《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》教案教學(xué)目標(biāo)1、了解作者、寫作背景2、理解文章寫作的主要內(nèi)容3、分析文章采用的論證方法4、分析總結(jié)文章語言特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章寫作的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：分析總結(jié)文章語言特點(diǎn)過程：一、          導(dǎo)入在一支交響樂隊(duì)中，小提琴手常分第一小提琴手和第二小提琴手，相比于第一小提琴手的光鮮奪目，第二小提琴手總是以伴奏的身份出現(xiàn)。他們坐在舞臺(tái)最不起眼的角落里，做著最不起眼的事，卻能讓整支樂曲呈現(xiàn)出完美的狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中，完成一項(xiàng)工作就像演奏交響樂，也都有“第一小提琴手”和“第二小提琴手”之分。當(dāng)我們因?yàn)榉N種原因成不了“第一小提琴手”時(shí)，當(dāng)好“第二小提琴手”顯得更為可貴。
二、作者介紹、寫作背景19世紀(jì)90年代，資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者和德國黨內(nèi)的機(jī)會(huì)主義者大肆歪曲、攻擊和篡改馬克思主義唯物史觀。他們或鼓吹思想、理性是社會(huì)發(fā)展的決定性因素，否定經(jīng)濟(jì)條件歸根到底具有決定性作用；或者宣揚(yáng)只有經(jīng)濟(jì)狀況才是原因，才是唯一積極的因素，否認(rèn)上層建筑的作用，進(jìn)而達(dá)到解除無產(chǎn)階級(jí)思想武裝，反對無產(chǎn)階級(jí)革命的目的。這些謬論，在德國大學(xué)生中引起了思想混亂。瓦爾特·博爾吉烏斯就是其中的一位。恩格斯于1894年1月25日寫給瓦爾特·博爾吉烏斯的信，就是為了澄清這些錯(cuò)誤思想。三、          解讀標(biāo)題四、          文體知識(shí)書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。在古代，書信作為主要的通信來源，它不僅促進(jìn)交流，同時(shí)也傳遞著人們思想的情懷，還起到了報(bào)平安的作用。
五、研讀課文1、逐部分梳理文章主要寫作內(nèi)容。    筆記見教材小結(jié)：首先闡明了經(jīng)濟(jì)關(guān)系是社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)。然后指出政治、法、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的,它們之間又都互相作用并對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生作用。接著分析了歷史發(fā)展中必然性和偶然性的關(guān)系,闡明了偉大人物在歷史上出現(xiàn)的偶然性與必然性。最后歸結(jié)到要正確理解歷史就必須注重經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)全面把握馬克思主義的辯證唯物史觀。
2、文章采用了哪些論證方法？試舉例分析。     比喻論證、舉例論證、假設(shè)論證3、分析文章語言的特點(diǎn)      提示：嚴(yán)謹(jǐn)性——用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)性——使用修辭手法4、學(xué)習(xí)恩格斯這封書信的重要意義是什么？提示：①在分析經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的相互關(guān)系時(shí)，要善于以唯物史觀做指導(dǎo)，在大量的偶然現(xiàn)象中，找出必然的發(fā)展規(guī)律來。②恩格斯在這封信中闡明了偉大人物是歷史的產(chǎn)物這一著名原理，并結(jié)合必然性與偶然性的辯證關(guān)系做了精辟的分析。 

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1 社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)

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