初中生物第四節(jié) 輸血與血型試講課習題ppt課件

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人教版生物七年級下冊第四單元 4.4《輸血與血型》教學設計課題《輸血與血型》教學目標 說出人體的血量與輸血的關系。 說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。 認同無償獻血制度，建立健康成年公民應當積極參加無償獻血的意識。教學重點1.說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。2.認同無償獻血制度，建立健康成年公民應當積極參加無償獻血的意識。教學難點認同無償獻血制度，建立健康成年公民應當積極參加無償獻血的意識。教學準備教師準備：圖片、PPT、視頻學生準備：查閱相關素材教學過程一.新課導入展示林志穎出車禍的視頻，質疑：有人大量失血，若你作為急救醫(yī)生，你應該怎樣處理？如果輸血，傷者是否可以隨意輸入任何人的血液？（設計及意圖：通過視頻，激發(fā)學生學習的興趣） 二．展示學習目標教師給學生展示本節(jié)課的學習目標，讓學生帶著目標去學習。 三．整體感知請同學們閱讀課本P69-71,思考：1.人體血量與輸血的關系？2.ABO血型包括哪幾種？3.安全輸血的原則是什么？（設計及意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力） 四．新知探究（一）血量與輸血過渡：只要出血都必須進行輸血嗎？什么情況下才進行輸血？自主學習：請閱讀課本第69頁，思考：1.一個人體內的血量由多少呢？2.一個健康成年人一次失血量超過多少會發(fā)生生命危險呢？學生展示思考成果，師生共同總結。（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力和歸納總結的能力）（二）血型過渡：我們能否隨意的進行輸血呢？輸血時必須先知道獻血者與受血者的血型。血型的發(fā)現：展示血型發(fā)現的視頻（設計意圖：使學生對血型的發(fā)現過程有了初步的認識）血型的劃分：教師展示圖片，師生共同總結ABO血型系統(tǒng)的血型的種類。教師重點講解紅細胞表面的抗原的種類和血清中的凝集素的種類師生共同總結發(fā)生凝集反應的原因。（設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題的能力和歸納總結的能力）（三）安全輸血過渡：血型不合，受血者體內存在的紅細胞抗體與輸入的紅細胞抗原會發(fā)生凝集反應。思考：為了保證輸血的安全性，輸血前必須要做什么呢？請同學們觀看《血型鑒定》的視頻。教師展示血型鑒定的表格，讓學生進行思考。（設計意圖：拓展學生的知識，使學生能夠自己鑒定血型）學生完成輸血關系表，師生共同總結安全輸血的原則。過渡：在沒有同型血可輸入而且情況緊急時，該怎么辦呢?教師展示O型血和AB型血的凝集原和凝集素的類型師生總結出：O型血可以少量緩慢輸給任何血型的人，AB型血可以接受任何血型的少量血液。（設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題的能力和歸納總結的能力）臨床上，某些病人只是因為血液中缺乏某些成分而需要輸血，如血小板減少的病人只需輸入血小板，而不需要輸入全血。引出成分輸血的概念、原則、優(yōu)點。我來當醫(yī)生：出現以下癥狀的患者，應該分別給他們輸入什么血液成分？學生展示思考成果，師生共同總結。（設計意圖：培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力）思維拓展：ABO血型除了用于輸血之外，還有什么用途？知識拓展：Rh血型系統(tǒng)。（設計意圖：拓展學生的思維，拓寬學生的知識面，增強認知能力。）（四）無償獻血自主學習：閱讀教材70頁第三自然段，思考：（1）我國何時實行無償獻血制度？（2）什么樣的人可以參加獻血？獻血量有要求嗎？（3）獻血量一次不超過多少不會影響身體健康？學生展示思考成果。（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力和歸納總結的能力）教師展示無償獻血的好處的視頻。教師展示獻血現場的圖片，倡導：無償獻血  無限光榮（設計意圖：通過視頻和圖片，使學生樹立積極參加無償獻血的意識） 五．課堂小結通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？ 六．小試牛刀見PPT板書設計第四節(jié)    輸血與血型 教學反思本節(jié)課通過學生自主學習、小組合作、教師展示圖片，突破了本節(jié)課的重難點，激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生合作探究能力、合作交流能力、自主學習的能力，使學生成為學習的主體。