STS（即 Science，Technlgy， Sciety，譯為科學、技術(shù)、社會）自上個世紀 90年代來世界各國科學教育改革中以科學、技術(shù)、教育三者間的相互聯(lián)系為重點而興起的科學教育，強調(diào)科學、技術(shù)、教育三者間的相互影響和兼容，強調(diào)在認識和處理科技及社會關(guān)系中的價值取向，強調(diào)學生參與以及科學內(nèi)容的社會性、應用性和時代性。
STS（Science，Technlgy， Sciety）
①教材中的生物科學史；②與生物學科相關(guān)的科學技術(shù)在生產(chǎn)、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、生活、環(huán)境污染治理等方面的應用。
①理解并識記教材中經(jīng)典科學史的實驗探索過程、科學方法、科學思維以及科學精神②掌握教材中與生物科學和技術(shù)相關(guān)的理論知識
回答下列問題:
（2） 該研究人員以細胞為材料制備了染色體樣品,在混合操作之前去除了樣品中的RNA分子,去除RNA分子的目的是___________________。
（4） 該研究人員在完成上述實驗的基礎上,又對動物細胞內(nèi)某基因的mRNA進行了檢測,在實驗過程中用某種酶去除了樣品中的DNA,這種酶是__________。
（1）注意：生物科學對個人的影響以及人體健康。（2）例如：人體生理變化、健康、人類疾病為等有關(guān)的體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)（2021年廣東）、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、遺傳規(guī)律等。
（1） 感染初期患者皮膚表面形成透明的水皰,其中的液體主要來自內(nèi)環(huán)境中的_________。
免疫系統(tǒng)的第一道防線被破壞,防衛(wèi)功能減弱
（3） 水痘臨床診斷時,須注意與蕁麻疹相區(qū)分。與水痘的發(fā)病機理不同,某些花粉引起的蕁麻疹屬于機體的_______反應,是免疫系統(tǒng)的_______功能過強的表現(xiàn)。
增殖分化為漿細胞和記憶細胞
（1）關(guān)注：野生生物的保護、種間關(guān)系、生態(tài)環(huán)境建設和環(huán)境污染治理，將具體的環(huán)境問題體現(xiàn)在試題上,升華生物科學與環(huán)境的理解能力提升科學素養(yǎng)。（2）考查：種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。
例3.（2021·廣東卷）為積極應對全球氣候變化,我國政府在2020年的聯(lián)合國大會上宣布,中國于2030年前確保碳達峰（ CO2排放量達到峰值）,力爭在2060年前實現(xiàn)碳中和（ CO2 排放量與減少量相等）,這是中國向全世界的鄭重承諾,彰顯了大國責任?；卮鹣铝袉栴}:
（2） 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者獲取碳元素的方式分別是_____________________________________________,消費者通過食物網(wǎng)（鏈）取食利用,_________________________________________。
極地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等
光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用
將碳元素以含碳有機物的形式進行傳遞
（3） 全球變暖是當今國際社會共同面臨的重大問題,從全球碳循環(huán)的主要途徑來看,減少_________和增加_________是實現(xiàn)碳達峰和碳中和的重要舉措。
（1）“背景材料在教材外,答案在教材中”的特點,即試題的背景材料、創(chuàng)設的情景往往是教材里沒有出現(xiàn)過的。（2）解題的思路、方法、答案都是教材里的內(nèi)容（答案有時是教材上最基本的語句）
（1） 在感染部位,吞噬細胞會發(fā)揮作用,這屬于___________免疫功能。

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