《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計第  一 單元第 一 課時課題識字1、春夏秋冬教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識8個生字。教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字。2.初步感受漢字的特點。3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字。教學(xué)難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、兒歌導(dǎo)入，初步識字。 1.播放兒歌《四季》。 2．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。(1)指導(dǎo)觀察。猜字謎。三人看日出。(　　　)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。(　　)(2)示范書寫。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。     3．指導(dǎo)組詞。  1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2．跟著老師朗讀課題。           學(xué)寫生字 “春”“冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。3．聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。 分 課 時 備 課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、圖文結(jié)合，朗讀詞語。1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2．出示詞組。“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。 (3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首"雨字頭"。 (4)仔細(xì)觀察，說說"雨"作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字"雪"，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。2．學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。3．采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。            4．觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。    分 課 時 備 課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備  三、多種形式，自主識寫   
 林”。   5．指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。    5．借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。（1）說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。（2）男女生比賽朗讀。      板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)反思  分 課 時 備 課第  一 單元第 二 課時課題識字1、春夏秋冬教學(xué)內(nèi)容會寫生字，練習(xí)句式。教 學(xué)目 標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。3.會寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”七個生字教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。教學(xué)難點在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備一、　仔細(xì)觀察，自主識記生字。  1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。(換偏旁法，如"雪"，可以通過換偏旁變成"霜"識記；比較識記法，如"入"字，通過和"人"比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如"飛"字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如"落、飄"，可以用部件加一加的方法記憶。)2小組內(nèi)互相交流好方法。   　　　　　　　　　　　　　    1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。       2．觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。  分 課 時 備 課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備二、示范指導(dǎo)，書寫生字。      1．指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。　　分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。　　示范指導(dǎo)， 　　重點關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點要在豎中線上。    "入"的第二筆要長，并且要出頭。    "風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。　  復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一"？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)　　　2.學(xué)生練習(xí)　　　                  3.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。　　4.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。　　　　      學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。    學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。              學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。　 學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。  分 課 時 備 課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備  三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。  
 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．教師總結(jié)。　　　　    學(xué)生自由讀     學(xué)生運用多種方式讀。 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計1.識字一會寫的生字四字兩詞。2.句子練習(xí)。教學(xué)反思    

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1 春夏秋冬

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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