析】
(1)本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析?！笆镲L(fēng)埃過(guò)鄚州”是說(shuō)經(jīng)過(guò)了很遠(yuǎn)的路程，滿面風(fēng)塵經(jīng)過(guò)了鄚州，交代了詩(shī)人的行蹤。而詩(shī)句“忽開雙眼見(jiàn)清流”寫鄚州的塵士飛揚(yáng)，這與趙北口的水流清澈形成鮮明的對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比映襯的表現(xiàn)手法，所以寫“鄚州一帶的情況”意在形成對(duì)比，突出表現(xiàn)趙北口的水流清澈、景致美好的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者的驚喜之情。
(2)考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果?！皵?shù)盡漁船數(shù)白鷗”的意思是：數(shù)盡了過(guò)往的漁船，又去數(shù)一數(shù)飛翔的白鷗。這里反復(fù)用“數(shù)”字，既寫出了作者被趙北口的優(yōu)美景致所陶醉，突出表現(xiàn)了作者的閑適的心境。據(jù)此理解賞析作答。

6．(1)D
(2)歌頌了游俠少年赴邊報(bào)國(guó)的慷慨勇武風(fēng)采，塑造了一個(gè)為國(guó)赴難、豪氣沖天的少年形象。
【解析】
【詳解】
（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。D．詩(shī)歌以贊賞的口吻摹寫了一位游俠少年赴邊報(bào)國(guó)的慷慨勇武風(fēng)采，不是送別詩(shī)。因此“表達(dá)了依依不舍之情”是錯(cuò)誤的；故選D。
（2）本題考查詩(shī)句的理解和人物形象的分析。
“氣高輕赴難，誰(shuí)顧燕山銘”意思是少年得知后浩氣沖天趕赴危難，立志要像竇憲那樣驅(qū)逐韃虜，“刻石燕然”，形象地突出了少年游俠仗義豪爽的勇武性格?！皻飧咻p赴難”，意氣沛然，充塞耳目，表現(xiàn)了少年豪氣干云、渴望為國(guó)捐軀的英武形象。“誰(shuí)顧燕山銘”豪氣沖天，錚錚有聲，反映了盛唐強(qiáng)盛的國(guó)威和有志之士積極向上，渴望建功立業(yè)的時(shí)代精神。

7．D
8．這首詞帶有氣魄雄壯的豪放詞風(fēng)，在她的作品中別具一格。①大膽而又豐富的想象，壯闊意境：詞首的海天相接圖，詞尾的大鵬展翅圖。②闊大而豪邁的氣度。盡管自己孤苦無(wú)依、志不得伸，但仍未放棄理想，執(zhí)著追求。③它所描繪的夢(mèng)幻境界豐富多姿，使人神往，充滿了浪漫主義色彩。
【解析】
7．D.有誤，這首詞寫夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答。隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。并無(wú)“對(duì)現(xiàn)實(shí)的眷戀”之意。故選D。
8．考查賞析詩(shī)詞風(fēng)格。
一、根據(jù)“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，天空連接著那像波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起，顯得曙色朦朧。而透過(guò)云霧遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，銀河中波濤洶涌，像要使整條河翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)似的。河中許許多多帆船在滾滾的大浪中顛撲，風(fēng)帆擺動(dòng)得像在銀河中起舞一樣?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，長(zhǎng)風(fēng)直送九萬(wàn)里，大鵬展翅逐風(fēng)飛。這兩句體現(xiàn)了作者大膽而又豐富的想象，想象瑰麗，氣魄雄壯。
二、“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)動(dòng)亂，文章無(wú)用?！帮L(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，從上文的意思來(lái)看，是由于她感到“路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”。就是說(shuō)，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的?？梢?jiàn)她的夢(mèng)想仙境，正是她對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒(méi)有離亂，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，體現(xiàn)了作者那種闊大而豪邁的氣度。
三、“仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”是作者的夢(mèng)境，她聽(tīng)著天帝在對(duì)她說(shuō)話，殷勤地問(wèn)她要回到哪里去？她在若干年來(lái)的逃難生活中，多少事，憑誰(shuí)訴？這次竟然得到訴說(shuō)的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說(shuō)自己的困難和心愿。“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。”意思是說(shuō)：我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒(méi)有到達(dá)。即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子，又有什么用呢？在作者的夢(mèng)境里，竟然能與天帝直接對(duì)話，而且天帝還對(duì)她殷勤詢問(wèn)，充滿了浪漫主義色彩，讓人神往。

