課題第二章 愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體一、血液課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、描述血液的組成及功能          2、識(shí)別不同的血細(xì)胞。          3、舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的病因技能目標(biāo)：1.使用顯微鏡觀察血細(xì)胞          2.嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單 情感目標(biāo)：認(rèn)同符合獻(xiàn)血條件的公民都有無償獻(xiàn)血的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力 主問題血液的組成及功能 教具學(xué)具PPT、血常規(guī)化驗(yàn)單 教  學(xué)  過  程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述血液的組成及功能 2、識(shí)別不同的血細(xì)胞。3、舉例說明貧血和發(fā)炎等病癥的病因 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境我們大家都知道，在我們的人體里血液永不停息地流淌著。那么，關(guān)于血液你了解哪些知識(shí)？   那么大家對于血液的知識(shí)了解的真是不少。自主學(xué)習(xí)課本P25，P27內(nèi)容,思考： 1.血液的組成？2.如何在顯微鏡下區(qū)分三種血細(xì)胞？ 3.三種血細(xì)胞的功能分別是什么？ 4.血漿的功能？  回答。（失血過多，人會(huì)死亡。血液分為血漿和血細(xì)胞。血液紅色。一些動(dòng)物的血不是紅色。人體有血型。）   結(jié)合課本中的圖認(rèn)識(shí)分組觀察化驗(yàn)單，記錄。                                           教學(xué)環(huán)節(jié)要想解決這些疑惑，就需要了解血液的組成。情境一請大家觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)的模擬動(dòng)畫。（課件出示血液分層的動(dòng)態(tài)演示，提示學(xué)生仔細(xì)看圖示）量筒中有少量液體（防止血液凝固的抗凝劑檸檬酸鈉）。（課件出示血液分層的圖片）分別介紹在顯微鏡下觀察到的白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板圖式。從實(shí)驗(yàn)中，你可以獲得哪些信息？      給學(xué)生以肯定的評價(jià)。（敏銳的觀察力）根據(jù)學(xué)生回答板書，在學(xué)生回答時(shí)給以適當(dāng)提示。情境二血液是一種液體的生物材料，除了這種研究方法外還有什么研究方法？請大家觀察這幅圖片。它是通過顯微照相技術(shù)拍下來的。血涂片中一般看不到血小板。你如何從血涂片中分辨這兩種血細(xì)胞？對學(xué)生簡單評價(jià)。（觀察能力很好，語言精煉。）正如大家所分析的，各種血細(xì)胞在血液中的含量不同。請大家閱讀書中26頁的“小辭典”。重點(diǎn)記憶紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的正常值及英文縮寫。通過剛剛的記憶，我們已經(jīng)揭開了血常規(guī)化驗(yàn)單的一層面紗。請大家再次閱讀你們小組的化驗(yàn)單，以及所附病人的癥狀。（課件從病人癥狀、化驗(yàn)數(shù)值、提出問題，作出假設(shè)4個(gè)方面來思考）。提示進(jìn)行小組活動(dòng)，秘書記錄。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整情境三、情境四、情境五的順序，在學(xué)生回答時(shí)，強(qiáng)調(diào)正常值。）情境三   血小板有什么功能？請大家一起看血小板有什么功能。請看錄像小結(jié)。  你能用生活中的事例來說明血小板的功能嗎？ 我們這個(gè)問題在全班的努力下解決了。其他小組的疑問是什么？ 情境四  白細(xì)胞有何功能呢？請根據(jù)動(dòng)畫來判斷。