2022-2023學(xué)年廣東省深圳市坪山區(qū)三年級（上）期末語文試卷 1.  下面詞語中，書寫和加點字讀音全部正確的一組是（　?。?/span>A. 孔鵲  百戰(zhàn)百盛  放假（jiǎ） B. 氣焰  天高云淡  海參（shēn）
C. 墻壁  面洪耳赤  茶幾（jI） D. 旅行  一本正今  宿舍（shě）2.  如果不認(rèn)識“鯧”字，可以對這個字進行了猜測，其中有誤的一項是（　?。?/span>A. 從偏旁“魚”可知，“鯧”可能是一種魚的名字。
B. 這個字的讀音可能與“昌”相同。
C. “鯧”和“鯉”“鮮”都是同一類事物。
D. “鯧”與“唱”“倡”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3.  三（5）班組織了幾個興趣小組，小組成員為小組取了名字，下列名字不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>A. 籃球小組（歌舞飛揚） B. 舞蹈小組（舞動精靈）
C. 圍棋小組（黑白棋社） D. 繪畫小組（畫畫達(dá)人）4.  猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。下列關(guān)于預(yù)測的說法錯誤的一項是（　　）A. 在圖書館選擇圖書時，我們可以先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容。
B. 一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。
C. 一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們把文章讀得更全面，注意到更多的細(xì)節(jié)。
D. 預(yù)測只適合成年人閱讀。小學(xué)生因為知識面不夠廣，所以不適合一邊讀一邊預(yù)測。5.  下列句子中，標(biāo)點符號運用有誤的是（　　）A. 老屋說：“再見!好了，我到了倒下的時候了”!
B. “救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。
C. “哎呀!”狐貍說道：“原來是這樣!你這是給我設(shè)了一個圈套啊!”
D. “不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”判斷對錯6.  “閣”部首查字法，查部首“門”，再查7畫。 ______ 7.  關(guān)鍵語句可以幫我們理解文段的主要意思，它一定在一段話的開頭。 ______ 8.  “大自然是一本看不完的大畫冊”一句用了比喻的修辭手法。 ______ 9.  文言文《司馬光》中，“光持/石擊/甕破之”這句話的停頓是正確的。 ______ 10.  看拼音寫詞語
這個學(xué)期的快樂語文之旅，我們在六月的荒野與花kuáng huān ______；在金色的草地上wán shuǎ ______聽大自然的měi miào ______聲音；gǎn shòu ______成長的快樂。11.  根據(jù)課文內(nèi)容或已知的知識填空(1) 秋天的色彩絢麗杜牧在《山行》中寫道“霜葉 ______ 于二月花。”蘇軾在《贈劉景文》中寫道“最是橙 ______ 橘 ______ 時。”劉禹錫在《望洞庭》中寫道“遙望洞庭山水 ______ ， ______ 銀盤里一 ______ 螺。(2) 愛是人間最美好的情感?！墩撜Z》“ ______ ，不貳過”中，愛是寬容；《荀子》“ ______ ，暖于布帛； ______ ，深于矛戟”中，愛是善意的話語。(3) 選擇以下恰當(dāng)?shù)姆椒ń忉?/span>“它們排列得并不規(guī)則甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。”
句子中加點詞語含義。
理解詞語的方法有：
A.聯(lián)系上下文。
B.結(jié)合生活實際理解。
C.找近義詞、說反義詞、換詞語等方
法理解詞語。
D.拆分法。
我選用方法 ______ 理解“凌亂”，凌亂的意思是 ______
我選用方法 ______ 理解“增添”，增添的意思是 ______ 12.  使用修改符號在原文上修改病句表示改正表示增補表示刪除菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。一位老大斧穿著一件灰色上衣，一頂草帽正在給蔬菜澆水。13.  閱讀
??小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧小城好像籠罩在一片片紅云中。??小城的公因更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每連休息的日子，石凳上總是坐滿了人。(1) 文段主要介紹了海濱小城的 ______ 、 ______ 的景色。(2) 文中畫“橫線”的句子采用了什么修辭手法？ ______
A.比喻
B.擬人
C.夸張(3) “排開的綠絨大傘”，寫出了榕樹哪方面的特點？ ______
A.樹高
B.樹大