9．C
10．《次北固山下》中“歸雁”指北歸的大雁，作者借鴻雁傳書傳達(dá)思鄉(xiāng)之情；《使至塞上》中“歸雁”是詩(shī)人自比，自己像北飛的大雁一樣進(jìn)入大漠，暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁之情。
【解析】
【分析】
9．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。
C.《使至塞上》的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”只寫景，把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！把允隆薄叭松睦砣ぁ薄敖o人以積極向上的力量”無(wú)中生有；故選C。
10．本題考查詩(shī)歌情感分析。
前者“歸雁洛陽(yáng)邊”，寫詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ＿@時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的?。≡?shī)人想起了“鴻雁傳書”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。希望書信能夠到達(dá)家鄉(xiāng)洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！皻w雁”表面是指?jìng)鲿拇笱?，借指自己的書信；后者“歸雁入胡天”寫自己像北飛的大雁一樣進(jìn)入大漠。一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，卻像蓬草和歸雁一樣，只身慰問(wèn)邊疆，這個(gè)比喻正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。表達(dá)漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

11．近景北固樓 遠(yuǎn)景瓜洲
12．示例：“浮”“起”二字，生動(dòng)形象地描繪出遠(yuǎn)景層層的樹木如同漂浮的薺菜，江面上航行的帆船如同飛翔的白鷗，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)眼前景色的喜愛(ài)之情，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的淡泊。
【解析】
【分析】
11．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌第一句“昨上京江北固樓”寫登上北固樓，這是詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)，是近景；第二句“微茫風(fēng)日見(jiàn)瓜洲”是詩(shī)人登樓所見(jiàn)的瓜洲全景，是遠(yuǎn)景。
12．本題考查賞析詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。注意題干要求“從煉字角度”并結(jié)合三、四句詩(shī)賞析。
“層層遠(yuǎn)樹浮青薺，葉葉輕帆起白鷗”意思是：一層層樹木像只有幾寸高的青青的薺菜一樣，浮在天際，而江中的一只只小船，正在揚(yáng)起輕帆，像白鷗一樣在水上翔游。這是詩(shī)人登樓所見(jiàn)的瓜洲全景。從煉字角度賞析的話，可以選擇疊詞，上句的“層層”，下句的“葉葉”，分別描繪出遠(yuǎn)觀之下景物的特點(diǎn)，“層層”寫出樹木的茂密且層次錯(cuò)落，“葉葉”寫出帆船的多而輕盈。站在北固樓遠(yuǎn)眺，這是一幅多么開闊宏大而又空明淡遠(yuǎn)的景象！表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)眼前景色的喜愛(ài)之情，同時(shí)也能表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的淡泊。

13．(1)D
(2)示例1：“爭(zhēng)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦子群山人的情態(tài)，生動(dòng)描繪出深秋霜林木落、景象蕭疏，而群山仿佛爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上、傲岸不屈的精神。
示例2：“爭(zhēng)”，化靜為動(dòng)，把靜止的群山寫活了，生動(dòng)描繪出深秋霜林木落、景象蕭疏，而群山仿佛爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)的畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上、傲岸不屈的精神。
【解析】
【分析】
(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析。D.有誤，本詩(shī)采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，特別是從“會(huì)須乘興攜佳客，踏雪來(lái)看群玉峰”可以看出，表達(dá)了詩(shī)人從容面對(duì)政治風(fēng)雨的瀟灑和從容。故選D。
(2)考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。詩(shī)句“霜林落后山爭(zhēng)出”的“爭(zhēng)”，是爭(zhēng)相恐后的意思，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，同時(shí)又化靜為動(dòng)，賦予了“山”人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山顯現(xiàn)的情景，表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上、傲岸不屈、豪放達(dá)觀的精神，從而表現(xiàn)出詩(shī)人不畏政治風(fēng)霜的風(fēng)骨。據(jù)此理解賞析作答。
【點(diǎn)睛】
賞析與譯文：
《懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。首聯(lián)寫登上高樓，于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古傷今，氣氛凝重。中間兩聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫眼前所見(jiàn)所聞，這兩聯(lián)視野開闊，人與物渾融無(wú)間。詩(shī)人把個(gè)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)寓于精煉的景物描寫之中：頷聯(lián)寫霜后“爭(zhēng)出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，表現(xiàn)出作者不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨；頸聯(lián)則以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對(duì)政治風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。尾聯(lián)遙想冬日重游，氣象恢宏，群山銀妝素裹冰清玉潔之態(tài)，仍是以景物暗喻人品。
譯文：
環(huán)繞城郭的濃濃云煙，迷迷朦朦不知有多少重，唐時(shí)的名相曾經(jīng)在此地懷念嵩洛感慨無(wú)窮。秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭(zhēng)相顯露各自面容，野菊開放的美好時(shí)令，我們暢飲醇酒逸興正濃。西風(fēng)中飄來(lái)畫角清哀的聲音，我解開衣帶胸懷更加豪雄，斜倚著樓上高欄觀賞夕陽(yáng)照在蒼翠的青松。我將要乘著醉意帶領(lǐng)佳客，冬雪皚皚時(shí)再踏上如玉的群峰。

