中考總復(fù)習(xí)物理（安徽）5-2第五講 第二節(jié)力 重力 彈力 摩擦力課件

這是一份中考總復(fù)習(xí)物理（安徽）5-2第五講 第二節(jié)力 重力 彈力 摩擦力課件，共46頁。PPT課件主要包含了目錄安徽·中考，考點1，運動狀態(tài)，作用點，力的方向，力的作用點，分度值，最大測量值，在一條直線上，重力摩擦力等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第二節(jié)　力 重力 彈力 摩擦力
考點 1　力考點 2　彈力、重力、摩擦力
命題角度 　力的示意圖
實驗1 　探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗2 　探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系
1.力的概念和性質(zhì)(1)力的物質(zhì)性:力是一個物體對另一個物體的作用;力不能脫離物體存在,沒有施力物體或受力物體就沒有力.(2)力的相互性:物體間力的作用是　　　　　的.?ⅰ.兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體,受力物體同時也是施力物體;ⅱ.相互作用的一對力總是大小　　　　　　,方向　　　　　,作用在同一直線上,作用在不同物體上.?(3)力的符號:一般用　　　　　　表示力.?(4)力的單位:牛頓,簡稱　　　　　　,符號是　　　　　　.?
2.力的作用效果(1)力有兩種作用效果:ⅰ.使物體的　　　　　　發(fā)生改變(簡稱形變),如圖甲中跳板被壓彎(彈性形變)、橡皮泥被捏扁(塑性形變);?ⅱ.使物體的　　　　　　發(fā)生改變,如箭被射出(動靜狀態(tài)變化)、汽車剎車減速(速度大小變化)、圖乙中沿直線運動的鐵球被磁鐵吸引而偏離直線(運動方向變化).?
(2)若物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變,則物體一定受到了力的作用.3.力的三要素和力的示意圖(1)力的三要素:影響力的作用效果的因素有力的　　　　　、　　　　　　和　　　　　.力的三要素中只要有一個發(fā)生改變,力的作用效果就將發(fā)生改變.?(2)力的示意圖:用一根末端帶箭頭的線段表示力,箭頭的方向表示　　　　　,線段的起點或終點表示　 　　　　;在同一圖中,力越大,線段應(yīng)該越　　　,有時還應(yīng)標(biāo)出力的大小.?
ⅱ.測量前,輕輕拉動掛鉤幾次,防止彈簧被外殼卡住;觀察指針是否指在零刻度線上,如果不在則要進行　　　　　　.?ⅲ.測力時,要保證彈簧的伸長方向與所測力的方向　 　　　　　,彈簧不能靠在刻度盤上.?ⅳ.讀數(shù)時,視線必須與刻度盤　　　　　　且正對刻度線.?ⅴ.記錄的數(shù)據(jù)要包含數(shù)值和　　　　　　.
4.測量工具:彈簧測力計(如圖所示)(1)原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與所受的拉力成　　 　.?(2)使用要求ⅰ.選擇彈簧測力計時要了解其　　　　　、　　　　　　　,所測拉力不允許超過　　 　　　.?
1.彈力(1)彈性形變:物體受力發(fā)生形變,若撤去作用力后物體恢復(fù)原狀,這種形變稱為彈性形變;但彈性有一定的限度,若形變量超過彈性限度,物體將不能恢復(fù)原狀.(2)彈力:物體由于發(fā)生　　　　　　而產(chǎn)生的力叫彈力.一般來說,支持力、拉力、壓力都屬于彈力.?(3)彈力的大小與物體的形變量有關(guān),在彈性限度內(nèi),形變量越大,彈力越______.(4)彈力的方向與物體形變的方向　　　　　　.壓力、支持力與接觸面垂直,繩子拉力沿著繩子指向繩子收縮的方向.?
2.重力(1)定義:由于　　　　　　而使物體受到的力叫重力,用　　　　　　表示.地面附近的所有物體都受到重力作用.?(2)重力的受力物體就是在地面附近的物體,而施力物體總是　　　　　　.?(3)重力的三要素ⅰ.大小:物體所受重力與其質(zhì)量成　　　　.公式為G=　　　　,其中G表示重力,單位為N;m表示質(zhì)量,單位為kg;g=9.8 N/kg,近似計算時常取__________.?ⅱ.方向:　　　　　　.應(yīng)用:水平儀、重垂線等.?
