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01 《岳陽樓記》 02 《醉翁亭記》03 《湖心亭看雪》04《魚我所欲也》05《唐雎不辱使命》06《送東陽馬生序》07《曹劌論戰(zhàn)》08《鄒忌諷齊王納諫》09《出師表》10《陳涉世家》
或許、也許,表示委婉的語氣
名詞作狀語,在……之前
名詞作狀語,在……之后
形容詞用作名詞,荒廢的事業(yè)
名詞用作狀語,在……之前;在……之后
名詞用作狀語,向北;向南
6.重點(diǎn)句子翻譯題(1)此則岳陽樓之大觀也。這就是岳陽樓的壯麗景象。(2)遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?被降職到外地的官員和文人,大多在這里聚會,看了自然景物而觸發(fā)的感情,恐怕會有所不同吧?(3)去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。離開國都,懷念家鄉(xiāng),擔(dān)心被說壞話,懼怕被批評指責(zé)。
(4)心曠神怡,寵辱偕忘。胸懷開闊,精神爽快,榮耀和屈辱一并忘掉。(5)予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思,或許不同于以上兩種表現(xiàn),為什么呢?(6)不以物喜,不以己悲。不因外物和自己處境的變化而喜悲。
(7)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂。(8)微斯人,吾誰與歸?如果沒有這種人,我同誰一道呢?
1.本文以作“記”為名,借題發(fā)揮,表達(dá)了作者“ , ”的曠達(dá)胸襟和“ , ”的政治抱負(fù)。(用原文語句回答)2.本文寫作的政治背景是“ , ”,寫作緣由是“ ”。(用原文語句回答)?
屬予作文以記之
后天下之樂而樂
先天下之憂而憂
二、理解鑒賞(一)填空題
3.文章寓情于景。悲時則“去國懷鄉(xiāng), ”,喜時則“ ,寵辱偕忘”。而這兩種感情,都是由“覽物之情,得無異乎”這個反問引起的。“悲”“喜”兩段,形式對稱,情感對比,證實了一個“ ”字。(用原文語句、字回答)
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)文章主旨句是什么?這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷?(教材母題變式)主旨句:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”;抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為己任的濟(jì)世情懷。
(2)“是進(jìn)亦憂,退亦憂”一句中,“進(jìn)”和“退”分別是指什么?“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂,退亦憂”的原因是什么?進(jìn):在朝廷上做官;退:被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。原因:“不以物喜,不以己悲”。
初,公之未貴顯也,嘗有志于是矣,而力未逮者二十年,既而為西帥,及參大政,于是始有祿賜之入,而終其志。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位高祿厚,而貧終其身。歿之日,身無以為斂③,子無以為喪。惟以施貧活族之義遺其子也。(節(jié)選自《義田記錢公輔》)注釋:①負(fù)郭:距城很近。②稔:莊稼成熟。③斂:收斂尸體。
1.下列各項中加點(diǎn)詞語意思相同的一項是( )
解析:A.給/和;B.都;C.正當(dāng)/方圓;D.每天/太陽
2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。公 既 歿 后 世 子 孫 修 其 業(yè) 承 其 志 如 公 之 存 也公 既 歿/后 世 子 孫 修 其 業(yè) /承 其 志/如 公 之 存 也3.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。(1)結(jié)合【乙】文,說說范文正公是一個怎樣的人。樂于助人,為族人置辦義田,用來養(yǎng)育救濟(jì)他們;志向堅定,二十年前的愿望,當(dāng)有能力時馬上去實現(xiàn)它;自奉儉約,他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義,留傳給子女而已。
(2)【甲】文中的哪個句子用來贊美【乙】文中范仲淹的種種義舉最恰當(dāng)?先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。【參考譯文】范文正公,蘇州人,平時樂于用錢財幫助別人,選擇那關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人,都予以幫助。當(dāng)他富貴顯達(dá)之時,購置近城保收的良田一千畝,稱作“義田”,用來養(yǎng)育救濟(jì)本家族的人們。使他們天天有飯吃,年年有衣穿,嫁女、娶妻、生病、喪葬都予以資助。
1.題型為填空題,主要有兩類:直接默寫型:有兩種形式:(1)直接寫出所給語句的上句或下句;(2)默寫或補(bǔ)充整首詩詞。理解運(yùn)用默寫型:給出要求背誦的詩句的含義或在文中的作用,按提示的要求寫出相關(guān)的內(nèi)容。2.考查的名句范圍注意時代、體裁和年級的平衡分布,詩、詞、曲、文兼顧。
一、基礎(chǔ)積累1.解釋文中加點(diǎn)字詞,并翻譯全文
名詞用作動詞,以……為樂
5.文言詞匯選擇題(1)下列各組中,加點(diǎn)詞語意思和用法相同的一項是( )
解析:C(樂趣)A.是/認(rèn)為;B.命名/出名的;D.跟從/自、于。
(2)下列各組中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項是( )
解析:D(十分)A.散開/放晴;B.居高面下/面對;C.聚攏/歸依。
6.重點(diǎn)句子翻譯題(1)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。醉翁的情趣不在酒上,而在山光水色中啊。(2)山水之樂,得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會于心間,寄托在酒上。(3)蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。容顏蒼老、頭發(fā)花白,醉倒在眾人中間,這是太守喝醉了。
(4)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝。要說那太陽出來而樹林里的霧氣散開,云霧聚攏,山谷就顯得昏暗了。(5)至于負(fù)者歌于途,行者休于樹。至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息。(6)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。
