【高考真題解密】高考語文真題題源——專題18《古代詩歌閱讀之古代詩歌的比較閱讀》母題解密（全國通用）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

專題18 古代詩歌閱讀·古代詩歌的比較閱讀【母題來源】2022年全國甲卷，第14、15題【母題題文】閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。1. 下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A. 歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B. 歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C. 歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D. 歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。2. 這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。【答案】1.A2.①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。【試題解析】1.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A項，“都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩”說法錯誤。歐詩一、二句直接描寫畫眉鳥在山林中自由飛翔、在山花爛漫的高矮樹叢中騰躍鳴叫，三、四句就畫眉鳥的叫聲發(fā)表議論，是以畫眉鳥為直接描寫對象的詠物詩。文詩則是從人的角度入筆，以畫眉鳥的叫聲襯托“公庭事簡人皆散”后的愉悅心情，不是以畫眉鳥為直接描寫對象，更不是詠物詩。2.本題考查分析鑒賞詩歌關(guān)鍵意象的能力。歐詩一、二句寫畫眉鳥在山間千啼百囀、自由飛翔的景象，后兩句針對自由的鳥和籠中鳥不同的叫聲發(fā)表議論，看似寫鳥，實際是寫人。詩人通過巧妙的對比，借不同處境畫眉鳥的叫聲來抒發(fā)自己的情懷、志向，表達對自由生活的向往和追求。文詩第一句“閑”字就點出詩歌的情感基調(diào)，第二句寫自己聽到畫眉鳥叫聲，營造出一種輕松愜意的氛圍，后兩句則寫聆聽畫眉鳥的叫聲的感受，全詩字字句句都表現(xiàn)了詩人在公務(wù)閑暇時內(nèi)心的閑適、自在。【命題意圖】本題考查詩歌的比較鑒賞的能力。【命題方向】所謂古詩詞比較閱讀，就是將內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言表達相近或相反的兩首（甚至三首）詩歌放在一起進行比較、鑒別與賞析。這類題承載信息容量大，綜合檢測度高，已經(jīng)成為一個新的熱點。古詩詞比較閱讀與單篇詩歌鑒賞的區(qū)別：一是閱讀對象數(shù)量上有差別，二是比較閱讀多了一道“作對比”的程序。古詩詞比較閱讀題，雖然在素材組合和題目設(shè)置上有了新特點，但其考查的內(nèi)容基本不變。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能比較多個不同作品的異同，能對同一作品的不同闡釋發(fā)表自己的看法”。在實際教學(xué)中，我們也強調(diào)群文閱讀。高考對詩歌的比較閱讀充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。這種題型可以說是應(yīng)時而生，也必將順勢而立。未來幾年的高考，這類題型會繼續(xù)占有一席之地，比較的角度將會更加靈活多樣，或者讓考生自選角度。【解題技巧】一、了解高考詩歌比較閱讀題型及設(shè)題角度1.了解詩歌對比閱讀的選材，題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達技巧不同，或是語言風(fēng)格不同。2.了解命題角度。從命題角度看，可以分為對詩歌語言的品味，對詩歌表現(xiàn)手法的理解，對詩歌形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。3.從題型設(shè)置上，既有單一比較，但更多的應(yīng)是綜合比較?？梢苑譃椤巴星螽悺薄氨鎰e異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型。二、比較閱讀解題方法要解答好這類題目，必須具備相應(yīng)的基本知識，在讀懂詩歌主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，確定對比點，仔細地分析其異同，準(zhǔn)確地“同中求異” 或“異中求同” 。對比點一般涉及到意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時還要從作家作品、時代背景著眼，做到“ 知人論世” 。 1.