01啟航課　從三年高考真題探究命題規(guī)律
03任務(wù)一　正確使用詞語(虛詞)
04任務(wù)二　辨析并修改病句
05任務(wù)三　正確使用標點符號
06任務(wù)四　正確使用修辭手法
07任務(wù)五　語言表達的連貫
08任務(wù)六　句式運用與語段壓縮
09任務(wù)七　句式變換及表達效果
10任務(wù)八　句式仿寫與語句擴展
02基礎(chǔ)課　句群 復(fù)句 單句 句子主干 句式
一　掌握修辭手法的構(gòu)成及表達效果
1.下列對文中畫橫線句子使用的修辭手法的分析，正確的一項是能量的產(chǎn)生不是由某一特定器官來決定的，而是通過人體所有細胞來實現(xiàn)的。一個活細胞就好比一簇火焰，它燃燒燃料，從而產(chǎn)生生命所需的能量。這一比喻極富詩意，但并不準確，因為細胞完成“燃燒”是有溫度條件的，即人體的正常體溫。①只有這樣，千千萬萬個小火焰才會遇合地“燃燒”，給生命提供所需的能量。②在細胞中，物質(zhì)會永不停歇地轉(zhuǎn)化為能量，就像一個不停轉(zhuǎn)動的輪子。它是自然界更新循環(huán)的一種方式。在循環(huán)過程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料經(jīng)歷了分解及一系列微妙的化學(xué)變化。這些變化規(guī)律地、有
條不紊地進行著，每一環(huán)節(jié)都由一種特定的酶支配和控制，每一種酶都各司其職。每一環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生能量，排出廢物二氧化碳和水，發(fā)生了變化的燃料分子會被傳送到下一環(huán)節(jié)。當這個輪子“轉(zhuǎn)”滿一圈，燃料分子幾乎被分解盡了，它們將隨時與新的分子結(jié)合，開始新一輪的循環(huán)。這一過程是生命世界的一大奇跡。③細胞就像一間化工廠，不斷從事著生產(chǎn)活動。這真是太不可思議了，④所有發(fā)揮作用的部分極其微小，就連細胞本身也只有在顯微鏡下才能被看到。
A.第①句使用了借代手法，用“小火焰”代指細胞，使其特征更加鮮明。B.第②句使用了比擬手法，生動形象地展現(xiàn)了細胞內(nèi)物質(zhì)變能量的過程。C.第③句使用了比喻手法，喻體“化工廠”形象地展現(xiàn)了細胞活動的情形。D.第④句使用了夸張手法，突出細胞本身及其發(fā)揮作用部分的體積之小。
A項考查借代與借喻的區(qū)別，借代是“代”，強調(diào)相關(guān)性，借喻是“喻”，強調(diào)相似性，此處為借喻。B項考查比喻與比擬的區(qū)別，此處為比喻。D項考查對夸張的掌握，夸張是對事物進行刻意夸大或縮小，此處細胞及發(fā)揮作用部分本來就很小，并非刻意夸大或縮小。
2.下列各項中，與文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是古琴藝術(shù)在豐富多彩的唐樂中，絕不是取悅于喧鬧的殿堂宴飲歌舞場合，而是企求在“簡靜”的意境中表現(xiàn)內(nèi)在的情思和感受，是一種陽春白雪的超越塵世的音樂境界。A.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。B.相看兩不厭，只有敬亭山。C.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。D.西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
B項與文中畫線句子均使用了擬人。A項對比。C項反襯。D項夸張。
3.閱讀下面的文字，完成后面題目。很少有人知道構(gòu)樹。在南方，它是并不起眼的樹木：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體。論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但我卻時常走到樹邊。我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子，一律往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細端詳，那就是漢服啊——青色的漢服，凝結(jié)了許多時間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個個身影。
雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這滿枝頭的小小綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。文中使用了哪些修辭手法A.對比、比喻、對偶、排比B.擬人、比喻、借代、對比C.借代、比喻、對偶、夸張D.排比、夸張、借代、擬人
“雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這滿枝頭的小小綠葉，依然青翠”使用了對比的修辭手法。“我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子”使用了比喻的修辭手法?！罢摎馕叮瑹o香無臭；論身姿，散倚無態(tài)”使用了對偶的修辭手法。“論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)”使用了排比的修辭手法。
判定修辭手法應(yīng)注意兩點：1.注意區(qū)分易混修辭手法。(1)比喻與比擬①反映事物間的關(guān)系不同。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。②表達的結(jié)構(gòu)方式不同。比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和擬體成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，擬體不出現(xiàn)。
(2)借喻與借代①相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。②不同點：a.借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。b.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似處；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。c.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
(3)對偶與對比①基本特征不同。對偶重“偶”，基本特征是對稱；對比重“比”，基本特征是對立。②表達效果的側(cè)重不同。對偶重結(jié)構(gòu)形式，對比重內(nèi)容意義。但有的對偶也是對比。(4)排比與反復(fù)①排比是為了加強語勢，反復(fù)是為了突出強調(diào)某種感情。②排比是把三句或三句以上結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)是把某個詞語或句子重復(fù)兩次以上。
③排比是排比中有部分提示詞語相同，而反復(fù)則是詞語或句子完全相同。2.注意修辭手法的綜合運用。同一個句子有時運用了兩三種修辭手法，應(yīng)注意全面判斷。
1.(2021·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。
二、修辭手法的分析運用
答案?、僖饬x緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。
2.請從下面一段文字中，找出任意一種修辭手法，并作簡要分析。一場疫情，讓我深刻領(lǐng)悟了家國情懷；一場疫情，讓我汲取了國人聚沙成塔的團結(jié)力量；一場疫情，讓我為之驕傲的“中國精神”傳揚世界。這場戰(zhàn)疫，我們受到震撼：愛國，不只是“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的壯志，不只是“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的慷慨，愛國更是一種最美逆行。國家有難，我們眾志成城，共克時艱。
答案　(示例一)①使用了排比的修辭手法。②開頭連用三個“一場疫情”，構(gòu)成排比，表達了對中國抗疫的深刻領(lǐng)悟和感動。③使用排比的修辭手法，表達強烈深摯的思想感情，加強節(jié)奏感，感召力強。(示例二)①使用了引用的修辭手法。②引用兩句詩詞，闡述了“愛國”的內(nèi)涵，為最美逆行也是愛國做鋪墊。③使用引用的修辭手法，使內(nèi)容豐富，富有感染力。
