期末綜合檢測(cè)（時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分：120分）一、積累與運(yùn)用(28分)1 下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(     )(3分)A.喧囂(xiāo)     舳艫(zhú)     拙政園(zhuō)   悄然不驚(qiǎo)B.暴曬(bào)      斟酌(zhuó)    密匝匝(zhā)    杳無(wú)消息(yǎo)C.弧形(hú)       頹唐(tuí)     一綹綹(liǔ)    惟妙惟肖(xiāo)D.畸形(jī)       樞紐(shū)     一幅畫(huà)(ｆú)    縱橫馳騁(ｐìｎ)2 下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是(     )(3分)A.橋墩      潰退      感慨       銳不可擋B.侏儒      船蒿      依傍       認(rèn)真揣摩C.嶙峋      囈語(yǔ)      雄跨       無(wú)動(dòng)于衷D.錘練      顧忌      瀝青       坦蕩如砥3 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ),使用有誤的一項(xiàng)是(   )(3分)A.羅素對(duì)生命意義的吶喊,真是振聾發(fā)聵。B.姜堰橋頭小楊村桃花節(jié)開(kāi)幕后,游人絡(luò)繹不絕。C.小弟弟學(xué)起猴子來(lái),抓耳撓腮,擠眉弄眼,惟妙惟肖。D.這些群眾演員中,他鶴立雞群,總是容易被導(dǎo)演忽視。4 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(    )(3分)A.我國(guó)種植水稻的歷史大約有五千年左右。B.是否努力學(xué)習(xí)是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。C.學(xué)校實(shí)施“校園足球計(jì)劃”,旨在普及足球運(yùn)動(dòng),進(jìn)一步提高青少年的足球運(yùn)動(dòng)水平。D.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施,可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。5 下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)A.《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾所著的一部紀(jì)實(shí)性作品,曾易名為《西行漫記》。B.“五經(jīng)”是對(duì)《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部儒家經(jīng)典的簡(jiǎn)稱(chēng)；“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》四部儒家經(jīng)典。C.古時(shí)女子二十行冠禮,表示成年。男子十五歲結(jié)發(fā),用笄貫之,因稱(chēng)男子滿(mǎn)15歲為及笄,表示成年。D.《昆蟲(chóng)記》中,法布爾不僅仔細(xì)觀(guān)察食糞蟲(chóng)勞動(dòng)的過(guò)程,而且稱(chēng)它們?yōu)榍宓婪颉?/span>6 將下面句子填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處,順序合理的一項(xiàng)是()(3分)________。________。________。________,人生也因此而美麗。①每一種蛻變,猶如我們?yōu)檠笫[剝皮,會(huì)淚流滿(mǎn)面②生命的成長(zhǎng)需要蛻變③但是,只有這樣,才能獲得真正的新生,擁有真正的成長(zhǎng)④不斷超越自我,才是生命應(yīng)有的姿態(tài)A.②①③④          B.④③①②C.②③①④          D.③①②④7 新考法 古詩(shī)文默寫(xiě)。(5分) 山川之美，古來(lái)共談。“樹(shù)樹(shù)皆秋色，(1)_______________”是秋意頗濃的山野之美；“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，(2)_______________”是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美；“(3)_______________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是塞外大漠雄渾壯麗之美；“(4)_______________，(5)_______________”是白居易筆下西湖早春的花草之美。8 綜合性學(xué)習(xí)。(5分)某班將開(kāi)展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)按照要求,回答各題。【材料一】我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模前瞻【材料二】在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中,天津全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡(jiǎn)單,背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬(wàn)級(jí)數(shù)量的“亮碼”,均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”,精準(zhǔn)分類(lèi)防控得以實(shí)現(xiàn),城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。【材料三】現(xiàn)在越來(lái)越多的人,已經(jīng)習(xí)慣觀(guān)看手機(jī)中的天氣預(yù)測(cè)。在天氣預(yù)測(cè)中,人工智能專(zhuān)家系統(tǒng)通過(guò)手機(jī)的GPRS系統(tǒng),定位到用戶(hù)所處的位置,再利用科學(xué)算法,對(duì)覆蓋全國(guó)的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來(lái)預(yù)測(cè)天氣。