C.樹多(4) 形容鳳凰樹的花開得多的詞語是 ______ ，它的反義詞是 ______ 14.  閱讀 紙的發(fā)明（節(jié)選）    東漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)。他吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。 (1) 這段話是圍繞哪句話來寫的？ ______
A.東漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)。
B.他吸收了人們長期積累的經(jīng)驗。
C.用這種方法造的紙，原料容易得到。
D.這種造紙方法就傳承下來了。(2) 請你根據(jù)文段意思，把正確的選項填入造紙流程示意圖方格中。

A.撈漿曬干
B.剪切原料
C.浸水搗漿
 15.  閱讀
??圖文報道：2022年11月30日7時33分，神舟十五號乘組費俊龍、鄧清明、張陸順利進駐中空間站，與神舟十四號乘組陳冬劉洋、蔡旭哲首次實現(xiàn)“太空會師”。隨后，“勝利會師”的兩航天員乘組，一起在中國人自己的“太空家園”里留下了一張足以載入史冊的太空合影。
 (1) 從報道中可知“神舟十五號”上一共有 ______ 位乘客，他們是在 ______ 年 ______ 月 ______ 日進駐的。(2) 為什么說這張合影特別有意義，足以載入史冊。 ______
A.順利進駐
B.人數(shù)較多
C.首次實現(xiàn)“太空會師”16.  習(xí)作
??生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼公園、果園、校園、河邊、沙灘……我們周圍有許多美麗的地方，請你以“真美      ”為題，把我們身邊的美景介紹給別人吧!
??提示：（1）先將題目補充完整，寫之前先回憶，寫的地方有些什么，是什么樣子的。（2）書寫工整，不少于300字。（注意：作文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。）
答案和解析 1.【答案】B【解析】A.有誤，孔雀：為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。故“孔鵲”的“鵲”錯誤。百戰(zhàn)百勝：每次打仗都能取勝。故“百戰(zhàn)百盛”的“盛”錯誤。假：[jiǎ]虛偽的；不真實的；偽造的；人造的（跟“真”相對）。（可組詞為：假冒。）[jià]按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間。（可組詞為：放假。）“放假”的“假”應(yīng)讀“jià”，故“jiǎ”錯誤。
B.正確。
C.有誤，面紅耳赤：形容因激動或羞慚而臉色發(fā)紅。故“面洪耳赤”的“洪”錯誤。
D有誤，一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。故“一本正今”的“今”錯誤。舍：[shè]房屋。（可組詞為：宿舍。）[shě]舍棄。（可組詞為：舍近求遠(yuǎn)。）“宿舍“的“舍”應(yīng)讀“shè”，故“shě”錯誤。
故選：B。
本題考查了錯別字和多音字。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字或讀音進行分析完成即可。
漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
 2.【答案】C【解析】A、B、D正確。
C.有誤。“鯧”和“鯉”都是同一類事物，魚的一種，“鮮”有味道的意思。
故選：C。
考查了偏旁部首、漢字讀音和間架結(jié)構(gòu)。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字，結(jié)合偏旁部首判斷字和什么有關(guān)。
要做好此題，需要理解字的意思，結(jié)合偏旁部首進行正確的判斷。
 3.【答案】A【解析】A.有誤，“籃球小組”的取名應(yīng)與籃球有關(guān)。“歌舞飛揚”與籃球無關(guān)。
B、C、D正確。
故選：A。
考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。
語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
 4.【答案】D【解析】A、B、C正確。
D.有誤，預(yù)測既適合成年人閱讀，也適合小學(xué)生閱讀。
故選：D。
考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。
語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
 5.【答案】A【解析】A．有誤，人物語言用引號，引號應(yīng)放在感嘆號的后面。
B、C、D正確。
故選：A。
考查了標(biāo)點符號。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點符號的用法是否恰當(dāng)。
