Lesson14 Jenny Writes a Postcard.教學(xué)設(shè)計 教材分析 1. 本課是冀教版小學(xué)英語五年級下冊第三單元第二課。 2. 單元及課文分析：本單元重點復(fù)習(xí)表示星期、月份的詞語以及序數(shù)詞的構(gòu)成及用法，同時又學(xué)習(xí)了一些新的形容詞，如：much,dear,fine,right,left,wrong,kind;另外還學(xué)習(xí)了一些新的動詞和名詞，如;write,turn,idea,use,email,computer等。 3.本單元內(nèi)容與生活緊密相連，能激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容豐富，便于交際。 4.通過游戲和學(xué)習(xí)，綜合書寫明信片、書信和郵件，讓學(xué)生掌握中西方文化差異。 教學(xué)目標(biāo)  1、學(xué)生將學(xué)會如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵票。2、學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：   write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right 3、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：    Where do you write on a postcard ？On the left 。    Where do you put the address ？On the right 。4、學(xué)生講學(xué)會唱一首關(guān)于明信片的歌。 教學(xué)重點  1、明信片各部分的介紹。2、用英語書寫明信片。 教學(xué)難點 1、明信片各部分的介紹。2、用英語書寫明信片。 教學(xué)過程 Step1 Warming up1. GreetingT: Hi, boys and girls. Today, we have two teams, you are Team One, and you are Team Two. Let’s have a competition. OK?S: OK.T: Good! How are you today?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.(板書fine，強調(diào)i[ai]的發(fā)音，在多問幾個學(xué)生How are you？)2. ReviewT: Last class, we learned three ways to connect with others. Now, I will describe and you should guess what are they. OK?S: OK.T: First, we write it on paper and we send it to the postbox. What’s this?S: A letter.T: Very well! Second, we write it on a computer. What’s this?S: An email.(如果學(xué)生用錯冠詞，及時糾正)T: Good! The last one, there is a picture on it and we send it to the postbox, too. What’s this?S: A postcard.T: Well done! Look at this word.(板書write，教授發(fā)音) Write, i[ai]. This line read one by one.S: ...T: OK. Let’s read them together.Step2 Presentation(1)  Listen and AnswerT: Who is she?S: She is Jenny.T: Yes.(板書Jenny) What does she have?S: She has a postcard.(板書 a postcard)T: Yes, today will learn Lesson14 Jenny writes a postcard.(完成課題)T: First, listen and answer.T: Who can read the questions for us?S: Who does Jenny want to send the postcard to？T: And the second?S: What does Jenny's postcard have？T: Good! Let’s listen to the tap.(播放兩遍)T: Who can answer?S: Jenny wants to send the postcard to her mum and dad.T: Very well! Do you know “mum and dad”?(板書mum and dad)S: ...T: Yes! Mum means mother and dad means father. Read after me,please. Mum, u[^], mum. Dad, a[a], dad. (手指板書mum and dad分別讓兩組齊讀)T: OK. What does Jenny's postcard have？S: Jenny's postcard has a picture of the Palace Museum.T: Good answer!(2)  Read and AnswerT: Now, open your books. Read part 1 quickly and silently. Find the answers in 3 minutes.T: Have you got the answers? S: Yes.T: OK. Where do you write on a postcard?S: On the left.T: Very well! “Left” means...S: 左.T: How does the letter “e” pronounce？S: /e/.T: Great! （領(lǐng)讀left） This line read one by one, please.T: Well done! Where do you put the address?S: On the right.T: “Right” means...S: 右.T: Good! The letters “igh” pronounce /ai/ （領(lǐng)讀right） This line read two by two, please.T: Here, I have some words like it. （出示課件）Can you read them?S: ....T: Excellent! Here’s Jenny’s postcard. On the left, What should we write first?S: The date.T: Yes! We should write the date first.（出示課件） What’s this?S: Stamp.T: Good! Don’t forget the stamp!（出示課件）(3)  Listen and Imitate （讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿語音語調(diào)，再齊讀）(4)  Fill in the blanksT: Take out your papers and fill in the blanks. Hands up if you finish.