比較人物形象的特點與意象的內(nèi)涵：詩詞中的人物形象包括詩人的形象（亦稱抒情主人公）和詩人之外的特定人物形象。人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點的分析，對人物形象的評析，意象的特點，意象蘊含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評價等。解答人物形象與意象比較賞析題，要把握刻畫人物的常用方法，諸如細節(jié)刻畫、烘托、對比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）；就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內(nèi)涵，如月亮多寫思鄉(xiāng)懷人，秋風(fēng)多寫離愁，青松多寫節(jié)操剛正，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義，有時還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩人的情感傾向。2.比較情感基調(diào)：古典詩詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。而作者的情感不可能憑空而發(fā)，總要借助一定的物象來傳達。賞析詩詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。解答此類賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而比較異同。3.比較遣詞煉句的技巧：古典詩詞講究遣詞煉句，甚至有人達到了“語不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達自己情感的詞句。賞析古典詩詞，離不開對遣詞煉句的揣摩，離不開對詩眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語含義、表現(xiàn)手法與表達作用的步驟來進行。4.比較意境的營造：優(yōu)秀詩詞作品總是情與景、意與境交融，感染力強，具有永久藝術(shù)魅力的。對詩詞意境的揣摩，不僅要把握客觀形象，還要感悟作者主觀感受，從而把握作品所傳達的情感。比較兩首詩的意境營造的不同，要找出構(gòu)成意境的意象的特點和體現(xiàn)意境情感氛圍的詞語進行比較。5.比較表達技巧：表達技巧主要包括三個方面：抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。具體的考點有：抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、映襯對比、伏筆照應(yīng)、借古諷今、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、開門見山、卒章顯志等。解答表達技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，從上述角度比較異同。（2022·海南·瓊海市嘉積第三中學(xué)高三階段檢測）閱讀下面這首詞，完成下列小題。剪牡丹?舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無人，墮絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲①，江空月靜。【注】①漢妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說她出塞時彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭君怨》。1．下列對本詞的理解不正確的一項是（）A．詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B．詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無人”也“無影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的孤寂。C．作者在船上望去，見遠處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D．優(yōu)美的樂聲飽含著今古幽思，又用“誰省”一詞，用以突出此時自己才是其知音。2．這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工，請從表達技巧和所寓情感兩方面賞析二者的“同工”之妙。【答案】1．B2．（1）表達技巧：都用了以景結(jié)情（或襯托）的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動人魅力，讓人回味；（2）所寓情感：都寫了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨合，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。