新高考語文第4講 分析結(jié)構(gòu)思路——文思有路，遵路識真 課件

這是一份新高考語文第4講 分析結(jié)構(gòu)思路——文思有路，遵路識真 課件，共60頁。PPT課件主要包含了第二步分析線索作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
活動1　 行文思路的分析熟知命題角度
一 掌握關(guān)鍵能力把握散文行文思路“5技巧”　　1.明——明確類型,把握全貌　　通過閱讀,明確散文內(nèi)容,是寫人敘事、寫景狀物,還是闡發(fā)哲理,概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題,不同的文章類型,行文思路應(yīng)該有所不同。　　2.圈——圈點勾畫,抓關(guān)鍵句　　在閱讀過程中,要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾,每一段的起始句、收束句,這些地方往往被作者安排上中心句,以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。
　　3.標(biāo)——標(biāo)示段意,顯露脈絡(luò)　　在找出中心句后,分析綜合每個自然段表達的意思,用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話,顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)?！　?.理——理清思路,把握結(jié)構(gòu)　　分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志;劃分段內(nèi)層次時,重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號,如分號、冒號、句號等。
　　5.通——通讀全段,合成段意　　無明顯信息的段落,應(yīng)該通讀全段,找出概括性語句或關(guān)鍵詞語,分析合成段意。這些都沒有時,要考慮句間的關(guān)系。先劃分層次,概括出各層意思,再綜合考慮。
精解散文行文思路題“三步驟”
◎答題模板　　模板一(采用表次序的詞語表述):文章圍繞×××(線索),首先寫了……,其次寫了……,最后寫了……?！　∧０宥?分條表述):①寫……;②寫……;③寫……;④全文整體上寫……。
二 解題思路示范【典例1】(2018·浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。汴京的星河葉文玲 孩提時,我有許多美麗的憧憬,天真的夢。那時,我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會幾個小時地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來,穿過云端,落到人間。
傻念頭想過萬萬千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠像蜜汁一樣醇甜。 大概就因為這顆未泯的童心吧,一些別人認為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。 現(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。 那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。
素享盛譽的汴京,果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。 非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會,別有一番意趣,在燈會中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。 這種新奇有趣的感覺緣何而來?是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。 先說那街。
汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓;路那廂,則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動,你都會驀然一驚:是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒保”,還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”? 且說那人。 也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。
緊挨著相國寺的小商品市場,設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi),天天人頭攢動,熙來攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢!那兒,擺著那么多賣各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”,更是整日顧客盈門,座無虛席。這一切,不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么?但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒有的,假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策帶來的繁榮,一向貧寒的豫東農(nóng)民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎?
今年,到開封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來觀燈。 再說那燈。 我們抵達之時,雖是正午,卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū),俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。 說也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語喧,好心的主人卻又勸阻道:此時去觀燈,保準你們挨都挨不到跟前! 縱然心急難耐,也只好耐下心來,遠遠地站在門口,放眼眺望長街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來的歡聲笑浪,越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。
好容易等到了“燈火闌珊”時。哦,這話兒也許不算準確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。 汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭奇斗俏的燈,一一地當(dāng)街密密地排列開來,交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態(tài),大放光華,直教人眼花繚亂;遠遠地望,只見高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點也不夸張。不信的話,此時你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光華。
古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經(jīng)風(fēng)吹雪打;而今的燈,有了科學(xué)技術(shù)輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰,憨態(tài)可掬;那大書“為民做主”的扇子燈來回穿梭,熠熠生輝。 呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統(tǒng)技巧,又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈,密匝匝地圍了個水泄不通。 一點不錯,盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng),但人,畢竟是80年代的人,現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊!