14．描繪了一幅太陽(yáng)剛剛東升的美好景象。天地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天竟然躍動(dòng)起來(lái)，東方呈現(xiàn)出金子熔化般的燦爛輝煌。
15．本詩(shī)是年僅26歲的譚嗣同登上南岳主峰祝融峰，寫下的恢宏闊大的詩(shī)篇。詩(shī)人登臨高峰、一覽天下，不僅視野開闊，而且心情舒暢。表現(xiàn)了詩(shī)人年輕活力，奮發(fā)向上的精神；抒發(fā)了詩(shī)人的博大胸懷和高遠(yuǎn)的志向。
【解析】
【分析】
14．此類試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果?！暗爻列潜M沒(méi)，天躍日初镕”的意思是:大地好像突然沉落，星星全部在夜幕上消失，天邊竟然躍動(dòng)起來(lái)，東方呈現(xiàn)出金子熔化般的燦爛輝煌，那是太陽(yáng)剛剛東升的美好景象。作答時(shí)要抓住“大地”“星星”“天空”“太陽(yáng)”幾個(gè)意象，描繪了一幅太陽(yáng)剛剛東升的美好景象。
15．本題考查對(duì)詩(shī)詞主題的理解。光緒21年秋天，年僅26歲的譚嗣同登上南岳主峰祝融峰，寫下的恢宏闊大的詩(shī)篇?！吧砀呤獠挥X(jué)”有兩層意思，一是不覺(jué)累，二是不覺(jué)高不可攀，可見(jiàn)詩(shī)人年輕有活力，有奮發(fā)向上的精神?！八念櫮藷o(wú)峰”，以夸張的手法顯示出詩(shī)人的博大胸懷和高遠(yuǎn)志向?！暗懈≡贫?，時(shí)時(shí)一蕩胸”寫出了登高使作者滌蕩心胸，使之開豁;“地沉星盡沒(méi)，天躍日初镕”詩(shī)人登臨高峰、一覽天下，不僅視野開闊，而且心情舒暢。仿佛地面都已下沉，眾星也盡在腳下;日出時(shí)分，光耀奪目。尾聯(lián)則以夸張的手法將洞庭湖比作“半勺水”，足見(jiàn)詩(shī)人氣概之宏大，又說(shuō)湖中之龍即將飛騰升空，抒寫了詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向。據(jù)此概括作答。

16．“不”、“回”、“首”
17．全詩(shī)體現(xiàn)出詩(shī)人的剛烈之氣和報(bào)國(guó)之志。
【解析】
【分析】
16．考查詩(shī)歌的對(duì)仗。根據(jù)韻腳，“吼”“斗”“后”，可以判斷最后一個(gè)字應(yīng)為“首”，根據(jù)“中夜龍虎吼”平仄關(guān)系：為平仄平仄仄，“萬(wàn)里”平仄關(guān)系：仄仄平平仄，所以“首”“不”“回”三個(gè)字按恰當(dāng)順序應(yīng)是“不回首”。
17．考查詩(shī)歌思想感情的把握。這首軍旅生活詩(shī)，展現(xiàn)出一位以身報(bào)國(guó)而不計(jì)較個(gè)人名利、勇猛頑強(qiáng)、武藝超群、有膽有識(shí)的英雄形象，讀來(lái)慷慨悲壯。解答時(shí)，抓住重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行概括作答?！澳袃寒?dāng)野死，豈為印如斗。忠誠(chéng)表壯節(jié)，燦爛千古后?！币鉃楹媚袃豪響?yīng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，哪里是由于高官厚祿的引誘？為了表明自己的忠誠(chéng)壯節(jié)，讓它光耀于千古之后。由此可知，全詩(shī)體現(xiàn)出詩(shī)人百折不撓的剛強(qiáng)氣質(zhì)和赤膽忠心的報(bào)國(guó)之志。

