《泰戈?duì)栐娺x》（原卷版+解析版）-初中語文名著導(dǎo)讀之思維導(dǎo)圖+知識點(diǎn)匯總+考點(diǎn)速記+習(xí)題演練-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?《泰戈?duì)栐娺x》思維導(dǎo)圖+知識點(diǎn)匯總+習(xí)題演練
一、作者簡介
羅賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年5月7日—1941年8月7日），印度詩人、哲學(xué)家，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。
泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)受到良好教育的富裕家庭，父親是一位地方的印度教宗教領(lǐng)袖。在外國泰戈?duì)栆话惚豢醋魇且晃辉娙?，而很少被看做一位哲學(xué)家，但在印度這兩者往往是相同的。在他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解。對泰戈?duì)杹碚f，他的詩是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。他的詩在印度享有史詩的地位。他本人被許多印度教徒看作是一個(gè)圣人。
印度和孟加拉國的國歌使用的是泰戈?duì)柕脑姟＞S爾弗德·歐文和威廉·勃特勒·葉芝被他的詩深深感動，在葉芝的鼓勵(lì)下，泰戈?duì)栍H自將他的《吉檀迦利》（意即“朝圣者的歌”）譯成英語，1913年他為此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
閱讀泰戈?duì)柕脑姡?xì)讀、精讀、用心讀，用情讀，用腦讀。做到“讀，感，悟，通”四位一體。首先要綜合了解泰戈?duì)柕纳胶蛣?chuàng)作，在此基礎(chǔ)上對其詩歌進(jìn)行逐字逐句“推敲”，揣其情感緣起和起伏波動，毫無保留地把心交到泰戈?duì)柕脑娭?，把情融進(jìn)詩中的情里。閱讀泰戈?duì)柕脑?，要學(xué)唐朝詩人盧延讓：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須?！碧└?duì)栐娭械那楦泻驼芾矶季哂袩o窮的可闡釋性，意蘊(yùn)深厚但層次分明，因此閱讀時(shí)要在自己內(nèi)心反復(fù)演練泰戈?duì)柕那楦衅鸱l(fā)展過程、文字選擇斟酌過程，以求準(zhǔn)確、妥帖地把握泰戈?duì)栐姼璧那楦胸S富性、意蘊(yùn)層次感。
二、分類講解
飛鳥集：
《飛鳥集》是泰戈?duì)柕拇碜髦?，具有很大的影響，包括了三百余首清麗的小詩。這些詩歌描寫小草，流螢，落葉，飛鳥，山水，河流。初讀這些小詩，如在暴風(fēng)雨過后的初夏清晨，推開臥室的窗戶，看到一個(gè)淡泊清透的世界，一切都是那樣的清新、亮麗，可是其中的韻味卻很厚實(shí)，耐人尋味。
1. 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
2. 世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。
3. 只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；?只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。
4. 當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過群星了。
5. 我們把世界看錯(cuò)，反說它欺騙了我們。
6. 縱然傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢钦l會愛上你的笑容。
7. 你微微地笑著，不同我說什么話。而我覺得，為了這個(gè)，我已等待得很久了。
8. 長日盡處，我站在你的面前，你將看到我的疤痕，知道我曾經(jīng)受傷，也曾經(jīng)痊愈。
9. 鳥翼系上了黃金，這鳥兒便永遠(yuǎn)不能再在天上翱翔了。
10. 不要著急，最好的總會在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。
11. 我們熱愛這個(gè)世界時(shí)，才真正活在這個(gè)世界上。
12. 只管走過去，不要逗留著去采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵會繼續(xù)開放的。
13. 當(dāng)你沒胃口時(shí)，不要抱怨食物。
14. 當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最近于偉大的時(shí)候。
15. 天空中不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。
園丁集：
園丁集是泰戈?duì)柕牧硪徊恐匾拇碜髦唬且徊俊吧琛?，它更多地融入了詩人青春時(shí)代的體驗(yàn)，細(xì)膩地描敘了愛情的幸福，煩惱與憂傷，詩人在回首往事時(shí)吟唱出這些戀歌。閱讀這些詩篇，如同漫步在暴風(fēng)雨過后的初夏里，一股擋不住的清新與芬芳，仿佛看到一個(gè)亮麗而清透的世界，一切都是那樣的純凈、美好，使人與不知不覺中體味愛與青春的味道。
16. 我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。
17. 我之所以把我的痛苦不當(dāng)一回事，是因?yàn)槲遗履銜菢幼觥?br /> 18. 我想對你說出我要說的最深的話語；我不敢，我怕你嘲笑。?因此我嘲笑自己，把我的秘密在玩笑中打碎。
19. 你留下火焰般回憶，留我在記憶的孤燈里。
20. 有的人在白天流涌著眼淚，有的人把眼淚藏在幽深的黑暗里。
21. 我采了你的花，呵，世界！?我把它壓在胸前，花刺傷了我。?日光漸暗，我發(fā)現(xiàn)花兒凋謝了，痛苦卻存留著。
吉檀迦利：
《吉檀迦利》是“亞洲第一詩人”泰戈?duì)栔衅谠姼鑴?chuàng)作的高峰，也是最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品。這部宗教抒情詩集，是一份"奉獻(xiàn)給神的祭品"。泰戈?duì)栂蛏窬传I(xiàn)的歌是“生命之歌”，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對祖國前途的關(guān)懷。
22. 眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。
23. 離你越近的地方，路途越遠(yuǎn)；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)。
24. 塵世上那些愛我的人,用盡方法拉住我。你的愛就不是那樣,你的愛比他們偉大的多,你讓我自由
25. 只要我仍尚存一息，我就永遠(yuǎn)不會把你藏匿。?只要我仍有一絲羈絆，我都會與你的愿望捆綁在一起，你的心愿將在我的生命中實(shí)現(xiàn)，而這份羈絆便是你的愛。
26. 旅客要在每個(gè)生人門口敲叩，才能敲到自己的家門，人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿。我的眼睛向空闊處四望，最后才合上眼說：“你原來住在這里?！?br /> 27. 不要讓時(shí)光在黑暗中逝去。
28. 日來年往，就是他永遠(yuǎn)以種種名字，種種姿態(tài)，種種深悲和極樂，來打動我的心。
29. 正如風(fēng)暴用權(quán)力來沖擊平靜，卻尋求終止于平靜。我的反抗沖擊著你的愛，而它的呼聲也還是，我需要你，我只需要你。
30. 如果今生我無法與你相逢，那么，我將感到這是永遠(yuǎn)的遺憾—— 讓我時(shí)刻不忘，讓我?guī)е@悲哀的痛苦，不管在醒時(shí)或夢中。
31. 時(shí)間還沒有來到，歌詞也未填好;只有愿望的痛苦在我心中?；ㄈ镞€未開放;只有風(fēng)兒從旁邊嘆息走過。
三、考點(diǎn)速記
1、《泰戈?duì)栐娺x》收入作者最具代表性的四部詩集：《故事詩》、《吉檀迦利》、《新月集》以及《園丁集》。
2、被稱為泰戈?duì)栔衅谠姼鑴?chuàng)作的高峰，也是最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品是《吉檀迦利》。
3、泰戈?duì)枴耙晕矣^物”，以愛觀物的生存態(tài)度使詩集《新月集》中的自然景觀帶上了詩人強(qiáng)烈的主觀色彩。
4、《園丁集》是一部富于哲理的詩集，泰戈?duì)栍煤啙嵉恼Z言，構(gòu)造了一個(gè)真理的殿堂。
5、拉賓德拉納特·泰戈?duì)?，印度著名詩人、文學(xué)家。
6、1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。
7、作為泛神論代表作的《吉檀迦利》，描寫了詩人對神的贊頌，對神到來的渴望，與神失之交臂的失望，以及與神合—的狂歡，寄予了詩人對無限世界的向往和沉思。
8、泰戈?duì)栐凇缎略录分胁捎昧巳氐臄⑹鲆暯牵汉⒆?，母親，詩人。
9、泰戈?duì)栒J(rèn)為，愛創(chuàng)造了世界，世界的本質(zhì)就是愛；而母愛、孩童之愛則是人類最真誠最純樸的情感。
10、在《吉檀迦利》中泰戈?duì)栂蛏窬传I(xiàn)的歌是“生命之歌”，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對祖國前途的關(guān)懷。11、泰戈?duì)栍梦鞣浆F(xiàn)代文明與印度古典哲學(xué)精神相結(jié)合，創(chuàng)造了獨(dú)特的的“詩人的宗教”，這種生命哲學(xué)的深刻內(nèi)涵，充分體現(xiàn)在《吉檀迦利》中。
12、為《吉檀迦利》全集定下情感基調(diào)的第一首對于“永恒”這—凝重的主題，泰戈?duì)栆詺g快的筆調(diào)，清新的比喻，表現(xiàn)出對神的認(rèn)知?！澳阋呀?jīng)使我永生，這樣做是你的歡樂。這脆薄的杯兒，你不斷地把它倒空，又不斷地以新生命來充滿。這小小的葦?shù)?，你攜帶著它逾山越谷，從笛管里吹出永新的音樂。”
13、泰戈?duì)柹砩嫌袃煞N文化特質(zhì)，印度文化中的泛愛和西方文化中的博愛，西方文化所匱乏的品質(zhì)在泰戈?duì)柕摹都村壤分袇s存在著，而且是那么自然而然，毫不造作。
14、綜觀泰戈?duì)柕脑姼瑁逍聵闼厥瞧渥畲蟮奶厣?，《吉檀迦利?5首中，沒有華麗的詞語，沒有夸飾的情感，句句猶如白話，卻有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
15、在《園丁集》中，詩人通過寓意深刻的寓言詩和言簡意賅的哲理詩，明確地表達(dá)了自己對社會人生的態(tài)度，藝術(shù)地回答了人應(yīng)該為什么生活、怎樣生活等重大的人生問題。
16、《園丁集》是泰戈?duì)柕闹匾拇碜髦?，它更多地融入了詩人青春時(shí)代的體驗(yàn)，細(xì)膩地描敘了愛情的幸福，煩惱與憂傷，可以視為一部青春戀歌。
17、與泰戈?duì)柕牧硪徊棵枋鋈伺c神之間的精神之愛的作品《吉檀迦利》相比，《園丁集》主要表現(xiàn)的則是男女之間的兩性情愛。
18、《園丁集》中，詩人采用象征主義等手法，細(xì)膩而又含蓄地表現(xiàn)戀愛中的種種情緒，其言外之意，引人遐想。
19、《新月集》中，詩人生動描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現(xiàn)了孩子們的心理，以及他們活潑的想象。
20、在泰戈?duì)柨磥恚伺c自然的關(guān)系就象孩子與母親的關(guān)系一樣，人只有投入大自然的懷抱，才能找到“無盡際的幸福之海的岸的道路”。
四、習(xí)題演練
1．下列作家作品表述不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．《泰戈?duì)栐娙住愤x自《泰戈?duì)栐娺x?飛鳥集》。作者泰戈?duì)枺《仍娙?、作家、社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《新月集》。
B．《散步》、《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。
C．老舍，原名舒慶春，作家。作品有《駱駝祥子》、《茶館》等。
D．《再塑生命的人》的作者是美國的海倫?凱勒，她遇到了再塑她生命的莎莉文老師，何其有幸！
2．《泰戈?duì)栐娺x》收入作者最具代表性的四部詩集：《　　》《　　》《　　》以及《　　》。
3．班級要組織好書分享會，小東喜歡詩歌，想從《泰戈?duì)栐娺x》和《艾青詩選》中選一本推薦給大家。下面是他寫的推薦語的開頭，請你幫他寫完。
有人說：“有用之書讓你活著，無用之詩令你美好。” 　　。
要求：①可以結(jié)合兩詩人中一個(gè)的作品談；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③100一120字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