【解析】1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B．“暗寫自己的孤寂”錯。“柳徑無人，墮絮飛無影”微風(fēng)吹拂，輕絮飄舞，微暗的樹蔭中，依稀看見它們游蕩回轉(zhuǎn)，而一點影子也不留地面。這是為下面人物的出場做鋪墊，并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達技巧和情感的能力。（1）從描寫對象看：都描寫了動人的琵琶曲（音樂）。（2）從表達技巧和情感上看，都用到了以景結(jié)情或襯托的手法?！氨M漢妃一曲，江空月靜”，意思任她們演奏完一曲如泣如訴的《昭君怨》琵琶曲，此時，唯見江面空闊，月光皎潔?！皾h妃”句用王昭君遠嫁匈奴，馬上彈琵琶故事?！耙磺币布嬷敢哉丫鋈适伦V寫的琴曲《昭君怨》?！皾h妃一曲”，可以說是“今古幽思”的具體內(nèi)容，其中寄托著琵琶女離鄉(xiāng)背井、流落江湖的身世之感。結(jié)句“江空月靜”，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲，把聽眾帶進了哀愁的境界，相對無言，月夜格外的沉寂，留下了無窮的余韻，讓人回味。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，意思東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。（3）從表達的上看，都寫了聽眾沉浸在余韻之中，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。（2022·陜西·永壽縣中學(xué)模擬預(yù)測）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。3．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．這兩首詩都是送別詩，兩首詩所寫送別的季節(jié)相同，都為春天，春江水漲，水流湍急。B．孟詩首句，不言別情，而有一種寬解安慰之情；許詩首句則寫出離別傷感和無奈之情。C．孟詩最后一句卒章顯意，直接抒情，送行者放眼天涯，極視無見，傷感之情顯露無疑。D．許詩的最后一句借景寓情，以景結(jié)情，景色的凄黯迷茫與詩人當(dāng)時的心境正相契合。4．兩首詩中都寫到“暮色”，但采用的手法和蘊含的情感不同，請結(jié)合兩首詩加以分析。【答案】3．A4．（1）孟詩中的“暮色”指傍晚時，夜色深沉。朋友一葉孤舟行于渺茫春江之上，詩人遠望，極其悲傷。本詩卒章顯意，直接抒情，主要表達了作者對朋友的關(guān)切和依依惜別之情。（2）許詩中的“暮色”指黃昏后，風(fēng)雨凄迷。詩人酒醒后，朋友已遠去，內(nèi)心凄黯悵惘。本詩借景寓情，以景結(jié)情，主要表達了詩人送別友人時的惆悵。【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。A.“都為春天，春江水漲，水流湍急”錯誤，孟詩第二句“君去春江正渺?！睂懙氖谴禾熘埃S詩第二句“紅葉青山水急流”寫的是深秋之景，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓。故選A。4．本題考查學(xué)生理解作者的思想情感和鑒賞詩歌表達技巧的能力。（1）孟詩“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”意思是暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸。“日暮”寫傍晚時，夜色沉沉；友人走后，詩人遙望江面，但見“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人設(shè)想，船停何處？投宿何方？送者的心已追逐友人東去。由此表達了詩人對朋友的殷切關(guān)心和一片依依惜別之情。“斷人腸”直抒胸臆，直接抒發(fā)詩人內(nèi)心的痛苦，將惜別之情上升到頂點。（2）許詩“日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓”意思是黃昏酒醒之后，朋友早已走遠。漫天風(fēng)雨之中，獨自走下西樓?！叭漳骸薄皾M天風(fēng)雨”寫黃昏后，漫天風(fēng)雨。詩人酒醒后，人已走遠，滿目望去，風(fēng)雨凄凄。本詩以黯淡之景襯托離別之情，借景寓情，以景結(jié)情，含蓄地寫出了詩人別后酒醒的凄清悵惘。（2022·河南·濮陽一高模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成各小題。阮郎歸歐陽修南園春半踏青時，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。阮郎歸趙彥端歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動臘前醅，酒醒香滿懷。5．下列關(guān)于這兩首詞賞析正確的一項是（）A．