18．描寫了梁園日暮的蕭條之景和庭樹繁花盛開的艷麗之景。
19．本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)物是人非（或盛衰無(wú)常）的感慨，《錢塘湖春行》則表達(dá)了詩(shī)人踏春的喜悅和對(duì)春天的熱愛(ài)。
【解析】
【分析】
18．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。
詩(shī)的一、二句描寫了梁園之中夕陽(yáng)已西下，只有點(diǎn)點(diǎn)亂飛的烏鴉，放眼望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家，這是一幅梁園日暮的蕭條之景。詩(shī)的三、四句是詩(shī)人在遠(yuǎn)望以后，收回目光，就近察看，只見(jiàn)庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當(dāng)年，描繪了一幅庭樹繁花盛開的艷麗之景。
19．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。
這首詩(shī)是吊古之作，寫梁園的春景，看似懷古，實(shí)為感時(shí)。前兩句從正面極寫園林之蕭條，后兩句通過(guò)庭樹春日發(fā)花寫絢爛的春景，從反面來(lái)加以襯托，表達(dá)了詩(shī)人的傷感，物是人非和自己懷才不遇的感慨。
《錢塘湖春行》通過(guò)描寫西湖蓬蓬勃勃的春意，這詩(shī)處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。表達(dá)了作者對(duì)西湖美好景色的無(wú)比贊美和喜愛(ài)之情。

20．“瀟瀟”和“淅淅”使用了擬聲手法，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。
21．詩(shī)的后兩句表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無(wú)人可問(wèn)，所以問(wèn)新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”，則直接表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。
【解析】
【分析】
20．本題考查詞語(yǔ)的理解。“蕭蕭”和“淅淅”使用了擬聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。結(jié)合“窮秋雨”和“一岸蒲”來(lái)看，路途遙遠(yuǎn)，凄風(fēng)苦雨，杳無(wú)人跡，營(yíng)造了凄涼的氛圍，寫出了路途的艱辛，也烘托了一路的孤獨(dú)和悲涼。
21．本題考查情感的理解?！盀閱?wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？”這首小詩(shī)的后兩句是說(shuō)，我來(lái)問(wèn)一下剛剛來(lái)到寒沙的鴻雁們，你們來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)我的老家杜陵一帶了嗎？從一二句已看出環(huán)境的凄涼和寂寞，第三句“為問(wèn)寒沙新到雁”，因無(wú)人可問(wèn)，所以問(wèn)新雁，問(wèn)及禽鳥，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)與寂寞；第四句“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”，寄情歸雁，反襯出詩(shī)人有家歸不得的流離之苦，把作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來(lái)。

22．D
23．示例一：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。
示例二：不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光明與希望的新境界。
【解析】
【分析】
22．考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
D.有誤。這首詩(shī)以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。全詩(shī)立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。選項(xiàng)“筆調(diào)低沉”說(shuō)法有誤。故選D。
23．本題考查詩(shī)句的賞析。解答此題時(shí)，首先要明確這句詩(shī)歌原意是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。然后圍繞意思來(lái)描繪畫面即可。詩(shī)句中從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”，從“疑無(wú)路”到“又一村”，既寫出了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現(xiàn)出詩(shī)人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜的心情，感到無(wú)路可走時(shí)，眼前卻豁然開朗?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”后來(lái)的衍生義：人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況——山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道理。不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光明與希望的新境界。

