第四單元14.葉圣陶先生二三事/張中行【基礎(chǔ)演練】1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．修潤(rùn)（rùn）   譬如（pì）　　累贅（zhui）　葉圣陶（táo） B．拖沓（tà）      妥帖（tiē）     悲哀（āi）       丁卯年（mǎo） C．懇切（kěn）    監(jiān)督（jiān）   觸及（chù）    顛沛流離（pèi） D．草率（shuài）  感慨（kǎi）   告辭（cí）       誨人不倦（huǐ）2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．李華同學(xué)在學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，誨人不倦，終于考上了理想的大學(xué)。 B．為深入貫徹落實(shí)中央、省、市脫貧幫扶工作精神，全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，親力親為，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。????????????? C．這幾年，隨著父母工作的變動(dòng)，王欣顛沛流離地?fù)Q了好幾個(gè)學(xué)校。 D．學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的，遇到不懂的問(wèn)題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、暴雨、干旱等極端天氣事件發(fā)生的頻率和強(qiáng)度正在增強(qiáng)，氣候變暖已經(jīng)成為全人類(lèi)必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。????????????? B．不僅葉圣陶先生有為人寬的一面，還有嚴(yán)的一面，那就是律己、正心、修身。 C．盡管?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。????????????? D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。4．下列表述有誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．“啊!五月的風(fēng)，曾牽動(dòng)了多少難忘的記憶。”句中的“啊”是語(yǔ)氣助詞。 B．“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面?！本渲袃蓚€(gè)“的”都是助詞。 C．“有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫?！本渲械摹暗谩笔侵~。 D．“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。”句中的“才”是副詞。5．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?/span>在當(dāng)今，漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生，          ，          ，          ，          。①但絕大多數(shù)新詞語(yǔ)喧囂數(shù)日或數(shù)月②平均每天誕生二十個(gè)以上③猶如春風(fēng)野草④便消失在時(shí)間的洪流之中A．①③②④ B．③①④② C．②③①④ D．③②④①6．語(yǔ)言運(yùn)用下列句子表達(dá)得體的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．春節(jié)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李明很激動(dòng)地說(shuō)：“我很高興為大家朗誦一首小詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)。B．同學(xué)發(fā)來(lái)短信，邀請(qǐng)你到他家吃飯，你回復(fù)：“感謝你的邀請(qǐng)，我一定按時(shí)光臨寒舍?！?/span>C．我每次在微信朋友圈為選秀選手投票，家母都會(huì)說(shuō)：“別把朋友圈當(dāng)成了‘投票圈’。”D．假如你穿越到三國(guó)時(shí)代，見(jiàn)到了諸葛亮，你說(shuō)：“今日得見(jiàn)先生，足下三生有幸矣！”7．《葉圣陶先生二三事》一文中葉圣陶提倡“寫(xiě)話(huà)”，意思是（　?。?/span>A．作文要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，平易自然。 B．要按照口語(yǔ)原則進(jìn)行寫(xiě)作。 C．追求白話(huà)文的通俗，反對(duì)文言文的生澀。 D．作文要如同說(shuō)話(huà)一樣準(zhǔn)確真實(shí)。8．為了響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校設(shè)立了“讀書(shū)節(jié)”。下面是同學(xué)們?yōu)榈谝粚米x書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合其設(shè)計(jì)寓意說(shuō)說(shuō)理由。 【拓展閱讀】（一）（2022·北京中考）閱讀《我的老師齊白石》，完成問(wèn)題。 我的老師齊白石①白石老師平時(shí)作畫(huà)，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫(xiě)，但筆墨過(guò)處，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(zhǎng)，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。②有次我在江南寫(xiě)生，一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來(lái)就像一幅白石老師的畫(huà)。