《桂枝香·金陵懷古》同步學案  王安石罷相退居金陵，這首詞是他在金陵的登高懷古之作。上片先點明登臨時節(jié)，隨后寫眼前景色。澄江似練，夕陽翠峰，酒旗招展，白鷺翔舞，確是一幅優(yōu)美的圖畫。下片感嘆六朝競逐奢靡繁華而相繼滅亡，只剩下寒煙衰草；繼而陳說空嘆興亡榮辱其實沒有意義，奮起變革，有所作為，才可以避免重蹈覆轍。  1.了解王安石的生平及創(chuàng)作風格，了解本詩的寫作背景。2.學習借景抒情、虛實結合的手法。3.通過詩句的分析，理解詩人對歷史興亡的感嘆。4.背誦全詩。  分析這首詞的立意高遠之處， 理解王安石作為一個政治家對國家前途命運的關心。  情景導入千古以來，文人騷客面對金陵山川只能感慨朝代興亡，但王安石卻在本詞中表現(xiàn)出了作為一個政治家的遠見卓識。他居安思危，非常希望宋朝的統(tǒng)治者能夠勵精圖治，實現(xiàn)富國強兵。王安石擺脫了個人榮辱的小圈子，雖然第二次被罷相，但仍然把眼光放在國家前途上，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君，表現(xiàn)出了對國家、對民族的無比熱愛之情。?      環(huán)節(jié)一：知人論世1.走近王安石王安石（1021－1086），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人），中國北宋著名政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先?！眰魇牢募小锻跖R川集》、《臨川集拾遺》等。安石從小隨父親宦游南北，十七八歲便以天下為己任，二十二歲中進士，做過地方官，關心民眾疾苦，曾上萬言書，主張宋王朝改革法度。宋神宗時推行新法。然而由于舊黨的阻撓，王安石屢次被罷相，又屢次被起用。是出色的政治家，被列寧譽為“中國十一世紀偉大的改革家”。2.相關背景公元1076年（宋神宗熙寧九年）王安石罷相，后退居金陵，出任江寧知府，這首詞是他在金陵的登高懷古之作。當時，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其實在繁華的背后卻是隱藏著種種的危機。這首詞正是在這種情形之下，作者登金陵有感而作。通過對金陵（即南京）景物的贊美和對歷史興亡的感喟，寄托了自己對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。3.解題①桂枝香：詞牌名，又名“疏簾淡月”，首見于王安石此作。 ②金陵：今江蘇南京。為六朝古都所在。③懷古：追念古代的事情(多用為歌詠古跡的詩題)。4.了解“詠史懷古詩”詠史懷古詩①形式上標題中一般有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。    ②表現(xiàn)手法用典、對比、襯托、借古諷今、吊古傷今、虛實結合等。③結構內容臨古地——思古人——憶古事——抒情志④思想感情一、懷人傷己1.（作者自己）壯志難酬或懷才不遇，面對古人功業(yè)的流逝，抒發(fā)時光不再，年華易老，而自己功業(yè)無成的感慨。2.（古人與自己）追慕古賢（緬懷先賢）的成就，表達敬仰之情；表達自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的心情或功業(yè)無成的感慨。二、借古諷今1.（國家角度）感嘆國運衰微，昔盛今衰，物是人非，朝代興亡。2.（統(tǒng)治者角度）揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓，抒發(fā)愛國情懷。三、理性反思對歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己的見解，歸納歷史規(guī)律等。 ?      環(huán)節(jié)二：初讀感悟（一）預習檢查：1.明確字音。棹（    ）  鷺（    ）  簇（   ）  矗（   ）   謾嗟（     ）2.解釋下列詞語①澄江：                        ②練：                        ③星河：                        ④門外樓頭：                        ⑤悲恨相續(xù)：                        ⑥謾嗟榮辱：                        ⑦商女：                        任務活動  品詩中之韻，感音樂之美任務說明：韻是詩歌的基本要素，無韻不為詩。古人云：“聲音相合謂之韻”用白話說 韻就是一個字的收聲，大致就是現(xiàn)代漢語拼音方案中韻母的發(fā)音。韻母相近的字 叫“同韻”，詩人在句末使用同韻的字就是押韻。押韻的目的是為了給詩歌造成 一種悠揚和諧，循環(huán)往復的音樂美。欣賞詩歌的音韻美，還要很好地掌握詩歌的節(jié)奏，體會詩歌的頓挫抑揚之味。任務1：聆聽詩朗誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。登臨/送目，正/故國/晚秋，天氣/初肅。千里/澄江/似練，翠峰/如簇。歸帆/去棹/殘陽里，背/西風，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鷺起，畫圖/難足。