興盡欲歸時,在長街的拐角處,卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開,一根長竹竿軟軟地伸將出來,竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細巧。一時間,我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣,只覺得像飄過去一簇飛花,一團流云…… 我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團艷艷的紅云…… 那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進入夢境。
午夜,我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來,變成了“燈雨”,灑落在汴京城……(本文有刪改)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
解題指導(dǎo) 第一步:審讀題干,把握要求　　解讀題干,可以將問題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的或容易解答的問題,如“文本為何這樣安排結(jié)構(gòu)”或是“這樣安排結(jié)構(gòu)有何作用”。本文的題干是要我們分析文章“先寫街、再寫人、后寫燈”的原因。
第二步:通讀全文,梳理結(jié)構(gòu)　　文章第九、十段先寫街“古今相映成趣,一片繁榮”,自然地過渡到十一～十四段對人的描寫,而“到開封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來觀燈”,所以才有了下文觀燈受阻的情節(jié)和觀燈盛況以及興盡欲歸時看到的美景,也才有了最后一段的點題“都從天河里飛濺下來,變成了‘燈雨’,灑落在汴京城……”。第三步:分條陳述,規(guī)范作答　　先說寫街的作用,再說寫人的作用,最后分析寫燈的作用,最后寫總括性的結(jié)論。
答案:①先寫街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。②再寫游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫觀燈盛況,把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊,層層推進。
【即學(xué)即練】1.閱讀《汴京的星河》(閱讀文本見“【典例1】”),完成后面的題目。(原創(chuàng))從全文看,這篇文章的行文思路是怎樣的?(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①先寫孩提時,對天上星河的美好憧憬;②再寫汴京的星河(那街、那人、那燈);③最終回扣文章開頭,以“重溫了少年時的夢”作結(jié);④全文首尾照應(yīng),中間層層推進。
本部分內(nèi)容教師用書獨具活動　線索作用分析　　結(jié)構(gòu)是文章的骨架,線索是文章的脈絡(luò),二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索,分析散文的結(jié)構(gòu)就水到渠成了,對作品的思路也就了然于胸,不僅有助于理解作者的寫作意圖,而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞,從而透過散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。
一、掌握關(guān)鍵能力分析線索作用“二步驟”第一步:找出線索“6法”識線索　　1.體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索,狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索,寫人散文多以與人物交往為線索,敘事散文多以時間順序為線索,議論抒情散文多以情、理(認識)為線索。
　　2.標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索,如以景、物命名。　　3.時空綴“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語,閱讀時只要把這些詞語連接起來看,就能把握文章的線索?！　?.以物求“線”。不少托物、敘事類散文,常用一個具體事物或象征事物貫串全文,作為行文線索以突出主旨,這個事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)?！　?.反復(fù)尋“線”。可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。
　　6.以情導(dǎo)“線”。前幾種方法,都因線索有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握,而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清感情發(fā)展變化的軌跡,以此導(dǎo)出文章的線索。
◎答題模板　　線索是×××。作用:結(jié)構(gòu)上……;內(nèi)容上……。
二、解題思路示范【典例】(2015·江蘇卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。比 鄰 而 居王安憶 ①裝修的時候,有人提醒我,不要使用這條公共煙道,應(yīng)該堵上,另外在外墻上打一個洞,安置排油煙機的管子?？墒?我沒聽他的。好了,現(xiàn)在,鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道,灌滿了廚房。
②我可以確定,我家廚房的油煙僅來自其中一家,因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說? 它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角,在熱油鍋里炸了,轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征,就是每頓必?zé)?從不將就。時間長了,我對他們生出一些好感,覺得他們過日子有著一股子認真勁:一點不混。并且,也不奢侈。他們老老實實,一餐一飯地?zé)?一股濃油赤醬的味,使人感到,是出力氣干活的人的胃口和口味,實打?qū)嵉?沒有半點子虛頭。在我的印象中,他們沒落下過一頓。他們在吃的方面,一是有規(guī)律,二是很節(jié)制。這些,都給人富足而質(zhì)樸的印象,是小康的生活氣息。
③有一段日子,在一日三餐之外,這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的,“撲”一下進來,涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響,還是實際情況如此,一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡,而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的,這么算吧,每周燉一次雞湯,總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味,是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味:耐心,持恒,積極,執(zhí)著。 ④之后,忽然有一天,我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道,他們家人的病好了,要重重地補償一下,犒勞一下。倒不是吃得有多好,但它確有一種盛宴的氣氛,帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功,不就是宰羊嗎? 果然,草藥味從此消遁,燉湯的綿長的氣味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常進行。
