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《促織》是統(tǒng)編版高中語文（必修下冊）第六單元第14課中的第一篇。本單元是小說單元，是《聊齋志異》中的一篇“被耽誤的史詩級的巨著”（畢飛宇語）。
本單元屬于“文學閱讀與寫作”學習任務群，人文主題是“觀察與批判”。意在通過本單元的學習，領會作家對社會現(xiàn)實和人生世相的深刻洞察，拓展視野，體會其對舊世界、丑惡事物的批判意識;學會觀察社會生活，思考人生問題，增強對社會的認識；提升審美情趣和審美品位。
【教學目標】1.了解文本故事情節(jié)，初步認知人物形象；2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神，訓練理性思維能力；3.透過故事窺探人性，培養(yǎng)生命審美意識?！窘虒W重難點】1.引導學生尋找文本矛盾點，在對立中探究故事本質(zhì)2.在故事情感內(nèi)核中宙視生命、人性的意義與價值
“宣宗酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡督遣，覓得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食。懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉?！? ——呂毖《明朝小史》
宣宗好促織，遣使取之江南
成名、成妻、成子、猾胥、駝背巫……
覓促織—得促織—失促織—復得促織
宮中尚促織 ”，歲征促織于民間; 華陰令媚上官，而被責令常供; 游俠兒昂其直，里胥惡科斂，而終致數(shù)民傾家蕩產(chǎn)。
1、“此物故非西產(chǎn)”，為何“責常供”？2、明明說了“責常供”，為何游俠兒“居為奇貨”？3、一頭小小促織，何以“傾數(shù)家之產(chǎn)”？
1、“此物故非西產(chǎn)”，為何“責常供”？
2、明明說了“責常供”，為何游俠兒“居為奇貨”？
3、一頭小小促織，何以“傾數(shù)家之產(chǎn)”？
用質(zhì)疑精神來尋找文本中事件中或事件之間的矛盾。
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”
小說情節(jié)十分精彩，結尾是否畫蛇添足？（合作探究）
看似無疑處處疑 聞似無聲時時聲 尋矛盾處究故事原委 聽言外音窺人性使然
以新聞記者身份報道成名事件。

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