念/往昔，繁華/競逐，嘆/門外/樓頭，悲恨/相續(xù)。千古/憑高/對此，謾嗟/榮辱。六朝/舊事/隨流水，但/寒煙/衰草/凝綠。至今/商女，時時/猶唱，后庭/遺曲。?      環(huán)節(jié)三：深度探究 任務活動一 品讀內涵，披文入情任務說明：語言是作者表達思想和情感的外在載體，不僅在形式上會有修辭、表現(xiàn)手法等方面的變化，而且在內涵上往往也是多重的，既有比較淺白的字面意思，還有寄寓其中的深刻內涵。把語句拿來細細揣摩，品味，才能夠更加真切的理解作者的內心。也只有透過語言文字，才能夠真正的體會到作者所要表達的情感。思考1：“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅”一句在全詞中有什么作用?                                                                                                                                                                                          思考2：上片圍繞這樣的景物特點，都寫了那些景物？是怎樣具體描畫景象的？                                                                                                                                                                                          思考3：鑒賞“千里澄江似練，翠峰如簇”。                                                                                                                                                                                                                                                                                       思考4：詞的上片在寫景上有何特點？                                                                                                                                                                                          思考5：“念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析                                                                                                                                                                                          思考6：“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”表達了作者怎樣的思想感情？                                                                                                                                                                                          思考7：“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”中“至今、時時”兩個時間副詞的含義是什么？                                                                                                                                                                                          思考8：下片抒發(fā)的這種悲憤的情感與上片的景之間有怎樣的關系？                                                                                                                                                                                                                                                                                       