（找學(xué)生朗讀，并訂正答案）(5)  Let’s stickT: This is Jenny’s postcard. On the left, we write the date first. What about the second?S: Dear Mum and Dad.T: Great! Second, we should write the people’s name we send to. This postcard is sent to Jenny’s Mum and Dad, so we write “Dear Mum and Dad”. Do you know the meaning of “dear”?S: 親愛的.T: Yes! （板書dear，并領(lǐng)讀dear, dear mum and dad）Pay attention to the “,”.T: And then we should write “How are you?”（與幾個學(xué)生問答How are you?） S: I’m fine. T: Great! （與全班學(xué)生進行How are you？I’m fine.的問答練習(xí)，板書fine）T: And then we should write the body（正文）of the postcard. At last, we should write the writer’s name,love,  pay attention to the form（格式）.JennyT: On the right, what’s the first?S: Mr. and Mrs. Smith.T: Yes, the people’s name we send to. Second?S: 522 Park Road.T: Yes, it’s the address, number of the road or street 門牌號. And then? Do you know the meaning of “Edmonton” ?It’s same as Shijiazhuang, a city. What about “T6G2R3”? Can you guess?S: 郵政編碼T: Perfect！It's the postcode. T: Alberta is same as Hebei, a province.T: Do you know how to write a postcard, now?S: Yes!T: I have some parts of Jenny’s postcard, I need your help to make it in correct order.兩組比賽接龍貼明信片，一組有人不會，另一組出人貼正確得分，錯誤再換另一組的人。Step3 Exercises(1)  Group workT: Please help Tom to write a postcard to his mum and dad. Please stick(粘貼) the sentences in correct order(正確的順序). （給學(xué)生充足的時間，小組合作完成，再展示）(2)  Find the differencesT: I have two postcards, a Chinese postcard and an English postcard. Can you find the differences?（給學(xué)生時間和機會說不同之處，通過對比，幫助學(xué)生牢記明信片的書寫格式。如學(xué)生說不出來，適當(dāng)引導(dǎo)點撥。）(3)  Write and sendT: Excellent! Take out your postcard and write about the May Day(五一勞動節(jié)) to your friend and then send it. You can use the sentences on the screen. And here is our school’s address. Try to change it into English.（播放歌曲為背景音樂，來回巡視，對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)，再展示）(4)  Sing a songT: You’ve done a good job. Now let’s sing a song.（先領(lǐng)讀歌詞，再播放視頻，跟唱兩遍。）Step4 HomeworkT: Let’s count our points. Who is the winner? Congratulations! Others come on!T: Here is today’s homework.（出示課件）Are you clear?S: Yes.T: OK. Class is over. Bye!  板書設(shè)計  Lesson 14    Jenny Writes a Postcard      left right        postcard postcard        postc postcard      教學(xué)反思優(yōu)點：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達成。第一個是學(xué)生對明信片進行相關(guān)的了解。第二個是學(xué)生基本掌握明信片的格式。通過這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生走到真實的情境中，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。通過觀察、閱讀Jenny的明信片，了解明信片的書寫格式和大致內(nèi)容。通過幫助Tom完成明信片，提高了學(xué)生們相互合作的意識。通過書寫明信片，鍛煉了寫的能力，注重英語語言綜合運用的能力。通過對比中英明信片的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識。缺點：1、過于注重格式，忽略了內(nèi)容的講授?？梢远嗾乙恍┯⑽拿餍牌寣W(xué)生快速瀏覽，幫助學(xué)生了解明信片內(nèi)容的多樣性。2、時間、節(jié)奏把控欠佳。應(yīng)壓縮、緊湊前半部分，單詞和文本的講解，將更多時間還給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考、內(nèi)化，最終才能使大部分學(xué)生能夠順利輸出，正確完成明信片的書寫。3、指令描述需再簡潔清楚一些。4、教師的評價語言較匱乏，需及時對學(xué)生的表現(xiàn)做出相應(yīng)的、多樣的評價。5、缺乏生生之間的互動，設(shè)計一些生生間的互動能幫助學(xué)生看到自己的不足，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而調(diào)動課堂氣氛。在今后的教學(xué)過程中我會針對以上總結(jié)，展開探索，取長補短，改進教學(xué)，向課堂要效率。相信學(xué)生的能力，學(xué)會放手，讓學(xué)生的成為課堂的主體。同時為學(xué)生設(shè)置一些有梯度的活動，照顧到每個學(xué)生，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

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Lesson 14 Jenny Writes a Postcard

版本： 冀教版 (三年級起點)

年級： 五年級下冊

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