4．返校后，班級將舉行“經(jīng)典伴我成長”活動，文文準(zhǔn)備參與分享自己的思考。請你幫她從下列備選書目中選擇合適的一組，結(jié)合作品內(nèi)容和抗疫生活實(shí)際，說明推薦理由。
備選書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》《泰戈?duì)栐娺x》《老人與海》《傅雷家書》《平凡的世界》《簡·愛》《給青年的十二封信》《白洋淀紀(jì)事》
“經(jīng)典伴我成長”主題推薦單
推薦書目(2部作品)
　
推薦理由(結(jié)合作品和抗疫生活實(shí)際)
　
5．根據(jù)閱讀積累,選擇與下列名著相對應(yīng)的評論。
①《世說新語》　　②《艾青詩選》　 ?、邸短└?duì)栐娺x》　　④《聊齋志異》　　
A．《他的詩》把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢。
B．寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
C．事起后漢，止于東晉，記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡瑰奇，下至繆惑，亦資一笑。
D．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。
6．詩人泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。”而有人說《水滸傳》里梁山好漢們奉行的是：“世界以痛吻我，我就報(bào)之以痛?！蹦阌X得好漢們奉行的是上述哪種人生觀呢？請任選一位好漢，并結(jié)合他（她）的經(jīng)歷加以說明。

7．名著閱讀
泰戈?duì)柺怯《戎娙?、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家，1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，在印度享有史詩的地位。泰戈?duì)栐姼璧拇碜鞒娂都村壤芬酝?，還有《　　》《　　》《　　》等詩集。這些作品細(xì)膩地描述了作者對愛情的幸福、煩惱與憂傷的理解，抒發(fā)了作者的志向抱負(fù)和喜怒哀樂，詮釋了作者獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。
8．偉大詩人泰戈?duì)枺盟Ｖ乔腋呱械撵`魂一直陪伴我們成長。請你按照示例，完成學(xué)校網(wǎng)站上介紹他詩歌的推文。
【甲】
如果你失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。
微點(diǎn)評：運(yùn)用象征手法，“太陽"和“群星”象征著人生的各種機(jī)遇和想得到的事物，讓我們明白一味沉浸在失去的悲傷中，只會讓我們錯(cuò)過身邊更多的風(fēng)景。
　
【乙】
世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。
微點(diǎn)評：　　

9．根據(jù)泰戈?duì)柕脑姼杼攸c(diǎn)，運(yùn)用詩歌賞讀方法，賞析下列泰戈?duì)柕脑娋洹＃ㄈ芜x一項(xiàng)）
①月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己。
②小花問道：“我要怎樣地對你唱，怎樣地崇拜你呢，太陽呀？”太陽答道：“只要用你的純潔的素樸的沉默。”

10．根據(jù)閱讀積累，完成下列任務(wù)。
期末復(fù)習(xí)，為了更好地學(xué)習(xí)名著，教師組織九年級學(xué)生推行“閱讀·悅讀”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動。
[項(xiàng)目一]選用策略賞詩歌
模仿示例，請任選一種策略對泰戈?duì)柕脑娺M(jìn)行賞析，并寫下你的發(fā)現(xiàn)。
賞析策略
詩歌
選用策略，寫下發(fā)現(xiàn)
A．把握基調(diào)
B．揣摩語言
C．關(guān)注修辭
D．注意重音
E．分析意象
F．想象畫面
示例：
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……
(艾青《我愛這土地》)
策略：E分析意象
發(fā)現(xiàn)：“土地”是艾青詩中的一個(gè)主導(dǎo)意象，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，因此“土地”意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，對民族危難和人民疾苦的深廣優(yōu)憤。如“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這真實(shí)樸素的兩句詩，道出了詩人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)。

我的心，這只野鳥，在你的雙眼中找到了天空。
它們是清曉的搖籃，它們是星辰的王國。
我的詩歌在它們的深處消失。
只讓我在這天空高飛，翱翔在靜寂的無限空間里。
只讓我沖破它的云層，在它的陽光中展翅吧。
(泰戈?duì)枴秷@丁集》冰心譯)
①策略：
②發(fā)現(xiàn)：
11．下面詩歌片段分別選自泰戈?duì)柕淖髌贰丁? 　》和《　　》
片段（1）：
我的眼睛陶醉于你那橙黃色的面紗。
你為我編的茉莉花環(huán)，像贊美一般，讓我心顫。
這是一個(gè)又予又留、又隱又現(xiàn)的游戲；
有些微笑，有些嬌羞，還用一些甜柔的無用的掙扎。
你我之間的愛情，如歌曲一樣的單純。
片段（2）：
夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。
秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，又嘆息一聲，飛落在那里。