（課件出示白細(xì)胞吞噬病菌的動(dòng)畫，提示學(xué)生注意看圖示） 請學(xué)生猜測白細(xì)胞數(shù)目增多與發(fā)炎的關(guān)系。解釋炎癥的原因。使學(xué)生了解發(fā)炎是機(jī)體本身的一種保護(hù)性反應(yīng)，是一種有益的防御。白細(xì)胞少一點(diǎn)，人是否就是健康的？簡要介紹白細(xì)胞減少對人體的影響。情境五   紅細(xì)胞有什么功能呢？介紹紅細(xì)胞的英文縮寫，并簡要說明白細(xì)胞的英文縮寫。。給出血紅蛋白的英文縮寫及特性。請學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫總結(jié)紅細(xì)胞的功能。提示注意圖示。 給出一則貧血病人的實(shí)例，請學(xué)生針對兩則貧血的病例分析貧血的原因。小結(jié)貧血原因。   學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫演示和血液分層的圖片，總結(jié)出血液的組成。  回答。（加入抗凝劑的血液可以分為三層，白細(xì)胞和血小板最少，紅細(xì)胞其次，血漿最多。血漿淡黃色，白細(xì)胞、血小板白色，紅細(xì)胞紅色。白細(xì)胞中藍(lán)紫色的為細(xì)胞核。紅細(xì)胞的形態(tài)中間凹的圓餅形。  回答：可以制成血涂片。通過觀察回答：從顏色、大小、數(shù)量上來區(qū)分。 訓(xùn)練學(xué)生快速記憶的能力通過書中的小辭典及圖片記憶各種血細(xì)胞的數(shù)值及英文縮寫。觀察化驗(yàn)單確定小組研究問題（某種血細(xì)胞的功能）及假設(shè)。    學(xué)生分小組介紹病人癥狀：拔牙流血不止。血常規(guī)化驗(yàn)中血小板含量較低。提出疑問：血小板的功能？假設(shè)：與止血有關(guān)。 學(xué)生總結(jié)出血小板具有止血和加速度凝血的功能。 不小心割破手，自行止血。  學(xué)生介紹病人癥狀（急性扁桃體炎）化驗(yàn)數(shù)值，白細(xì)胞較多。學(xué)生回答：白細(xì)胞可以吞噬病菌。在教師引導(dǎo)下，總結(jié)：保護(hù)，防御。 小結(jié)三種血細(xì)胞的功能 學(xué)生介紹白細(xì)胞減少的病人的癥狀。 學(xué)生介紹貧血病人的癥狀，化驗(yàn)數(shù)值紅細(xì)胞和血紅蛋白含量均偏少。提出疑問：紅細(xì)胞的功能。   根據(jù)動(dòng)畫總結(jié)紅細(xì)胞的功能：運(yùn)輸氧氣和少量二氧化碳。學(xué)生發(fā)現(xiàn)病人（男）的血紅蛋白含量偏低?？偨Y(jié)出紅細(xì)胞數(shù)量過少或血紅蛋白含量偏低均為貧血。 情境六除這三種血細(xì)胞之外，血液中另一種成分——血漿有什么功能呢？根據(jù)下面這段資料，請分析血漿的功能。（課件出示血漿成分的文字內(nèi)容）血液中各種成分的功能都了解了，血液有什么功能呢？我們可以看出血液具有運(yùn)輸、防御和保護(hù)的功能，除此之外血液還參與體液調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)體溫。 學(xué)生總結(jié)：血漿的功能。   學(xué)生小結(jié)血液的功能。概括總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？  學(xué)生學(xué)會(huì)了看血常規(guī)化驗(yàn)單。血液的組成。血液各組成部分的功能。血細(xì)胞的正常含量。根據(jù)癥狀簡單判斷疾病。血細(xì)胞的形態(tài)。提高了愛護(hù)血液保護(hù)身體的意識(shí)。知識(shí)遷移我在報(bào)紙上看到了這樣幾則報(bào)道（出示課件中關(guān)于貧血的報(bào)道）。假如你是醫(yī)生或營養(yǎng)專家，向廣大的中學(xué)生會(huì)提出什么建議呢？ 多吃一些含鐵的食物。注意飲食健康。健康減肥。板書設(shè)計(jì)一、血液      血液的組成：血漿                  血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）課后反思   生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。  

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