六 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 練習(xí)五 課件（送教案）

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北師三下 第六單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》  練習(xí)五課題練習(xí)五課型練習(xí)課教材分析  從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將要建立一個(gè)新的數(shù)概念，是對數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次質(zhì)的飛躍，本單元包括三部分內(nèi)容，一是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，二是分?jǐn)?shù)的比較大小，三是分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，四是分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在熟練知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對分?jǐn)?shù)含義的理解，以及構(gòu)建各部分知識(shí)間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析     通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的含義初步了解，會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)能比較簡單，分?jǐn)?shù)的大小以及計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，并能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，教學(xué)策略情境法：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。嘗試法：在聽練習(xí)題講解前，按下暫停鍵，先嘗試做出示的練習(xí)題，再聽課程講解，對照答案。3.總結(jié)法：先對所學(xué)知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，學(xué)生可以對照練習(xí)題，總結(jié)應(yīng)用了哪部分知識(shí)進(jìn)行習(xí)題解答。教學(xué)內(nèi)容     北師大版三年級年級下冊 教科書第77頁、78頁、79頁。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，提高掌握水平。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確比較分?jǐn)?shù)大小并正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 正方形紙板 直尺  剪刀  彩筆課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，你能說說學(xué)到了什么嗎？其實(shí)學(xué)完本單元，大家應(yīng)該對本單元形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尋找各部分知識(shí)間的聯(lián)系，接下來我們通過練習(xí)五，對于本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過程1.涂色部分是幾分之幾？師：第一個(gè)圖形，把一個(gè)長方形平均分成5份，涂色部分是3份，表示這個(gè)圖形的五分之三。請同學(xué)們先在課本第77頁第1題上寫一寫，笑笑同學(xué)你來回答： 師：分?jǐn)?shù)的意義:把一個(gè)整體平均分成若干份,表示這樣一份或者幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)。2.想一想，填一填，請同學(xué)們現(xiàn)在書上寫一寫生：第一幅圖，紅星有1顆，藍(lán)星有4顆，全部星星有5顆第二幅圖，梨有4個(gè)，蘋果有3個(gè)，全部水果有7個(gè)，師：由這兩道題我們總結(jié)出：一個(gè)整體可以是一個(gè)圖形或一個(gè)物體也可以是多個(gè)物體。3.按分?jǐn)?shù)圈一圈第一幅圖，五分之三，把這些蜻蜓平均分成五列，把其中三列圈起來就表示五分之三。第二幅圖   三分之二把這些昆蟲平均分成三列，把其中的二列圈起來就表示三分之二。第三幅圖，四分之三，把這些蝴蝶平均分成四列，把其中三列圈起來就表示四分之三。4.看圖填一填生：第一個(gè)小題，參加跳繩活動(dòng)的共有九人，第2個(gè)小題男同學(xué)有六人，總?cè)藬?shù)是九人，所以男同學(xué)占總?cè)藬?shù)的6/9，女同學(xué)有三人，總?cè)藬?shù)有九人，所以女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的3/9。師：請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著回答。生：穿黃色上衣的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的（ 3/9      ）5.凃一涂，比一比。我們一起來涂一涂，比一比，第一組分?jǐn)?shù)，1/5把這個(gè)圓平均分成了五份，其中的一份涂上顏色，1/6把這個(gè)圓平均分成六份，其中的一份涂上顏色，從圖中我們可以看出1/5大于1/6，由此得到：同分子分?jǐn)?shù)相比較，分母小的分?jǐn)?shù)比較大，所以1/5大于1/6 .第二組分?jǐn)?shù)，2/4把這個(gè)三角形平均分成了四份，其中的二份涂上顏色,3/4把這個(gè)三角形平均分成了四份，其中的三份涂上顏色，從圖中我們知道2/4小于3/4，由此我們得到：同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。看圖填一填第一個(gè)小題把這個(gè)圓平均分成了8份，其中一份涂上深藍(lán)色表示八分之一，又把其中的三分涂上淺藍(lán)色，表示八分之三，八分之一加八分之三，分母不變，分子一加三等于四，所以八分之一加八分之三等于八分之四。第二個(gè)小題 一減去五分之二，把這個(gè)長方形平均分成5份，去掉二份，還剩三份，所以一件五分之二等于五分之五減去五分之二等于五分之三。我們總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。生：我們先來看情境圖，給出了那些數(shù)學(xué)信息，一個(gè)生日蛋糕平均分成了8塊，笑笑吃了2塊，也就是吃了這個(gè)蛋糕的八分之二，淘氣吃了3塊，也就是吃了這個(gè)蛋糕的八分之三，問題一：兩人共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？“共吃”用加法。問題二：還剩下幾分之幾？“還?！庇脺p法。淘氣同學(xué)你來列式解答：生：讀題分析先把被減數(shù)1改寫成分子與分母都和減數(shù)的分母相同的分?jǐn)?shù)。10.邊講解邊說答案。11、制作七巧板。我們先看制作七巧板的視頻，同學(xué)們也動(dòng)手做一做。(1)拿一張長方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來。(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。(3)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？(4)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？。三、達(dá)標(biāo)檢測我們欣賞七巧板拼成的圖案，用你手中的七巧板也拼一拼吧。我們用七巧板還能拼成一幅畫，同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力用七巧板拼成一幅特別的畫吧，還可以拍下來和同學(xué)們一起交流和欣賞。四、課堂小結(jié)1.同分母分?jǐn)?shù)比較大小:分子大的分?jǐn)?shù)大;同分子分?jǐn)?shù)比較大小,分母小的分?jǐn)?shù)大。2.同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。3.“1”減去幾分之幾的計(jì)算方法:先把被減數(shù)“1”改寫成分子與分母都和減數(shù)的分母相同的分?jǐn)?shù),再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)板書1.同分母分?jǐn)?shù)比較大小:分子大的分?jǐn)?shù)大;同分子分?jǐn)?shù)比較大小,分母小的分?jǐn)?shù)大。2.同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問題。將整理與復(fù)習(xí)并重，一邊練習(xí)一邊整理概況知識(shí)，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心思數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，注重聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生書記生活中提取數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感悟?qū)?shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。缺點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)都只停留在表面層次，尤其是分?jǐn)?shù)含義的理解，還不深刻，同時(shí)，對于各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，沒有建構(gòu)。改進(jìn)措施：本節(jié)課重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)的含義，構(gòu)建各部分知識(shí)之間的聯(lián)系