1.文中第三段可以分為四個層次,用原文來概括的話分別是:“ ”“ ”“ ”“ ”;其中寫“ ”為下文寫“ ”做了鋪墊,反映了歐陽修治理有方,突出這里政通人和,人民安居樂業(yè)的景象。
2.“太守之樂”歸納起來有三個方面:一是因“ , ”的山水之樂;二是近取“山肴野蔌”,佐酒“非絲非竹”,眾人“起坐喧嘩”,太守頹然其間的“ ”;三是“ ”的“樂人之樂”,故作文以敘其事。三樂歸一,都是“與民同樂”。(用原文語句回答)(教材母題變式)
太守之樂其樂也
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也”這句表現(xiàn)了作者一種怎樣的情懷?表現(xiàn)了作者一種熱愛山水,寄情山水的情懷。
(2)作者為什么既寫自己與賓客們的歡游、宴飲,又寫滁人的出游?文章寫禽鳥之樂和賓客之樂有何作用?寫太守與眾賓客歡游、宴飲,表現(xiàn)了太守與下屬關(guān)系融洽,政通人和。寫滁人游山反映出百姓和樂。寫禽鳥之樂和賓客之樂是為了襯托太守之樂。
【甲】《醉翁亭記》【乙】亭以雨名,志①喜也。古者有喜,則以名物,示不忘也。
注釋:①志:記。②③扶風(fēng),岐山:均為地名,在今陜西省。④占:占卜。有年:指豐收。⑤乙卯:古代用干支紀(jì)日。文中的乙卯、甲子、丁卯,分別為四月初二、十一、十四日。⑥忭(biàn):高興,快樂。
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)山水之樂,得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會在心里,寄托在喝酒上。(2)官吏相與慶于庭,商賈相與歌于市。官吏們在院子里一起慶賀,商人們在集市上一起唱歌。
3.請用“/”給乙文中畫線的句子斷句。為 亭 于 堂 之 北 而 鑿 池 其 南 引 流 種 木 以 為 休 息 之 所為 亭 于 堂 之 北/而 鑿 池 其 南/引 流 種 木/以 為 休 息 之 所
4.下列對文本理解和表述有誤的一項是( )A.甲文中作者從嗅覺、視覺等多種感官角度捕捉景物特點(diǎn),給人以豐富的審美感受。B.甲、乙兩文中亭子命名的由來:甲文以作者的號來命名,而乙文以這件久旱逢甘霖的真事命名。C.甲文第①段是交待醉翁亭的環(huán)境位置,由群山到瑯琊山,由山及泉,由泉及亭,又由亭名引出太守的醉翁之意,行文的脈絡(luò)是連貫的。D.甲、乙兩文都表達(dá)了作者被貶后寄情山水的憂樂之意和愁苦之情。解析:應(yīng)該是都表達(dá)了“與民同樂”的思想。
5.讀了甲乙兩文,你從歐陽修和蘇軾身上得到什么啟示?請結(jié)合實際談?wù)?。示例?從歐陽修和蘇軾身上我明白了,不管在學(xué)習(xí)、生活中遇到什么困難和挫折,我們都要有一顆向上的心,做到挑戰(zhàn)自我,克服困難,樂觀前行。示例二:從歐陽修和蘇軾身上我看到積極樂觀的人生態(tài)度,它告訴我們在學(xué)習(xí)、生活中要有抗挫能力,在今后的工作要努力奮發(fā)為人民辦實事,謀福利。
【乙】【參考譯文】這座亭子用雨來命名,是為了紀(jì)念喜慶之事。古時候有了喜事,就用它來命名事物,表示不忘的意思。 我到扶風(fēng)的第二年,才開始造官邸,在堂屋的北面修建了一座亭子,在南面開鑿了一口池塘,引來流水,種上樹木,把它當(dāng)做休息的場所。這年春天,在岐山的南面下了麥雨,占卜此事,認(rèn)為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨,百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日,天才下雨,甲子日又下雨,百姓們認(rèn)為下得還不夠;丁卯日又下了大雨,一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀,商人們在集市上一起唱歌,農(nóng)夫們在野地里一起歡笑,憂愁的人因此而高興,生病的人因此而痊愈,而我的亭子也恰好造成了。
《湖心亭看雪》
形容顏色像霜雪,跟“黑”相對
(2)下列各組句子中,加點(diǎn)詞意思相同的一項是( )
解析:(等到)A.古代夜間的計時單位/還;B.消失/極; C.哪里/語氣助詞,啊。
6.重點(diǎn)句子翻譯題(1)大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。接連下了三天的大雪,湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。(2)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。(湖上)冰花周圍彌漫著白汽,天與云與山與水,渾然一體,白茫茫一片。
(3)湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上(比較清晰的)影子,只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。(4)莫說相公癡,更有癡似相公者。不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢!
1.本文文筆洗練,用“余住西湖”“獨(dú)往湖心亭看雪”“ ”“ ”就把作者看雪的行蹤交代得非常清楚。(用原文句子填寫)
2.作者借俗人之口,委婉地贊許自己不與世俗同流合污、志趣高潔的語句是:“ , ?！弊髡叩摹鞍V”表現(xiàn)他在“ , ”的情況下,在“ ”時分,劃一條小船,“ ”。(用原文句子填寫)
獨(dú)往湖心亭看雪
湖中人鳥聲俱絕
更有癡似相公者
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)聯(lián)系作者的身世說說他為什么會選擇與眾不同的時間游西湖?因為作者心懷對故國往事的懷戀,形成自己遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式,所以才會故意避開其他人雪夜游湖。
(2)文章開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”,后來卻又寫到“舟中人兩三?！?這是不是前后矛盾了?這并不是作者的疏忽,而是有意為之。因為在作者看來,同去的其他人不可與自己為伍,雖然存在卻猶如不存在,反映出作者文人雅士式的孤傲。
(節(jié)選自張岱《棲霞》)
注釋:①蒼頭:年齡大的仆人。②黥劓(qíng yì):毀壞。③巉岏(chán wán):山峰高峭。④晡(bū):午后3~5時。
解析:窮究,追究到底。
2.請用“/”給畫線句子斷句。日 晡 上 攝山 頂 觀 霞 非 復(fù) 霞 理 余 坐 石 上 癡 對3.選段和《湖心亭看雪》都表達(dá)了對大自然的“癡”愛,但又有所不同,選文“癡”于景致的　與眾不同(或遼闊壯美)　;《湖心亭看雪》“癡”于景致的　寧靜孤獨(dú)　;選文中還有間接表達(dá)了對大自然的“癡”愛,請簡要分析:作者對棲霞山的巖石被刻上佛像 和杭州飛來峰被毀壞感到十分 的遺憾。。?
