不管是都市游覽還是小城漫步，不管是登高遠(yuǎn)眺還是泛舟而行，旅行，總會給大家留下深刻的回憶。如何把這些回憶變成文字，長久地保留呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫一篇游記。
回顧本單元課文，說一說，什么是游記？
游記是描寫游覽中的所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。游記寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物過程中，可以抒發(fā)情感，夾雜議論。
1.在游覽時，要學(xué)會留心觀察，可采用定點觀察與動態(tài)觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行。
學(xué)會仔細(xì)觀察，多方面儲備素材
“ 移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點 ( 即立足點和觀察點 ) ，按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。
2.除了觀察，還要研讀有關(guān)景點或場所的文字介紹，認(rèn)真聽導(dǎo)游的介紹，這樣不僅能夠觀察到眼前之景，還能了解到與景點相關(guān)的歷史故事、民間傳說、民風(fēng)民俗，科學(xué)知識等，在豐富知識的同時，可以加深對景點或者場所人文內(nèi)涵的理解。
帶著溫情、愛心去看風(fēng)景，才會領(lǐng)略四時之景、朝暮之景、陰晴之景的妙處和情趣，才能夠洞察風(fēng)景的價值和意蘊；帶著一雙慧眼去觀察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的時光，才會產(chǎn)生智慧的火花，抒發(fā)自己獨特的體驗。
用心體驗，勤于思考，有自己獨特的感悟
合理安排順序，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，條理更加清楚
按照參觀游覽的順序來寫，這種寫法，游覽線路明確，讀者容易隨著作者的描述，身臨其境，產(chǎn)生共鳴。 按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式，這樣可以通過新穎別致的視角突出重點感受，凸顯作者的個性。
游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200字左右。
提示： 1.選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。 2.細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。 3.描寫風(fēng)景時要融入一些個人感受，盡可能寫出自己獨特的體驗。
站在湖邊，眼前的青海湖顏色變幻無窮，而當(dāng)屬光線穩(wěn)定時的色彩最能撩撥心弦。①我情不自禁踮起腳尖朝遠(yuǎn)處眺望，遼闊的湖面仿佛一顆碩大無比的藍(lán)寶石，那藍(lán)色的湖面，和遠(yuǎn)處藍(lán)色的天空相接。遠(yuǎn)處看不到山巒，只有天邊那潔白的云彩點綴著蒼茫的湖邊，讓青海湖更加壯美。②一陣風(fēng)拂過，水面泛起陣陣漣漪，仿佛女神舞動長長的綢練，讓你更難看清它的真容。③再俯下身來細(xì)賞，這水清澈無比，
①交代觀察點在“湖邊”。
②再用遠(yuǎn)眺視角，勾畫出湖天一色的美景。
③動靜結(jié)合，以生動的比喻描繪水波蕩漾之美。
游魚細(xì)石，清晰可見。青海湖真美！青海湖的美，是藍(lán)天、碧水、白云融合在一起的美，是一種寧靜而自然的美，她像一位披著白紗美麗而動人的少女，她是高原上一顆璀璨的明珠，美得讓人驚嘆?、?br/>名師總評 本文以“湖邊”為立足點，重點圍繞青海湖湖水的“清澈”，采用平視、遠(yuǎn)眺等多種視角來觀察和描寫，巧用比喻修辭，刻畫生動、細(xì)膩。
④總結(jié)，由衷贊美青海湖，以比喻作結(jié)，生動形象。
我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。
提示： 1.先畫出當(dāng)時的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。 2.回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。 3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

寫作 學(xué)寫游記

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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