“花露重，草煙低”描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B．“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷。C．“雙燕歸”反襯詩人寂寞的心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。D．歐詞用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)；趙詞不事雕琢，境界雄渾開闊。6．請賞析這兩首詞的畫線句在描景及情感方面的不同。【答案】5．C6．（1）歐詞用“豆”和“眉”來形容梅和柳，比喻貼切，觀察細致；“日長蝴蝶飛”與前一句，動靜結(jié)合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，反襯抒情主人公內(nèi)心深處的寂寞苦悶和思念之情，情感蘊藉。（2）趙詞以“梅”為意象，用擬人手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰先開誰后開，極具畫面感和生活情趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛之情。【解析】5．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。A.“暮春”錯，由“南園春半踏青時”的“春半”可知是“仲春”；B.“寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷”錯，選項過度解讀，此句是描寫白梅的花瓣如冰似玉，表達對梅花的喜愛之情；D.“境界雄渾開闊”錯，詩歌描寫堂下兩株白梅盛開，自己不顧寒冷溫酒賞梅，應(yīng)是境界高雅。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。“青梅如豆柳如眉”，此處運用比喻的修辭，把“青梅”比作“豆”，把“柳”比作“眉”，比喻形象生動，貼切自然，觀察細致；“日長蝴蝶飛”是動態(tài)描寫，前一句是靜態(tài)描寫，前后動靜結(jié)合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，梅子結(jié)于枝頭清晰可見，柳葉也已非“陌頭柳色”之鵝黃新綠，而是已長如女子修修黛眉。以外物的變化，暗示時光的流逝，嘆怨遠人“可憐春半不還家”?！叭臻L”正是“春日遲，日遲獨坐天難暮”之意，無伴、失伴倍覺時光難熬。而蝶又雙飛，追繞花叢之間，愈發(fā)惹動相思之情，情感蘊藉?！皻q寒堂下兩株梅，商量先后開”，寫堂下兩株梅花商量好了，先后開放。趙詞以“梅”為意象，“商量”運用擬人手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰先開誰后開，賦予兩株梅花以人的情感動作等，極具畫面感和生活情趣，“商量先后開”是詞人的想象，這想象富有靈氣，又包含著詩人的生活樂趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛。（2022·吉林吉林·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？白發(fā)農(nóng)家如鶴立，麥場高處望云開。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．《農(nóng)家望晴》選取打麥曬場時的農(nóng)家生活片段。第二句賦予西風(fēng)以人格，表達了“西風(fēng)早晚都會過去”的樂觀信念。B．《農(nóng)家望晴》中“麥場”暗示了季節(jié)和“望晴”的原因。而“高處”則形象地表現(xiàn)出老翁“望云開”的迫切心情。C．《鄉(xiāng)村四月》首句一“綠”一“白”照應(yīng)尾句的“桑蠶”“插田”；“遍”“滿”二字寫草木之蔥郁，河水之滿溢。D．《鄉(xiāng)村四月》用通俗明暢的語言，刻畫了景與人的特征。其寫景主要是為了突出季節(jié)性，進而表現(xiàn)人的農(nóng)事活動。8．兩首詩歌都寫到了“雨”，試從意象特點與感情抒發(fā)角度比較其不同之處。【答案】7．A8．①雍詩中的雨，是秋天收割時節(jié)即將到來的大雨，是農(nóng)人們不希望看到的。②翁詩中的雨，是春季如煙似霧的蒙蒙細雨。農(nóng)人們在雨中務(wù)農(nóng)，突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象。【解析】7．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“表達了‘西風(fēng)早晚都會過去’的樂觀信念”有誤，在“打麥曬場”這個節(jié)骨眼上，天氣好壞關(guān)系到一年收成。一場大雨，將會使很多人家的希望化作泡影。所以第二句中，詩人是在懇切地默禱蒼天不要下雨?！盀閱栁黠L(fēng)早晚回？”早晚回，即“何時回”，表現(xiàn)的心情是焦灼的，而非“樂觀的”，此處標(biāo)點符號“？”也是提示。