這樣,人們可以隨時(shí)隨地查詢(xún)自己所在地的天氣走勢(shì),收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。【材料四】人工智能在車(chē)聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如,外出購(gòu)物時(shí),車(chē)主啟動(dòng)汽車(chē)后,將同步開(kāi)啟車(chē)載智能系統(tǒng),車(chē)主只需要告知系統(tǒng)所需要購(gòu)買(mǎi)的商品或者服務(wù),汽車(chē)的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線(xiàn)、交通路況、目的地的評(píng)價(jià)情況,自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場(chǎng)所。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】的主要內(nèi)容。(2分) (2)請(qǐng)結(jié)合以上相關(guān)材料,探究人工智能可在哪些方面改變我們的生活。(3分) 二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面的唐詩(shī),完成各題。(5分)灞上①秋居［唐］馬戴灞原風(fēng)雨定,晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù),寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴,孤壁野僧鄰。寄臥郊扉②久,何年致此身③？【注釋】①灞(bà)上：又作“霸上”。古代地名,位于今陜西西安東,為詩(shī)人來(lái)京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：獻(xiàn)身于國(guó)君。9 首聯(lián)通過(guò)描繪景物和,渲染了的氛圍。(3分) 10 尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(2分)  閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成各題。(11分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼,安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也,父命之；女子之嫁也,母命之,往送之門(mén),戒之曰：‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子！’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之；不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。”(節(jié)選自《孟子》)【乙】何易于為益昌令。鹽鐵官榷取茶利①,詔下,所在②毋敢隱。易于視詔書(shū)曰：“益昌人不征茶且不可活,矧③厚賦毒之乎？”命吏閣詔④,吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死,公得免竄⑤邪？”對(duì)曰：“吾敢愛(ài)一身,移暴于民乎？亦不使罪爾曹。”即自焚之。觀(guān)察使素賢之,不劾也。(節(jié)選自《新唐書(shū)·何易于傳》)【注釋】①榷取茶利：通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專(zhuān)管專(zhuān)賣(mài)而謀利。榷(què),專(zhuān)賣(mài)。②所在：這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③矧(shěn)：況且,何況。④閣詔：擱置詔書(shū)。⑤竄：這里指被流放。 11 解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)(1)丈夫之冠也(      )(2)得志,與民由之(     )12 把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)一怒而諸侯懼,安居而天下熄。 13 善用修辭增強(qiáng)雄辯力量是孟子散文的突出特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段【甲】第二段的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)  14 根據(jù)你對(duì)語(yǔ)段【甲】中“大丈夫”的理解,你認(rèn)為語(yǔ)段【乙】中的何易于能否稱(chēng)得上“大丈夫”？請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。(3分)  (三)［2020·安徽合肥廬江期中改編］閱讀非連續(xù)性文本,按要求回答問(wèn)題。(11分)【材料一】朗讀有助于記憶嗎①說(shuō)到朗讀,我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課,大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而,這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程,是人最基本的智慧之一,聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例,“槐綠低窗暗,榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候,我們知道了這是一句古詩(shī),但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶,大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它,將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶,就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩,有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶,有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶,如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶,那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)圖象依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后,再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn),視覺(jué)呈現(xiàn)條件下,發(fā)音相似的字母,如B和V,容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母,如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái),邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程,既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義,對(duì)信息進(jìn)行深加工,更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中,我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上,也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力,除了朗讀這種深加工之外,還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律,不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì),心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn),上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高,下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法,但并不是唯一的方法,記憶規(guī)律還有許多未解之謎,有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。【材料二】遺忘曲線(xiàn)【材料三】①形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周?chē)氖澜珀P(guān)注度不足,大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶,神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng),你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起,形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子,摸起來(lái)是什么感覺(jué),聞起來(lái)是什么氣味。但是,如果你沒(méi)有付出注意力,外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶,那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中,受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié),例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”,或者觀(guān)察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī),他們需要按指令拍攝照片,另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周,所有受試者都需要接受突擊測(cè)試,研究者會(huì)詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道,而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視,就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心,讓我們無(wú)法專(zhuān)注于當(dāng)下的體驗(yàn),所以記不住那些本應(yīng)專(zhuān)心欣賞的東西?，F(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。15 下列表述不正確的一項(xiàng)是(    )(3分)A.短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),視覺(jué)呈現(xiàn)條件下,發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。B.朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化,是因?yàn)樵谧x的過(guò)程中,我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上,更能幫助我們記住它。C.早在19世紀(jì),心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn),上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高,下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低,但并不是對(duì)所有情況都適用。D.【材料三】主要闡釋了感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶三者之間的關(guān)系。16 仔細(xì)觀(guān)察【材料二】的“遺忘曲線(xiàn)”,從中探究出兩條結(jié)論。(4分)  17 【材料三】第②段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？結(jié)合上下文分析其作用。(4分)  (四)［2021·四川成都中考］閱讀下面的文章，完成各題。(15分)書(shū)箋小祭夏堅(jiān)勇①好久不寫(xiě)信了。②寫(xiě)信是一種享受，鋪開(kāi)信紙，聽(tīng)筆尖沙沙地低吟淺唱，恰如紅泥火爐，清茗對(duì)坐；或漫步林間，半日悠游。