ⅲ.作用點:重力作用在物體的每一部分.重力的等效作用點稱為　　　　.形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體,重心在其幾何中心處.?(4)重力大小的估計:通常利用質(zhì)量來估計重力.普通中學(xué)生的重力約500 N,1個雞蛋的重力約0.5 N.3.摩擦力(1)滑動摩擦力:一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的　　　　物體相對運動的力.?
ⅰ.產(chǎn)生條件:兩物體相互　　　　、接觸面　　　　、物體間　　　　　　運動(滑動).?ⅱ.大小:滑動摩擦力的大小與　　　　　　　　　　　　　　　　有關(guān).接觸面越　　　　、壓力越　　　,滑動摩擦力就越大.?ⅲ.方向:滑動摩擦力的方向與物體相對運動的方向　　　　　　,即滑動摩擦力總是阻礙物體的相對運動,且與接觸面平行.?(2)靜摩擦力:一個物體在另一個物體表面上有相對運動的趨勢時,所受到的阻礙物體開始運動的力叫靜摩擦力.
接觸面的粗糙程度、壓力的大小
ⅰ.產(chǎn)生條件:兩物體相互　 、接觸面　 　 、物體間有____________ .ⅱ.大小:靜摩擦力的大小與物體的受力和運動情況有關(guān),使物體保持相對靜止.ⅲ.方向:靜摩擦力的方向與物體相對運動趨勢的方向　　　　.?(3)滾動摩擦力:一個物體在另一個物體表面滾動時所受到的阻礙物體滾動的力叫滾動摩擦力.相同情況下,滾動摩擦力一般比滑動摩擦力　　　　得多.?
(4)增大或減小摩擦的方法
判斷以下命題的正誤.1.物體相互接觸不一定產(chǎn)生力的作用,不接觸的物體間可能有力的作用. (　)2.物體受到力的作用時,運動方向一定改變. (　)3.測量過物體的重力后,再測量一個水平拉力時,需要對彈簧測力計重新校零. (　)4.重心一定在物體的內(nèi)部. (　)5.同一物體的質(zhì)量是不變的,因此重力也是不變的. (　)
6.壓力和接觸面的粗糙程度相同時,接觸面積越大,滑動摩擦力越大. (　)7.蹬車前進時,自行車后輪受到的摩擦力方向向前. (　)8.滑動摩擦力的方向一定與物體運動的方向相反. (　)9.受靜摩擦力作用的物體可能是運動的,受滑動摩擦力作用的物體可能是靜止的. (　)10.彈力是由受力物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的. (　)
例1　[2019四川南充]如圖,物體A放在斜面上處于靜止?fàn)顟B(tài),在圖中畫出A所受的重力G和A對斜面的壓力F的示意圖.(重心已標(biāo)出) 第1題圖 第2題圖例2　[2020合肥45中一模]港口和機場常用傳送帶運送行李,旅客的行李箱會隨著傳送帶一起斜向上勻速運動,如圖所示.請在圖中畫出行李箱所受的摩擦力f的示意圖.(假設(shè)行李箱質(zhì)量分布均勻,力的作用點畫在物體重心)?
例3　[2020江蘇連云港]如圖所示,物體A放在B上,在水平拉力F作用下一起向右做勻速直線運動,不計空氣阻力,畫出物體A的受力示意圖.
力的示意圖的畫法力的示意圖要反映力的三要素:大小、方向、作用點.(1)力的作用點一般畫在受力物體上,而且一般應(yīng)畫在受力點處,重力的等效作用點是物體的重心;在物體同時受幾個力且不引起轉(zhuǎn)動時,幾個力的作用點一般都畫在物體的重心處.
(2)要沿著力的方向畫線段:重力方向——豎直向下,支持力(或壓力)方向——垂直于接觸面,繩子的拉力方向——沿著繩子指向繩子收縮的方向,摩擦力方向——與相對運動或相對運動趨勢的方向相反.(3)物體受多個力作用時,如果可以確定各力的大小關(guān)系,應(yīng)該用線段的長短將該大小關(guān)系體現(xiàn)出來,較大的力要畫得長一些;在線段的末端標(biāo)上箭頭,并標(biāo)注力的符號,若力的大小已知,一般應(yīng)寫出力的大小.
1.[2020湖北黃石]一個質(zhì)量分布均勻的小球放在光滑的水平地面上,左邊與豎直光滑墻壁接觸,小球處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖,在圖中畫出小球的受力示意圖. 第1題圖 第2題圖2.[2020湖北咸寧]如圖所示,木棒在手指上平衡,畫出它所受重力的示意圖(力的作用點畫在木棒的重心上).