任務活動二 分析特色，學以致用任務說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。寫作特色內涵豐富，例如結構、修辭、語言、敘事特點、表達方式等等。準確分析并概括文學作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達提供了方法借鑒。思考1：分析詩歌的藝術手法                                                                                                                                                                                                                                                                                       任務活動三  比較閱讀，拓展延伸任務說明：同樣一個題材，不同作者會選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時間會有不同的情感寄寓和志趣表達。文學的“和而不同”的美學觀念，從未過時。將相關作品放在一起進行對比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗，加深對主題的認識，鑒賞不同的藝術手法。?         對比閱讀第一組： 金陵懷古（其一）王安石霸主①孤身取二江②，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府③舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀④從來事，且置興亡近酒缸。[注]①霸主：指在金陵開創(chuàng)基業(yè)、取得霸權的歷朝開國君主。②二江：宋代江南東路和江南西路的簡稱，是建都金陵諸國的主要統(tǒng)轄區(qū)域。③東府：指東晉簡文帝的丞相，會稽王司馬道子的府第。④麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。思考：本詩與王安石的詞《桂枝香·金陵懷古》雖內容相似，但作者對金陵的感懷略有不同。試分析本詩與《桂枝香·金陵懷古》下闋表達的觀點有何異同。                                                                                                                                                                                                                                                                                        ?         對比閱讀第二組： 南鄉(xiāng)子王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。【注】這首詞是王安石晚年罷居金陵時所作。思考：本詞與《桂枝香》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。                                                                                                                                                                                                                                                                                        ?      環(huán)節(jié)四：思考延伸 文本一：南京朱自清南京是值得留連的地方，雖然我只是來來去去，而且又都在夏天。也想夸說夸說，可惜知道的太少；現(xiàn)在所寫的，只是一個旅行人的印象罷了。逛南京像逛古董鋪子，到處都有些時代侵蝕的遺痕。你可以摩挲，可以憑吊，可以悠然遐想；想到六朝的興廢，王謝的風流，秦淮的艷跡。這些也許只是老調子，不過經過自家一番體貼，便不同了。所以我勸你上雞鳴寺去，最好選一個微雨天或月夜。在朦朧里，才醞釀出那一縷幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙樓上，吃一碗茶，看面前蒼然蜿蜒著的臺城。臺城外明凈荒寒的玄武湖就像大滌子（注：畫家石濤）的畫?；砻蓸且慌糯白影才诺米钣行乃迹屇憧吹囊稽c不多，一點不少。寺后有一口灌園的井，可不是那陳后主和張麗華躲在一堆兒的“胭脂井”。那口胭脂井不在路邊，得破費點工夫尋覓。