平時要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時才能得心應(yīng)手。
 6~9.【答案】×、×、√、×【解析】（1）有誤。“閣”部首查字法，查部首“門”，再查6畫。
（2）有誤。關(guān)鍵語句可以幫我們理解文段的主要意思，它不一定在一段話的開頭。
（3）正確。
（4）有誤。這句文言文正確的停頓是“光/持石/擊甕/破之”。
故答案為：
（1）×；
（2）×；
（3）√；
（4）×。
考查了查字典、比喻、文言斷句和找關(guān)鍵詞句。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音可用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，可用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。
部首查字法的步驟：
第一步，確認(rèn)這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。
第二步，按這個部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中找到這個部首。
第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”找到這個部首的欄目。
第四步，除去部首，數(shù)準(zhǔn)確這個字剩余的筆畫數(shù)。
第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了。
 10.【答案】狂歡,玩耍,美妙,感受【解析】故答案為：
狂歡   玩耍   美妙   感受
考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。
 11.【答案】【小題1】紅,黃,綠,翠,白,青【小題2】不遷怒,與人善言,傷人以言【小題3】B,不整齊、不規(guī)則,C,增加【解析】（1）分別出自唐代杜牧的《山行》、宋代蘇軾的《贈劉景文》和唐代劉禹錫的《望洞庭》。
（2）“不遷怒，不貳過”出自《論語?雍也》。既不會把憤怒發(fā)泄在別人身上，也不會犯同樣的錯誤。
“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”出自《荀子》。意思是：跟人有禮貌的說話，讓人感覺心里舒服很暖心。跟人講話尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會給對方的心理帶來很大的傷害。
（3）根據(jù)我們平日生活觀察，地面上的落葉是東一片，西一片的，所以，我們可以用結(jié)合生活實際的方法理解，“凌亂”意思就是“不整齊、不規(guī)則”；“增添”可以用“增加”來替換一下，不改變句意，所以，這是用近義詞替換的方法。
故答案為：
（1）紅   黃   綠   翠   白   青；
（2）不遷怒   與人善言   傷人以言；
（3）B   不整齊、不規(guī)則   C   增加。
本題考查的知識點較多，有古詩句和名言警句的默寫，還有詞語解釋?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。
做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
 12.【答案】“西瓜”不屬于蔬菜，應(yīng)去掉。“斧”錯誤，應(yīng)為“爺”。搭配不當(dāng)，應(yīng)添加“戴著”。
故答案為：
園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西紅柿。一位老大爺穿著一件灰色上衣，戴著一頂草帽正在給蔬菜澆水。【解析】考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。
常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。
 13.【答案】【小題1】庭院,公園【小題2】A【小題3】B【小題4】熱鬧,冷清。【解析】（1）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段可知，短文主要介紹了海濱小城庭院的樹多、小城公園美麗的景色。
（2）考查了對修辭方法的理解。文中的“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”這句話是一個比喻句，句子中把“榕樹”比作“綠絨大傘”。故選A。
（3）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，結(jié)合題目中給出的選項可知，文中的“撐開的綠絨大傘”一句寫出了榕樹樹冠大方面的特點。故選B。
（4）考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段可知，文中的“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”的意思是鳳凰花開的花又多又鮮艷。反義詞為“冷清”。