日 晡/ 上 攝 山 頂 觀 霞 / 非 復(fù) 霞 理 / 余 坐 石 上 癡 對
與眾不同(或遼闊壯美)
作者對棲霞山的巖石被刻上佛像和杭州飛來峰被毀壞感到十分的遺憾。
【參考譯文】崇禎十一年(1638年)冬天的一天,我?guī)е粋€竹轎、一個老仆,去到棲霞游玩,在那兒住了三個晚上。棲霞山無論是山上山下,還是山路的左邊右邊,處處都鱗次櫛比地排列著石頭,巖石都是挺好的,全被雕刻成了佛像,與杭州飛來峰一樣如同被施展了黥刑和劓刑,這是極為可恨的事情。山頂怪石處處,峰巒高峭,灌木蓊蓊郁郁,有個癲狂的僧人住在那兒。(他)和我交談,(他的話)既荒誕又深有哲理,可惜我不能追問到底。到了下午3~5點(diǎn),我到山頂觀看云霞,晚霞和平時看到的完全不同,我坐在石頭上對著晚霞都看癡迷了。然后跑到庵的后面,看長江上點(diǎn)點(diǎn)的帆影,看老鸛河和黃天蕩從山下流出,不知不覺生出江山遼廓之感。
《魚我所欲也》
茍且取得。這里是茍且偷生的意思
本性。這里指人的羞惡之心
同“德”,感恩、感激/同“歟”,語氣詞
古義:　 　;今義:　 .
　能夠用來,可以用來　
古義:　 　; 今義:　 .?
　古代盛食物的一種容器,形似高腳盤　
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
　計時的器具或中空的響器
　指示代詞,指某種辦法　
(2)下列各組中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項是(　　　)
解析:B(所以)A.得到/同“德”,感恩,感激;C.假使/使用;D.行走/行為操守。
6.重點(diǎn)句子翻譯題 (1)蹴爾而與之,乞人不屑也。用腳踩過給別人吃,乞丐也不愿意接受。(2)萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!(可是有的人)見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣,優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢?
(3)鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。先前為了“禮義”寧愿死也不接受施舍,現(xiàn)在(有人)為了熟識的窮人感激自己卻接受了。(4)是亦不可以已乎? 此之謂失其本心。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫作喪失了人所固有的羞惡之心。
二、理解鑒賞(一)填空題文中開頭把“魚”比作“_____”,把“熊掌”比作“____”,用“舍魚而取熊掌”比喻“_____________”,生動闡明“在生與義不能兼得時,舍生取義是人的本性”的觀點(diǎn)。(用原文語句回答)
(二)簡答題 1.基礎(chǔ)問題 (1)文章開端沒有直接進(jìn)入議題,而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起,這樣寫的好處是什么?形象引出本文的論點(diǎn),生動闡明“在生與義不能兼得時,舍生取義是人的本性”的觀點(diǎn)。
(2)作者提“一簞食,一豆羹”的目的是什么?以不食“一簞食,一豆羹”為事實從正面論述“義重于生”的觀點(diǎn),同時為下文對比論證(“鄉(xiāng)”與“今”的對比)的例證出現(xiàn)做鋪墊。
(3)“如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也”的深層含義是什么?如果一個人所喜愛的沒有超過生命的,所厭惡的沒有超過死亡的,那么這樣的人就會無所不為,就會成為卑鄙無恥的人。
【注釋】①廩(lǐn)丘:地名。②養(yǎng):供養(yǎng)之地。③說(shuì):游說。④未之行:沒有采納我的主張。⑤丘:孔子,名“丘”。⑥趣:催促。
解析:謂:告訴,對……說。
2.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項是(　　　)
解析:A.結(jié)構(gòu)助詞,的/代詞,借來的書;B.都是介詞,對,對于;C.以此/認(rèn)為;D.表順承/表轉(zhuǎn)折。
3.把【甲】【乙】兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之。從前(為了禮義),寧愿死也不接受(施舍),現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉而接受了。 (2)吾聞君子當(dāng)功以受祿。我聽說君子應(yīng)按照功勞的大小來接受俸祿。
A.【甲】文中列舉事例,通過以前和現(xiàn)在對“萬鐘”的態(tài)度對比,論證了不能失去“本心”。 B.【甲】文中的“本心”是指一個人本來就有的羞惡之心,就是“義”,也就是“善”的本性。 C.【乙】文中孔子不肯接受景公賞賜給他的供養(yǎng)之地,是因為“萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉”。 D.【乙】文中的齊景公是一個尊重知識分子,并了解其內(nèi)心需求的開明君主。
解析:由【乙】文中的孔子對弟子說的話可以看出景公并不了解知識分子的內(nèi)心需求。 【乙】【參考譯文】孔子謁見齊景公,景公贈予廩丘邑,以此作為孔子供養(yǎng)之地?？鬃泳芙^,不接受贈地,回到住處,對弟子說:“我只聽說,君子應(yīng)當(dāng)按照功勞的大小來接受俸祿。時下我游說景公,景公并沒有按我的勸導(dǎo)行事,卻賜給我廩丘邑,他太不了解我了。”催促弟子驅(qū)車,辭別景公離去。
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義　 .
　表轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞,與“但是”合用
古義:　 　;今義:　 .
古義:　 　;今義:　 .