井欄也不在井上；要看，得老遠地上明故宮遺址的古物保存所去。從寺后的園地，揀著路上臺城；沒有垛子，真像平臺一樣。踏在茸茸的草上，說不出的靜。夏天白晝有成群的黑蝴蝶，在微風里飛；這些黑蝴蝶上下旋轉地飛，遠看像一根粗的圓柱子。城上可以望南京的每一角。這時候若有個熟悉歷代形勢的人，給你指點，隋兵是從這角進來的，湘軍是從那角進來的，你可以想象異樣裝束的隊伍，打著異樣的旗幟，拿著異樣的武器，洶洶涌涌地進來，遠遠仿佛還有哭喊之聲。假如你記得一些金陵懷古的詩詞，趁這時候暗誦幾回，也可印證印證，許更能領略作者當日的情思。從前可以從臺城爬出去，在玄武湖邊；若是月夜，兩三個人，兩三個零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，夠多好。現(xiàn)在可不成了，得出寺，下山，繞著大彎兒出城。七八年前，湖里幾乎長滿了葦子，一味地荒寒，雖有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛著愁著。這幾年大不同了，一出城，看見湖，就有煙水蒼茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺著。水中岸上都光光的；虧得湖里有五個洲子點綴著，不然便一覽無余了。這里的水是白的，又有波瀾，儼然長江大河的氣勢，與西湖的靜綠不同，最宜于看月，一片空蒙，無邊無界。若在微醺之后，迎著小風，似睡非睡地躺在藤椅上，聽著船底汩汩的波響與不知何方來的簫聲，真會教你忘卻身在哪里。莫愁湖在華嚴庵里。湖不大，又不能泛舟，夏天卻有荷花荷葉。臨湖一帶屋子，憑欄眺望，也頗有遠情。莫愁小像，在勝棋樓下，不知誰畫的，大約不很古吧；但臉子開得秀逸之至，衣褶也柔活之至，大有“渾袖凌虛翔”的意思；若讓我題，我將毫不躊躇地寫上“仙乎仙乎”四字。另有石刻的畫像，也在這里，想來許是那一幅畫所從出；但生氣反而差得多。這里雖也臨湖，因為屋子深，顯得陰暗些；可是古色古香，陰暗得好。詩文聯(lián)語當然多，只記得王湘綺的半聯(lián)云：“莫輕他北地胭脂，看艇子初來，江南兒女無顏色?！睔飧藕懿诲e。所謂勝棋樓，相傳是明太祖與徐達下棋，徐達勝了，太祖便賜給他這一所屋子。太祖那樣人，居然也會做出這種雅事來了。明故宮只是一片瓦礫場，在斜陽里看，只感到李太白《憶秦娥》的“西風殘照，漢家陵闕”二語的妙。午門還殘存著，遙遙直對洪武門的城樓，有萬千氣象。古物保存所便在這里，可惜規(guī)模太小，陳列得也無甚次序。明孝陵道上的石人石馬，雖然殘缺零亂，還可見泱泱大風；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，陰森襲人，夏天在里面待著，涼風沁人肌骨。這陵大概是開國時草創(chuàng)的規(guī)模，所以簡樸得很；比起長陵，差得真太遠了。然而簡樸得好。雨花臺的石子，人人皆知；但現(xiàn)在怕也撿不著什么了。那地方毫無可看。記得劉后村的詩云：“昔年講師何處在，高臺猶以‘雨花’名。有時寶向泥尋得，一片山無草敢生。”我所感的至多也只如此。還有，前些年南京槍決囚人都在雨花臺下，所以洋車夫遇見別的車夫和他爭先時，常說：“忙什么！趕雨花臺去！”這和從前北京車夫說“趕菜市口兒”一樣。現(xiàn)在時移勢異，這種話漸漸聽不見了。文本二：現(xiàn)在談朱自清的散文，一般人多是以他前期的作品為主體的。這原因很簡單：“散文”本身就是情致的藝術，重個性，講真情，追求一種高品位的“筆情墨趣”。朱自清總說他寫的東西多是“無愁之愁”，是廉價的、新瓶里裝舊酒的“感傷”。我以為這是“知己”之論。仔細琢磨他的作品，的確能感到潛流在文字底蘊中的那股淡淡的哀愁?！洞掖摇分杏小皶r不我待”的感懷，《背影》中有國哀、家破的喟嘆，《荷塘月色》中有傷時念舊的不安情緒，《南京》有“滄桑”之嘆，《擇偶記》有“命運”之感……他的這種感傷、哀愁，既來自家境，更來自時代。（節(jié)選自劉錫慶《略說朱自清和他的散文》）思考：文本二說“《南京》有‘滄桑’之嘆”，請根據(jù)文本一從“建筑遺痕、自然景觀、歷代形盛、生活方式”等方面任選三點談談你的體會。                                                                                                                                                                                                                                                                                       課后作業(yè)完成同步資源的《課后鞏固》  收獲不足                     答案?      環(huán)節(jié)二：初讀感悟（一）預習檢查：1.明確字音。棹（zhào）  鷺（lù）  簇（cù）  矗（chù）   謾嗟（màn jiē）2.解釋下列詞語①澄江：清澈的長江。②練：白色的絹。③星河：銀河，這里指長江。④門外樓頭：指南朝陳亡國慘劇。⑤悲恨相續(xù)：指亡國悲劇連續(xù)發(fā)生。⑥謾嗟榮辱：空嘆什么榮耀恥辱。⑦商女：歌女。?      