新高考語文第1講整體閱讀　讀懂是前提課件練習(xí)題-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

活動1　理解必備知識　文體知識一論述類文體知識概述
二論述類文本的三要素　　1.文章的靈魂——論點　　論點三特點:　　第一,論點的表述形式往往是一種表示肯定或否定的判斷句式,它必須是明確的表態(tài)性的句子。
第二,論點在文本中的位置:
第三,一篇文章只能有一個中心論點,中心論點之下可以有若干分論點。中心論點與分論點之間是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系,而各分論點之間不能相互矛盾、交叉或包含。
　　2.文章的支撐——論據(jù)
3.文章的脈絡(luò)——論證　　論證就是用論據(jù)來證明論點的過程。其目的在于揭示論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證是邏輯過程,涉及論述類文本的論證思路。　　(1)掌握句與句之間的關(guān)系
　　(2)明晰段落層次之間的關(guān)系
　　(3)辨識主要論證方法　　論證方法是指運用論據(jù)證明論點或論題的方法。常用的論證方法有以下幾種:
【備選要點】實用類文本知識
活動2　掌握關(guān)鍵能力　整體閱讀的要求、步驟和方法一信息性閱讀三要求、兩意識和兩步驟　　1.閱讀三要求、兩意識
非連續(xù)性文本中的多則材料,是從不同角度呈現(xiàn)事物或主題,單獨看是完整的,但其邏輯關(guān)系不緊密,而合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。因此既要強化主題意識,堅持高屋建瓴地把握主題;同時又要研讀局部,分辨各則材料間的邏輯關(guān)系。
2.閱讀兩步驟　　第一步:概中心,抓話題　　先分別概括每則材料的中心,再在此基礎(chǔ)上總體概括多則材料的中心話題或主題。　　第二步:理關(guān)系,繪導(dǎo)圖　　圍繞中心話題或主題,看看每則材料各是從哪個角度來敘述或闡釋的,理清材料與材料之間、材料與中心話題的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上繪出結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。
3.閱讀四關(guān)注　　(1)關(guān)注文體特征和文本特征,力求“讀懂”
(2)關(guān)注出處及標(biāo)題,揣測材料大意　　關(guān)注文本出處信息,可以大體判斷其所屬的文體類別;細(xì)心揣摩原文標(biāo)題,可以獲取一些暗示信息。這是因為非連續(xù)性文本的材料常來自新聞消息、調(diào)查報告,而新聞消息、調(diào)查報告的標(biāo)題為吸引讀者往往是觀點鮮明或?qū)ο?話題)明確的。如2020年新高考全國卷Ⅰ,材料一摘編自葛劍雄《中國歷史地理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和前景》,這一信息暗示了本則材料介紹的重點;材料二摘編自劉盛佳《歷史地理學(xué)的研究對象》,這一信息暗示了本則材料重點介紹歷史地理學(xué)的
研究對象。又如2018年全國卷Ⅰ, 材料一摘編自我國的主流媒體《人民日報》,原文標(biāo)題為“‘墨子號’,搶占量子科技創(chuàng)新制高點”,這兩點信息暗示了本則材料的信息側(cè)重點應(yīng)該是介紹我國在量子通信研究方面取得的科技創(chuàng)新成就,并充滿了自豪感;材料二摘編自伊麗莎白·吉布尼的《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》,這一信息暗示了本則材料的信息側(cè)重點應(yīng)該是介紹潘建偉其人其事,特別是其在量子通信方面的貢獻(xiàn)。
(3)關(guān)注關(guān)鍵語句,把握材料要點　　要善于抓住每則材料的顯性的關(guān)鍵語句。有的材料每段的段首或段尾句,往往起到總領(lǐng)或總結(jié)的作用,把握住這些語句就能很好地把握材料的信息要點。如山東、海南2020年省級?？季?材料一的中心是劉慈欣作品的特點,而兩個分論點(①劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情,更多是直接甩出一個個宏大震撼的設(shè)定,靠設(shè)定本身為讀者帶來審美快感;②劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺)分別是第2、3段的首句。
(4)關(guān)注標(biāo)題、數(shù)據(jù),讀懂圖表材料　　圖表一般由文字和數(shù)據(jù)組成,文字表明類別,數(shù)據(jù)中含著變化,閱讀圖表需要注意以下問題:　?、訇P(guān)注圖表標(biāo)題。標(biāo)題是對整個圖表內(nèi)容的概括,反映了圖表的主題。如2019年全國卷Ⅰ表格的標(biāo)題是“圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊”,明確表格反映的主要內(nèi)容,必定與“圖書檔案保護(hù)技術(shù)”相關(guān)。有時圖表下面有注釋,注釋文字是對圖表內(nèi)容進(jìn)行的補充,也要認(rèn)真看一看,捕捉有效的信息。
②重視圖例分類。閱讀中,要看清圖例,看看縱軸、橫軸的分類情況,有利于我們迅速得知圖表所反映的主要內(nèi)容?！　、鄯治鰯?shù)據(jù)變化。圖文結(jié)合關(guān)注圖表,比較數(shù)據(jù),從中得出結(jié)論。如2019年全國卷Ⅰ第5題B項:“如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命,當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時,紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81?！睂φ毡砀駲M豎一看,沒有問題?！　∽詈?在前面整體閱讀的基礎(chǔ)上畫出全文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。整體閱讀用時在8～9分鐘,既不可過多,也不可過少。
二整體閱讀示例(2020·山東、海南省級模擬)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(19分)　　材料一:　　《流浪地球》的票房奇跡,加上此前《三體》的熱銷,劉慈欣的作品影響巨大,但社會各界的評價卻頗有兩極分化之勢。
劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情,更多是直接甩出一個個宏大震撼的設(shè)定,靠設(shè)定本身為讀者帶來審美快感。在他筆下,主人公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分,和人類命運、宇宙洪荒相比,根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術(shù)主義者”,他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品,一直認(rèn)為,透視現(xiàn)實和剖析人性不是科幻小說的任務(wù),更不是它的優(yōu)勢”,甚至有過“把科幻從文學(xué)剝離出來”的激進(jìn)想法。在寫作的過程中,劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”,他后來的作品“正是這些平衡的結(jié)果”,這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆,“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”,卻又話鋒一轉(zhuǎn),表示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的,但卻很適合科幻,也使他的小說風(fēng)靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述,顯然也適用于他自己的文風(fēng)。(摘編自冰村《劉慈欣:黃金年代的守望者》)
材料二:　　為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性?　　科幻小說描繪幻想世界,我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實世界的某些相似性,但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面,幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。一般的小說在進(jìn)行情節(jié)描繪的時候,存在一種天然的便利性,作者不用浪費筆墨在整個世界的構(gòu)想上,細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關(guān)系、社會行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé),只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社會反應(yīng)即可。相比而言,每一部科幻小
說都是在創(chuàng)造一個新世界,每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu),要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境,因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上,作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗去衡量,往往就會覺得科幻小說過于粗陋,即便是《三體》,在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余,細(xì)致不足。從題材來說,科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn),在某種程度上,這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥,從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇,要達(dá)到驚奇,必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、奇異未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下,科幻小說對形式的探索并不用力,因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感。
可見,科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘,其實這些方面自有其文學(xué)魅力。那么,我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^來看待科幻小說呢?文學(xué)理論家卡勒提出,文學(xué)性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草,雜草是根據(jù)人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花,那么任意生長起來的蕨類植物就是雜草;如果希望種植野菜,那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性,但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。如果缺乏變革意識,那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū),而這種態(tài)度忽視了文學(xué)性形成的機制。
文學(xué)性重要嗎?重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后,各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起,挑戰(zhàn)既有文學(xué)范式的時候,我們會發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式,這時文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前,假如不顧時代的要求,把文學(xué)性固化,那么科幻小說會沿著自己的方向前進(jìn),而將基于文學(xué)史樹立起來的文學(xué)性拋在腦后。(摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”?》)
材料三:　　科幻小說是姓“科”還是姓“文”,一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說,不等于武術(shù)和俠行;偵探小說是偵探題材的小說,不等于刑偵偵破;科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說,不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f當(dāng)然姓“文”,是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻小說的文學(xué)思維有了明顯變化:一是因果關(guān)系的時間敘事結(jié)構(gòu)已被打破,現(xiàn)實和虛擬交織的時空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美;二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說情節(jié)模式的重要形態(tài)。