形容詞詞尾，……的樣子
疑問語氣助詞,相當(dāng)于“嗎”
形容詞用作動詞,增廣,擴(kuò)充
形容詞用作動詞,輕視
動詞的使動用法,使……倒下 動詞的使動用法,使……流
名詞用作動詞,穿白色喪服
動詞的使動用法,使……免,脫去
形容詞的使動用法,使……徒,裸露
(2)下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是 ( )
解析:B(聽說)A.對……說/是;C.答應(yīng)/表示約數(shù);D.使……滅亡/無,沒有。
7.重點(diǎn)句子翻譯題(1)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。平民發(fā)怒,也不過是摘下帽子,光著腳,用頭撞地罷了。(2)秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!”秦王面露膽怯之色,直身跪著,向唐雎道歉說:“先生請坐!怎么會到這個地步!”(3)夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。韓國、魏國滅亡,而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來,只是因為有先生啊。
二、理解鑒賞(一)填空題1.從全文看,描寫秦王神情、態(tài)度變化過程的語句是“不悅”→________→________。(用原文回答,一空一字)這一變化表現(xiàn)了秦王　 　(用自己的話回答)的性格特點(diǎn)。
2.《唐雎不辱使命》的核心內(nèi)容在二三兩段中秦王與唐雎二人兩個回合的語言交鋒,其中在第一回合中,秦王嬴政態(tài)度　 　(用自己的話作答),而唐雎的回答　 　(用自己的話作答),在第二回合中秦王以“　 　”(用原文中的詞語作答)相威脅、恐嚇,而唐雎則以“　 　”(用原文中的詞語作答)進(jìn)行了機(jī)智勇敢的回應(yīng)。?
　有禮有節(jié)(不卑不亢)　
　蠻橫(驕橫、霸道)　
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)用自己的話簡要回答,唐雎是怎樣挫敗秦王的?不畏強(qiáng)暴,敢于正面對抗,以自身換國家利益。(2)秦王“欲以五百里之地易安陵”的真正意圖是什么?秦王換地是假,恃強(qiáng)脅迫安陵君獻(xiàn)地是真,也就是說,真正意圖是吞并安陵。
(節(jié)選自《漢書·張騫傳》)
【注釋】①月氏(yuè zhī):月氏國。
1.下列句中加點(diǎn)詞語意思或用法相同的一項是( )
解析:B(跟從)A.出使/假如;C.授予官職/叩拜;D.給/我
2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。留 歲 余 單 于 死 國 內(nèi) 亂 騫 與 胡 妻 及 堂 邑 父 俱 亡 歸 漢留 歲 余/ 單 于 死/ 國 內(nèi) 亂/ 騫 與 胡 妻 及 堂 邑 父 俱 亡 歸 漢
3.讀完選文,我們應(yīng)該如何評價張騫,請給出理由。①張騫是個有氣節(jié)、愛國的人:被匈奴扣留十余年,結(jié)婚生子,始終保留著漢朝的符節(jié),不肯投降,并且想方設(shè)法逃回國;②張騫是個聰明智慧的人:利用對匈奴地界的熟悉幫助軍隊及時得到補(bǔ)給;③張騫是個杰出的外交家:奉命出使西域,促使?jié)h朝與西北方向的國家互通往來。
【參考譯文】張騫,是漢中人,建元年中當(dāng)上了郎官。張騫以郎官的身份應(yīng)召,出使月氏。匈奴抓住了他們,扣留了張騫十多年,賜給他妻室,并且有了兒子,然而張騫始終保留著漢朝的符節(jié),不肯投降。又留下有一年多,單于死去,國內(nèi)動蕩混亂。張騫與匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到漢朝。張騫以校尉的身份跟隨大將軍衛(wèi)青攻擊匈奴,知曉有水草之處,軍隊能夠及時得到供給沒有物資缺乏,于是張騫被封為博望侯。
天子封張騫為中郎將,率領(lǐng)三百人,各派兩匹馬,趕著數(shù)以萬計的牛羊,帶著價值數(shù)千萬的黃金絹帛,分派多名持節(jié)的副使,道路可以方便通行的話就派人去往旁邊的國家。于是(從此以后)漢朝西北方向的國家開始跟漢朝互通往來(互通使者)。
回答,答復(fù)。這里是辯解的意思
( 同“肢”,肢體 )
( 同“披”,穿 )
古義:　 　;今義:　 .
　食物煮后所得的汁水或烹調(diào)后汁水特別多的副食
　古義:　 　;今義:　 .
( 名詞用作狀語,用手 )( 名詞用作狀語,用筆 )
( 名詞用作動詞,在腰間佩戴 )
( 名詞用作狀語,每天 )
6.文言詞匯選擇題(1)下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項是( )
解析:(請教)A.辯解/再;B.非常/雄偉、壯觀;C.足夠/值得。
(2)下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項是( )
解析:(臉色)A.過錯/經(jīng)過;B.周到/到達(dá);D.所以/舊的知識。
7.重點(diǎn)句子翻譯題(1)每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計算著約定的日子按期歸還。 (2)錄畢,走送之,不敢稍逾約。抄寫完畢,跑著把書送還,不敢稍微超過約定期限。 (3)或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。有時遇到他訓(xùn)斥,我的表情更加恭敬,禮節(jié)更加周到,不敢多說一句辯解的話。
(4)故余雖愚,卒獲有所聞。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。 (5)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。因為內(nèi)心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。 (6)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉?詆毀我夸耀自己際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲,是不理解我啊!