寫(xiě)到得意處，忍不住回讀一遍，想象著對(duì)方看信時(shí)會(huì)意的神態(tài)。此中快慰，用“如沐春風(fēng)”“醍醐灌頂”都不足以形容。③寫(xiě)最后一封信是在什么時(shí)候呢？大約是那個(gè)暮春的下午吧。我坐在陽(yáng)臺(tái)上給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信。春陽(yáng)日暖，空氣中浮動(dòng)著游絲般的飛絮；市聲浮躁，陽(yáng)臺(tái)內(nèi)升騰著暄氣和燠熱。所有這些，都化成了一種可以稱(chēng)為情調(diào)的東西，在信箋上浸潤(rùn)渲染。寫(xiě)這樣的信會(huì)有一種全身心的投入，可電話(huà)鈴響了，遙遠(yuǎn)而親切的聲音恰恰來(lái)自收信的那一位，欣喜之后是簡(jiǎn)明扼要的回答，然后互道“再見(jiàn)”。④信，自然是不用寄了。因?yàn)檎f(shuō)到底并沒(méi)有什么大不了的事情。對(duì)著電話(huà)，我一陣黯然。⑤電話(huà)現(xiàn)在是越來(lái)越普及了，而且還在轟轟烈烈地普及下去，它的觸角幾乎無(wú)所不在。于是，我常常會(huì)想起信箋的溫馨。⑥十年前，我在北京進(jìn)修時(shí)，接到一封朋友來(lái)信，信中內(nèi)容早已淡如煙云，但最后兩句話(huà)至今難忘：“你走以后，這里越發(fā)冷寂，只有園子里的杏花開(kāi)了幾朵，其他一切依然。”北京城正瑟縮在料峭寒氣之中，但南國(guó)那幾朵杏花傳遞的溫煦卻充盈了我的情懷。⑦到了秋天，在窗外蕭蕭的落葉聲中給家中寫(xiě)信，隨手便流出這樣的句子：“秋風(fēng)渭水，落葉長(zhǎng)安。天氣越來(lái)越冷了，總念著你和孩子。”妻后來(lái)告訴我，她讀到這些時(shí)，在燈下流淚了。⑧有時(shí)會(huì)呆想，如果電話(huà)普及早上半個(gè)多世紀(jì)，我們今天將不會(huì)看到魯迅和許廣平在《兩地書(shū)》中鮮為人知的傾述，也不會(huì)聽(tīng)到巴金和蕭珊在《家書(shū)》中深情蘊(yùn)藉的低語(yǔ)，那將是一種怎樣的缺憾！如果電話(huà)普及早上幾十個(gè)世紀(jì)，中國(guó)文學(xué)的絢麗畫(huà)廊簡(jiǎn)直將要為之黯然失色，這里會(huì)缺失蘇東坡的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，這首傳唱千古的杰作是他在中秋之夜寫(xiě)給弟弟子由的；會(huì)缺失李白的“思君若汶水，浩蕩寄南征”，因?yàn)檫@首詩(shī)的標(biāo)題是“沙丘城下寄杜甫”；也會(huì)缺失白居易那首長(zhǎng)達(dá)一百韻、一千字的《代書(shū)詩(shī)》，那是他在蘇州刺史任上，代替書(shū)信寄給任越州刺史的好友元稹的。在蘇州和越州之間的官道上，驛馬揚(yáng)蹄疾馳，負(fù)載著摯友之間生死以之的情誼和魂?duì)繅?mèng)縈的思念，也負(fù)載著華夏歷史上一幅流韻久遠(yuǎn)的文化景觀(guān)。⑨這樣的場(chǎng)景，因?yàn)殡娫?huà)鋪天蓋地而來(lái)，慢慢看不到了。人們都在為方興未艾的電話(huà)熱而歡呼，誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)這種歡呼背后的代價(jià)。電話(huà)方便，快捷，伸手可及，可失卻了情調(diào)，失卻了韻味，失卻了等待、期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的誤解。從根本上講，電話(huà)是一種快速回撞式的語(yǔ)言系統(tǒng)，它是體育運(yùn)動(dòng)中的壁球；而書(shū)信卻能傳遞一種更為舒展也更為寬厚的人類(lèi)情感，它是。⑩又要說(shuō)到陳年舊事了。我在北京學(xué)習(xí)結(jié)束前，給家中寫(xiě)了一封信，告訴回去的日期和車(chē)次。可直到快要離京時(shí)，我還沒(méi)買(mǎi)到車(chē)票，再寫(xiě)信是來(lái)不及了。上蒼有眼，最后關(guān)頭我終于上了車(chē)。二十多個(gè)小時(shí)，沒(méi)有座位，沒(méi)有水喝，極度困頓中，支撐我意志的就是妻在前方車(chē)站深情遠(yuǎn)眺的身影。晚間十點(diǎn)，從車(chē)窗里看到妻孤單的身影，一路的疲憊早已風(fēng)流云散，趕緊沖出車(chē)門(mén)，挽起妻溫?zé)岬氖?，在白雪皚皚的大地上走出一路久別重逢的浪漫。后來(lái)妻責(zé)怪我，買(mǎi)不到車(chē)票，為什么不打電話(huà)回來(lái)更正呢？我說(shuō)偏是這樣好，有意思。1993年初春(選自《唐朝的驛站》，有刪改)18 作者在第⑤段中說(shuō)他“常常會(huì)想起信箋的溫馨”，這“信箋的溫馨”具體指什么？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條作答。(3分)  19 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，用一個(gè)比喻句將文章第⑨段空缺處補(bǔ)充完整，并對(duì)這個(gè)比喻句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(5分)  20 文章不要最后兩段，讀來(lái)依然完整，作者為什么要寫(xiě)這一部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。(3分)  21 圍繞“信”，作者追憶了多件與之相關(guān)的往事，文章題目可否改為“書(shū)箋小憶”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要作答。(4分)  三、寫(xiě)作(50分)22 請(qǐng)以《別樣的風(fēng)景》為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)；②不少于600字；③不得抄襲,不要套作,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等相關(guān)信息。        期末綜合檢測(cè)答案與解析1. A  【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字音的能力。B項(xiàng)，“匝”應(yīng)讀zā；C項(xiàng)，“肖”在“惟妙惟肖”中應(yīng)讀ｘｉàｏ；D項(xiàng)，“騁”應(yīng)讀ｃｈěｎɡ。2. C 【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字形的能力。