環(huán)節(jié)三：深度探究任務活動一 品讀內涵，披文入情思考1：明確   “登臨送目”領起上片寫景；“故國”點題(或“扣題”)，為下片的懷古伏筆；“晚秋”點明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫景抒懷奠定基調。思考2：明確   （1）澄江、翠峰、歸帆、西風、酒旗、彩舟、白鷺。（2）有點有染，有實有虛，遠近交錯，動靜結合。思考3：明確  千里奔流的長江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔猶如一束束的箭簇。①承上啟下?！扒Ю铩倍?，上承首句“登臨送目”登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開闊高遠。②比喻的修辭手法。把長江比作“白練”，生動地體現(xiàn)出長江蜿蜒澄澈的特點；把翠峰比作“箭頭”，突出翠峰起伏綿延的特點。③運用典故?！俺谓凭殹被弥x眺詩句“澄江靜如練”，體現(xiàn)了長江降江水清澈、環(huán)境靜謐的特點。④對偶的修辭手法?！俺谓凭殹痹诖伺c“翠峰如簇”相對，構圖上以曲線綿延與散點鋪展相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。思考4：明確   “似”“如”二字運用比喻的手法，“彩舟”、“星河”，色彩對比鮮明；“云淡”、“鷺起”，動靜相生。全片由遠而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。思考5：明確   ①以虛襯實，虛實結合。一個“念”子，作者的視角從現(xiàn)實的深秋美景，轉入了對歷史的思索。以六朝的達官貴人爭著過繁華的生活與破亡現(xiàn)實形成鮮明對比，抒發(fā)物是人非之嘆。②用典。“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”使用了典故。思考6：明確   ①時光流逝之嘆。繁盛的六朝及六朝的興亡隨著時間歷史的長河已經消失了。②物是人非之嘆。只剩下寒煙慘淡、綠草衰黃，睹物思人，望物興嘆。思考7：明確   ①“至今”，強調時間之長，從杜牧的唐末到王安石的宋初，這種繁華競逐的生活卻依然沒有改變；②“時時”，強調頻率之高，每時每刻這種生活都在進行。③作者并不只希望對歷史發(fā)出空嘆，而是警告統(tǒng)治者們對這種導致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活有所改變，讓六國相繼破滅悲劇不再重演。思考8：明確   ①上片的秋景凄涼蕭瑟為為下片抒發(fā)悲憤之情做了鋪墊；②上片秋景中流露出作者對金陵江山的熱愛之情，屬于樂景，不忍心這樣的美景有朝一日像六朝那樣繁華流盡，屬于哀情，所以景和情之間構成了反襯，是樂景襯哀情。任務活動二 分析特色，學以致用思考1：明確   ①借景抒情，借眼前壯美景色抒發(fā)失意無聊之時頤情自然風光的情懷。②借古諷今，借六朝皆以荒淫而相繼亡覆的史實，希望當權者引以為戒。③用典自然貼切，筆力剛勁。任務活動三  比較閱讀，拓展延伸?         對比閱讀第一組：明確   同：①詩詞都剖析歷朝衰亡的主要原因在于貪圖安逸享樂。比如詩中感嘆“逸樂安知與禍雙”指出子孫的奢華逸樂導致斷送政權。詞中“念往昔，繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”感嘆統(tǒng)治階級揮霍無度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相繼。②詩“后庭余唱落船窗”，詞“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”都指出現(xiàn)實依舊畫舫不斷，余唱未休。批判當權者依舊沉湎酒色，醉生夢死。不同：詩歌尾聯(lián)認為千百年來，興亡更替是常見現(xiàn)象。人們對此既無能為力，那還是置之不論，一切付之酒杯，以免徒然的傷感。詞中“千古憑高對此，謾嗟榮辱”批判千古以來文人騷客面對金陵山川只知慨嘆朝代的興亡，卻未從六朝的相繼覆滅中吸取歷史的教訓。表達了他對北宋社會現(xiàn)實的不滿，透露出居安思危的憂患意識。?         對比閱讀第二組：明確   ①《南鄉(xiāng)子》把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生一夢，表達了昔盛今衰的悵然之情，作者借詠史抒發(fā)退隱后的孤寂之感。②《桂枝香》借古諷今，借六朝競逐豪奢相繼滅亡的歷史，勸諫當朝奮起變革，切勿重蹈覆轍，表達了對政局的關心。?      環(huán)節(jié)四：思考延伸明確    ①南京遺留下來的輝煌歷史建筑被不斷侵蝕，或殘缺破敗，或消亡殆盡。比如明故宮的殘跡、雨花臺的石子，令作者感傷；②南京曾經的形勝場景已經是了無蹤跡，無跡可尋。比如臺城下古代士兵進城的場景，引起了作者“物是人非”的感傷；③自然景致和生活味發(fā)生了巨大的變化。比如現(xiàn)在玄武湖蒼茫，與雨花臺有關的生活俗語消亡，引起了作者對荒寒空蕩、生活無常的感傷。
 

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