8．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。雍詩中“嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？”兩句是說，曾經(jīng)聽說秦地（今陜西一帶）刮起西風(fēng)就會下雨，西風(fēng)啊，你什么時候回去??？正當(dāng)打麥曬場的時候，忽然變了風(fēng)云。一時風(fēng)聲緊，雨意濃。秦地西風(fēng)則雨，大約出自當(dāng)時的農(nóng)諺。提起這樣的農(nóng)諺，顯然與眼前天氣變化有關(guān)。“嘗聞”二字，寫出人們對于天氣變化的關(guān)切。這樣，開篇一反絕句平直敘起的常法，入手就造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。在這個節(jié)骨眼上，天氣的好壞關(guān)系到一年的收成。一場大雨，將會使多少人家的希望化作泡影。所以詩人懇切的默禱蒼天不要下雨。這層意思在詩中沒有直說，而用了形象化的語言，賦西風(fēng)以人格，盼其早早歸去，仿佛它操有予奪之權(quán)柄似的?！盀閱栁黠L(fēng)早晚回？”“早晚回”，即“何時回”。這怯生生的一問，顯示農(nóng)耕社會中農(nóng)民對上天的敬畏，表現(xiàn)的心情是焦灼的，是農(nóng)人們不希望看到的。翁詩中“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。山原，山間原野。白，白色，指水。川，河流。子規(guī)，大杜鵑，又名“布谷鳥”，夏時各處飛叫，聲如“快快布谷”，有催促農(nóng)事意。雨如煙，指毛毛細雨，輕如煙霧。意思說：江南的山間原野，到處綠油油的，滿河的流水，映著天光，白茫茫一片。在如煙似霧的細雨中，杜鵑鳥不時地鳴叫著，催促著農(nóng)事。這兩句寫自然風(fēng)光。前句是靜景，有山原有河水，一“綠”一“白”，色彩明麗；后句是動景，有子規(guī)的鳴叫，有細雨的飄灑，情意綿綿。并于景物描寫中，暗示出農(nóng)事正忙。山原綠遍，草木蔥蘢，桑葉也當(dāng)肥嫩，河水漲滿，細雨如煙，恰是插秧的好時機，更有杜鵑鳥熱心地鳴叫催促，人們怎么能夠停閑呢？所以翁詩中的雨，是春季如煙似霧的蒙蒙細雨。農(nóng)人們在雨中務(wù)農(nóng)，突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象。（2022·山東煙臺·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。十七夜對月杜甫秋月仍圓夜，江村獨老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)自然點題，月圓之夜本是團圓之時，詩人卻獨自對月，凄然之感不免油然而生。B．頷聯(lián)“還”呼應(yīng)首聯(lián)“仍”字，人老須倚杖，月影獨相隨，江邊獨步，可謂形影相吊。C．“明翻宿鳥頻”與王維“月出驚山鳥”異曲同工，都以清幽之境襯出詩人內(nèi)心的寧靜。D．本詩將寫人、寫景與寫月有機統(tǒng)一，人浴月之輝，景沐月之光，意境和諧，筆力不凡。10．《紅樓夢》中香菱學(xué)詩詠月道：“非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。”香菱以為自己所作詩歌絕妙，寶釵卻以為“不像吟月”“句句倒是月色”。相較之下，顯然杜甫詩格更為高妙。請你結(jié)合兩首詩，簡要說明。【答案】9．C10．①香菱寫月，內(nèi)容相對單一，著重描寫月色，突出月色的皎潔明亮；杜甫寫月，內(nèi)容更為豐富，不拘泥于月，還寫月下之人、物、景，相互交融，成為一體；②香菱所寫景物多為靜景，主要從視覺來寫；杜甫則動靜結(jié)合，感覺體驗更為豐富、真切；③香菱詩感情相對淡薄模糊，而杜詩突出了身在江村為異客的孤單寂寞與思鄉(xiāng)之情，情感上更易打動人。④香菱詩中月的形象比較死板，杜詩之月則似乎頗通人情，提高了詩歌的審美趣味。【解析】9．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“都以清幽之境襯出詩人內(nèi)心的寧靜”分析錯誤，本詩表現(xiàn)的是內(nèi)心的孤獨、寂寥與思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)“光射潛虬動，明翻宿鳥頻”一句，描寫在月光下的游魚與飛鳥的躁動，代表了作者內(nèi)心的不平靜，再結(jié)合首聯(lián)中“江村獨老身”一句，突出的表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨、寂寥與思鄉(xiāng)之情。10．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析能力。與香菱的詩歌相比，杜甫寫月詩要豐富生動得多。首先，在香菱寫月詩中，著重描寫月色，其中“非銀非水映窗寒”“淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看”等句都是寫月光的明亮，無怪寶釵說她“不像吟月”“句句倒是月色”。