第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展（能力提升）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展能力提升卷班級___________ 姓名___________ 學(xué)號____________ 分?jǐn)?shù)____________（考試時(shí)間：40分鐘試卷滿分：100分）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、學(xué)號填寫在試卷上。2．回答第I卷時(shí)，選出每小題答案后，將答案填在選擇題上方的答題表中。3．回答第II卷時(shí)，將答案直接寫在試卷上。第Ⅰ卷（選擇題共60分）12345678910 11121314151617181920 一、選擇題：本題共20個(gè)小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．(2020·江蘇蘇北七市三模·2)公元220年，曹丕采納吏部尚書陳群的建議，在地方設(shè)立中正官代替鄉(xiāng)里評議考察人才。中正由當(dāng)?shù)爻錾淼某僦?/span>“德充才盛”者擔(dān)任，負(fù)責(zé)將本地士人狀況考評定級，以供吏部選官參考。曹丕推行的政策(　　)A．打破貴族政治特權(quán) B．阻斷世家子弟進(jìn)入仕途C．帶有中央集權(quán)傾向 D．完善吏部考核官員程序2．(2020·吉林吉林五模·25)唐朝科舉考試包括明經(jīng)和進(jìn)士兩科，明經(jīng)只要熟讀儒家經(jīng)典和相關(guān)注釋就能中試，而進(jìn)士則需要較高的才華和文學(xué)水平，因此進(jìn)士“為時(shí)所尚”，多出高官。但武周時(shí)期，狄仁杰以明經(jīng)入仕，卻能兩度為相。這說明當(dāng)時(shí)的人才選拔(　　)A．制度已發(fā)生質(zhì)變 B．取決于應(yīng)試者的能力C．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ) D．服務(wù)于現(xiàn)實(shí)政治需要3．(2020·九師聯(lián)盟高三3月在線公益聯(lián)考·26)從大量記載中可以看到，唐代皇帝和中央對各地各部門的各項(xiàng)行政過程、行政結(jié)果實(shí)施追蹤式的連續(xù)控制。許多在漢代無須也不可能由皇帝過問的事情，現(xiàn)在都要奏報(bào)呈送，經(jīng)過三省和政事堂的審理，取得皇帝的旨意之后，再以詔令的方式下達(dá)指令。這反映出唐朝(　　)A．行政制度的日益完備 B．皇權(quán)與相權(quán)矛盾緩和C．皇權(quán)不受制度的限制 D．專制集權(quán)體制的強(qiáng)化4．(2020·山東日照二模·3)隋文帝時(shí)改宇文泰所賜蕃姓，廢除宇文氏的六官制度，恢復(fù)原來漢族姓氏、漢魏以來的傳統(tǒng)官制和華夏禮儀。此舉旨在(　　)A．凝聚人心促進(jìn)政治統(tǒng)一 B．籠絡(luò)士人擴(kuò)大統(tǒng)治根基C．移風(fēng)易俗促進(jìn)民族交融 D．打擊門閥防范地方割據(jù)5．(2020·天一大聯(lián)考“頂尖計(jì)劃”高三第二次考試·26)唐代開元以前，各宰相“午前議政于朝堂(政事堂)，午后回本司處理政務(wù)”，開元后，“宰臣數(shù)少，始崇其任，不歸本司”。這一變化(　　)A．削弱了宰相的政治地位 B．利于提高中樞行政效率C．強(qiáng)化了君主的專制統(tǒng)治 D．破壞了宰相的集體議政6．(2020·江西贛州高三5月適應(yīng)性考試模·25)東漢末年社會(huì)上流行這樣一首童謠：“舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”。這說明此時(shí)的選官制度(　　)A．注重門第不利于寒門子弟入仕 B．在事實(shí)上不能選拔出有用之才C．重才輕德的選拔依據(jù)弊端漸顯 D．在執(zhí)行過程中標(biāo)準(zhǔn)背離了初衷7．(2020·內(nèi)蒙古鄂爾多斯一模·26)唐朝前期，在三省六部制度的政治保障下，君主勵(lì)精圖治，國家實(shí)現(xiàn)空前繁榮。唐玄宗統(tǒng)治后期，疏于朝政，任用奸佞，寵幸宦官，終于釀成安史之亂。高度成熟的政治設(shè)計(jì)沒有能夠防止唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，這說明(　　)A．政體影響國家政治生態(tài)狀況 B．三省六部制度的缺陷明顯C．治亂交替是國家發(fā)展的必然規(guī)律 D．