同學(xué)們，秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的文人墨客。從古至今，關(guān)于秋的詩(shī)文可謂是汗牛充棟，有描寫(xiě)秋天的蕭瑟和凄涼，抒發(fā)作者深深的悲秋之感;有的刻畫(huà)了秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。而郁達(dá)夫卻以自己個(gè)性鮮明的思想，選擇了獨(dú)特的角度，運(yùn)用與眾不同的手法，寫(xiě)出《故都的秋》這篇散文精品。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象?“秋”景如何?“秋”意怎樣呢?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。
1、讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。 2、整體感知課文，了解散文的結(jié)構(gòu)美。
通過(guò)查資料，自學(xué)全篇，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。
1、默讀資料中有關(guān)本課“作者”“背景”的知識(shí)講解。（①知道作者哪一部作品被公認(rèn)為驚世駭俗的作品；②了解作者為什么被認(rèn)為是革命烈士③知道本篇文章的寫(xiě)作背景。） 2、默讀《故都的秋》，掌握本文的大致內(nèi)容，思考： （1）作者對(duì)故都的秋懷有眷戀、熱愛(ài)的情感，從哪些句子中可以明顯體現(xiàn)出來(lái)。 （2）作者不辭辛勞只為飽嘗故都的秋味，那故都的秋味有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)在文章中哪些段落描寫(xiě)出來(lái)的。（3）朗讀課文第2、12、13段，總結(jié)這三個(gè)自然段內(nèi)容，想一想這三個(gè)自然段有什么作用？ （4）散文講究虛實(shí)結(jié)合，課文中哪些內(nèi)容是實(shí)寫(xiě)，哪些內(nèi)容是虛寫(xiě)？
答案： 1、①《沉淪》被公認(rèn)是驚世駭俗的作品；②郁達(dá)夫在被迫做翻譯的時(shí)候，利用職務(wù)之便暗中救助并保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛(ài)國(guó)華僑和當(dāng)?shù)鼐用瘛?945年9月日本投降后被日本憲兵秘密殺害。③白色恐怖 游山玩水
2、（1）秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 秋天，這北國(guó)的秋天，若留的住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。
（2）特點(diǎn)：清、靜、悲涼 在文章中3---11段都可以體現(xiàn)出來(lái)。
（3）第二段和第十三段寫(xiě)南國(guó)之秋，寫(xiě)出了南國(guó)之秋的慢、潤(rùn)、淡的特點(diǎn)，一方面使之與故都的秋形成對(duì)比，從而使故都的秋的特點(diǎn)更加突出，另一方面從文章結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)。第12段中插入了有關(guān)中外詩(shī)詞中對(duì)于寫(xiě)秋的詩(shī)文的議論，為文章創(chuàng)設(shè)了文化氛圍，同時(shí)也呼應(yīng)了題目。
（4）實(shí)寫(xiě)：3---11段通過(guò)破屋、碧綠的天色、青天下馴哥的飛聲，日光，牽?；?、秋草，秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗等意象實(shí)寫(xiě)故都的秋景。虛寫(xiě)：第12段中外有關(guān)秋天的詩(shī)文的議論，第3段，第13段通過(guò)對(duì)比手法，寫(xiě)作者對(duì)南北秋景的感受，第14段直抒胸臆，抒寫(xiě)作者對(duì)故都的秋的眷戀，熱愛(ài)之情。
當(dāng)堂訓(xùn)練：在積累本上整理杜甫、王維、劉禹錫、柳永等人的關(guān)于寫(xiě)秋的詩(shī)歌。
言為心聲，文如其人，文學(xué)作品能從中側(cè)面透露出作家的很多信息，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究北國(guó)秋景圖，走進(jìn)郁達(dá)夫的內(nèi)心世界，看看他寫(xiě)作文時(shí)的心境如何。
1、賞析作者描寫(xiě)的北國(guó)秋景，體會(huì)作者的生活感受與審美情趣，領(lǐng)悟作者的心境。 2、學(xué)習(xí)以情馭景，情景交融的寫(xiě)作方法。 3、品味語(yǔ)言，感受語(yǔ)言美。
通過(guò)閱讀3--11段，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。