⑤在較長一段稔熟的相處之后,我家廚房來了一個不速之客,那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味,和他們家絕無相干。它悄悄地,夾在花椒炸鍋的油煙里,進來了。這是一股子虛無的氣息,有一種浮華的意思在里面,和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此,我斷定,這又是一戶新入住的人家,很沒經(jīng)驗地,也將管子接進了煙道,又恰逢順時順風(fēng),于是,來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些,比較具有裝飾感,喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符,它并不是按著一日三餐來,不大有定規(guī),有時一日來一次,有時一日來兩次,有時一日里一次不來,來時也不在吃飯的點上,而是想起了,就來,想不起,就不來,顯得有些孱弱似的。而那先來的,從來一頓不落,轉(zhuǎn)眼間,油煙全面鋪開,又轉(zhuǎn)眼間,油煙席卷而去,總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是,有時候,夜已經(jīng)很深了,那新來的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,彌漫開來。
⑥氣味終究有些雜了,可是涇渭分明,絕不混淆。你來我往,此起彼伏。再過段日子,又來了一個,顯見得是蘇錫幫的,氣味特別甜,空氣都能拉出絲來了。第四位又來了,它一方面缺乏個性,另一方面又頗善融會貫通。它什么都來:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄欖油也有。于是,所有的氣味全打成一團,再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家,就這樣,不分彼此地聚集在了一處。
⑦這一日,廚房里傳出了艾草的熏煙。原來,端午又到了。艾草味里,所有的氣味都安靜下來,只由它彌漫,散開。一年之中的油垢,在這草本的芬芳中,一點點消除。漸漸地,連空氣也變了顏色,有一種灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明,它有它的顏色。(有刪改)
文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
【解題指導(dǎo)】第一步:找出線索　　本文主要寫了聞到比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思考,認真閱讀文章,找出反復(fù)出現(xiàn)的詞語(物象)即“氣味”,所以“氣味”就是本文的線索。第二步:分析線索的作用　　從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上,以“氣味”為線索,串聯(lián)全文,便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來;內(nèi)容上,以“氣味”為線索,體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格,便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。
答案:①線索:氣味。②作用:以“氣味”為線索,串聯(lián)全文,便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來;以“氣味”為線索,體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格,便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。
【即學(xué)即練】閱讀《比鄰而居》(閱讀文本見“【典例】”),完成后面的題目。(原創(chuàng))作者是怎樣以“氣味”為線索來貫串全文的?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①文章呈現(xiàn)了從自家排油煙機里傳出來的四種不同的“氣味”,而這不同的“氣味”又分別代表了這四家不同的生活特點或情趣;②“氣味”作為線索串聯(lián)了不同的生活狀態(tài),也象征了不同人家的生活風(fēng)格。
活動2　句段作用的分析一 掌握關(guān)鍵能力　　1.分析散文句段作用的“三大維度”
　　2.解答散文句段作用題“三步驟”　　第一步:審清題干要求,明確答題方向　　審題要關(guān)注三點:①句段位置;②答題方向;③提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要,如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或綜合問為什么要從××寫起,綜合問需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用,則只需從結(jié)構(gòu)上作答。
　　第二步:閱讀句段本身,抓住位置考慮　　句段在文中的位置,因為位置不同,作用就不同。常見如下:
　　第三步:掌握答題模板　　句段作用題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來考慮,作答時,注意結(jié)合文本內(nèi)容從這兩個方面深入分析?！　　虼痤}模板　　(1)結(jié)構(gòu)方面的作用:……。(2)內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用:……。
二 解題思路示范【典例2】(2018·北京卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。水缸里的文學(xué) ①我始終認為,我的文學(xué)夢,最初是從一口水缸里萌芽的。 ②我幼年時期自來水還沒有普及,一條街道上的居民共用一個水龍頭,因此家家戶戶都有一個儲水的水缸,我們家的水缸雄踞在廚房一角,像一個冰涼的大肚子巨人,也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水,歪著肩膀把水挑回家,嘩嘩地倒入缸中,我自然是袖手旁觀,看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來,清水吞沒了褐色的缸壁,我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來,亢奮是因為我有秘密,秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。
③請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事,故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌,他憐惜地把它帶回家,養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住著人,是一個仙女!也許是報知遇之恩,仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來,變成一個能干的女子,給青年做好了飯菜放在桌上,然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年,從此豐衣足食,在莫名其妙中擺脫了貧困。