3.[2020滁州一模]如圖甲所示,一個木塊在光滑的水平面上以v0的速度向右做勻速直線運動,之后沖上粗糙斜面.若將木塊看成一個有質(zhì)量的點(如圖乙),請在圖乙中畫出木塊在粗糙斜面上向上沖時受力的示意圖.
4.[2020合肥38中三模]如圖所示,木塊和小車一起沿水平地面向右運動;在小車突然剎車減速的過程中,木塊相對于小車仍保持靜止.已知小車上表面水平,請畫出小車剎車減速過程中木塊所受力的示意圖.
探究影響滑動摩擦力大小的因素
例4　[2020淮南東部地區(qū)二模]在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,裝置如圖所示,鋁塊和木塊的外形相同,一端帶有定滑輪的長木板固定不動,鋁塊通過細線與彈簧測力計相連.(忽略滑輪的摩擦)(1)圖甲中,將鋁塊放在水平木板上,豎直向上拉測力計,當(dāng)鋁塊沿水平方向做　 　　　運動時,鋁塊所受滑動摩擦力f的大小等于測力計的示數(shù)F1,則f=　　　　N.?
(2)圖乙實驗完成后,利用原有器材,還可進一步探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,請你簡要說明實驗方案:____________________________________________________________________.?(3)請你判斷:圖丙中,鋁塊水平運動時所受滑動摩擦力　　　　(選填“大于”“等于”或“小于”)圖甲中鋁塊所受滑動摩擦力.
將木塊與鋁塊互換位置,重
復(fù)實驗,比較兩次實驗彈簧測力計的示數(shù)
(4)比較圖甲和圖乙所示的兩次實驗,可以得出:__________________________________________________________.?(5)實驗小組的同學(xué)將鋁塊豎直切去一半,按照正確的操作方法拉動鋁塊在木板上運動,如圖丁所示,讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.8 N;與圖甲實驗的數(shù)據(jù)對比后,他們得出“滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)”的結(jié)論.你認(rèn)為該實驗設(shè)計是　　　　(選填“正確”或“錯誤”)的,原因是___________________________.?
在接觸面粗糙程度相同時,
壓力越大,滑動摩擦力越大
(4)比較圖甲和圖乙所示的兩次實驗,可以得出:____________________________________________________.?(5)實驗小組的同學(xué)將鋁塊豎直切去一半,按照正確的操作方法拉動鋁塊在木板上運動,如圖丁所示,讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.8 N;與圖甲實驗的數(shù)據(jù)對比后,
他們得出“滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)”的結(jié)論.你認(rèn)為該實驗設(shè)計是　　　　(選填“正確”或“錯誤”)的,原因是_______________________.?
(6)另一個實驗小組對實驗方案進行了改進:如圖戊,將彈簧測力計的掛環(huán)固定,掛鉤鉤住木塊,將木塊放在長木板上,使彈簧測力計保持水平;實驗時拉著長木板沿水平方向運動,彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受的滑動摩擦力的大小.改進后,只要水平向左拉動長木板,無論速度大小怎樣變化,木塊都保持靜止,處于　　　　　狀態(tài),彈簧測力計的拉力　　　　　　木塊所受的滑動摩擦力.?戊
(7)在(6)的實驗中,由于滑動摩擦力的大小與長木板的運動速度大小_________,因此彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該是穩(wěn)定的;若實驗中正確操作卻發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　.?(8)在(6)中實驗的基礎(chǔ)上,再取來一個彈簧測力計,用其水平向左勻速拉動長木板,系統(tǒng)穩(wěn)定時兩個彈簧測力計的讀數(shù)分別為2.4 N、1.0 N,則長木板對木塊的滑動摩擦力為　　　N,實驗桌面對長木板的滑動摩擦力為　　　　N.?
長木板上表面粗糙程度不均勻
實驗原理1.實驗原理:二力平衡條件.2.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:將測量摩擦力轉(zhuǎn)換成測量彈簧測力計的拉力.實驗器材3.實驗器材:木塊、彈簧測力計、表面粗糙程度不同的多塊長木板(或一塊長木板和粗糙程度不同的多種表面材料,如毛巾、棉布等)、砝碼等.4.彈簧測力計的使用和讀數(shù)(詳見考點考點1).5.對長木板的要求:粗糙程度均勻,水平放置.