在圍繞班級組織的讀書活動中，老師給了三首詩，同學(xué)們紛紛表達(dá)對這三首詩的看法。請你談?wù)勥@三位同學(xué)中哪一位說得不對，理由是什么。
甲
有人喜歡它
因?yàn)樽约好?br /> 有人躲避它
因?yàn)樗甭?br /> 甚至有的人
恨不得把它打碎
乙
凝視著一片化石
傻瓜也得到教訓(xùn)：
離開了運(yùn)動
就沒有生命
活著就要斗爭
在斗爭中前進(jìn)
即使死亡
能量也要發(fā)揮干凈
丙
水里的游魚是沉默的
陸地上的獸類是喧鬧的
空中的飛鳥是歌唱著的
但是人類卻兼有了海里的沉默
地上的喧鬧
空中的音樂
小林：甲選自艾青創(chuàng)作后期的作品《鏡子》。與其說鏡子是一個(gè)折射人們心靈的工具，不如說每個(gè)人都在用不同的行為方式反映自己的內(nèi)心世界。這首詩一方面贊揚(yáng)了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻畫了不敢面對現(xiàn)實(shí)的種種丑惡現(xiàn)象。
小孫：乙選自《魚化石》，是艾青早期的作品。其中“活著就是要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”一句，可以讓我們體會到，圍繞當(dāng)下的革命抗?fàn)幈尘?，詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，表達(dá)對革命的崇高熱情，以及無私的奉獻(xiàn)精神。
明明：丙詩出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，形象地描繪了自然的豐富多彩，同時(shí)也運(yùn)用對比，突出人類是獨(dú)具特色和富有智慧的，喚醒人們對現(xiàn)實(shí)生活的美好追求。
12.說的不對的同學(xué)是：　　
13.理由是：　　
　
　
14．名著閱讀。
冰心的《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。品味下面的這首小詩，談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?br /> 墻角的花，
你孤芳自賞時(shí)，
天地便小了。

閱讀下文，完成小題。
云與波
泰戈?duì)?br /> 媽媽，住在云端的人對我喚道——
“我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止；我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲。”
我問道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？”
他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！?
“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”
于是他們微笑著浮游而去。
但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽。
我做云，你做月亮。
我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。
住在波浪上的人對我喚道——
“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！?
我問道：“但是，我怎么能加入你們隊(duì)伍里去呢？
他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了?！?
我說：“傍晩的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”
于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。
但是我知道一個(gè)比這更好的游戲。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就沒有一個(gè)人會知道我們倆在什么地方。
（選自《泰戈?duì)栐娂罚?
15．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”為什么沒有去？

16．“我”出于什么原因向往云端？結(jié)果怎樣？

17．詩人是從哪個(gè)角度來寫母愛的？詩中塑造了兩個(gè)怎樣的世界？

18．詩的結(jié)尾說的“地方”是個(gè)怎樣的地方？為什么沒有一個(gè)人會知道”？

閱讀下文，回答問題。
紙船(一)
泰戈?duì)?br /> 我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。
我把園中長的秀利花載在我的小船上，
希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水里，仰望天空，
看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！
夜來了，我的臉埋在手臂里，
夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。
紙船(二)
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
19．從兩篇散文詩來看，兩位作者各希望自己的紙船漂流到哪里？

20．賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用之妙。
①我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。
②疊成一只一只很小的船兒。

21．《紙船(二)》中的“紙船”象征著什么？

22．請簡潔地概括出這兩首詩的主題。

23．閱讀下面兩首小詩，完成題目。
【甲】樹
艾青
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著
在看不見的深處
它們的根須糾纏在一起
（選自《曠野》1940年）
【乙】
夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。
秋天的黃葉，他們沒有什么可唱的，只是嘆息一聲，飛落在那里。
（選自泰戈?duì)枴讹w鳥集》）
（1）結(jié)合兩首詩歌的深層內(nèi)涵和表達(dá)方式，以上兩首詩歌同屬于哪一類詩歌？（　?。?
A．抒情詩 B．?dāng)⑹略?C．哲理詩 D．寫景詩
（2）聶華苓曾評價(jià)：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！闭埬懵?lián)系小詩《樹》，談?wù)剬@句話的理解。

（3）《飛鳥集》是印度“詩圣”泰戈?duì)柕拇碜?，詩人善于選擇極為常見的自然景物片段，書寫這些清麗的小詩，請你聯(lián)系【乙】詩，評析詩中的深層意義，請關(guān)注這首小詩的類型特征。

閱讀下文，回答問題。
[甲] 告別
泰戈?duì)?br /> 是我走的時(shí)候了，媽媽；我走了。
當(dāng)清寂的拂曉，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：“孩子不在那邊呀！”——媽媽，我走了。
我要變成一股清風(fēng)撫摩著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。
大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會聽見我的微語；當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也借了它一同閃進(jìn)了。
如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀?！?br /> 我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，趁你睡著時(shí)，躺在你的胸上。
我要變成一個(gè)夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí)，我便如閃耀的螢火似的，熠熠地暗中飛去了。
當(dāng)鄰家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日地在你心頭震蕩。
親愛的阿姨帶了禮物來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？” 媽媽，你將柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。”
[乙] 紙船
寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。
24．古今中外表達(dá)母愛的詩作很多，這兩首詩分別是通過怎樣的方式來表達(dá)母愛的？

25．甲文中畫線句的含義是什么？
他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。

26．乙文“載著她的愛和悲哀歸去”這句詩中，“愛”指什么？“悲哀”指什么？

27．在寫作手法上，這兩首詩有何不同之處？

28．閱讀下面短詩，完成小題。
唯一的光明
如果所有人都害怕而離開了你，
那么，你，一個(gè)不幸的人，
就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！
如果無人在狂風(fēng)暴雨的
茫茫黑夜里高舉火把，
那么，你，一個(gè)不幸的人，
讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，
讓它成為你唯一的光明。
（選自《泰戈?duì)栐娂罚?br /> （1）這首短詩被譽(yù)為“強(qiáng)者的座右銘”。請根據(jù)本詩內(nèi)容，說說原因。

（2）朗讀這首詩應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語速？談?wù)勀愕目捶ú⒑喪隼碛伞?br />

29．閱讀下面一首現(xiàn)代詩，回答后面問題。
螢火蟲
泰戈?duì)?br /> 小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快樂地展開你的翅膀！
你在歡樂中傾注了你的心。
你不是太陽，你不是月亮，
難道你的樂趣就少了幾分？
你完成了你的生存，
你點(diǎn)亮了你自己的燈；
你所有的都是你自己的，
你對誰也不負(fù)債蒙恩；
你僅僅服從了
你內(nèi)在的力量。
你沖破了黑暗的束縛，
你微小，但你并不渺小，
因?yàn)橛钪骈g一切光芒，
都是你的親人。
（1）怎樣理解“你僅僅服從了/你內(nèi)在的力量”的含義？

