課題《歌聲與微笑》課型或模塊 學(xué)校 年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人 性別 年齡 職稱(chēng) 教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。2、過(guò)程與方法目標(biāo)能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。3、知識(shí)與技能目標(biāo)能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。 教學(xué)難點(diǎn)能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容分析《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu),形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù),使得歌曲形成了一種動(dòng)力感,具有一定的號(hào)召性,表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來(lái),每到歡樂(lè)的場(chǎng)合,常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感,歌曲也多次飄至大洋彼岸,走向世界各地,傳遞著中國(guó)人民的友誼。教學(xué)策略運(yùn)用手號(hào)與音高結(jié)合,口風(fēng)琴模唱有升記號(hào)的旋律教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備電腦、口風(fēng)琴教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段 視頻觀看合唱表演 視頻觀看合唱表演 多媒體   展開(kāi)階段 2.學(xué)唱歌曲 1)聽(tīng)一遍范唱錄音。 2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了友誼花開(kāi)遍地香的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。   (3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一聲部的歌譜,隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意應(yīng)3-#5#5的音準(zhǔn)。   (4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。 (5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。  2.學(xué)唱歌曲 1)聽(tīng)一遍范唱錄音。 2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了友誼花開(kāi)遍地香的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。   (3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一聲部的歌譜,隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意應(yīng)3-#5#5的音準(zhǔn)。   (4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,教學(xué)的重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。 (5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。  口風(fēng)琴   拓展階段 二聲部合唱。女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。二聲部合唱。男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。    結(jié)束階段 小結(jié)說(shuō)說(shuō)合唱中需要注意的地方 (采用采訪(fǎng)式總結(jié)評(píng)價(jià))  課后反思  

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小學(xué)音樂(lè)花城版(2024)五年級(jí)上冊(cè)電子課本

歌曲《歌聲與微笑》

版本: 花城版(2024)

年級(jí): 五年級(jí)上冊(cè)

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