初中語文人教部編版七年級下冊第四單元17 短文兩篇陋室銘學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

《陋室銘》活動單導(dǎo)學(xué)案課型新授執(zhí)教者張美學(xué)學(xué) 習(xí)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，理解課文大意。2.了解陋室不陋的原因，理解作者的思想感情。重點難點重點：能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。難點：了解陋室不陋的原因，理解作者的思想感情。導(dǎo) 學(xué) 過程學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。2.了解陋室不陋的原因，理解作者的思想感情。活動方案：活動一：整體感知課文 1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。找出課文的韻腳。 (自由朗讀→組內(nèi)互讀，組長合理安排→班級朗讀展示) 2.請結(jié)合注釋疏通文意。 (自譯課文，找出疑難→組內(nèi)討論，組問釋疑解難→復(fù)習(xí)鞏固→檢測重點字詞句)(1)解答組內(nèi)討論未能解決的疑難問題。詞語解釋苔痕上階綠。上：_________可以調(diào)素琴調(diào)：_________無案牘之勞形。勞：_________“何陋之有” 之：________(2)檢測重點詞句。(學(xué)生獨立完成檢測題→小組間互批→統(tǒng)計出錯誤較多的內(nèi)容并集體訂正。) 活動二：理解課文內(nèi)容文章標(biāo)題是“陋室銘”，文章的結(jié)尾又引用孔子的話說“何陋之有”，那么，陋室到底陋還是不陋呢?請結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。比一比誰對課文內(nèi)容的理解更深入，理由更充分。 (自主思考→小組交流→班級自由辯論) 學(xué)習(xí)反思：(自主思考→小組交流→班級匯報) 檢測反饋：給劉禹錫的陋室起一個雅稱，比如——清心齋；也可以給劉禹錫，送一塊匾額，比如——室陋德馨。課后作業(yè)【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”【乙】王歡字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽學(xué)，不營產(chǎn)業(yè)，常丐食誦詩，雖家無斗儲，意怡如也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣妻邪？”時聞?wù)叨噙又?。歡守志彌固，遂為通儒。【注釋】：耽：極愛好。斗儲：一斗糧食的貯存。意怡如：內(nèi)心還是安適愉快的。哂：譏笑。1.解詞（1）有仙則名（出名、著名）（2）無案牘之勞形（使身體勞累）（3）不營產(chǎn)業(yè) （經(jīng)營、謀求）（4）歡守志彌固（更）2翻譯（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）歡守志彌固，遂為通儒。王歡堅守志向更加牢固，終于成為一位飽學(xué)的大儒。3.文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子是陋還是不陋呢？根據(jù)文章內(nèi)容列出理由。不簡陋，因為居室環(huán)境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。4.【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂道，其具體表現(xiàn)有什么不同？甲文劉禹錫甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王歡甘守貧困，專心治學(xué)，終有所成。導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入導(dǎo)語：（聽提示猜人物）此人生活在中唐時期，與唐宋八大家之一的柳宗元交誼很深，世稱“劉柳”；與白居易并稱為“劉白”；后世尊稱他為“詩豪”。他是誰？—劉禹錫。對于劉禹錫，大家一定不會陌生，我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過《秋詞》這首詩，還記得嗎?大家一起來背一背“秋詞--自古逢秋悲寂寥......”今天，我們再一起來學(xué)習(xí)他的一篇優(yōu)美的短文《陋室銘》，看看這篇文章寫了些什么?文章的題目是“陋室銘”，“陋室”是什么意思?簡陋的屋子。那么“銘”是指什么呢?銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。大詩人怎么會住在陋室之內(nèi)呢?這篇文章的生成還有個小典故呢，劉禹錫因為熱心支持王叔文的政治革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶到安徽和州縣。地方官見他被貶，故意刁難他，半年時光，他就被迫搬了三次家，最后只能住在一間僅能容下一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫憤然提筆寫下了《陋室銘》這篇文章。活動一：整體感知課文想知道作者寫了些什么嗎?就讓我們一起走進文本吧。古人說過：書讀百遍，其義自見。又云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?？梢娮x的重要性。讀課文之前注意這幾個字詞的讀音，一起來讀一讀吧。接下來請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。提示：注意這幾個字詞的讀音吾(wú) 馨(Xīn) 鴻儒(hóng rú) 調(diào)（tiáo）牘（dú）提示：齊讀課文。同學(xué)們讀得很整齊，很有節(jié)奏，充滿了音樂美，讓老師的心情變得如同外面溫暖的陽光一樣燦爛。學(xué)習(xí)文言文，通讀課文是前提，讀懂課文才是關(guān)鍵，我們先一起來看看這些注釋。請同學(xué)們結(jié)合注釋疏通文意。答案：苔痕上階綠。上：長到。可以調(diào)素琴調(diào)：彈奏。無案牘之勞形。勞：使……勞累。“何陋之有”，即“有何陋”。之，賓語前置的標(biāo)志，無實義。教師小結(jié)：同學(xué)們的即興記憶非常棒，好好利用哦。但對錯誤的還要繼續(xù)記憶呀！檢測題：翻譯下列句子斯是陋室，惟吾德馨。______________________________苔痕上階綠，草色入簾青。__________________________談笑有鴻儒，往來無白丁。__________________________無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。______________________何陋之有？________________________________________活動二：理解課文內(nèi)容過渡語：文章標(biāo)題是“陋室銘”，文章的結(jié)尾又引用孔子的話說“何陋之有”，那么，陋室到底陋還是不陋呢?請結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。比一比誰對課文內(nèi)容的理解更深入，理由更充分。教師預(yù)設(shè)：陋：文章的題目就是“陋室”，直接點出房屋的簡陋呀。課文的內(nèi)容中“斯是陋室”，也可以看出來。房屋的周圍長的都是苔蘚、雜草，實在簡陋。如果要避開簡陋，應(yīng)該有成片的竹樹，盛開的鮮花。更者哪怕有陶淵明的菊花也不錯呀。該有的都沒有，好簡陋! 住在一間僅能容下一床、一桌、一椅的小屋里，難道不簡陋嗎?不陋：反駁：環(huán)境清幽：碧綠碧綠的苔蘚、青蔥的小草，一“上”一“入”，讓看者無一點荒蕪之感，反倒充滿生機，既有精神又有韻味，令人欣喜。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。時有鴻儒來往，常有高朋談笑，可以推想陋室主人的才德，自然也不會計較于自己居住之地了，定然在心中覺得不陋。沒有繁冗的公文勞累身心，沒有雜音擾亂，這是何等的悠閑自得?！皬椝厍?，閱金經(jīng)”，這又是何等的高雅，實在令人向往，哪里又會在意房屋的簡陋呢?“不陋"。一是自然環(huán)境清幽。二是交往人物不俗。三是生活情趣高雅。作者描寫室中景、室中人、室中事目的都在于表明“惟吾德馨"，暗示陋室不陋。教師總結(jié)：陋室簡陋狹小，陳設(shè)簡單，確實簡陋，然斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒來往談笑，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心。作者身居陋室，真不覺陋室之陋也。高尚的情操決定一切。此時同學(xué)們想不想再次領(lǐng)略作者的“德馨”呢，那就一起大聲地讀出來吧。檢測反饋：給劉禹錫的陋室起一個雅稱，比如一—清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如——室陋德馨。(怡然居、德馨亭、笑談齋、臥龍軒，寧靜致遠等) 板書設(shè)計：陋室銘劉禹錫景優(yōu)美陋人不俗不陋事高雅德馨教學(xué)反思：

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