（2）螢火蟲給你的啟示是什么？

答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A.《泰戈?duì)栐娙住愤x自《泰戈?duì)栐娺x?新月集》。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；
故答案為：A
【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。
2．【答案】故事詩；吉檀迦利；新月集；園丁集
【解析】【分析】《泰戈?duì)栐娺x》收入作者最具代表性的四部詩集：抒情詩集《吉檀迦利》、《園丁集》，散文詩集《新月集》和《園丁集》。
故答案為：故事詩；吉檀迦利；新月集；園丁集
【點(diǎn)評】這是一道考查文學(xué)常識的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品、思想等，這就需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時(shí)注意積累誦背。
3．【答案】略
【解析】【分析】本題考查擬寫推薦語。要根據(jù)題目的要求，選擇值得推薦的內(nèi)容作答。一般來說，首先應(yīng)交代作品的主要《泰戈?duì)栐娺x》內(nèi)容，然后講述《泰戈?duì)栐娺x》值得推薦的地方，即詩歌的主要特點(diǎn)。可以集中闡述其中的個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句加以具體說明。
【點(diǎn)評】本題考查擬寫推薦語。開放類試題，言之成理即可。作答本題時(shí)，推薦大家閱讀，注意不要超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)用語需簡潔明了，清晰有序。
4．【答案】第一種：《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與海》《平凡的世界》三部任選兩部作品，以苦難鍛造意志或堅(jiān)強(qiáng)、勇敢為主題，聯(lián)系名著相關(guān)內(nèi)容和疫情進(jìn)行分析。
示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與海》。
《鋼鐵是怎樣煉成》中保爾在經(jīng)歷了中彈、傷寒、肺炎等困難，仍然憑借鋼鐵般的意志堅(jiān)持參加革命。全身癱瘓、雙目失明等一系列的病痛折磨，以頑強(qiáng)的意志寫下《暴風(fēng)雨所誕生的》?！独先伺c?！分械睦先藨{借頑強(qiáng)的毅力，以一人之力用衰朽的身軀去抵抗大馬林魚的反抗，鯊魚的追擊。
他們身上的頑強(qiáng)的精神激勵(lì)著我們在疫情嚴(yán)峻的當(dāng)下，鍛煉我們的膽量和意志。閱讀這組書籍能給予我們力量，引導(dǎo)我們勇敢積極地面對疫情。
第二種：《傅雷家書》《給青年的十二封信》《簡·愛》三部任選兩部作品，以提升修養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立人格為主題，聯(lián)系名著相關(guān)作品分析。
示例：我選《傅雷家書》《簡·愛》。
《傅雷家書》中傅雷對傅聰在音樂學(xué)習(xí)、演奏、文學(xué)上的指引以及在生活、為人處世等叮囑，不斷教導(dǎo)傅聰要做一個(gè)擁有赤子之心的音樂家，培養(yǎng)傅聰?shù)莫?dú)立人格。小說《簡愛》中，簡抗?fàn)幉黄降龋分鹌降鹊膼矍?，展現(xiàn)了獨(dú)立女性的人格魅力。
他們的身上的赤子之心和獨(dú)立自主品質(zhì)，讓我們學(xué)會在面對疫情期間，謠言肆虐的情況時(shí)，學(xué)會要有獨(dú)立的思考力，明是非，不盲從。
第三種：《泰戈?duì)栐娺x》《白洋淀紀(jì)事》《簡愛》三部任選兩部作品，以陶冶情操或美的體驗(yàn)角度，聯(lián)系名著相關(guān)作品分析。
示例：我選《泰戈?duì)栐娺x》《白洋淀紀(jì)事》。
泰戈?duì)枴讹w鳥集》中那種對生活的熱愛以及對愛的思索，用清新純美的文字記錄生活的美好點(diǎn)滴?！栋籽蟮砑o(jì)事》孫犁用來表達(dá)白洋淀人民的美好心愿，其中《荷花淀》《蘆花蕩》等名篇，表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代民眾對幸福和安寧的向往。
兩部作品地表達(dá)了詩意與美好，讓我們在疫情當(dāng)下陶冶情操，感受親情的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。
【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對這些作品主題或人物的積累并結(jié)合抗疫生活實(shí)際推薦兩部作品即可。如：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！??！朵撹F是怎樣煉成》中保爾在經(jīng)歷了中彈、傷寒、肺炎等困難，仍然憑借鋼鐵般的意志堅(jiān)持參加革命。全身癱瘓、雙目失明等一系列的病痛折磨，以頑強(qiáng)的意志寫下《暴風(fēng)雨所誕生的》?！独先伺c?！分械睦先藨{借頑強(qiáng)的毅力，以一人之力用衰朽的身軀去抵抗大馬林魚的反抗，鯊魚的追擊。他們身上的頑強(qiáng)的精神激勵(lì)著我們在疫情嚴(yán)峻的當(dāng)下，鍛煉我們的膽量和意志。閱讀這組書籍能給予我們力量，引導(dǎo)我們勇敢積極地面對疫情。
故答案為：第一種：《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭啡咳芜x兩部作品，以苦難鍛造意志或堅(jiān)強(qiáng)、勇敢為主題，聯(lián)系名著相關(guān)內(nèi)容和疫情進(jìn)行分析。
示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰?br /> 《鋼鐵是怎樣煉成》中保爾在經(jīng)歷了中彈、傷寒、肺炎等困難，仍然憑借鋼鐵般的意志堅(jiān)持參加革命。全身癱瘓、雙目失明等一系列的病痛折磨，以頑強(qiáng)的意志寫下《暴風(fēng)雨所誕生的》?！独先伺c?！分械睦先藨{借頑強(qiáng)的毅力，以一人之力用衰朽的身軀去抵抗大馬林魚的反抗，鯊魚的追擊。
他們身上的頑強(qiáng)的精神激勵(lì)著我們在疫情嚴(yán)峻的當(dāng)下，鍛煉我們的膽量和意志。閱讀這組書籍能給予我們力量，引導(dǎo)我們勇敢積極地面對疫情。
第二種：《傅雷家書》《給青年的十二封信》《簡·愛》三部任選兩部作品，以提升修養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立人格為主題，聯(lián)系名著相關(guān)作品分析。
示例：我選《傅雷家書》《簡·愛》。
《傅雷家書》中傅雷對傅聰在音樂學(xué)習(xí)、演奏、文學(xué)上的指引以及在生活、為人處世等叮囑，不斷教導(dǎo)傅聰要做一個(gè)擁有赤子之心的音樂家，培養(yǎng)傅聰?shù)莫?dú)立人格。小說《簡愛》中，簡抗?fàn)幉黄降龋分鹌降鹊膼矍?，展現(xiàn)了獨(dú)立女性的人格魅力。
他們的身上的赤子之心和獨(dú)立自主品質(zhì)，讓我們學(xué)會在面對疫情期間，謠言肆虐的情況時(shí)，學(xué)會要有獨(dú)立的思考力，明是非，不盲從。
第三種：《泰戈?duì)栐娺x》《白洋淀紀(jì)事》《簡愛》三部任選兩部作品，以陶冶情操或美的體驗(yàn)角度，聯(lián)系名著相關(guān)作品分析。
示例：我選《泰戈?duì)栐娺x》《白洋淀紀(jì)事》。
泰戈?duì)枴讹w鳥集》中那種對生活的熱愛以及對愛的思索，用清新純美的文字記錄生活的美好點(diǎn)滴。《白洋淀紀(jì)事》孫犁用來表達(dá)白洋淀人民的美好心愿，其中《荷花淀》《蘆花蕩》等名篇，表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代民眾對幸福和安寧的向往。
兩部作品地表達(dá)了詩意與美好，讓我們在疫情當(dāng)下陶冶情操，感受親情的美好，發(fā)現(xiàn)生活的美好。
【點(diǎn)評】本題考查推薦名著的能力，其實(shí)就是考查對名著的把握能力，解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行全面的把握，解答時(shí)能從某一個(gè)方面闡述理由即可。
5．【答案】C；D；A；B