認(rèn)真閱讀第3到11自然段，完成如下問(wèn)題： 1.探究北國(guó)秋景圖。（從意境美入手，品味五種景觀所表現(xiàn)的語(yǔ)言美，圖畫(huà)美，情感美，從中掌握散文以情馭景，以景顯情，情景交融的表現(xiàn)手法。）（1）為了寫(xiě)出北國(guó)秋清靜悲涼的特點(diǎn)，作者選取了幾幅秋景圖？請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容，并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)給每一幅圖命名 。（2） 找出各幅秋景圖分別選取了哪些意象？用了哪些修飾詞語(yǔ)來(lái)突出這些意象的特點(diǎn)，創(chuàng)造了怎樣的意境？
（1）明確：秋晨、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。或清晨靜觀、落蕊清掃、秋蟬殘鳴、秋雨秋人，秋日勝果?；蛲ピ呵迩铮锘甭淙?，秋蟬殘鳴，秋雨話涼，秋果奇景。
一、秋晨圖，天色：很高很高的，碧綠的 鴿聲：青天下馴鴿的飛聲寫(xiě)出了環(huán)境的靜，以鬧襯靜。日光：一絲一絲漏下來(lái) 牽?；ǎ核{(lán)朵 作者欣賞的是冷色調(diào)，營(yíng)造出一種清冷的氛圍。秋草：幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng) 讓人感到生命的衰竭與凄涼。房屋：殘破的給人以歷史滄桑感，營(yíng)造荒涼的氛圍。二、秋槐圖 槐蕊落下來(lái)，給人凋零凄涼之感。掃帚的絲紋一條條 給人落寞之感。三、秋蟬圖 秋蟬衰弱的殘聲 展現(xiàn)出無(wú)限的凄涼 四、秋雨圖 秋雨 息列索落的風(fēng)雨，給人以凄清悲涼之感。五、秋果圖 棗子：淡綠微黃 也屬冷色調(diào)，還有一份苦澀。所有的意象，共同營(yíng)造了北國(guó)的清靜悲涼的秋的意境。
通過(guò)自學(xué)全篇，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回答一下。
1）作者在寫(xiě)秋景時(shí)有沒(méi)有關(guān)于人的描寫(xiě)，這些人有什么特點(diǎn)？為什么選擇這些人來(lái)寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么作用？2）在故都描寫(xiě)秋天可選取的景物非常多，火一樣的香山紅葉，美麗的北海公園等等。無(wú)不映出秋天的倩影，作者為什么只選取上述秋景來(lái)寫(xiě)呢？3）從對(duì)課文的秋景圖的賞析中，你能總結(jié)出寫(xiě)景散文最大的特點(diǎn)是什么嗎？
1）以“皇城人?！睘楸尘?，緊扣文題。選取“掃街的”與“都市閑人”，還特別強(qiáng)調(diào)了都市閑人的青布衣衫，咬著的煙管，緩慢悠閑的聲調(diào)，顯出了一種情調(diào)，他們是普通的民眾，不一定有多么高雅的文化修養(yǎng)，當(dāng)他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的那一份淡然而悠遠(yuǎn)的態(tài)度，一方面讓我們感受到了人與景之間的和諧統(tǒng)一，另一方面展示了來(lái)自作者心靈深處的那份平民意識(shí)。
2）客觀方面：這是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然色彩。主觀方面：有三個(gè)因素。第一，寫(xiě)作時(shí)代背景此文寫(xiě)于1934年，此時(shí)的中國(guó)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無(wú)定所，顛沛流離，飽受人人生愁苦和哀痛，這導(dǎo)致他思想苦悶，因此，作者描寫(xiě)的心中的悲涼不已，只是故都賞景的心態(tài)，而是融入了他整個(gè)人生的感悟。 第二,作家的生活感受和平民意識(shí)。也跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)，郁達(dá)夫早年喪父，在日本十年的異地生活飽受屈辱和歧視，這造就了她抑郁善感的氣質(zhì)。第三，作家的審美情趣。還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)，郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué)，他以靜為美，以淡雅悲涼為美。
3）明確：以情馭景，以景顯情，情景交融
故都的秋是一篇詩(shī)化的散文，孤獨(dú)的秋味，而是那樣的清靜悲涼，那樣的幽遠(yuǎn)甚至有些孤獨(dú)，寥落深沉的秋思充溢在胸襟，融入了郁達(dá)夫的生活血液生命中讓我們一起來(lái)品讀文章，讀出濃濃的秋味，讀出綿綿的愁思，讀出深深的眷戀！

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14.1 故都的秋

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