小學英語新版-牛津上海版五年級下冊Unit 8 Buying clothes優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學英語新版-牛津上海版五年級下冊Unit 8 Buying clothes優(yōu)秀ppt課件，文件包含Unit8Buyingclothes第1課時課件pptx、Unit8Buyingclothes第1課時教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共20頁， 歡迎下載使用。
單元教學設(shè)計框架課題：Unit 8 Buying clothes 一、     學情分析五年級的學生在前四年的英語學習中，經(jīng)歷了一、二年級的聽說訓練和三、四年級的初步讀寫，已經(jīng)具備了較強的聽說能力和一定程度的讀寫能力，能夠運用所學知識完成教學任務(wù)。從語言知識層面上看，他們對服飾這一話題內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識。在三、四年級的學習中，她們已經(jīng)學會了許多有關(guān)clothes的詞匯，也掌握了一些詢問價格和穿著的句型，為本單元的學習做好了鋪墊。從心理認知特點看，五年級的學生充滿活力，對未知充滿好奇，初步具備抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)和利用學生積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，通過設(shè)置真實語境，在語境中以多樣化教學活動推動課堂教學，引導學生進行語言學習和綜合運用。 二、     教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊（Module）為單位組織教學內(nèi)容，模塊內(nèi)的語言材料圍繞一個主題展開。本課所在模塊為5B Module 3: Things we do. 該模塊的三個單元都旨在提高學生用英語做事情的能力（如：介紹學校開放日的活動安排順序、購買衣物、就醫(yī)用于和提出建議）而展開。本單元是Module 3的第三個單元： Unit 8 Buying clothes.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的購買衣物的語境下，詢問和描述對某物的偏愛和優(yōu)先選擇。本單元核心詞匯為sweater, coat, trousers, shoes這些單詞對學生來說并不陌生，此前他們在前幾冊的模塊學習中已經(jīng)多次出現(xiàn)。本單元的核心句型是Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 選擇疑問句在此前初步了解過，因此我們將加強對核心句型的操練和鞏固。本課的學習將為學生之后的學習打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。 三、單元設(shè)計思路和依據(jù)   四、單元教學安排 課時話題素材內(nèi)容第一課時Buying clothes for Children’s DayListen and sayLook and learn第二課時Acting the play on Children’s DayRead a story第三課時Performing the fashion show on Children’s DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四課時The closing of Children’s DayRevisionPractice 五、單元教學目標1. 能在語境中正確運用本單元的核心詞匯和短語：sweater, coat, trousers, shoes;了解try …on, put…on, keep quiet, have a look等。2. 能用核心句型 Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 詢問對方喜歡哪一樣東西。3. 能正確讀出字母組合ou和ow在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。4. 能就購物這一話題進行情景對話。5. 了解不同國家的傳統(tǒng)服飾，注意中外文化習俗的異同。 第 一 課時 課時話題：Buying clothes for Children’s Day 教學內(nèi)容：Listen and say, Look and learn; 教學目標： 1.能在語境中正確運用關(guān)于服飾的詞匯。2.能在語境中正確朗讀并運用核心句型Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 及其回答。 教學重點：1. 理解和掌握sweater, coat, trousers, shoes的含義。2. 能理解并運用核心句型Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? I like the …one. 教學難點： 正確運用詞組a pair of, 學生容易出現(xiàn)a trousers, a shorts，a pair of coat之類的錯誤。通過運用動畫演示和列舉對比，歸納、總結(jié)出用a pair of來修飾的單詞規(guī)律。教學過程：學過程：步驟目的師生活動      組織教學及復習 情境營造，激發(fā)興趣。引入本課主題。       以圖片形式復習舊知并學習新單詞。 突破難點。   初步了解核心句型，并創(chuàng)設(shè)情境，為課文的線下購物做鋪墊。同時提醒學生網(wǎng)購的不足之處。  以一張課上師生的對話圖片引入本課故事角色以及主題。呈現(xiàn)文章背景：孩子們積極準備六一兒童節(jié)的節(jié)目。兩位主持人準備網(wǎng)購衣服。  引導學生配對圖片及相應(yīng)的單詞。  引導學生觀察動畫演示， 以此類總結(jié)規(guī)律。 呈現(xiàn)Kitty和Ben的對話，兩人因網(wǎng)購不能試穿所以打消網(wǎng)購念頭。媽媽準備帶他們到服裝店購買服裝。   新知呈現(xiàn)與歸納整體聽力輸入，學習核心詞匯與句型。 語境練習，整體輸出。    教師提出3個問題，學生觀看視頻后回答。 分別播放文本一和二的錄音，分別找出Kitty和Ben喜歡的衣服，并分別進行角色扮演朗讀課文。   新知鞏固與活用鞏固和操練核心句型。 聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)新的情境，運用新知聽課文錄音填空完成對話。 創(chuàng)造情境：孩子們對媽媽買的衣服很滿意，并告訴了同學們，第二天Peter去商店購買演出服裝。   小結(jié)  引導學生觀察總結(jié)用a pair of修飾的名詞規(guī)律。引導學生觀察圖片，就圖片進行提問：a pair of shoes 動畫演示再多一雙鞋子，引導學生說出two pairs of shoes, 以此類推出trousers, socks，并總結(jié)規(guī)律。   作業(yè)布置及提交   發(fā)揮學生的創(chuàng)意，提高學生運用英語的能力。三選一：跟同伴一起朗讀對話背誦教材第52頁課文根據(jù)課文內(nèi)容編對話，場景可換為在玩具店買玩具等等。