1.從文中第一段看,作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是:①__________;②__________;③ ________(用自己的話概括)。2.從全文看,宋濂從師“以中有足樂者”的“樂”指的是“_________”與“___________”。(請用原文詞、句回答)
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。(2)作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷時,卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲,作用是什么?作者運(yùn)用反襯的手法,寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇,生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬。
(3)作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么?他有強(qiáng)烈的求知欲,為獲得知識、學(xué)問,他不辭辛苦,不怕困難,非常虛心虔誠地求教。
閱讀下面文言文選段,完成下列各題。
【注釋】①下人:下于人,在別人之下。②環(huán)堵:四圍墻,常形容居屋狹小簡陋。③積時凝滯者:長期積累下來的難以解決的問題。
1.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。
2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )
解析:A.……的樣子/這樣;B.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞/表示順承關(guān)系的連詞;C.賓語前置,代詞,代張嘉貞/助詞,的;D.形容詞的意動用法,以……為異。
3.用“/”給下面的語句斷句,斷兩處。循 憲 方 復(fù) 命 使 務(wù) 有 不 決 者 意 頗 病 之循 憲 方 復(fù) 命 /使 務(wù) 有 不 決 者 /意 頗 病 之
4.翻譯下面文中畫橫線的句子。(1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。因為(我)內(nèi)心有足夠值得快樂的事,就不覺得吃的穿的不如別人。(2)則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。武則天拿這件事詢問張循憲,張循憲全部按實際情況回答,并請求把自己的官職讓給張嘉貞。
②乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者,嘉貞隨機(jī)應(yīng)之,莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事,發(fā)現(xiàn)張嘉貞________ 　的特點(diǎn)。?
5.閱讀上面兩選段,完成下面填空。(可用原文語句填寫,也可以用自己的話概括) ①甲文重點(diǎn)寫作者在求學(xué)過程中生活的艱苦,運(yùn)用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的穿著打扮,在這方面作者的態(tài)度是　 　。?
　“略無慕艷意”或根本不羨慕　
【乙】【參考譯文】張嘉貞失意落魄胸懷大志,也不自命清高,也不認(rèn)為自己比別人低下,自從擔(dān)任平鄉(xiāng)縣尉被免職回到鄉(xiāng)里。在破屋中過著平民生活,怡然自得。當(dāng)時的人都不了解他。張循憲以御史(官職名)的身份出京辦差,回來的時候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報工作,這次出使有部分事務(wù)有很長時間沒有解決,非常擔(dān)心,就問館驛官吏:“這里有沒有見識高的人?”
館驛官吏把張嘉貞告訴了他,張循憲召來張嘉貞并與他相見,拿那些困惑了自己很長時間沒有及時解決的問題咨詢他,張嘉貞隨口應(yīng)答,都使張循憲豁然開朗。又讓張嘉貞起草奏章,又出乎了張循憲的意外。另一天,武則天就奏章這事問起張循憲,張循憲告訴了她實情,并請求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說:“你能舉薦賢良,品德很好。我怎能沒有一個能舉薦賢人的官員呢?”于是把張嘉貞召入內(nèi)殿,隔著簾子和他說話。張嘉貞容貌偉岸,神采俊杰,武則天很欣賞。第二天,任命他為監(jiān)察御史(官職名)。
誠,誠實。這里指誠心
充滿。這里指士氣正旺盛
為正義事業(yè)獻(xiàn)身或放棄某些利益
指祭祀用的純色全體牲畜
名詞用作狀語,向下
名詞用作動詞,擊鼓進(jìn)軍
名詞用作動詞,賜福,保佑
解析:(不)A.軍隊/老師;B.類/連接;D.實情/信用。
6.重點(diǎn)句子翻譯題(1)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn),曹劌請求莊公接見。(2)劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。曹劌說:“當(dāng)權(quán)者目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑沁M(jìn)宮廷去見莊公。(3)衣食所安,弗敢專也,必以分人。衣食這類用來安身的東西,不敢獨(dú)自享受,一定把它分給別人。
(4)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?！〖漓胗玫募榔?我從來不敢虛報數(shù)目,一定根據(jù)實情處理。(5)小大之獄,雖不能察,必以情。大大小小的訴訟事件,雖然不能件件都明察,但一定要根據(jù)自己的誠心處理。(6)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。(這)是盡職分之類的事情。可憑借(這個條件)打一仗。作戰(zhàn)時請允許(我)跟隨您去。
(7)下視其轍,登軾而望之。(他)向下察看車輪碾出的痕跡,(又)登上車前的橫木眺望齊國軍隊。(8)一鼓作氣,再而衰,三而竭。第一次擊鼓能夠鼓起士氣,第二次擊鼓,士氣就衰減,到第三次擊鼓時,士氣就窮盡了。(9)夫大國,難測也,懼有伏焉。(齊國是)大國,難以推測(它的情況),怕的是有埋伏。
二、理解鑒賞(一)填空題1.戰(zhàn)后,曹劌對“三鼓”作了精辟的分析:“________,______,_________?！辈軇フJ(rèn)為反攻有利的時機(jī)是“ __________”。(用原文語句填空)
2.在戰(zhàn)前準(zhǔn)備階段,曹劌兩次否定魯莊公的答話意在強(qiáng)調(diào)什么?魯莊公把作戰(zhàn)取勝的希望寄托在周圍之臣和神靈身上,曹劌兩次否定意在使魯莊公認(rèn)識到取信于民才是作戰(zhàn)取勝的先決條件,以采取取信于民的措施。
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)第二段中曹劌所說的兩次“可矣”和“下視其轍,登軾而望之”,表現(xiàn)了曹劌指揮作戰(zhàn)的什么特點(diǎn)?沉著冷靜,善于觀察敵情、把握戰(zhàn)機(jī),具有卓越的軍事指揮才能。