《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事;第二部《黑暗森林》時間敘事漸漸弱化,空間敘事上升為敘事主體;到了第三部《死神永生》中,地球文明和三體文明結(jié)合在一起,小說敘事由空間對抗變成融合循環(huán),形成一個精美的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯,而韓松的敘事有著鮮明的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。 (摘編自湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》)
整體閱讀·(約8分鐘) 1.抓話題(或主題)三則材料的核心話題:________________________________________________答案:科幻小說。
2.概中心請根據(jù)文中關(guān)鍵詞句和材料出處概括每則材料的中心。材料一: ________________________________________________材料二: ________________________________________________材料三: ________________________________________________答案:(材料一:)劉慈欣科幻作品的特點。(材料二:)科幻小說的優(yōu)勢明顯,不必在意傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性。(材料三:)科幻小說姓“文”,是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類,只是文學(xué)思維有了變化。
3.理關(guān)系:理清三則材料與中心話題的關(guān)系圍繞核心話題,材料一是從______________論述的,材料二是從______________論述的,材料三是從______________論述的。?答案:劉慈欣的科幻小說特點　科幻小說不在意“文學(xué)性”　科幻小說的思維和邊界
4.繪導(dǎo)圖:在前三步的基礎(chǔ)上填寫下面的導(dǎo)圖內(nèi)容
答案:①科幻作品的文學(xué)性?、趧⒋刃雷髌纷⒁饪茖W(xué)性與文學(xué)性的平衡,也有對文筆的自覺?、劭苹眯≌f優(yōu)勢明顯,不必在意傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性?、芸苹眯≌f姓“文”,只是文學(xué)思維有了變化
精準(zhǔn)答題·(約10分鐘) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)(　　)A.科幻小說注重對幻想世界的描繪,集中于創(chuàng)造新的世界框架,無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。B.科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn),更看重題材的新奇,而不是形式的講究,所以在文體形式的探索上較為隨意。C.材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象,并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。D.材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有變化,這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的“文學(xué)性”。
【審答題眼】本題中,表示有效信息的詞有“無暇”“所以”“被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)”等?！驹囶}情境】本題屬于基礎(chǔ)性考查。以“科幻小說”“幻想世界”“具體情節(jié)”“人物情感”“題材”“文體形式”“學(xué)理”“文學(xué)思維”等核心概念和“無暇”“新奇”“而不是”“所以”“不同于”等重要信息為基礎(chǔ),以語文學(xué)科認(rèn)知情境中“重要概念詮釋句和展開句”為微情境,考查考生對關(guān)鍵信息的篩選整合能力。
【必備知識】①信息類別知識,如題目信息、文本信息等;②文本整體感知層面的觀點、論據(jù)、結(jié)論、層次、句間關(guān)系、推斷方式等;③文本結(jié)構(gòu)詞語、關(guān)聯(lián)詞語、概括詞語、對象詞語等?！娟P(guān)鍵能力】①快速識別信息的能力;②對信息源精準(zhǔn)定位的能力,包括信息位置、信息內(nèi)容、信息呈現(xiàn)方式等;③辨別信息題基本特征的能力,核心是辨析命題者在信息語句的組裝、嫁接方式、信息有無、真?zhèn)?、主次、?xì)微差異上設(shè)題的能力;④辨別信息的能力,包括對壓縮概括、語序變化、句式變化、摘錄混編等的判斷能力。
【解析】選D。A項,曲解文意。原文有“即便是《三體》,在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余,細(xì)致不足”“探索的樂趣在于驚奇,要達(dá)到驚奇,必須在情節(jié)設(shè)計上出乎意料”,可見科幻小說對具體情節(jié)會進(jìn)行細(xì)致描繪,而對人物設(shè)置和情感描寫顯得不足,而且這種不足是客觀性的,并非“無暇”。B項,強加因果?！八栽谖捏w形式的探索上較為隨意”錯,原文為“科幻小說對形式的探索并不用力”。C項,張冠李戴。材料二并未談及“被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)”,這是材料一的內(nèi)容,材料二只是談到了科幻文學(xué)“對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥”。
2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是(3分)(　　)A.劉慈欣看重科學(xué)設(shè)定的宏大和新奇,在具體的寫作實踐中,他對傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性也有借鑒和吸收。B.《三體》被一些讀者評價為“細(xì)致不足”,是因為這些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)作品形成的審美習(xí)慣來看待它。C.科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚奇的體驗,也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗。D.“文學(xué)性”這個概念應(yīng)該與時俱進(jìn),避免固化,保持邊界的開放,以更公允地評價科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。