在語段中考查修辭手法，除了判定所用手法外，還著眼于手法的運用與分析。主要從兩個角度進行：一是著眼于重要詞語的修辭，如包含比喻、借代、反語、雙關(guān)等手法的特殊詞語；二是著眼于重要句子的修辭，尤其是修辭手法突出的句子。對于這類試題，答題步驟同文學(xué)類作品、古代詩歌表達技巧賞析一樣：先點明所用修辭手法；再結(jié)合文本內(nèi)容，具體解說修辭手法的運用；最后分析該修辭手法在文中的表達效果。其中解說運用這一步主要是分析修辭手法的構(gòu)成與種類，如比喻，要分析它把什么比作什么，屬于哪種比喻；借代，要分析它用什么代指什么等。分析表達效果時，要把該修辭手法的自身效果與在選段中的實際效果結(jié)合起來。所謂選段的實際效果，主要是結(jié)合選段性質(zhì)說明效果。如選段是說明性的，則要扣住“說明”來分析；如選段是文學(xué)性的，則要扣住“文學(xué)”來分析。
二　賞析不同句式的表達效果
賞析不同句式的表達效果是一種綜合性的賞析活動，它同文學(xué)作品中的賞析稍有不同：第一，它是在一個大的語段中而不是一篇文章中進行的；第二，它主要著眼于語言層面，或者說，它是以語言為主的綜合賞析活動。這種新題型與其說是考查句式變換，倒不如說是考查語句鑒賞。要做好這道題，須綜合運用句式特點、修辭手法、詞語錘煉、文體特征、邏輯事理甚至文章學(xué)的知識內(nèi)容來解答。
1.閱讀下面的文字，完成后面題目。站在山谷的邊緣，看到山谷不深，雖有裸露的巖石，但沒有懸崖峭壁奇石異峰，也沒有雪浪翻卷飛瀑轟鳴。從谷底到谷頂，從眼前向縱深，綠是山谷的主旋律。那濃濃的綠、淡淡的綠，是樹，是草，是野花的莖和葉。它們高低起伏，隨著山谷而綿延。綠色的中間開著許多異樣的花，有白色的老鴉瓣、照山白，紅色或紫色的馬蘭花、益母草、錦地羅……這些花，五顏六色，千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽光一照，仿佛千萬顆星星在眼前灼灼閃耀；微風(fēng)一吹，又像千萬張稚嫩的小臉兒在向我微笑。我陶醉于山谷里，欣賞著這里的每一朵花。
文中畫波浪線的句子可以改寫成：“樹、草、野花的莖和葉都是綠色的?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？
答案　①原句強調(diào)了樹、草、野花的莖和葉呈現(xiàn)出的不同綠色，體現(xiàn)了“綠”的層次性；②原句“濃濃”“淡淡”等疊詞的使用，生動地表現(xiàn)了綠的特點，增強了語言的韻律感；③原句使用短句，語言活潑，節(jié)奏靈活，與原文風(fēng)格一致；④原句使用排比的手法，結(jié)構(gòu)整齊，增強了語勢，突出了“綠是山谷的主旋律”；⑤原句承接上文“綠是山谷的主旋律”，與上文敘述對象一致。(答出兩點，意思對即可)
2.閱讀下面的文字，完成后面題目。翠湖這個名字起得好！湖的周圍和湖中都有堤，堤邊密密地栽著樹。樹都很高大，主要的是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下水來的翡翠一樣。湖水極清，常年盈滿，我在昆明七年，沒有見過翠湖干得見了底。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚整天只是安安靜靜的，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然拔剌一聲，從湖心躍起一條極大的魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。
文中畫波浪線的句子可以改寫成：“湖水、柳樹、水浮蓮、魚，共同組成一個‘翠’的印象?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？
答案?、購谋磉_的效果來看，原文的“粉紫色的”“紅”是為了襯托“湖水”“柳樹”的翠綠，進而突出翠湖的“翠”；去掉后失去了色彩的強烈對比，表達效果不明顯。②從強調(diào)的重點來看，改句的重點在于“印象”；原句強調(diào)翠湖的“翠”，與前文“翠湖這個名字起得好”形成呼應(yīng)，符合原文意思。③從表達的語氣來看，用改句收束文段，語氣平淡；原句把“翠”字放在最后，戛然而止，干脆利落，語氣得以強化。(答出兩點，意思對即可)
作為一種原句與改句不同表達效果的賞析題，答題時要找全“不同”，定準角度，析透效果。(1)找全“不同”。看看原句與改句到底有哪些“不同”，要把“不同點”全部找出來：①句式不同；②句子成分位置不同；③語序不同；④用詞不同；⑤修辭不同；⑥標點不同；⑦與語境的協(xié)調(diào)性不同。
(2)定準角度。如果能找全“不同”，也就定準了賞析的角度。這種題型一般是多角度賞析。這些角度主要有：①句式效果(重點)；②修辭效果；③詞語角度，如是否使用了疊字疊詞、色彩詞，還有語體風(fēng)格等；④語境角度，看句子在語意、褒貶、句式上是否與上下文協(xié)調(diào)一致。(3)析透效果。注意角度與效果要對應(yīng)一致，效果分析要結(jié)合語段，要具體化，不能只答套話，只說空話。
(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～2題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。
“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。
1.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。
答案　①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。
比喻是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①本體與喻體必須是本質(zhì)不同的兩種事物；②本體與喻體必須有相似之處。分析此比喻句中的本體和喻體的相似性，可先總體點出具有相似性，再從形態(tài)、特點等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動形象地表現(xiàn)出了車流很長，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴重，車速緩慢。
2.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？
答案?、購娬{(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。
解答時，比較改句和原句在情感表達側(cè)重點、語意語氣、語體風(fēng)格上的不同。同時根據(jù)語意和語氣的差別，考慮句子的適用位置。
（2022年新高考1卷）閱讀下面的文字，完成18~20題。 失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是司空見慣的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。 1.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）
1.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（4分）
【答案】這幾句話重在闡發(fā)“失敗”對航天研發(fā)的影響和意義。首先運用設(shè)問句，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的提示與追問，產(chǎn)生一種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化，由淺入深，層層推進的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，但是都無法摧毀奕恩杰百折不撓的科研決心，反而使他更充滿了斗志，反襯出奕恩杰科研決心之堅定。
【解析】此題考查修辭手法運用及其表達效果的分析，解答這類題目首先要了解修辭手法具有的特點及其表達的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會這種這種修辭手法在此處表達所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后一一整理出來。