【解析】【分析】A．《世說新語》是一部記述東漢末年至東晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事的筆記小說，魯迅先生曾把它的藝術(shù)特色概括為“記言則玄遠(yuǎn)冷雋，記行則高簡瑰奇”，故選C；B．《艾青詩選》收入了詩人艾青的五十余首詩歌，在這些詩歌中，詩人以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求，故選D；C．《泰戈?duì)栐娺x》中《新月集》主要是描寫和歌頌兒童的，充分體現(xiàn)了詩人對兒童深厚的愛，以及對理想世界的追求和向往；有的表現(xiàn)了兒童的純真和可愛，有的頌揚(yáng)了偉大的母愛。《飛鳥集》共325首短詩，詩人把這些小詩比做漂泊者的人生歷程，如同飛鳥長途跋涉時(shí)留下的足跡，從而表達(dá)了他的人生體驗(yàn)和感受，故選A；D．《聊齋志異》清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，作品或者揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。近代文學(xué)家郭沫若評價(jià)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，故選B。
故答案為：C ；D；A；B
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著的積累識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。
6．【答案】示例：武松，武藝高強(qiáng)，豪爽仗義。西門慶和嫂子潘金蓮毒殺了他的哥哥武大郎，武松非常氣憤?？墒撬麤]有選擇報(bào)官等合法途徑，而是殺了西門慶和潘金蓮來為哥哥報(bào)仇。他這種以暴制暴的行為就是所謂的“世界以痛吻我，我就報(bào)之以痛。”
【解析】【分析】本題考查學(xué)生對人物形象的分析。作答此題要注意答題格式。首先擺明觀點(diǎn)，然后舉例說明，證明自己的觀點(diǎn)，最后在結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)注意兩個(gè)觀點(diǎn)的選擇，但是觀點(diǎn)和事例要保持一致。如：武松，武藝高強(qiáng)，豪爽仗義。西門慶和嫂子潘金蓮毒殺了他的哥哥武大郎，武松非常氣憤?？墒撬麤]有選擇報(bào)官等合法途徑，而是殺了西門慶和潘金蓮來為哥哥報(bào)仇。他這種以暴制暴的行為就是所謂的“世界以痛吻我，我就報(bào)之以痛?！?br /> 故答案為：示例：武松，武藝高強(qiáng)，豪爽仗義。西門慶和嫂子潘金蓮毒殺了他的哥哥武大郎，武松非常氣憤?？墒撬麤]有選擇報(bào)官等合法途徑，而是殺了西門慶和潘金蓮來為哥哥報(bào)仇。他這種以暴制暴的行為就是所謂的“世界以痛吻我，我就報(bào)之以痛?！?br /> 【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著人物形象的理解和分析。解答時(shí)要注意對名著基本內(nèi)容的掌握，對人物形象特征的歸納概括，闡述時(shí)要結(jié)合觀點(diǎn)進(jìn)行選擇人物，注意說理要正確，論據(jù)要充分，行文結(jié)構(gòu)要完整。
7．【答案】飛鳥集；園丁集；新月集
【解析】【分析】本題考查名著閱讀。
泰戈?duì)柺怯《戎娙?、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家，1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，在印度享有史詩的地位。泰戈?duì)栐姼璧拇碜鞒娂都村壤芬酝猓€有《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等詩集。
故答案為：飛鳥集；園丁集；新月集
【點(diǎn)評】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
8．【答案】示例：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著人生遇到的各種困難，“歌”象征著奮斗的精神，讓我們明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我們應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度面對這個(gè)世界和人生中的困難。
【解析】【分析】本題考查對詩歌的理解。解答此題要聯(lián)系示例，明確解題的步驟和方法。根據(jù)示例可知，解題時(shí)先點(diǎn)明詩歌的手法，然后進(jìn)行分析其內(nèi)涵，最后表達(dá)從中獲得的啟示，如：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著人生遇到的各種困難，“歌”象征著奮斗的精神，讓我們明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我們應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度面對這個(gè)世界和人生中的困難。
故答案為：示例：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著人生遇到的各種困難，“歌”象征著奮斗的精神，讓我們明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我們應(yīng)以樂觀積極的態(tài)度面對這個(gè)世界和人生中的困難。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌的理解。答案不唯一，解答時(shí)要結(jié)合示例，明確答題的方法，結(jié)合句意的詞語進(jìn)行理解。
9．【答案】①但凡偉大的事物，總是獻(xiàn)出自己的美好，照耀著四周的生靈，卻將無盡的黑暗留給自己。②真正的愛，不是世人皆知的浮夸，而是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感，無言的沉默。
【解析】【分析】（1）分析前半句：“她的光明照在天上 ”指美好的事物奉獻(xiàn)給別人。后半句“ 黑斑給她自己 ”寫出了自己留下黑暗，表現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的精神。
（2）通過太陽的回答，表現(xiàn)了對純潔，樸素，默默無聞的品質(zhì)的贊美，真正的愛，不是世人皆知的浮夸，而是發(fā)自內(nèi)心的真摯情感，無言的沉默。
【點(diǎn)評】此題考查詩歌賞析。（1）做此題，可以抓住關(guān)鍵詞句，將前半句與后半句進(jìn)行對比，“光明”與“黑斑”，“在天上”和“給自己”，就能體現(xiàn)作者寫作的意圖。
（2）做此題，重點(diǎn)抓住太陽的回答里面的三個(gè)詞“ 純潔 ”“ 素樸 ”“ 沉默 ”，結(jié)合作者寫作意圖再分析。
10．【答案】示例一：①A．把握基調(diào)；②詩人以“只讓我沖破它的云層”表現(xiàn)了一種無畏的力量，面對“云層”毫不畏懼，奮力“沖破”，最后在“陽光中”盡情展翅飛翔，感情熱烈昂揚(yáng)。示例二：①B．揣摩語言；②"翱翔”，回旋飛翔，極富動態(tài)之美，展現(xiàn)了“我"在靜寂的天空中盡情展現(xiàn)自我、追求自由的情態(tài)。示例三：①C．關(guān)注修辭；②把“我的心”比作一只“野鳥”，呈現(xiàn)出原先那狂放不羈愛自由的生命本色，而恰恰在“你的雙眼中”，讓“我”找到了可翱翔的天空，“鳥兒”對應(yīng)“天空”，多么貼切的比喻，欣喜之情躍然紙上。示例四：①D．注意重音；②“只讓我沖破它的云層，在它的陽光中展翅吧”一句應(yīng)該重讀“只讓”“沖破”“展翅”，其中“只讓”層層遞進(jìn)，“沖破”“展翅”極富力量，都凸顯了“我”對自由和理想的渴望。此句緊接上旬，應(yīng)讀出鏗鏘有力激情昂揚(yáng)的語氣、節(jié)奏。示例五：①E．分析意象；②詩句中的“天空”“靜寂的無限空間”是一組意象，都象征著能盡情展現(xiàn)自我的人生舞臺，任我自由翱翔。示例六：①F．想象畫面；②這是一個(gè)極富動感的畫面，在一片高遠(yuǎn)而靜寂的空間里，“我”一會兒盤旋而下，一會兒扶搖而上。忽然云層來遮，“我”向著陽光展翅翱翔。
【解析】【分析】此題考查的是對詩歌的賞析。結(jié)合示例，我們可以從A. 把握感情基調(diào)，B. 揣摩語言，C. 關(guān)注修辭，D. 把握重音節(jié)奏，E.分析意象，F(xiàn)想象畫面等幾個(gè)角度對考查的詩歌進(jìn)行賞析。賞析時(shí)首先確定方向，然后結(jié)合這個(gè)要點(diǎn)，從詩歌中選擇關(guān)鍵詞句加以分析即可。例如：如果選擇結(jié)合感情基調(diào)來賞析，我們可以選擇“只讓我沖破它的云層”表現(xiàn)的力量，“在它的陽光中展翅”表現(xiàn)的熱烈昂揚(yáng)的感情來分析。如果選擇揣摩語言，可以選擇“翱翔”、“沖破”、“展翅”這些動詞賞析。如果選擇修辭，可以結(jié)合比喻反復(fù)等修辭手法來賞析。據(jù)此理解作答。
故答案為：示例一：①A．把握基調(diào)；②詩人以“只讓我沖破它的云層”表現(xiàn)了一種無畏的力量，面對“云層”毫不畏懼，奮力“沖破”，最后在“陽光中”盡情展翅飛翔，感情熱烈昂揚(yáng)。