A項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；B項(xiàng)，“船蒿”應(yīng)為“船篙”；D項(xiàng)，“錘練”應(yīng)為“錘煉”。3. D 【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出，與后面“總是容易被導(dǎo)演忽視”矛盾。故選D。4. C 【解析】本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，成分贅余，“大約”與“左右”重復(fù)，任刪其一；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，在“取得”前邊加“能否”或者去掉“是否”；D項(xiàng)，否定詞使用不當(dāng)，可將“不再”改為“再次”。5. C 【解析】本題考查積累文學(xué)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，古時(shí)男子二十歲行冠禮，女子十五歲及笄，表示成年。6. A 【解析】本題考查給句子排序的能力。解答此類(lèi)題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確材料的中心，思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開(kāi)的；然后我們可以根據(jù)“總領(lǐng)句”或“中心句”來(lái)確定首句或尾句。閱讀文段可知，這是一個(gè)有關(guān)“生命的成長(zhǎng)需要蛻變”的文段。②句是總起句，①句承接②句論述“蛻變”的痛苦，③句論述經(jīng)歷痛苦之后的成長(zhǎng)，④句與“人生也因此而美麗”一起構(gòu)成總結(jié)句。故句子排序?yàn)椋孩冖佗邰堋?/span>7. (1)山山唯落暉     (2)芳草萋萋鸚鵡洲     (3)大漠孤煙直    (4)亂花漸欲迷人眼(5)淺草才能沒(méi)馬蹄(每空1分 ，共5分)8. (1)未來(lái)幾年，我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模將不斷擴(kuò)大。（2分)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。圖表主要內(nèi)容是“我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模前瞻”，從圖表中可以看出，從2020年開(kāi)始，每往后一年的人工智能市場(chǎng)的規(guī)模都比前一年大得多，因此，可以概括出圖表的主要內(nèi)容：未來(lái)幾年，我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模將不斷擴(kuò)大。(2)人工智能可在疫情防控和城市管理、天氣預(yù)測(cè)、交通出行等方面改變我們的生活。（3分)【解析】本題考查材料探究的能力。從【材料二】“天津全面推廣應(yīng)用了‘健康碼’”“有了‘健康碼’，精準(zhǔn)分類(lèi)防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)”可看出，人工智能將在疫情防控、城市運(yùn)轉(zhuǎn)等方面改變我們的生活；從【材料三】“人們可以隨時(shí)隨地查詢(xún)自己所在地的天氣走勢(shì)，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道”可以看出，人工智能可在天氣預(yù)測(cè)方面改變我們的生活；從【材料四】“人工智能在車(chē)聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率”可以看出，人工智能可在交通出行方面改變我們的生活。據(jù)此概括作答即可。9. 風(fēng)雨（1分）雁（1分）一種愁苦哀傷（1分）  【解析】本題考查分析詩(shī)歌中景物描寫(xiě)及其作用的能力。根據(jù)題干要求，鎖定詩(shī)歌的首聯(lián)，可知所描寫(xiě)景物是“風(fēng)雨”“雁”。好不容易風(fēng)停雨歇，大雁得趕緊飛行趕路。這里用一個(gè)“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們急于投宿的惶急之狀。風(fēng)雨使人愁苦，雁回易惹鄉(xiāng)思，聯(lián)系兩句詩(shī)，可知首聯(lián)的景物描寫(xiě)渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。10. 尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇和進(jìn)身無(wú)望的愁苦無(wú)奈之情。（2分）【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解能力。詩(shī)歌的尾聯(lián)可謂是詩(shī)人的感慨：“寄臥郊扉久，何年致此身？”詩(shī)人為了求取官職來(lái)到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇和進(jìn)身無(wú)望的愁苦無(wú)奈之情。詩(shī)詞鑒賞    馬戴《灞上秋居》《灞上秋居》中的“灞上”為詩(shī)人來(lái)京城后的寄居之所。詩(shī)人進(jìn)身無(wú)門(mén)，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，所以作此詩(shī)來(lái)慰藉愁情。整首詩(shī)好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫(huà)卷。讀者把它慢慢地打開(kāi)，寫(xiě)景，都是眼前所見(jiàn)，不假浮詞雕飾；寫(xiě)情，重在真情實(shí)感，不作無(wú)病呻吟。因此，盡管題材并不新鮮，卻仍有相當(dāng)強(qiáng)的藝術(shù)感染力。11. (1)行冠禮（1分)(2)遵從（1分)12. 他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來(lái)，(就)戰(zhàn)爭(zhēng)停息，天下太平。（2分)13. ①使用反問(wèn)，以不可辯駁的語(yǔ)氣否定景春的觀(guān)點(diǎn)。（2分)②使用排比，闡明大丈夫的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，義正詞嚴(yán)，氣勢(shì)磅礴。