國運(yùn)興衰取決于吏治情況8．(2019·浙江湖州、衢州、麗水三地市教學(xué)質(zhì)量檢測·4)呂思勉在《中國制度史》中提到：“既可投牒自列，即不得不就而試之，應(yīng)試者雖不必其皆見取，然終必于其中取出若干人。是不能應(yīng)試者，有司雖欲循私舉之而不得。”材料主要體現(xiàn)該制度的進(jìn)步性是(　　)A．克服了察舉制的一些弊端 B．將知識分子引入統(tǒng)治集團(tuán)C．保證政府行政人員的來源 D．促成儒學(xué)經(jīng)義的廣泛傳播9．(2018·安徽“江淮十校”高三第二次聯(lián)考·2)表1是西漢到南北朝時(shí)期地方州那縣的數(shù)量表，可以得出的結(jié)論是(　　) 表1 時(shí)間州數(shù) 郡數(shù) 縣/候國數(shù) 西漢末 13 103 1585 東漢中葉 13 105 1150 西晉 19 173 1232 南北朝初期 38 313(加鎮(zhèn)20) 1376 南北朝末期 275 663 約1500 A．藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象嚴(yán)重 B．郡國制盛行C．中央集權(quán)加強(qiáng) D．地方制度更替頻繁10．(2020·山東威海二模·3)《齊民要術(shù)》記載：“其(桑)下常斸掘，種菉豆(即綠豆)、小豆。二豆良美潤澤益桑。”“楮，和麻子漫散之，秋冬仍留麻勿刈，為楮作暖。”這表明當(dāng)時(shí)(　　)A．農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式發(fā)生改變 B．傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策得以實(shí)施C．生態(tài)農(nóng)學(xué)觀念已經(jīng)出現(xiàn) D．精耕細(xì)作技術(shù)取得突破11．(2020·山東高三第一次仿真聯(lián)考·3)唐代韓愈認(rèn)為“今也舉夷狄之法，而加之先王之教之上”的做法，會(huì)導(dǎo)致國人全都要淪為夷狄的危險(xiǎn)，繼而他(　　)A．反對佛教的來世說 B．推動(dòng)宗教相互融合C．力主復(fù)興傳統(tǒng)儒學(xué) D．宣揚(yáng)經(jīng)世致用思想12．(2020·遼寧丹東高一第一學(xué)期期末·8)唐人李白曾這樣描述一書法家的作品風(fēng)格：“怳怳如聞神鬼驚，時(shí)時(shí)只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚雷，狀如楚漢相攻戰(zhàn)。”下列與其風(fēng)格相似的作品是(　　) 13．(2020·山東高考·3)表1為唐代翰林學(xué)士的起源和演進(jìn)概況。它反映了唐代(　　) 表1 時(shí) 期概況高祖，太宗時(shí)期設(shè)立文學(xué)館，弘文館等學(xué)士，備君主顧問高宗、武后時(shí)期學(xué)士開始參與決策事務(wù) 玄宗時(shí)期開元初，設(shè)翰林待詔，后改為翰林學(xué)士，建立學(xué)士院，專掌最機(jī)密的詔令起草，正式參與朝政決策 A．翰林學(xué)士逐漸控制了決策權(quán) B．文官地位日益提高C．三省六部制漸趨成熟 D．朝廷內(nèi)部權(quán)力的再分配14．(2020·山西太原三模·26)唐代以尚書省六部通過寺監(jiān)和州縣維持國家正常運(yùn)行，以御史臺三院(臺院、殿院、察院)通過中央直貫基層的使職系統(tǒng)對政務(wù)運(yùn)行中出現(xiàn)的違反律令格式犯罪行為進(jìn)行糾核，即“臺省”并列。據(jù)此可知，唐代(　　)A．權(quán)力制衡特征明顯 B．“臺省”平行和平等C．行政效率得到提高 D．監(jiān)察權(quán)成為最高層級15．(2020·浙江嘉興5月普通高校選考科目教學(xué)測試·3)唐初中書省依據(jù)君主意見出令，門下省審查而封駁之，但門下官員大多阿旨順情。君主不滿門下官員的作為，遂將門下封駁權(quán)分散于中書與尚書二省，最終廢止。這反映出(　　)A．三省分權(quán)提高了行政的科學(xué)性 B．相權(quán)不斷削弱直至被取消C．專制體制制約了封駁權(quán)的行使 D．君主高度信任中書尚書省16． (2018·安徽皖南八校高三第二次聯(lián)考·27)唐朝詩人孟郊在七言律詩《登科后》寫道：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”此時(shí)孟郊已年屆46歲。材料從側(cè)面反映了科舉制(　　)A．有利于選拔人才 B．