示例二：①B．揣摩語言；②"翱翔”，回旋飛翔，極富動態(tài)之美，展現(xiàn)了“我"在靜寂的天空中盡情展現(xiàn)自我、追求自由的情態(tài)。
示例三：①C．關(guān)注修辭；②把“我的心”比作一只“野鳥”，呈現(xiàn)出原先那狂放不羈愛自由的生命本色，而恰恰在“你的雙眼中”，讓“我”找到了可翱翔的天空，“鳥兒”對應(yīng)“天空”，多么貼切的比喻，欣喜之情躍然紙上。
示例四：①D．注意重音；②“只讓我沖破它的云層，在它的陽光中展翅吧”一句應(yīng)該重讀“只讓”“沖破”“展翅”，其中“只讓”層層遞進(jìn)，“沖破”“展翅”極富力量，都凸顯了“我”對自由和理想的渴望。此句緊接上旬，應(yīng)讀出鏗鏘有力激情昂揚(yáng)的語氣、節(jié)奏。
示例五：①E．分析意象；②詩句中的“天空”“靜寂的無限空間”是一組意象，都象征著能盡情展現(xiàn)自我的人生舞臺，任我自由翱翔。
示例六：①F．想象畫面；②這是一個(gè)極富動感的畫面，在一片高遠(yuǎn)而靜寂的空間里，“我”一會兒盤旋而下，一會兒扶搖而上。忽然云層來遮，“我”向著陽光展翅翱翔。
【點(diǎn)評】本題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，注意對詩句語言特點(diǎn)的把握。
11．【答案】園丁集；飛鳥集
【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。《園丁集》是印度詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩集，是一部“關(guān)于愛情和人生的”英文抒情詩集，詩體為散文詩。共收入詩歌85首。
《飛鳥集》是印度詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩集，它包括325首清麗的無標(biāo)題小詩，首次出版于1916年。這些詩的基本題材多為極其常見事物，不外乎小草、落葉、飛鳥、星辰、河流等等。
故答案為：園丁集；飛鳥集
【點(diǎn)評】考查文學(xué)常識。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活的時(shí)代、作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。
12．【答案】小孫
13. 【答案】理由：乙詩是艾青后期創(chuàng)作作品。其詩句相對整齊，詩情更為深沉，當(dāng)時(shí)革命抗?fàn)幰呀Y(jié)束。作者是從日常生活現(xiàn)象中提煉出具體而鮮明的意象來表達(dá)自己的思想和觀念，從具體的生活感受中提取出一種更有豐富的象征性的人生體驗(yàn)，從而達(dá)到對歷史的批判與反思，引發(fā)對生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動，就沒有生命。
【解析】【分析】（1）乙文時(shí)艾青的《魚化石》，這首詩是詩人于1978年創(chuàng)作的一首新詩。故不是其早期的詩作。（2）這首詩是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。1957年艾青被無端地打成“右派”，從此被迫沉默二十年，失去了創(chuàng)作的權(quán)利。1978年艾青復(fù)出詩壇，二十多年的世道滄桑豐富了他的人生體驗(yàn)，當(dāng)這種人生體驗(yàn)升華為詩的時(shí)候，將會產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力?！遏~化石》就是艾青用自己一生的情感體驗(yàn)澆鑄出的一首既有歷史、哲學(xué)深度，又有撼人心魂的藝術(shù)震撼力的詩。其主題是反思，是對生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動，就沒有生命。其背景不是“革命抗?fàn)帯薄＃?）故小孫關(guān)于乙詩的說法錯(cuò)誤。
故答案為：小孫；理由：乙詩是艾青后期創(chuàng)作作品。其詩句相對整齊，詩情更為深沉，當(dāng)時(shí)革命抗?fàn)幰呀Y(jié)束。作者是從日常生活現(xiàn)象中提煉出具體而鮮明的意象來表達(dá)自己的思想和觀念，從具體的生活感受中提取出一種更有豐富的象征性的人生體驗(yàn)，從而達(dá)到對歷史的批判與反思，引發(fā)對生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動，就沒有生命。
【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代詩閱讀：現(xiàn)代詩閱讀技巧：(1)掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性。(2)了解時(shí)代背景、作者情況。(3)展開想象：詩歌的跳躍性要借肋想象補(bǔ)充(。4)推敲詞句：用詞造勺的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。(5)品味音韻：韻律美節(jié)奏美(6)體會意象。
14．【答案】（1）意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。
【解析】【分析】抓住詩中“孤芳自賞”與“天地便小”兩個(gè)短語，思考它們的喻義，分析其聯(lián)系。
【點(diǎn)評】本題不難，詩句短小，意義明確。分析某些詞語的含義和表達(dá)作用，是品析詩歌的方法之一，學(xué)習(xí)古詩要注意詩歌中一些詞語在表達(dá)詩意詩情方面的作用。
【答案】15．因?yàn)椤拔摇睂寢層兄钌畹囊缿倥c敬愛。
16．好奇心令“我”向往云端，新奇的誘惑最終還是敗給了母愛。
17．詩人是從孩子的角度來寫母愛的，詩中塑造了現(xiàn)實(shí)和虛幻兩個(gè)世界。
18．這個(gè)“地方”是母子親情的源泉，是母子情感緊密相連的心靈之地。因?yàn)檫@個(gè)“地方”只有“我”和媽媽才能進(jìn)入，這樣的情感只有“我”和媽媽才能體會，所以“沒有一個(gè)人會知道”。
【解析】【點(diǎn)評】
（1）-（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。
⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。根據(jù)題干的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。
⑶考查現(xiàn)代詩歌的鑒賞。可從以下幾方面入手：詩歌的語言。由于體裁的特點(diǎn)，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。詩歌的形象。理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。根據(jù)詩歌內(nèi)容，正確理解詩歌的主旨。
⑷本題考查對詩歌情感的理解與分析。在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握詩歌主題，從文中相關(guān)信息中概括歸納出要點(diǎn)。
15．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩句“‘我媽媽在家里等我呢，’我說，‘我怎么能離開她而來呢？’”“‘傍晩的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！’”理解，當(dāng)“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”戀著家中的媽媽，不想離開她，所以沒有去。據(jù)此作答。
16．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。本首詩中作者巧妙地創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛、充滿神秘的的童話世界。在這里，孩子對云端、對波浪充滿了無限的向往，但是，孩子對媽媽說他不去游戲了，只想跟媽媽呆在一起，這個(gè)孩子對媽媽有無限的依戀。最后的結(jié)果是“我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢”，沒有去。
17．作者在詩中賦予云端與波浪以人的動作、神態(tài)、語言和心理活動，生動形象地刻畫了孩子與它們之間的對話。所以是從孩子的角度來寫母愛的。詩中塑造了現(xiàn)實(shí)和虛幻兩個(gè)世界。