相關(guān)課件

2024屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用修辭手法 課件：

這是一份2024屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用修辭手法 課件，共30頁。

高考語文一輪復(fù)習(xí)第4講掌握修辭手法，賞析表達效果課件：

這是一份高考語文一輪復(fù)習(xí)第4講掌握修辭手法，賞析表達效果課件，共60頁。PPT課件主要包含了續(xù)上表，答案B，二比擬，三借代，答案A，四夸張，五對偶，答案C，六排比，答案D等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024屆高考語文復(fù)習(xí)專題 修辭手法構(gòu)成和表達效果課件：

這是一份2024屆高考語文復(fù)習(xí)專題 修辭手法構(gòu)成和表達效果課件，共60頁。PPT課件主要包含了九種常用修辭手法，一比喻打比方，二比擬變個臉，比擬與比喻的區(qū)別，三借代做代表，借代與借喻的區(qū)別，四夸張說大話，對偶與排比的區(qū)別，八設(shè)問自問自答，九反問無疑而問等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2023屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用修辭手法 課件

2023屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用修辭手法 課件
2023屆高考語文復(fù)習(xí)-修辭手法及表達效果 課件

2023屆高考語文復(fù)習(xí)-修辭手法及表達效果 課件
2023屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用常見的修辭手法 課件

2023屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用常見的修辭手法 課件
板塊4 專題1 考題研析 第4講　正確使用修辭手法　賞析句子表達效果課件PPT

板塊4 專題1 考題研析 第4講　正確使用修辭手法　賞析句子表達效果課件PPT
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部