④我現(xiàn)在還羞于分析,小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事,為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因,就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間,缸蓋揭開的時候,一個虛妄而熱烈的夢想也展開了:我盼望看見河蚌在缸底打開,那個仙女從蚌殼里鉆出來,一開始像一顆珍珠那么大,在水缸里上升,上升,漸漸變大,爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié),那仙女直奔我家的八仙桌,簡單清掃一下,她開始往來于桌子和水缸之間,從水里搬出一盤盤美味佳肴,一盤雞,一盤鴨,一盤炒豬肝,還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉!(仙女的菜肴中沒有魚,因為我從小就不愛吃魚。)
⑤很顯然,凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式,這樣的閱讀一方面充滿詩意,另一方面充滿空虛,無論是對詩意還是空虛,都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣,除了水,都沒有蚌殼,更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌,準備燒豆腐,我卻對河蚌的歸宿另有想法,我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗一下,我試過一次,由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì),試驗很快被發(fā)現(xiàn),家里人把河蚌從缸底撈出來扔了,說,水缸里怎么養(yǎng)河蚌?你看看,辛辛苦苦挑來的水,不能喝了,你這孩子,聰明面孔笨肚腸!
⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器,我渴望閱讀,但是身邊沒有多少適合少年兒童的書,我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照,今天反過來看,恰好也是一種特別的恩賜,因為一無所有,所以我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游,像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育,現(xiàn)實是未知的,如同未來一樣,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸對我的刺激。
⑦我一直相信,所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說,好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩,這云彩有時燦爛明亮,有時陰郁發(fā)黑,有時則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧,有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué),對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家,他們的好奇心都化為了有用或無用的文字,被淘汰,或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群,他們閱讀,多半是出于對別人的好奇,他們創(chuàng)作,多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面,他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺,似乎同時擁有幸運和不幸,他們的好奇心包羅萬象,因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊,憑借一顆模糊的好奇心,卻要對現(xiàn)實世界做出最鋒利的解剖和說明,因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命,是挑戰(zhàn),更是一個奇跡。
⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的,我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了,時光流逝,帶走了水缸,也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活,也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感,但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來,我其實一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作,誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢?從一只水缸看不見人生,卻可以看見那只河蚌,從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文)
(改編)文章第④段對河蚌仙女的夢想進行了詳細的描述,這樣寫有什么作用?(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解題指導(dǎo) 第一步:審清題干要求,明確答題方向　　“文章第④段”界定了句段的位置,“這樣寫有什么作用”明示這是一道考查句段作用的題目。
第二步:閱讀句段本身,抓住位置考慮　　這段文字中寫“那仙女直奔我家的八仙桌”,將故事的場景與孩子的生活場景結(jié)合在一起;文中寫仙女所搬出的飯菜由自己的好惡而定,帶有較強的主觀色彩;作者寫仙女出現(xiàn)的細節(jié)生動形象,文中展示出仙女由小變大的過程。這樣寫突出了河蚌仙女故事對“我”具有重要意義。
第三步:掌握解題的思維方向和答題模板　　該題應(yīng)主要從內(nèi)容表達和結(jié)構(gòu)兩方面去理解。這段文字突出表現(xiàn)了童話故事對一個孩童的影響:令“我”產(chǎn)生了好奇心;故事的美好激發(fā)了“我”在貧窮的生活條件下至今“羞于分析”的心理及對美好生活的想象。從結(jié)構(gòu)來看,起到承上啟下的作用。
答案:①這樣寫突出了河蚌仙女故事對“我”的重要意義;②表現(xiàn)出兒童豐富而生動的想象力,反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨特心理;③承上啟下,承接上文回憶童年時期河蚌的秘密,引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。
【即學(xué)即練】2.閱讀《水缸里的文學(xué)》(閱讀文本見“【典例2】”),完成后面的題目。(原創(chuàng))文章最后一段在文中起到什么作用?請簡要分析。(6分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________