（2分) 【解析】本題考查從修辭角度賞析孟子散文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。題干要求結(jié)合語(yǔ)段【甲】第二段的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，我們只要對(duì)語(yǔ)段【甲】第二段中運(yùn)用了修辭的句子進(jìn)行賞析即可。“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭否定了第一段中景春“公孫衍、張儀確實(shí)是大丈夫”的觀(guān)點(diǎn)，表意堅(jiān)定，無(wú)可辯駁。“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”則運(yùn)用了排比的修辭手法，闡明了大丈夫應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和精神實(shí)質(zhì)，義正詞嚴(yán)，富有氣勢(shì)。據(jù)此作答即可。14. 能。（1分)①為茶民和小吏著想，講仁德，有仁心。（1分)②焚詔(抗詔)，不懼權(quán)勢(shì)。（1分)【解析】本題考查文言語(yǔ)段比較閱讀。解答本題首先需要概括語(yǔ)段【甲】中的大丈夫的特點(diǎn)，即“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，然后分析語(yǔ)段【乙】中何易于是否符合該標(biāo)準(zhǔn)即可。【乙文參考譯文】何易于做益昌縣縣令。鹽鐵官通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專(zhuān)管專(zhuān)賣(mài)而謀利，詔令下達(dá)，盛產(chǎn)茶葉的地方的(官員)沒(méi)有敢為百姓隱瞞的。何易于看了詔書(shū)說(shuō)：“益昌不征茶稅，百姓都還沒(méi)法活命，何況要增加稅賦去害百姓呢？”他下令要差役擱置詔書(shū)，差役(爭(zhēng)辯)說(shuō)：“皇上的詔書(shū)怎么敢抗拒呢？我會(huì)因?yàn)檫@個(gè)獲罪而死，大人您難道不會(huì)因此而被流放嗎？”何易于回答說(shuō)：“難道我為了愛(ài)惜自己的命而使一縣的百姓都受苦難嗎？(我)也不讓你們承擔(dān)罪名。”就自己放火把詔書(shū)燒掉了。觀(guān)察使一向認(rèn)為何易于很賢明，(便)沒(méi)有彈劾他。15. D【解析】本題考查理解材料內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“【材料三】主要闡釋了感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶三者之間的關(guān)系”說(shuō)法不正確，【材料三】主要說(shuō)明的是形成長(zhǎng)期記憶的原理。16. ①人類(lèi)的遺忘速度是先快后慢(或：人類(lèi)的遺忘在近幾天內(nèi)最快)（2分)；②人類(lèi)對(duì)詩(shī)歌、散文的遺忘速度比無(wú)意義的音節(jié)要慢得多（2分)。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀(guān)察圖中曲線(xiàn)走向，分析其中的數(shù)據(jù)，可以看出人類(lèi)的遺忘速度在前五天最快，后二十天里保持平穩(wěn)；比較三條曲線(xiàn)的走向，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)對(duì)無(wú)意義的音節(jié)的遺忘最快，而對(duì)詩(shī)的遺忘最為緩慢。據(jù)此分點(diǎn)概括即可。17. 列數(shù)字、作比較。（2分)準(zhǔn)確突出地說(shuō)明形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。（2分)【解析】本題考查判斷說(shuō)明方法并分析其作用的能力。細(xì)讀【材料三】第②段畫(huà)線(xiàn)的句子可知，作者用“10道題”“7道”“6分”這樣具體的數(shù)字，把“不帶相機(jī)的受試者”和“帶了相機(jī)的受試者”進(jìn)行比較，說(shuō)明形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。18. ①寫(xiě)信時(shí)浸潤(rùn)渲染于信箋的情調(diào)與寫(xiě)到得意處的快慰（1分)；②信箋傳遞的溫煦和對(duì)收信人情懷的充盈（1分)；③書(shū)信帶給中國(guó)文學(xué)畫(huà)廊的絢麗多彩，帶給中國(guó)文化景觀(guān)的豐富情韻（1分)。19. 【示例】藝術(shù)體操（2分)賞析：該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將書(shū)信比作藝術(shù)體操，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)信的作用與意義——傳遞一種更為舒展也更為寬厚的人類(lèi)情感，與電話(huà)這種快速回撞式的語(yǔ)言系統(tǒng)形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出作者對(duì)書(shū)信的喜愛(ài)和留戀之情。（3分)20. ①“我”寫(xiě)家書(shū)告知回家的日期和車(chē)次，出現(xiàn)意外也沒(méi)打電話(huà)，體現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)信這種交流方式的偏愛(ài)（1分)；②照應(yīng)上文對(duì)書(shū)信所含期盼、焦灼、憧憬等情感的論述，豐富了書(shū)信的情感內(nèi)涵（1分)；③以充滿(mǎn)溫馨的細(xì)節(jié)結(jié)尾，承續(xù)給妻子的上一次寫(xiě)信，讓文章充滿(mǎn)溫暖（1分)。21. 不能。（2分)“書(shū)箋小憶”只是寫(xiě)出了對(duì)書(shū)信相關(guān)往事的回憶，而“祭”則表達(dá)了因書(shū)信被取代而使生活情味缺失的傷感，因書(shū)信消失會(huì)使中國(guó)文學(xué)及中國(guó)文化有所缺失的遺憾，為人們沒(méi)認(rèn)識(shí)到普及電話(huà)所付出的代價(jià)的痛心。（2分)22. 略。

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