小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)6.制作鐘擺教學(xué)課件ppt

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)6.制作鐘擺教學(xué)課件ppt，文件包含36制作鐘擺課件ppt、36制作鐘擺教案doc、36制作鐘擺試題含答案解析doc、傅科擺mp4等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁(yè)， 歡迎下載使用。
3.6制作鐘擺 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 制作鐘擺單元計(jì)量時(shí)間學(xué)科科學(xué)年級(jí)五上學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。目標(biāo)解讀：通過對(duì)擺的研究，在真實(shí)情境中運(yùn)用測(cè)量和比較的方法研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺擺動(dòng)的快慢，從而發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)得越快。科學(xué)探究目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，對(duì)擺不斷地調(diào)整直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]目標(biāo)解讀：學(xué)會(huì)利用擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度的關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想要設(shè)計(jì)一個(gè)每分鐘擺動(dòng)正好60次的擺，就要在制作中不斷調(diào)整擺繩的長(zhǎng)度，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如果擺每分鐘擺動(dòng)不足60次，需要減少擺繩長(zhǎng)度；如果擺動(dòng)次數(shù)多于60次，需要增加擺繩長(zhǎng)度。2.能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來研究擺擺動(dòng)的快慢。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。2.對(duì)新問題的研究保持積極的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)于產(chǎn)品要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。重點(diǎn)1.擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。難點(diǎn)能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，對(duì)擺不斷地調(diào)整直至每分鐘正好擺動(dòng)60次。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：前幾天，爸爸為小紅做了一人秋千，可小紅因?yàn)樽锨锴r(shí)秋千擺得太快而嚇得大哭，你能幫忙改進(jìn)一下這上秋千嗎？說說可行的方法。想要讓秋千擺得慢一點(diǎn)，可以改變擺繩的長(zhǎng)度，把秋千的擺繩改長(zhǎng)一點(diǎn)。溫故知新 激趣導(dǎo)入講授新課探索：制作一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺   機(jī)械鐘表里的鐘擺一般每秒擺1次，1分鐘擺動(dòng)60次。我們已經(jīng)知道擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩長(zhǎng)，擺動(dòng)得慢；擺繩短，擺動(dòng)得快。我們可以通過控制擺長(zhǎng)來設(shè)計(jì)一個(gè)一秒擺動(dòng)一次的擺。還要弄清楚進(jìn)行調(diào)試時(shí)擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該怎么確定，是每次減少5厘米進(jìn)行調(diào)試，還是取上一次測(cè)量數(shù)值的一半進(jìn)行調(diào)試，或者根據(jù)前向次調(diào)試的擺繩長(zhǎng)度進(jìn)行比較。方案一：遞減法。先測(cè)試擺繩長(zhǎng)為30厘米的擺1分鐘的擺動(dòng)次數(shù)，然后減少5厘米，測(cè)試擺長(zhǎng)為25厘米的擺的擺動(dòng)次數(shù)；再減少5厘米，測(cè)試擺長(zhǎng)為20厘米的擺的擺動(dòng)次數(shù)，依次類推，當(dāng)擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)接近60次時(shí)，再進(jìn)行微調(diào)。方案二：倍減法。先測(cè)試擺長(zhǎng)為30厘米的擺1分鐘的擺動(dòng)次數(shù)，再測(cè)試擺長(zhǎng)為15厘米的擺1分鐘的擺動(dòng)次數(shù)，取與目標(biāo)值接近的擺長(zhǎng)，再進(jìn)行微調(diào)。方案三：遞增法。擺長(zhǎng)每次增加5厘米（或其他厘米數(shù)）。方案四：倍增法。擺長(zhǎng)每次增加一倍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再調(diào)試。制作與測(cè)試利用材料，組裝一個(gè)簡(jiǎn)易的“鐘擺”。   按照方案制作1個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)超過60次，就要增加擺繩長(zhǎng)度，減慢擺擺動(dòng)的速度；如果1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不到60次，就要減少擺繩長(zhǎng)度，加快擺擺動(dòng)的速度。如果使用倍增法，需要準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的擺繩。如果使用遞減法，可以使用一根擺繩，依次選取不同的長(zhǎng)度，系在擺錘上（擺錘質(zhì)量不影響擺動(dòng)的快慢）。   為了節(jié)省時(shí)間，可以每次測(cè)試15秒，看看擺在15秒內(nèi)是否擺動(dòng)了15次。每測(cè)試一次擺繩的長(zhǎng)度，都要記錄在“1分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄表”中。科學(xué)零距離：怎樣使擺鐘更精確[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]   對(duì)教師所提問題展開回答。   分組實(shí)驗(yàn)并記錄[來源:Zxxk.Com]溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。          [來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]    科學(xué)探索求真知，名師點(diǎn)撥解疑難。研討探究研討一：1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，它的擺繩長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)？小結(jié)：1分鐘擺動(dòng)60次的擺鐘，其擺繩長(zhǎng)度大約在25厘米左右。  在測(cè)試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：如果把擺繩長(zhǎng)度增加一倍（或減少一半），它擺動(dòng)的頻次并不會(huì)減少一半（或增加一倍）研討二：擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有什么關(guān)系？小結(jié)：擺繩的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺得越慢；擺繩的長(zhǎng)度越短，擺得越快。科學(xué)零距離：金屬擺桿會(huì)產(chǎn)生誤差 討論交流相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。拓展延伸能看到地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn) 傅科的鐘擺實(shí)驗(yàn)1851年，法國(guó)科學(xué)家傅科在公眾面前做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這就是著名的“傅科的鐘擺實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)鐘擺也叫“傅科擺”。傅科用非常簡(jiǎn)單的辦法，使我們“看”到了地球的自轉(zhuǎn)，為此他獲得了法國(guó)榮譽(yù)騎士五級(jí)勛章。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)雖然已經(jīng)過去了100多年，但是，由于傅科使用了簡(jiǎn)單的方法證明了最根本的科學(xué)概念，它就像一座豐碑一樣矗立在科學(xué)史上。至今許多科學(xué)家還對(duì)它稱贊有加，稱它為十項(xiàng)最美麗的實(shí)驗(yàn)之一。 拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)  課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？  板書