實驗操作要點6.水平拉動的目的:使拉力和摩擦力在同一直線上.7.使木塊做勻速直線運動的原因:①讓木塊“運動”而不是“靜止”是因為研究的是滑動摩擦力,而不是靜摩擦力;②“勻速直線”的目的是使木塊處于平衡狀態(tài),此時滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù).8.必須在運動的過程中讀數(shù),不能停止后讀數(shù).
9.控制變量法的應(yīng)用:①需要控制的變量有接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積等;②通過更換長木板或長木板的表面材料控制接觸面的粗糙程度,通過在木塊上加減砝碼控制壓力大小,通過翻轉(zhuǎn)木塊改變接觸面積;③探究一個因素時,其他因素要保持相同.
實驗分析10.多次測量的目的:尋找普遍規(guī)律.11.實驗數(shù)據(jù)表格:①表格內(nèi)包含壓力(或砝碼數(shù)量)、接觸面情況(粗糙程度)、彈簧測力計示數(shù);②需要多次測量.12.滑動摩擦力的大小:彈簧測力計的示數(shù)就是滑動摩擦力的大小,f=F.13.實驗評估:較難控制木塊做勻速直線運動.實驗結(jié)論:摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力大小及接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面受到的壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
1.利用圖像進行數(shù)據(jù)處理:摩擦力—壓力圖像是一條過原點的傾斜直線(在第一象限的部分).2.加速拉動時,彈簧測力計示數(shù)會變大,不能據(jù)此得出滑動摩擦力的大小與速度大小有關(guān),因為此時木塊不是平衡狀態(tài),彈簧測力計示數(shù)與滑動摩擦力不相等.3.動摩擦因數(shù): .
4.實驗方法的改進①如圖甲所示,固定彈簧測力計,拉動長木板向左運動,系統(tǒng)穩(wěn)定后木塊是靜止的(相對于地面),只要長木板保持向左運動(無須勻速),木塊所受拉力就等于滑動摩擦力,便于操作;同時彈簧測力計靜止(相對于地面),便于讀數(shù). 甲 乙②如圖乙所示,用砂桶代替彈簧測力計,便于控制拉力穩(wěn)定;砂桶相比鉤碼的優(yōu)點:可以連續(xù)改變拉力大小.
探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系
例5 在研究彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系的實驗中,小安將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端施加豎直向下的拉力F,根據(jù)測得的F與彈簧的伸長量x的數(shù)據(jù)作出F-x圖像.實驗過程中沒有超出彈簧的彈性限度.
(1)由圖像可知,該彈簧受到的拉力每增加1 N,彈簧的伸長量增加　　　　　cm.?(2)根據(jù)圖像寫出F與x的關(guān)系式:　 　　　　　　　.?(3)該圖像不經(jīng)過原點的原因是________________________.?
F=2 N/cm×x-1 N
彈簧的自重導(dǎo)致彈簧伸長
(4)小明用另外一種規(guī)格的彈簧并采用正確的操作方法探究了同樣的問題,得到的數(shù)據(jù)如下表.
①小明使用的彈簧的原長是　　　　　　cm.?②小明得到的實驗結(jié)論是_____________________________________________.③若用小明使用的這種規(guī)格的彈簧制作分度值為0.2 N的彈簧測力計,則相鄰刻度線間的距離是　　　　mm;彈簧的最大測量值不應(yīng)超過　　　　N.?
在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比
實驗操作要點4.長度的測量:①彈簧的自重會影響彈簧的長度,因此實驗中不能隨意改變彈簧的方向;②刻度尺的讀數(shù).5.力的測量:彈簧測力計的使用和讀數(shù).6.不能超過彈性限度:超出彈簧的彈性限度時,彈力與彈簧伸長量不成正比,同時彈簧損壞,撤去拉力后不能恢復(fù)原狀.實驗數(shù)據(jù)處理7.數(shù)據(jù)表格:①需記錄拉力、彈簧總長度、彈簧伸長量;②需要記錄多組數(shù)據(jù).
8.多次測量的目的:尋找普遍規(guī)律.實驗分析9.彈簧的伸長量=彈簧的長度-彈簧的原長,即x=L-L0.10.實驗中使彈簧伸長的力是彈簧受到的拉力,不是鉤碼的重力,更不是彈簧對外的拉力.11.圖像法:作出F-x圖像,是一條過原點的傾斜直線(在第一象限的部分).實驗結(jié)論:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與彈簧所受拉力成正比,即F=kx.