(2)一直以來,長勺之戰(zhàn)中的魯莊公被人認(rèn)為是“肉食者鄙”的形象,其實他并不“鄙”。他不“鄙”在哪里?請簡要地說說你的感悟。從四個方面表現(xiàn)魯莊公的不“鄙”——廣開言路,禮賢下士;盡職盡責(zé),取信于民;知人善用,用人不疑;虛心求教,不恥下問。
公曰:“可矣乎?”子犯曰:“民未知禮,未生其共③?！庇谑呛醮笊L④以示之禮,作執(zhí)秩以正其官,民聽不惑,而后用之。出谷戍釋宋圍一戰(zhàn)而霸文⑤之教也?！咀⑨尅竣僮臃?晉國國卿、重臣。②襄王:周襄王。③共:同“恭”。④大蒐:指古時天子、諸侯五年舉行一次的軍隊大檢閱。⑤文:晉侯,即晉文公重耳。
解析:A.軍隊/老師;B.代詞,代齊軍/助詞,的;C.想要;D.居住/經(jīng)過
3.請用三條“/”給下面句子斷句。出 谷 戍 釋 宋 圍 一 戰(zhàn) 而 霸 文 之 教 也4.從甲、乙兩文中可以看出魯莊公和晉文公具有哪些相同的性格特點(diǎn)?請簡要回答。納諫如流,能虛心聽取他人的意見;面對下屬不同意見能夠?qū)捜荽蠖取?br/>出 谷 戍 /釋 宋 圍 /一 戰(zhàn) 而 霸 /文 之 教 也
【乙】【參考譯文】晉文公剛回國就教育訓(xùn)練百姓。到第二年,就想用他們征伐,子犯說:“百姓還不懂得道義,還不安心于他們的居處?！庇谑窃谶@時出去幫助周襄王恢復(fù)王位?；貒蠓e極謀求有利于百姓的事情,這就使百姓依戀他們的生產(chǎn)生活。這時,晉文公又要征發(fā)他們,子犯說:“百姓還不懂得信用,沒有顯示出他們的可用?！庇谑菚x文公在討伐中原的時候讓百姓看到了信用。
百姓有交換物資的,不追求物資的豐厚,說給多少就是多少。晉文公說:“可以用了嗎?”子犯說:“百姓還不懂得禮儀,還沒有產(chǎn)生恭敬的心理?！币虼藭x文公又舉行蒐禮閱兵,讓百姓看到禮儀,制定了管理官吏的制度,整頓吏治,百姓聽從他而不懷疑,這樣才征發(fā)百姓。迫使楚國撤出戍守谷地的軍隊,解救了被圍困的宋國,通過一次戰(zhàn)爭就取得了霸權(quán),這是晉文公施行教化的結(jié)果。
蒙蔽,這里指所受的蒙蔽
　君主左右的近侍之臣　
　屬于個人的或為了個人的　?
形容詞意動用法,認(rèn)為……美
名詞用作狀語,當(dāng)面
名詞用作動詞,穿戴
比得上 像 如果 同“熟”,仔細(xì) 疑問代詞,表比較,誰,哪一個 偏愛 私情 私下
比得上 到 來得及 早上 朝見 朝廷 集市、市場等公共場合
解析:(早上)A.間或/參與;B.同“熟”,仔細(xì)/誰,哪一個;C.比得上/像。
7.重點(diǎn)句子翻譯題(1)鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。鄒忌身高八尺多,容貌光艷美麗。(2)吾妻之美我者,私我也。我妻子認(rèn)為我美,是偏愛我。(3)宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。宮里的妃嬪和身邊的親信,沒有誰不偏愛您的,朝中的大臣沒有不害怕您的,全國的老百姓沒有不有求于您的。
(4)臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人有求于我,他們都認(rèn)為(我)比徐公美。(5)群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞。所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的,可得上等獎賞。
(6)能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。在公眾場所指責(zé)譏刺(寡人的)過失,傳到我耳朵里的,可得下等獎賞。(7)期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。滿一年以后,即使想進(jìn)諫,也沒有什么可說的了。(8)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)齊王在接受了鄒忌的勸諫之后,采取了什么樣的措施?最終取得了什么效果?請結(jié)合原文內(nèi)容,用自己的話簡要回答。措施:下令群臣吏民提意見,并給予了不同的獎賞;效果:納諫除弊,內(nèi)政修明,四國朝齊。
(2)從文中看,齊威王最終能夠使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”,達(dá)到大治的原因是什么?①有鄒忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的良臣;②齊威王善于采納群言。(3)文中的鄒忌和齊王各有哪些性格特點(diǎn)?作者主要是運(yùn)用哪些方法刻畫他們的性格特點(diǎn)的?鄒忌是個實事求是,敢于并善于勸諫的人。齊王是個善于聽取意見、接受批評的賢明君王。作者主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫的方法刻畫的。
(4)你覺得在現(xiàn)代交際中應(yīng)如何注意說話技巧?現(xiàn)代交際中應(yīng)該向鄒忌學(xué)習(xí),用具體的事實說明抽象的道理,變深奧為淺顯,變復(fù)雜為簡明,變逆耳為順耳,委婉地表達(dá)不同意見,從而說服別人接受自己的觀點(diǎn)。
【注】①弋:系有絲繩的箭,用來射鳥。②主:掌管。
解析:A.認(rèn)為;B.介詞,表示動作行為的方式,把,拿;C.連詞,表目的;D.介詞,表示動作行為的方式,用。
A.于是/入朝/見威王B.今/齊/地方/千里C.于是/召而數(shù)之公前D.寡人/聞命矣解析:B正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)是:今/齊地/方千里
A.齊威王和景公都善于納諫,能理解大臣的良苦用心。B.鄒忌和晏子都采用了巧妙的規(guī)勸方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。C.兩個文段都是用日常小事作類比,用排比手法增強(qiáng)語氣。D.兩個文段給了我們一個啟示:給別人提意見要注意方式。解析:【甲】文段是用日常小事作類比,用排比手法增強(qiáng)語氣;而【乙】文段用日常小事作對比。
5.請把文言文【甲】【乙】兩個文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞。大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的,受上等獎賞。(2)使吾君以鳥之故殺人。讓我們的君王因為鳥的緣故殺人。
6.【乙】文中晏子要在景公面前一一指出燭鄒的“罪狀”的目的是什么?讓景公明白他殺燭鄒是十分荒唐錯誤的,從而使他改變決定。
【乙】【參考譯文】齊景公喜歡捕鳥,讓燭鄒管理那些鳥,不久,鳥飛走了。齊景公十分生氣,下令想讓官吏殺了他。晏子說:“燭鄒有三條罪行,請讓我將他的罪行一一列出加以斥責(zé)然后殺掉他。”齊景公說:“好的?！庇谑驱R景公就召見了燭鄒。晏子在齊景公面前列數(shù)他的罪行,說:“燭鄒!你是我們君王的養(yǎng)鳥人,卻讓鳥逃跑了,這是第一條罪行;讓我們君王因為鳥的緣故殺人,這是第二條罪行;讓諸侯聽到這件事,認(rèn)為我們的君王是看重鳥而輕視手下的人,這是第三條罪行。罪狀列完了,請殺了他。”齊景公說:“不用處死了,我接受你的指教了?！?br/> 同“倡”,倡導(dǎo)、發(fā)起
惱怒。這里是“使……惱怒”的意思
　十六或十七,表整數(shù)的約數(shù)　?