18．本題考查對詩歌情感的理解與分析。世界最初展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一切都顯得新鮮而神秘。在他小小的心中，充滿了對世界的美妙幻想。五彩繽紛的世界無時(shí)不在召喚他。孩子怎么能經(jīng)得住這般誘惑呢?他多想和“云上的人”一起終日游戲，和“波浪上的人”一起到遠(yuǎn)方去旅行。但是，他又為什么蜷局不前呢？詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，縱然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母親的臂彎里，在母愛的小小宇宙里，不是更有無限的自由，有做不完的游戲嗎？詩人把孩子眼中的世界寫得那樣有趣，是為了襯托母愛世界的無比歡樂。詩的結(jié)尾說的“地方”是母子情感緊密相連的心靈之地。這種情感只有母子才能體會到，所以“沒有一個(gè)人會知道”。據(jù)此理解作答。
【答案】19．泰戈?duì)栂Ｍ鞯疆惖厮l(xiāng)；冰心希望船漂流到母親的心中或母親的夢中。
20．①“每天”二字，說明這種行為并非偶爾為之，而是天天如此，從中我們可以看到“我”內(nèi)心的強(qiáng)烈渴望和“我”的憧憬與向往有多深，多么希望讓別人知道“我”。
②“一只一只”，表明所疊紙船的數(shù)量之多，也表明“我”對母親的思念之深。
21．象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親和祖國的一顆炙熱之心，象征詩人純潔、美好的心愿。
22．《紙船(一)》抒發(fā)了對遠(yuǎn)方和未來的向往之情；希望得到友情，歌頌友誼；《紙船(二)》抒發(fā)了對母親和祖國的愛與思念之情。
【解析】【點(diǎn)評】
⑴本題考查對詩句內(nèi)容的理解。在理解詩歌的基礎(chǔ)上根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。
⑵本題考查對詞語的品味。先分析詞語的基本意義，再分析詞語在句中的詞性修飾成分或感情色彩，第三，在語境中把握詞語的語境義，即聯(lián)系上下文理解詞語，通過分析文中的關(guān)鍵詞，找出詞語的隱含信息，可以通過分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，用原文內(nèi)容的關(guān)鍵字概括，也可從文章主旨和作者情感角度進(jìn)行概括，還可以對描寫的人物的心理活動進(jìn)行揣摩推斷，有時(shí)候也可用近義詞替換比較。答題格式：XX詞原指什么，這里指什么，形象寫出什么，表達(dá)什么。
⑶本題考查象征意義。象征藝術(shù)手法是將內(nèi)心強(qiáng)烈感情寄寓于一定事物，有借喻、暗示、聯(lián)想等基本表現(xiàn)手段。它遵循著形象思維的基本規(guī)律，同時(shí)又有物象內(nèi)涵的規(guī)定性和指向性，物象的變形和失真，思想內(nèi)涵的隱秘性等自身特征。象征藝術(shù)詩歌是通過象征對應(yīng)物來透視出詩人內(nèi)心的思想情感和最高真實(shí)，從而達(dá)到反映社會生活的目的
⑷考查對兩首詩的主題的把握。讀懂詩句或運(yùn)用知人論世的方法來分析是作答的兩個(gè)途徑。
19．本題考查對詩句內(nèi)容的理解。前者“我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰”表明希望船漂流到異地他鄉(xiāng)。后者“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒”可見希望船漂流到母親的心中或母親的夢中。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。
20．本題考查詩句中詞語的表現(xiàn)力?！懊刻臁保禾焯臁＜刺焯烊绱?，以此來形容“我”內(nèi)心的渴望、憧憬與向往的強(qiáng)烈程度。“一只一只”，數(shù)量之多，繼續(xù)不停。這是一種“我”對母親深深思念的表現(xiàn)形式。
21．本題考查《紙船(二)》中的“紙船”的象征意義。在這首詩中，詩人以“紙船”為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。答此題，一定不要停留在“漂泊無依的孤獨(dú)”一面，要聯(lián)想到美好的一面，即一顆誠摯的思念之心，一份美好的祝愿之情。
22．比較閱讀。《紙船(一)》為我們塑造了一個(gè)天真的兒童的形象，表達(dá)了作者一貫關(guān)注的愛與美的主題。即對遠(yuǎn)方和未來的向往，渴望友情與友誼，表現(xiàn)出了小主人公的好奇與純真?！都埓?二)》是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的祖國的一曲深情的頌歌。
23．【答案】（1）C
（2）艾青是中國新詩發(fā)展歷史中的一個(gè)重要人物。他擅長于選擇富有表現(xiàn)力的意象，比如詩中那一棵一棵兀立著的“樹”，它們彼此保持距離，但又在泥土覆蓋的黑暗的深處將根須纏繞盤結(jié)，在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段的艱苦歲月里，這些根須“糾纏”的樹，就是在戰(zhàn)爭中經(jīng)受艱苦磨練而日益走向精神覺醒、緊密團(tuán)結(jié)的廣大人民的象征。這些“樹”“孤離地兀立”著，它們的根在地底下“伸長”，根須“糾纏”，沒有過多的修飾、渲染，即形象地突顯出了“樹根”的生命力與緊密團(tuán)結(jié)的精神內(nèi)涵，在這樣直截了當(dāng)、簡潔明快的語言告訴我們，詩人深切地體察到了時(shí)代和社會脈搏的動向，意識到了民族的覺醒已經(jīng)到來，給我們，尤其是當(dāng)時(shí)的人們，以無窮的力量。這首詩正是聶華苓對艾青詩歌評價(jià)的最好詮釋。
（3）這首小詩，表面上看是寫景詩，描繪了飛鳥和黃葉的生活狀態(tài)：飛鳥憑借自己的羽翼可以自由飛翔，自由覓食，自力更生，還可以高聲歌唱顯示它的自豪；依賴樹根、樹枝供給養(yǎng)分的樹葉則在秋日里飄落，它們感慨生命短暫，一場悲哀，無以為歌。然而，這首小詩實(shí)則是一首盡顯詩人人生哲思的哲理詩，飛鳥式的生活，象征著獨(dú)立自主、自力更生、自由快樂生活狀態(tài)，是詩人倡導(dǎo)的；黃葉式的生活，象征依賴他人、悲哀短暫的生活狀態(tài)，是應(yīng)被鄙視的。
【解析】【分析】⑴艾青的詠物抒情的短詩，閃耀著哲理思辨，飽含艾青坎坷的人生體驗(yàn)?！讹w鳥集》文字旖旎瑰麗，百態(tài)千姿，是一部格言詩集，由三百二十五首小詩組成，是他的代表作之一。詩人在詩中將自己比喻成尋找理想境界的“永恒旅客”，像飛鳥一樣經(jīng)歷內(nèi)心飄泊的歷程。在泰戈?duì)柕墓P下，他善于捕捉一個(gè)自然景物，或敘說一個(gè)素理。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛和諧地統(tǒng)一在一起，給人一種鮮明的影響，短小的詩句道出了深刻的人生哲理。故選C。
⑵這首詩，“樹”的鮮明、突出的意象，完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來的，但卻含蓄蘊(yùn)藉，有很深的象征意味。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光深切地體察到了時(shí)代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經(jīng)到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。艾青賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下／它們的根伸長著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。他的這種藝術(shù)表現(xiàn)，使人們在對生活現(xiàn)象的觀察和融入中，獲得了一種詩意的快感并進(jìn)而產(chǎn)生哲理的領(lǐng)悟。正是這種詩意與悟性的藝術(shù)內(nèi)涵，使這首短短八行的小詩，獲得了藝術(shù)長存的生命力。它已經(jīng)成為具有永恒的象征意義的詩歌意象了。