引領(lǐng)了人們的價(jià)值觀C．加強(qiáng)了中央集權(quán) D．沖擊了士族門閥制度17．(2020·山東濰坊二模·2)780年，唐朝實(shí)行兩稅法，規(guī)定：每戶按人丁資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調(diào)和一切雜稅雜役；一年分夏季和秋季兩次納稅。據(jù)此可知，兩稅法的實(shí)施(　　)A．抑制了土地兼并 B．加重了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)C．減輕了對農(nóng)民的人身控制 D．標(biāo)志著征稅依據(jù)由人丁轉(zhuǎn)為財(cái)產(chǎn)18．(2020·福建廈門二模·26)在《帝范》中，李世民數(shù)次引用荀子之語說明治道，如“君者，儀也，民者，影也，儀正則影正”“上詐其下，下詐其上，則是上下析。析，離也”。據(jù)此可知，李世民(　　)A．強(qiáng)調(diào)了令行禁止的集權(quán)理念 B．凸顯了民貴君輕的民本思想C．反思了隋亡唐興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) D．實(shí)踐了經(jīng)世治民的辯證思想19．(2020·江蘇蘇北七市三模·4)據(jù)《五代會(huì)要》載，后唐政府敕令國子監(jiān)集博士儒徒，將“西京石經(jīng)本”抄寫注出，仔細(xì)看讀，然后雇召能雕字匠人，各部隨帙刻印，廣頒天下，如諸色人等要寫經(jīng)書，并須依所印敕本。這一記載說明(　　)A．民眾不再使用手抄經(jīng)書 B．雕版印刷用于官方刻書C．政府推動(dòng)印刷技術(shù)革新 D．活字印刷推動(dòng)文化發(fā)展20．(2020·新課標(biāo)全國Ⅰ卷高考·25)圖4為唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景。該作品體現(xiàn)了(　　) 圖4 步輦圖 A．西域風(fēng)情與中土文化的交匯 B．文人意趣與市井風(fēng)情的雜糅C．藝術(shù)審美與史料價(jià)值的統(tǒng)一 D．現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的融合第II卷（非選擇題共40分）21．(26分) (2020·江蘇南京、鹽城二模·21)錢乘旦說：“無論什么國家，制度都要越完善越好。”閱讀下列材料：材料一唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也。其后，以太宗嘗為尚書令，臣下避不敢居其職，由是仆射為尚書省長官，與侍中、中書令號為宰相，其品位既崇，不欲輕以授人，故常以他官居宰相職，而假以他名(注：如“參知政事”、“參議得失”、“參知機(jī)務(wù)”、“專典機(jī)密”等)。 ——(宋)歐陽修《新唐書·百官志》材料二玄宗時(shí)，以中書省事務(wù)繁多、文書多雍滯，選用一些文人與集賢院學(xué)士分掌制詔書敕，……后正式改名為“翰林學(xué)士”，并特置學(xué)士院以安置。安史之亂后，“軍國多務(wù)，深謀密詔，皆從中出”，被稱為“內(nèi)相”。憲宗元和年間，中書小吏滑渙，勾結(jié)知樞密劉光琦(宦官)，“宰相議事有與光琦異者，令渙達(dá)意，常得所欲。……鄭余慶與諸相議事，渙從旁指陳是非，余慶恕叱之，未幾，罷相。”……《唐闕史》卷下記云：“一日，樞密使(宦官)出至中書，奉宣與宰臣商量鎮(zhèn)州事。” ——戴顯群《唐后期政治中樞的演變與唐王朝的滅亡》完成下列要求： (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出唐初期三省的職責(zé)和特點(diǎn)，分析唐初實(shí)行這一制度的意圖。(12分) (2)據(jù)材料一、二，概括三省制實(shí)際運(yùn)行中的調(diào)整及其對三省制產(chǎn)生的影響。(8分) (3)綜合上述材料，指出三省制演變與唐朝興衰之間關(guān)系，并談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。(6分) 22．(14分) (2020·天津南開區(qū)一模·18)閱讀材料，完成下列要求。材料 ——據(jù)朱斌《中國古代選官制度的歷史流變》等整理材料反映了對古代中國選官制度發(fā)展演變歷程的認(rèn)識，對此認(rèn)識提出你的修改建議，并說明理由。(要求：觀點(diǎn)明確，持論有據(jù)，表述清晰。)

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