請(qǐng)大家欣賞《保衛(wèi)黃河》，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。
指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱
指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列
梳理一下，你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種？都是什么角色？
當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？
自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)
自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)
情境一小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題， 提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
情境二 小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周 生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。
1、在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否 “維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？
學(xué)校、班級(jí)中的小團(tuán)體。
小倩沒有“出賣”班集體,小鑫不是“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)。小倩結(jié)合自己班級(jí)存在的問題,向校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,是從學(xué)校整體利益出發(fā),自覺讓班級(jí)利益服從學(xué)校整體利益的做法,是維護(hù)學(xué)校利益的正義行為。小鑫故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展,這種行為會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的形成,沒有真正維護(hù)班集體的利益,是錯(cuò)誤的。
2. 集體中的“小群體”
在學(xué)校班級(jí)中，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)“三人一圈”“五人一伙”的小群體現(xiàn)象。他們放學(xué)一起走，作業(yè)一起做，生日一起過……
一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)“小群體”的調(diào)查顯示，“小群體”具有下列特點(diǎn)：其一，在“小群體”成員之間，有使之聯(lián)合的心理紐帶。其二，“小群體”有一個(gè)核心人物，就是“頭兒”。其三，“小群體”具有相對(duì)的穩(wěn)定性。其四，“小群體”有共同的行為模式。
你能從上述材料中歸納出小群體產(chǎn)生的原因嗎？
“小群體”形成的原因：
在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
1、你所在的集體中也有小群體嗎？
2、你所在的小群體是怎么形成的？
3、與小群體中的同學(xué)交往，你有怎樣的變化？
如果你在集體中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣做？
七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的小幫派，大周為大哥，其他幾個(gè)人都聽大哥的指揮。他們重義氣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律……甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……
正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系
積極影響：當(dāng)小群體的節(jié)奏融人集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。
消極影響：如果能夠融入集體生活，就會(huì)起積極作用，否則，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)S為“小團(tuán)體主義”。
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。 面對(duì)小團(tuán)體主義，我們要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就 要求我們（ ） A.承擔(dān)相同的責(zé)任 B.不必承擔(dān)責(zé)任 C.只承擔(dān)一種責(zé)任 D.承擔(dān)不同的責(zé)任
2.下列對(duì)“小群體”認(rèn)識(shí)不正確的是( 　　) A.小群體是由一些志趣相投、個(gè)性相近的人組成的 B.在小群體中同伴之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會(huì)淪落 為小團(tuán)體主義者 D.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體 就是一種積極的存在
3.一天，老師找到她說，學(xué)校合唱團(tuán)有一場(chǎng)重要的演出活動(dòng)，希望身為領(lǐng)唱的她能按時(shí)參加排練。曉紅接過訓(xùn)練時(shí)間表一看，大部分和自己練琴的時(shí)間沖突，但曉紅還是爽快地接受了學(xué)校的任務(wù)。這說明(　　)①在集體生活中會(huì)遇到角色沖突?、谟龅浇巧珱_突要學(xué)會(huì)綜合平衡　③遇到角色沖突時(shí)，要從整體利益出發(fā)　④遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，要以自己所在的局部利益為重A．①②③　　B．①②④ C．②③④ D．①③④

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