這使我感佩老師作畫(huà)不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過(guò)去有人批評(píng)國(guó)畫(huà)家的“憑空”作畫(huà)就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫(huà)家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫(huà)出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。③白石老師晚年作畫(huà)，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫(huà)都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫(xiě)字也是一樣，有人請(qǐng)他隨便寫(xiě)幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來(lái)，這些字畫(huà)馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過(guò)多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫(huà)案上那塊硯臺(tái)來(lái)說(shuō)，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫(huà)之勤，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú)，墨色淡淡的。畫(huà)面似乎沒(méi)有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景－晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚(yú)，閑適愜意。畫(huà)面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫(huà)使我們深深體會(huì)到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺(jué)有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。⑥一次，我陪一位著名的印度詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)老師，老師畫(huà)了一幅牽?；ㄋ退?。畫(huà)面中的牽?；ㄓL(fēng)向露，欣欣向榮。詩(shī)人站在畫(huà)前激動(dòng)地說(shuō)：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又說(shuō)：“這不僅是一棵花，這是東方人對(duì)和平美好生活的歌頌。”在國(guó)際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地，愛(ài)大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫(huà)在畫(huà)里、寫(xiě)在詩(shī)里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來(lái)我追求的就是和平。”⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫(huà)的一棵棕樹(shù)。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說(shuō)是“如能扛鼎”。我不想說(shuō)畫(huà)里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說(shuō)我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫(huà)上題字“直上青霄無(wú)曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰(shuí)，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來(lái)，心胸為之一快，精神為之振奮。⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿(mǎn)，一點(diǎn)未見(jiàn)衰頹之氣。他九十六歲畫(huà)的一幅秋海棠，紅光滿(mǎn)紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫(huà)思人，對(duì)白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。（取材于李可染的文章）文章先回憶了白石老師（1）“憑空”作畫(huà)、（2）、（3）三個(gè)細(xì)節(jié)，然后談到釣絲小魚(yú)圖、牽?；▓D、棕樹(shù)圖等畫(huà)作體現(xiàn)的藝術(shù)追求，表達(dá)了作者對(duì)老師的感佩和懷念。作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫(huà)家作畫(huà)，信筆草草，一揮而就”。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白石老師的“一揮”有哪些理解。答：                                                                11.結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析第⑦段中“撲面而來(lái)”一詞的表達(dá)效果。答：                                                      12.作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。答：                                                  （二）閱讀下文，回答問(wèn)題。孫道臨的小字典趙家耀①上海徐家匯三角街30號(hào)，40多年前的上海電影制片廠小錄音棚。