故答案為：
（1）庭院  公園；
（2）A；
（3）B；
（4）熱鬧  冷清。
本文節(jié)選自《海濱小城》。這篇課文按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫了海濱的沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
學(xué)習(xí)語段，理解語段內(nèi)容，了解語段中介紹了幾種動物，它們的尾巴各是什么樣子，各有什么作用，認(rèn)真回答課后問題，學(xué)會觀察周圍的事物。
 14.【答案】【小題1】A【小題2】【解析】（1）考查找出語段的中心句。通讀語段，結(jié)合題目中給出的選項可知，這段話是圍繞“東漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)。”這句話來寫的。故選A。
（2）考查根據(jù)語段內(nèi)容填寫造紙流程。通讀語段，結(jié)合本題給出的圖示選項可知，造紙流程示意圖方格中應(yīng)填寫的內(nèi)容依次是：剪切原料、浸水搗漿、撈漿曬干。故可依次填寫序號為：B、C、A。
故答案為：
（1）A；
（2）B   C   A。
語段選自課文《紙的發(fā)明》，這是一篇科普知識短文，主要寫了紙的發(fā)展歷程和蔡倫改進的造紙術(shù)流傳下來的原因，并從中感受到造紙術(shù)對人類社會的巨大影響。
學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。
 15.【答案】【小題1】3,2022,11,30【小題2】C【解析】（1）考查了根據(jù)選文內(nèi)容填空。通過閱讀可知答案。
（2）考查了對選文內(nèi)容的理解。讀“神舟十五號乘組費俊龍、鄧清明、張陸順利進駐中空間站，與神舟十四號乘組陳冬劉洋、蔡旭哲首次實現(xiàn)‘太空會師’”可知，這張合影特別有意義，足以載入史冊是因為這是首次實現(xiàn)“太空會師”。故選C。
故答案為：
（1）3 2022 11 30；
（2）C。
本文是一段圖文報道，主要寫了2022年11月30日7時33分，神舟十五號乘組費俊龍、鄧清明、張陸順利進駐中空間站，與神舟十四號乘組陳冬劉洋、蔡旭哲首次實現(xiàn)“太空會師”。
閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
 16.【答案】范文： 這兒真美      我們學(xué)校有著許多迷人的地方，但是我最喜歡的是校園的那一角--我們班負(fù)責(zé)管理的草坪。
      每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時，草坪中的小草不知道什么時候偷偷地探出頭來，在春風(fēng)的吹動下輕盈地舞動著。草地在陽光的照耀下就像一塊碧綠的絨毯。草坪中央還種著兩棵挺拔、高大的魚尾葵，顯得那樣精神抖擻。草坪兩旁的花園里，“滿地黃金”也開始慢慢地長出嫩芽。
      春天過去了，暑氣逼人的夏天來臨時，草坪頓時換了一幅新的景象，魚尾葵沒精打采地垂著幾條“魚尾”仿佛一個挨了批評的小孩，垂頭喪氣的耷拉著腦袋。小草們各自彎著腰低著頭，好像在竊竊私語：“真熱??！真熱啊！”兩旁的“滿地黃金”撐開它金子似的遮陽傘，好像一個愛美的女孩撐開金黃色的遮陽傘，害怕強烈的陽光傷到她嬌嫩的皮膚似的。
      炎熱的夏天過去了，秋風(fēng)蕭瑟的秋天來到了，學(xué)校周圍的一些樹都紛紛掉下了落葉?？墒遣萜荷系膬煽敏~尾葵卻仍然挺立。這時小草的草勢少了鋒芒，開始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無力了。秋天，是“滿地黃金”開得最金黃的時候，它們開出的花就像金子一樣，鋪得滿地都是。
       一年的末季來臨。草兒鉆回了泥土下睡著了。挺拔的魚尾葵衰老了很多，軟弱的“滿地黃金”也不敢探出頭來了，慢慢地，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)……
      我們的校園的草坪，像一個技術(shù)高超的魔術(shù)師，隨著季節(jié)的變化而變化，我喜歡這美麗的校園一角。【解析】本題為半命題作文，要求以“       真美”為題，寫一篇習(xí)作。選擇選擇自己曾經(jīng)去過的印象深刻或最想和大家分享的地方去寫。描寫景物時，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對景物進行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，這樣會給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。
這篇寫景的文章，用生動形象的語言，依照春、夏、秋、冬的順序記敘了校園一角的小草和魚尾葵的生長狀態(tài)，展現(xiàn)了小草和魚尾葵各個階段的風(fēng)姿。文章借景抒情，很有底蘊。
 

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