⑶此詩表面意義是寫景詩。這首小詩共由兩行詩句構(gòu)成，前一詩句所描繪的自然景物是飛鳥式的生活狀態(tài)——“夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱著歌，又飛走了。”該詩句的意思是：夏天，棲身在樹林枝杈上的小鳥們憑著自己的本事，即那一雙扇動著的翅膀，飛來飛去，四處打食，吃飽了喝足了，時(shí)而還“飛到我的窗前唱著歌”，沖著“我”炫耀，歌詞一定是：我驕傲、我自豪，因?yàn)榘承▲B雖然個(gè)兒小但本領(lǐng)高，志氣大，有自由飛翔的翅膀，自力更生，豐衣足食。后一詩句所描繪的自然景物是黃葉式的生活狀態(tài)——“秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飄落在那里。”該詩句的意思是：原本依賴樹根、樹枝供給水分、養(yǎng)分生活的樹葉，因?yàn)榍锾斓搅耍鞖廪D(zhuǎn)冷了，所以樹葉由原來的綠油油變得黃兮兮，死掉了，只嘆息一聲，飄落在地面上。它們的生命如此短暫，它們很悲哀，它們沒有什么可炫耀的。泰戈?duì)栠@本《飛鳥集》，成書已有九十二年，現(xiàn)在讀來，仍像是壯麗的日出，書中散發(fā)的哲思，有如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。這一首詩，表面意義是寫景詩，其深層意義是一首哲理詩。飛鳥式的生活狀態(tài)，它象征著自立型的人生哲學(xué)。獨(dú)立自主、自力更生、豐衣足食，有自由有快樂，是應(yīng)該被倡導(dǎo)的人生。黃葉式的生活狀態(tài)，它象征著依賴型的人生哲學(xué)。這樣的人生很悲哀很短暫，是應(yīng)該被鄙視的人生。由此可見，這首小詩表達(dá)了詩人泰戈?duì)枌θ松恼芾硭伎肌?br /> 故答案為：⑴C；⑵艾青是中國新詩發(fā)展歷史中的一個(gè)重要人物。他擅長于選擇富有表現(xiàn)力的意象，比如詩中那一棵一棵兀立著的“樹”，它們彼此保持距離，但又在泥土覆蓋的黑暗的深處將根須纏繞盤結(jié)，在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段的艱苦歲月里，這些根須“糾纏”的樹，就是在戰(zhàn)爭中經(jīng)受艱苦磨練而日益走向精神覺醒、緊密團(tuán)結(jié)的廣大人民的象征。這些“樹”“孤離地兀立”著，它們的根在地底下“伸長”，根須“糾纏”，沒有過多的修飾、渲染，即形象地突顯出了“樹根”的生命力與緊密團(tuán)結(jié)的精神內(nèi)涵，在這樣直截了當(dāng)、簡潔明快的語言告訴我們，詩人深切地體察到了時(shí)代和社會脈搏的動向，意識到了民族的覺醒已經(jīng)到來，給我們，尤其是當(dāng)時(shí)的人們，以無窮的力量。這首詩正是聶華苓對艾青詩歌評價(jià)的最好詮釋。
⑶這首小詩，表面上看是寫景詩，描繪了飛鳥和黃葉的生活狀態(tài)：飛鳥憑借自己的羽翼可以自由飛翔，自由覓食，自力更生，還可以高聲歌唱顯示它的自豪；依賴樹根、樹枝供給養(yǎng)分的樹葉則在秋日里飄落，它們感慨生命短暫，一場悲哀，無以為歌。然而，這首小詩實(shí)則是一首盡顯詩人人生哲思的哲理詩，飛鳥式的生活，象征著獨(dú)立自主、自力更生、自由快樂生活狀態(tài)，是詩人倡導(dǎo)的；黃葉式的生活，象征依賴他人、悲哀短暫的生活狀態(tài)，是應(yīng)被鄙視的。
【點(diǎn)評】⑴本題考查分析詩歌體裁特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)平時(shí)對詩歌常識的掌握，準(zhǔn)確辨析，兩首詩是哲理詩，應(yīng)該容易判斷。
⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，理解試題的側(cè)重點(diǎn)，把握試題解答的切入點(diǎn)，反復(fù)閱讀詩句，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手，不要忽視詩詞題目、小序和注釋中提示的內(nèi)容或隱含的信息。
⑶本題考查分析詩歌的特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等。
【答案】24．《告別》以孩子的口吻，寫出了孩子對母親的依戀，也表達(dá)了母親對孩子所傾注的全部的愛?！都埓穼⑺寄钅赣H的情思寄托于童心復(fù)歸的天真行為之中，通過紙船，表達(dá)對母親的思念之情。
25．雖然孩子遠(yuǎn)離了母親，但孩子永遠(yuǎn)走不出母親的思念，孩子就是母親的全部。
26．“愛”是女兒對母親的愛?！氨А笔且蛩寄钅赣H而內(nèi)心難受的滋味。
27．《告別》運(yùn)用了想象的手法，將孩子想象成清風(fēng)、漣漪等，形象地表現(xiàn)了孩子對母親無盡的依戀?！都埓愤\(yùn)用了托物言情的手法，賦予紙船特別的含義，表達(dá)了詩人對母親的愛與思念。
【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌表達(dá)情感的方式的理解。要求學(xué)生熟讀詩歌，理解詩歌的特點(diǎn)，仔細(xì)品味，反復(fù)閱讀理解。
(2)本題考查學(xué)生對詩句含義的理解。理解詩句的含義要注意表層意思和深層次含義，要結(jié)合整體的感悟，結(jié)合詩人的思想情感進(jìn)行反思理解。
(3)本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解。解答時(shí)要結(jié)合作者的寫作背景，聯(lián)系詩句的內(nèi)容進(jìn)行分析，要準(zhǔn)確理解和把握。
(4)本題考查學(xué)生對文章的比較閱讀的能力。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，理解文意，感悟作者的思想情感，注意理解和把握作者的寫作手法，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行闡述。
24．本題考查學(xué)生對文章的表達(dá)方式的理解。通讀兩首詩歌。《告別》是泰戈?duì)査鶆?chuàng)作的一首散文詩。1902年，泰戈?duì)柕钠拮邮攀馈?903年，他的一雙兒女又相繼夭亡，在這段悲痛的日子里，泰戈?duì)杽?chuàng)作了《新月集》?！陡鎰e》選自《新月集》。在泰戈?duì)柕摹陡鎰e》里，即使是死亡，即使是被死神帶走的早夭的靈魂，也會附在媽媽的耳畔，深情地訴說，在這里，沒有死亡的可怕和恐怖，只有小小靈魂甜蜜而深情的絮語。所以在《告別》中以孩子的口吻，寫出了孩子對母親的依戀，也表達(dá)了母親對孩子所傾注的全部的愛。《紙船——寄母親》是現(xiàn)代詩?冰?的??現(xiàn)代詩，寫于1923年。這?詩歌以?個(gè)童?未泯的孩?的?吻寫成，總體基調(diào)歡快，通過“疊紙船”這充滿童趣的?動，托物寓情，賦于紙船特別的含義，寄托對母親的愛與思念。
25．本題考查對語句的理解。理解語句的意思要結(jié)合具體的語境，聯(lián)系作者的寫作背景，把握語句深層次的含義。結(jié)合上文“是我走的時(shí)候了，媽媽；我走了”“媽媽，我走了 ”，聯(lián)系泰戈?duì)枌戇@首詩的背景可知，他的妻子和一雙兒女相繼離去。但即使是死亡，即使是被死神帶走的早夭的靈魂，也會附在媽媽的耳畔。詩人運(yùn)用排比的修辭手法，表達(dá)出雖然孩子遠(yuǎn)離了母親，但孩子永遠(yuǎn)走不出母親的思念，孩子就是母親的全部。
26．本題考查學(xué)生對詩句的理解。結(jié)合寫作背景，詩人遠(yuǎn)離母親，對母親的思念之情是深厚的。所以詩人通過“紙船”來表達(dá)?！拜d著她的愛”指的是女兒對母親的愛；“悲哀”指的是因思念母親而內(nèi)心難受的滋味。
27．本題考查學(xué)生對詩歌的比較閱讀，通過要求給出了要求，從寫作手法來進(jìn)行比較。《告別》主要運(yùn)用想象，將“我”想象成清風(fēng)、漣漪，想象坐在月光上等，形象地表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀?！都埓分饕\(yùn)用托物言情，賦予紙船思念母親的意義，表達(dá)了詩人對母親的愛與思念。
28．【答案】（1）面對孤獨(dú)能勇敢前進(jìn)，把孤獨(dú)的痛苦作為照亮自己前進(jìn)的明燈。
（2）略
【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀全詩，圍繞“強(qiáng)者”來體會其內(nèi)容，看“強(qiáng)者”有怎樣的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
（2）本詩被稱為強(qiáng)者的座右銘，那么在情感上應(yīng)該昂揚(yáng)向上、積極樂觀；朗讀的語速以所表達(dá)的感情為根據(jù)，語速應(yīng)該中速，讀起來鏗鏘有力。理由可以根據(jù)詩作所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情來闡述。
【點(diǎn)評】掌握朗誦基本技巧:停頓、重音、語速、語調(diào) 是學(xué)習(xí)詩歌,必不可少的環(huán)節(jié)。
29．【答案】（1）螢火蟲對誰也不負(fù)債蒙恩，因而不受外界的干預(yù)，它只服從于大自然賦予的力量，在力所能及的范圍內(nèi)，發(fā)出自己的光芒。
（2）生命的意義不能以外在的偉大或渺小來衡量，螢火蟲雖然微小，卻并不渺小。
【解析】【分析】（1）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。螢火蟲對誰也不負(fù)債蒙恩，因而不受外界的干預(yù)，它只服從于大自然賦予的力量，在力所能及的范圍內(nèi)，發(fā)出自己的光芒。
（2）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對句子的理解能力。
（2）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可?！?br />

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