【審答題眼】題眼為相關(guān)論證分析的標(biāo)志詞語。首先是題干中的題眼,如“材料一和材料二”“下列說法”“不正確”。其次是選項中的關(guān)鍵信息,A項中的“傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性”,B項中的“是因為”,C項中的“倍感驚奇”“細(xì)膩表達(dá)”,D項中的“開放”“更公允地評價”等?！驹囶}情境】本題屬于基礎(chǔ)性和綜合性考查。通過對文段中作者重要觀點的提煉、分析、推理、判斷,借助各種判斷句式,尤其是關(guān)聯(lián)詞語的運用,以語文學(xué)科認(rèn)知情境中“文本觀點判斷句”為微情境,考查考生對文本的深度閱讀和邏輯思辨能力。
【必備知識】①辨識文段中心句、支撐句、結(jié)論句、論據(jù)句;②了解各種關(guān)聯(lián)詞語背后的邏輯關(guān)系;③相關(guān)的概念、判斷與推理知識?！娟P(guān)鍵能力】①能整體把握文本,了解文本思路和篇章結(jié)構(gòu);并能鎖定文段中心句,概括文段中心。②能將觀點代入語境,并辨別選項與文本差異,并能辨識觀點所屬,如文本、作者、第三方等。③能借助關(guān)聯(lián)詞推斷觀點正確與否;看依據(jù)的條件是否與原文一致,或選項有沒有存在無中生有、曲解原意(把片面說成是全面,把次要說成主要)的問題。
【解析】選C。無中生有。文章并未將“傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)”與“科幻作品”激發(fā)的閱讀快感進(jìn)行比較。另外,“同等的閱讀快感”并不等同于“比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗”,不能得出“更有力”的結(jié)論。
3.下列說法中,可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)(　　)A.“科幻小說定義的困難性,主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)?！盉.“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源,這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地提供著。”C.“只要不違反基本的科學(xué)原理,作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才臆測。”D.“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限,大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！?br/>【審答題眼】題眼為相關(guān)論證分析的標(biāo)志詞語。首先是題干中的題眼,如“論據(jù)”“支撐材料二觀點”;其次是理解選項蘊含的觀點。A項,涉及的是對科幻小說定義的問題;B項,談到了科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢是科技的進(jìn)步源源不斷地提供著豐富的故事資源;C項,談?wù)摰氖莿?chuàng)作方法,涉及的是作家對自己作品的建構(gòu)權(quán)利。
【試題情境】本題以語文學(xué)科認(rèn)知情境中“整體與局部關(guān)系”為微情境,屬于對文本宏觀把握的綜合性考查。命題者通過對文本論點、論據(jù)關(guān)系的把握,有效考查考生的概括分析能力。
【必備知識】 ①論點與論據(jù):論據(jù)與論點的關(guān)系是材料與觀點的關(guān)系,是證明與被證明的關(guān)系。②重點段落:論點段、論證段或收束段,分析語段中論據(jù)與論點之間的關(guān)系。③論據(jù)運用:借助引用、舉例、推理等方式理清論據(jù)與論點之間的關(guān)系。④論據(jù)標(biāo)志:“諸如、例如”為舉例,“某人說”為引用,“由此可見”“這說明”等表示推理總括。【關(guān)鍵能力】 ①能標(biāo)注分析文本段落之間、段內(nèi)層次之間、層次語句之間的邏輯關(guān)系,可知材料二的中心觀點:科幻小說不必在意文學(xué)性;②借助關(guān)聯(lián)詞推斷詞、特征句等,分析關(guān)鍵論據(jù)和論點之間的關(guān)系。【解析】選B。
4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。(4分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【審答題眼】“材料二”“論證上”“特點”“簡要說明”等?！驹囶}情境】本題以語文學(xué)科認(rèn)知情境中“整體與局部關(guān)系”為微情境,屬于對文本宏觀把握的綜合性考查。命題者通過對材料二論點、論據(jù)和論證三者之間關(guān)系的把握,即文本論述對象(科幻小說)、論證結(jié)構(gòu)(辯駁的論證結(jié)構(gòu))、論證方法(例證法、引證法、對比法)以及對文本關(guān)鍵語段(文本首段)的分析提煉,實現(xiàn)對“論證”的相關(guān)分析,從而有效考查考生的概括分析能力。
【必備知識】論證特點題答題角度:①論證結(jié)構(gòu);②論證思路;③論證手法。【關(guān)鍵能力】材料二開篇“為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性?”采用設(shè)問的方式,引發(fā)關(guān)注;中間先立再駁,論述了科幻小說優(yōu)勢明顯,不必在意傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性。論證方法上,結(jié)合文本,概括出例證法、引證法、對比法等論證方法。
答案:①以設(shè)問開篇,引發(fā)關(guān)注;②采用辯駁的論證結(jié)構(gòu),先立再駁;③論證中綜合運用了多種論證方法,如例證法、引證法、對比法等。(答出一點給1分,答出兩點給2分,答出三點給4分)
5.用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【審答題眼】題干中的題眼,如“用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說”“是否合理”“結(jié)合材料”“談?wù)勀愕目捶ā钡??！驹囶}情境】本題為探究題,以語文學(xué)科認(rèn)知情境中“傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說”為微情境,結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?考查考生的探究能力?！颈貍渲R】①傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性的特點;②圈點標(biāo)注出作者的觀點?！娟P(guān)鍵能力】在對文本內(nèi)容進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,表明自己的觀點,然后結(jié)合文本內(nèi)容分析論證。

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