　即使,假若,表假設(shè)關(guān)系的連詞　
“篝火”裝作“鬼火”
名詞用作動詞,用竹籠罩著火,文中的意思是用
名詞用作動詞,用鞭、杖或竹板打
名詞用作動詞,稱王
形容詞的使動用法,使……惱怒
形容詞用作名詞,鎧甲;形容詞用作名
名詞用作動詞,用網(wǎng)捕
解析:(應(yīng)當(dāng))A.怎么/安身;B.逃跑/無,沒有;C.有人/或許。
7.重點(diǎn)句子翻譯題(1)茍富貴,無相忘。有朝一日如果有誰富貴了,可別忘記咱窮哥兒們。(2)嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!(3)會天大雨,道不通,度已失期。適逢下大雨,道路不通,估計已經(jīng)誤期。
(4)今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?如今逃跑(抓了回來)也是死,起義也是死,同樣都是死,倒不如為國事而死,這樣好吧?(5)扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。扶蘇因為屢次諫勸始皇的緣故,皇上派(他)在外面帶兵。(6)旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。第二天,大家到處談?wù)撨@件事,都對陳勝有所注意。
(7)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。如今如果我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍,向全國倡導(dǎo),應(yīng)當(dāng)(有)很多響應(yīng)的人。(8)吳廣素愛人,士卒多為用者。吳廣平時很關(guān)心周圍的人,(所以)戍卒多愿聽吳廣的差遣。(9)廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。吳廣故意再三地提出要逃走,使他們惱怒,使(將尉)責(zé)辱他,借此來激怒士兵。
(10)藉第令毋斬,而戍死者固十六七。即使能免于斬刑,而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。(11)且壯士不死即已,死即舉大名耳。再說,大丈夫不死則已,死就要成就尊崇的名號啊。
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才干表現(xiàn)在哪里?陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才干表現(xiàn)在斗爭策略和口號的提出上(詳見課文第二段內(nèi)容);也表現(xiàn)在起義的準(zhǔn)備和發(fā)動上(詳見課文第三段內(nèi)容)。(2)陳勝認(rèn)為起義能得到百姓支持的理由是哪些?二世殺死了公子扶蘇,激起百姓的不滿;楚國人懷念項燕,有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望。
(3)陳勝、吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴?對這種做法你是如何評價的?原因:制造輿論,鼓動人心,樹立威信,讓士卒相信“大楚興,陳勝王”的必然趨勢。評價:利用當(dāng)時普遍存在的敬奉鬼神的習(xí)慣來制造輿論,達(dá)到了很好的宣傳效果,這樣做顯出了陳勝等組織起義的足智多謀。
2.請用“/”給文中畫線的句子斷句。勝 負(fù) 無 以 為 據(jù) 乃 取 百 錢 自 持 之 與 神 約 果 大 捷 則 投 此 期 盡 錢 面 也
勝 負(fù) 無 以 為 據(jù) /乃 取 百 錢 自 持 之 /與 神 約 /果 大 捷 則 投 此 期 盡 錢 面 也
3.狄青是如何借助神靈來謀事的?目的是什么?狄青用兩面一樣的銅錢來占卜,禱告說如果撒下的錢全部正面朝上就能打勝仗,結(jié)果無疑都是正面。目的是振奮士氣,提振信心。
【參考譯文】宋朝大將狄青征討儂智高,大兵出了桂林,就見路邊有一座廟,人們說廟里的神很靈驗。狄青就停下來,到廟里禱告說:勝負(fù)不可預(yù)測。(狄青)于是取出一百枚銅錢自己拿好,與神靈約定,如果能大勝,那么撒下這些銅錢,希望全都正面朝上。左右部下都勸諫狄青不要這樣做,倘若不如意恐怕要影響軍心。狄青不聽。眾人都敬畏地注視著狄青,只見他揮手一擲,百枚鋼錢都是紅色朝上。全軍歡呼,聲震林野,狄青也大喜。
(他)環(huán)顧左右,命令部下取來百釘, 把百枚銅錢依據(jù)疏密分布釘貼在地上,用青絲覆蓋,親自做了封記。說:“等到凱旋,定來感謝神靈取回銅錢?！焙髞淼仪喙テ评鲫P(guān),打敗了儂智高的軍隊,回來取錢拿給幕僚們一齊看,原來都是兩字錢(此錢正面反面都是一樣)。
單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。
一、字詞理解,句子翻譯1.解釋文中加點(diǎn)字詞,并翻譯全文
同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間
社會地位低微,見識短淺
指言語行為惡劣,不道德?
　社會地位低微,見識短淺　
　常用來表示商店開始營業(yè)　?