24．B
25．實(shí)寫在沉香的輕煙中的肖像畫，虛寫傷心離別的感受。畫容貌容易，想要畫出自己的傷心難。用襯托手法，表現(xiàn)自己不忍離別的傷心程度之深。
【解析】
【分析】
24．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。詩(shī)句“轉(zhuǎn)憶同看雪后山”并不是寫“相聚時(shí)在雪后觀山的快樂(lè)”，而是采用了反襯的手法，突出離別后的憂傷。故選B。
25．考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解。詩(shī)句“分明小像沉香縷，一片傷心欲畫難”的意思是：你的畫像在沉香的縷縷輕煙中清晰可見(jiàn)，但是你內(nèi)心的悲傷是無(wú)論如何也無(wú)法描畫出來(lái)的。作者實(shí)寫在沉香的輕煙中的肖像畫，虛寫的是傷心離別后的感受。肖像可以清晰可見(jiàn)，但自己的傷心卻難以畫出，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法，用襯托手法，寫自己獨(dú)對(duì)著好友小像以慰相思，表達(dá)了對(duì)好友坎坷遭遇的無(wú)限同情及自己不忍離別的感傷。據(jù)此理解賞析作答。
【點(diǎn)睛】
參考譯文：
在秋風(fēng)中執(zhí)手送顧貞觀南歸，戀戀不舍，想到一年來(lái)與好友多次分別，不由得淚流滿面。這一年來(lái)我們經(jīng)常分離。遙想你在家鄉(xiāng)獨(dú)坐燈前，聽(tīng)著窗外淅瀝的秋雨，無(wú)人可以相伴；轉(zhuǎn)念一想，你我曾經(jīng)同在雪后看山，也可稍解別后獨(dú)處的寂寞孤獨(dú)。
憑借“我”的殷勤話語(yǔ)，你要努力加餐飯，別讓身體瘦損。咱們約定，等到明年桂花開放的時(shí)候你要再回來(lái)。你的畫像在沉香的縷縷輕煙中清晰可見(jiàn)，但是你內(nèi)心的悲傷是無(wú)論如何也無(wú)法描畫出來(lái)的。

26．五言律詩(shī) in
27．同：都表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、對(duì)自己日漸衰老（傷時(shí)、悲己）的感傷。
異：《春望》一詩(shī)還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的擔(dān)憂和思念之情。《南征》表達(dá)出①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊在偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚。②苦無(wú)知音：多年自吟自嘆，沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解。
【解析】
【分析】
26．本題考查文學(xué)常識(shí)。五言律詩(shī)，又稱五律，是中國(guó)近體詩(shī)(格律詩(shī))中的一種樣式，全詩(shī)共8句，每句5個(gè)字，三四句、五六句均為對(duì)仗句。這兩首都是五言律詩(shī)。結(jié)合《南征》一詩(shī)中“林、襟、心、音”可知，壓“in”韻。
27．本題考查對(duì)比賞析作者情感。
《春望》寫于安史之亂時(shí)期，這首詩(shī)的前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。從詩(shī)歌中的“國(guó)破”“花濺淚”“鳥驚心”“家書抵萬(wàn)金”，即可看出詩(shī)人的憂國(guó)憂民，以及對(duì)親人的思念?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”詩(shī)人為何總是撓頭呢，是因?yàn)樾闹杏袩o(wú)限的愁緒，對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂的現(xiàn)狀，對(duì)百姓流離失所的痛苦，對(duì)自己家人離散的痛苦，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。
《南征》是杜甫由岳陽(yáng)去往長(zhǎng)沙時(shí)所作。詩(shī)人此行是想要到衡州投靠老友韋之晉。船開之后，詩(shī)人深感自己貧病的境遇，還朝和歸鄉(xiāng)都沒(méi)有希望，于是賦此詩(shī)以遣懷。“春岸桃花水，云帆楓樹林”是寫詩(shī)人南征途中所見(jiàn)的秀麗風(fēng)光?！巴瞪L(zhǎng)避地，適達(dá)更沾襟?！北憩F(xiàn)詩(shī)人晚年顛沛流離，浪跡天涯、孤苦伶仃的悲辛生活?！袄喜∧险骺冢鞅蓖?。”道出了詩(shī)人雖身處逆境，但報(bào)效朝廷的熱忱未減的情懷?！鞍倌旮枳钥?，未見(jiàn)有知音。”正是詩(shī)人晚年對(duì)自己一生思想及悲劇命運(yùn)的總結(jié)。詩(shī)人一生抱負(fù)遠(yuǎn)人，然而仕途坎坷，個(gè)中甘苦，只有自己一人獨(dú)享，而縱然有絕世才華，卻未見(jiàn)有一個(gè)能理解他的知音。
據(jù)此分析，兩首詩(shī)都表達(dá)出心系國(guó)事的情懷，詩(shī)人感嘆自己年老，因戰(zhàn)亂漂泊、孤苦無(wú)依。不同點(diǎn)是，《春望》中“家書抵萬(wàn)金”，反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。思念家鄉(xiāng)，思念親人?！赌险鳌分性?shī)人晚年浪跡天涯，光景無(wú)多，前途渺茫，只得作詩(shī)自苦，慨嘆當(dāng)時(shí)沒(méi)有知己。

【學(xué)后反思】


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