那天，棚內(nèi)外燈箱上醒目的“實(shí)錄”二字紅燈閃亮，即刻要錄音的鈴聲大作，厚重的鐵門(mén)“砰”地關(guān)閉，所有參加配音錄音的演職人員全部停止走動(dòng)，以免發(fā)出噪聲，準(zhǔn)備為由上海電影制片廠拍攝并修改的大型藝術(shù)紀(jì)錄片《大慶戰(zhàn)歌》做后期配錄解說(shuō)。②可是，配錄開(kāi)始不久，正當(dāng)人們幾乎要屏住呼吸時(shí)，有人提出解說(shuō)詞中有個(gè)字的讀音恐怕還有待商榷和推敲，于是配音工作不得不中斷。現(xiàn)場(chǎng)的錄音師、放映員以及其他劇務(wù)人員面面相覷，無(wú)所適從。究竟是什么字有問(wèn)題呢？原來(lái)，有人說(shuō)大慶石油會(huì)戰(zhàn)標(biāo)兵鐵人王進(jìn)喜從鉆臺(tái)、從地層深處幾千米提起的“鉆桿”以及手握的“把桿”（又稱(chēng)“剎把”）的“桿”字該讀第三聲，發(fā)“敢”（gǎn）音；而該片總導(dǎo)演張駿祥特邀前來(lái)配音的表演藝術(shù)家孫道臨先生卻讀成了第一聲，發(fā)“甘”（gān）音。配音現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)看法不一，甚至有些尷尬和沉悶。③積習(xí)相沿幾十年養(yǎng)成的讀字習(xí)慣，我也覺(jué)得“鉆桿”的“桿”字應(yīng)讀第三聲。在此之前，包括在大慶油田拍片前后的一年半許，作為該片導(dǎo)演組成員、張駿祥的助手，我也都是這么讀的，現(xiàn)場(chǎng)絕大多數(shù)演職人員也都這么認(rèn)為。但為了確保片中解說(shuō)詞準(zhǔn)確無(wú)誤，錄音工作只得暫停。這時(shí)孫道臨老師當(dāng)然是絕對(duì)少數(shù)，或者說(shuō)，只他一人。④為說(shuō)服大家，他立即從有些老化、用得很舊的人造革拎包里取出一本翻得很舊、有些卷邊的《新華字典》，走到有工作燈的調(diào)音控制臺(tái)前，很快翻到了有“桿”字的那一頁(yè)。于調(diào)音臺(tái)前工作燈下，我發(fā)現(xiàn)道臨老師手中的字典在該字頁(yè)間夾有一小紙條，緊接著他對(duì)圍攏過(guò)來(lái)的人們說(shuō)：較長(zhǎng)的木棍，如旗桿、電線(xiàn)桿、把桿、欄桿等，“桿”字應(yīng)該讀第一聲；可是較小的圓木條、較短的木條或像木條的東西，如筆桿兒、煙袋桿兒等才讀第三聲。⑤我當(dāng)時(shí)就想，這位卓有成就的藝術(shù)大家，在配音之前，在家里肯定認(rèn)真做過(guò)功課，了解大慶石油會(huì)戰(zhàn)，熟讀解說(shuō)詞，否則不會(huì)很快在現(xiàn)場(chǎng)就能從680多頁(yè)的《新華字典》中，翻到那個(gè)“桿”字，況且配音間燈光昏暗，只有照度很低的一兩盞工作用燈。道臨老師耐心平實(shí)、毫無(wú)張揚(yáng)地給大家即席上了一課，人們啞然嘆服，對(duì)老藝術(shù)家創(chuàng)作態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和敬業(yè)精神肅然起敬。⑥更使我欽佩和折服的是，道臨老師在證明讀字準(zhǔn)確無(wú)誤之外，絕無(wú)半點(diǎn)自滿(mǎn)得意、沾沾自喜的樣子，而是自始至終淡然處之。我仔細(xì)觀察他對(duì)待此事的全過(guò)程，道臨老師像是在說(shuō)，這有什么，這是演員配音必須要做到的，一定要熟讀劇本、對(duì)白、解說(shuō)詞，這是最基本的，對(duì)那些一時(shí)沒(méi)把握的字詞必須要查字典詞典，否則奢談什么聲情并茂，遑論其他。⑦現(xiàn)在追憶起這個(gè)令我難忘的細(xì)節(jié)，我在想，道臨老師能取得如此輝煌的藝術(shù)成就，也就不難找到其中緣由了。難怪由他配音的影片如《王子復(fù)仇記》中的哈姆雷特這個(gè)人物形象，至今仍是電影學(xué)院、戲劇學(xué)院、廣播傳媒大學(xué)、影視藝校等語(yǔ)言技巧和臺(tái)詞課的經(jīng)典教材，至今無(wú)人逾越。⑧當(dāng)時(shí)，錄音棚里除了調(diào)音臺(tái)的工作燈之外，一片昏暗，而我卻像個(gè)做了不該做的錯(cuò)事的孩子，臉上感到發(fā)燙。因?yàn)槿绻輪T讀了錯(cuò)字、別字、病句等，導(dǎo)演是負(fù)有直接責(zé)任的?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，當(dāng)時(shí)張駿祥導(dǎo)演并沒(méi)有說(shuō)什么，還是挺高興的，他用贊賞的目光望著道臨老師，似乎是在說(shuō)，選道臨老師來(lái)配音絕對(duì)是選對(duì)人了。⑨從此以后，我在為所拍攝的影視片配錄對(duì)白或解說(shuō)詞時(shí)，字典總是隨身帶。而每每翻閱時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出道臨老師的樣子與謙謙氣質(zhì)，他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)給我留下了難以磨滅的印象，后來(lái)我在影視藝術(shù)表演課任教的十余年中，也以道臨老師為榜樣，從嚴(yán)要求所有學(xué)員，表演莫要裝腔作勢(shì)，要讀準(zhǔn)每個(gè)字正確規(guī)范的發(fā)音，不讓一個(gè)錯(cuò)別字蒙混過(guò)關(guān)。⑩道臨老師離我們而去很多年了，可我覺(jué)得他一生創(chuàng)造的眾多難忘的銀幕形象，是按照藝術(shù)規(guī)律的詩(shī)意表達(dá)，他那儒雅的表演基調(diào)更為他所塑造的人物平添了難以言傳的魅力。時(shí)至今日，他那正直和一絲不茍的精神品格，依然如明燈般照亮我前進(jìn)的道路。13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。 14.賞析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。為說(shuō)服大家，他立即從有些老化、用得很舊的人造革拎包里取出一本翻得很舊、有些卷邊的《新華字典》，走到有工作燈的調(diào)音控制臺(tái)前，很快翻到了有“桿”字的那一頁(yè)。 15.孫道臨老師具有怎樣的精神品質(zhì)？ 16.文章以《孫道臨的小字典》為標(biāo)題有何作用？   
 

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