形容詞用作動詞,親近;形容詞用作動詞,
形容詞用作動詞,擴(kuò)展,發(fā)揚(yáng)
形容詞用作動詞,發(fā)揚(yáng)光大
形容詞用作名詞,奸邪事情
形容詞用作名詞,奸邪兇頑的人
形容詞用作名詞,忠良誠實的人
清明 英明、圣明 任用、委任 責(zé)任、職責(zé) 方法 說 途
說 言論 效果 功效 判定 談?wù)?
解析:(名詞作狀語,向北)(A.三次/表虛數(shù),幾;B.面對/居高面下;C.品德/行列。)
6.重點(diǎn)句子翻譯題(1)誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。陛下確實應(yīng)該廣泛聽取意見,發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德,振奮鼓舞志士們的勇氣。(2)陟罰臧否,不宜異同。晉升、處罰,贊揚(yáng)、批評,不應(yīng)該(因在宮中或在丞相府中而)不同。(3)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也。親近賢臣,遠(yuǎn)避小人,這是漢朝前期能夠興盛的原因。
(4)不宜妄自菲薄,引喻失義。絕不應(yīng)該隨意地看輕自己,說話不恰當(dāng)。(5)此皆良實,志慮忠純。這些都是忠良誠實的人,他們的志向和思慮忠誠純正。(6)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。在亂世間只求保全性命,不希求諸侯知道我而獲得顯貴。?
(二)簡答題1.基礎(chǔ)問答(1)課文第七段說“先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具體指的是什么?(用原文回答)北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。(2)《出師表》中,句句是肺腑之言,仔細(xì)體會,全文洋溢作者怎樣的思想感情?有感于先帝的知遇之恩而圖報,對劉氏父子一片忠心,鞠躬盡瘁,死而后已。
(3)從文中我們可以看到諸葛亮有哪些性格特征?請你就其中一個方面談?wù)剬ψ约旱娜松鷨⑹?。性格特?淡泊名利、知恩圖報、為人謹(jǐn)慎、敢于承擔(dān)責(zé)任。人生啟示:諸葛亮臨危受命于先帝,把“興復(fù)漢室,還于舊都”當(dāng)成自己的重大責(zé)任和使命?！坝戀\興復(fù)不效則治臣之罪”充分表現(xiàn)了他敢于承擔(dān)責(zé)任的性格特征。我們初三的同學(xué)面臨中考,同樣也承擔(dān)著個人的前途、家庭和老師的希望,還有社會的重任。應(yīng)該勇敢面對,努力學(xué)習(xí),爭取中考的成功。
【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實……必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。(《出師表》節(jié)選) 【乙】高祖①曰:“吾所以有天下者何?項氏所以失天下者何?”高起②等對曰:“陛下使人攻城略③地,所降④下者因以予之,與天下⑤同利也。
(《史記·高祖本紀(jì)》節(jié)選,有刪改)【注釋】①高祖:指漢高祖劉邦。②高起:高祖臣子。③略:攻占。④降:投降。⑤天下:這里指劉邦的部屬。⑥子房:西漢名將張良。⑦連:率領(lǐng)。

1.下列加點(diǎn)字的意思相同的一項是( )
解析:A.能干/能夠;B.被/替;C.……的原因;D.派遣/使者
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是以先帝簡拔以遺陛下。因此先帝才選拔他們下來給予陛下您。(2)戰(zhàn)勝而不予人功,得地而不予人利。(他們)打了勝仗他不給授功,攻占了土地他不給人家好處。
A.【甲】文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事,兩個“必能”突出了人才的重要作用。B.【乙】文中高祖與功臣論得天下的原因,“吾能用之”中的“能用”二字,揭示了高祖取得成功的根本原因。C.【甲】文中諸葛亮兩次提到“先帝”,是要求劉禪謹(jǐn)記先帝遺志,謹(jǐn)遵先帝安排,顯得義正詞嚴(yán)。D.【乙】文中將項羽失敗和高祖取勝做了對比,突出高祖愛護(hù)人才、重用人才。
解析:“要求”與“義正詞嚴(yán)”不符合原文意思。
4.諸葛亮和高祖在用人方面,有何相同和不同之處?同:他們都能重視人才,且知人善任,用人所長。異:諸葛亮強(qiáng)調(diào)了德的重要性。
【乙】【參考譯文】高祖說:“我之所以能取得天下,是因為什么呢?項羽之所以失去天下,又是因為什么呢?”高起等人回答說:“陛下派人攻打城池奪取土地,所攻下和降服的地方就分封給人們,跟部屬同享利益。而項羽卻妒賢嫉能,有功的就忌妒人家,有才能的就懷疑人家,打了勝仗他不給人家授功,攻占了土地他不給人家好處,這就是他失去天下的原因?！?

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這是一份專題11：課內(nèi)課外文言文閱讀（知識串講）-2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（部編版），共15頁。試卷主要包含了考查內(nèi)容，重要考點(diǎn)，課內(nèi)文言文知識梳理等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【期末專題復(fù)習(xí)】2022-2023學(xué)年 部編版語文 九年級上學(xué)期：專題10-寫作（知識串講）：

這是一份【期末專題復(fù)習(xí)】2022-2023學(xué)年 部編版語文 九年級上學(xué)期：專題10-寫作（知識串講），共60頁。PPT課件主要包含了課標(biāo)解讀，作文的一般結(jié)構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)解讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

【期末專題復(fù)習(xí)】2022-2023學(xué)年 部編版語文 九年級上學(xué)期：專題09-名著閱讀（知識串講）：

這是一份【期末專題復(fù)習(xí)】2022-2023學(xué)年 部編版語文 九年級上學(xué)期：專題09-名著閱讀（知識串講），共60頁。PPT課件主要包含了藝術(shù)特色語言特色，體驗看法，經(jīng)典篇目，梁山泊起義軍發(fā)展歷程，情節(jié)索引，主要人物，全書結(jié)構(gòu)，《儒林外史》的主題，人物形象，藝術(shù)特色等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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