而杜甫寫月，內(nèi)容更為豐富，“卷簾還照客，倚杖更隨人”是寫月本身，而“光射潛虬動，明翻宿鳥頻”則寫了水中的游魚和空中的鳥兒，所以杜詩不拘泥于月，還寫月下之人、物、景，相互交融，成為一體。其次，香菱所寫景物多為靜景，主要從視覺來寫，無論是“淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干”還是“只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄”都體現(xiàn)了這一點。而杜詩則要生動得多，不但有靜景，還有動景，“卷簾還照客，倚杖更隨人”是靜景，而“光射潛虬動，明翻宿鳥頻”則是描寫動景，這種動靜結(jié)合的處理方式，讓讀者的感覺體驗更為豐富、真切。其三，香菱詩感情相對淡薄模糊，并不能從中體會出作者有何強烈地情感，而杜詩中“江村獨老身”句則突出了身在江村為異客的孤單寂寞與思鄉(xiāng)之情，情感上更易打動人。最后，香菱詩中月的形象比較死板，“淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干”這是干巴巴的描寫梅花和柳樹，并不靈動。而杜詩之月則似乎頗通人情，“卷簾還照客，倚杖更隨人”一句，似乎月對人是有感情的，處處隨人。這樣就提高了詩歌的審美趣味。（2022·陜西·寶雞中學(xué)模擬預(yù)測）閱讀下面材料，完成下面小題。歸燕①杜甫不獨避霜雪，其如儔侶②稀。四時無失序，八月自知歸。春色豈相訪，眾雛還識機。故巢儻未毀，會傍主人飛。燕子劉子翚燕子營巢得所依，銜泥辛苦傍人飛。秋風(fēng)一夜驚桐葉，不戀雕梁萬里歸。【注釋】①此詩作于杜甫帶妻兒避亂、輾轉(zhuǎn)到泰州時。②儔侶：朋友。11．下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．杜詩一二句寫燕子歸去不只為躲避霜雪，也因為朋友越來越少了。B．杜詩三四句寫假如四季不失時序，燕子在八月秋涼時節(jié)自知南歸。C．杜詩五六句寫盡管春色未濃，雛燕也會覺察細微的跡象按時飛回。D．杜詩借景抒情，力求言簡而意豐；劉詩托物言志，辭句淺白見深意。12．分別概括這兩首寫“燕子”的詩結(jié)尾兩句打發(fā)了作者怎樣的思想感情。【答案】11．D12．杜詩結(jié)尾兩句寫舊巢如果沒有被毀，燕子一定會伴在主人身旁，借歸燕表達了詩人對故土的眷戀，抒發(fā)了忠君愛國的思想感情。【解析】11．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“杜詩借景抒情”分析錯誤，本詩并沒有寫景，主要是夾敘夾議。12．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。杜詩結(jié)尾“故巢儻未毀，會傍主人飛”寫假如燕子的舊日巢穴沒有被毀掉，那么一定會回歸舊屋依傍著主人而飛。表面上表達了燕子對主人的感激，實則抒發(fā)的是詩人對故土的留戀不舍之情，對國君的忠誠之情。（2022·福建省廈門集美中學(xué)模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。楚州韋中丞箜篌[唐]張祜千重鉤鎖撼金鈴，萬顆真珠瀉玉瓶。恰值滿堂人欲醉，甲光①才觸一時醒。大暑水閣聽晉卿家昭華②吹笛[宋]黃庭堅蘄竹③能吟水底龍，玉人應(yīng)在月明中。何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)？[注]①甲光，銀甲光芒。銀甲，銀制指甲，亦名義甲，彈弦樂器時套于指上者。②昭華，駙馬王詵（字晉卿）家的侍女。③蘄竹，湖北蘄春縣特產(chǎn)，用以制作竹笛、簫管，音質(zhì)清幽明澈。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．張祜詩首二句以比喻、擬聲的手法，摹寫了箜篌的形制狀貌與美妙動人的音色。B．黃庭堅詩首二句造語新奇，將聞笛時的體驗與對樂器和演奏者的想象融為一體。C．兩首詩的末兩句都著眼于聽者感受的對比和變化，由此展現(xiàn)出音樂的巨大魅力。D．張詩將音樂寫出金玉滿堂之感，體現(xiàn)了豐腴的情韻，這有別于黃詩的清雅風(fēng)格。14．有人說音樂是“時間的藝術(shù)”，請賞析兩首詩中“一時”與“何時”的妙處。【答案】13．A14．“一時”寫出甲光才觸的一剎那，音樂的微妙變化已被將醉未醉的聽眾感受到了，由細微之處更體現(xiàn)出音樂的魅力；“何時”表明詩人希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱，也暗示笛聲已營造出清涼的氛圍。【解析】13．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“摹寫了箜篌的形制狀貌”錯誤，首二句從比喻、象聲寫彈奏之狀與音聲之美。這里“千重鉤鎖”指豎式箜篌二十余根弦絲如鉤連鎖結(jié)。撼，搖動，指彈奏者撥動弦絲，因而發(fā)出金鈴一般悅耳的聲音。下句承上“撼金鈴”，再寫箜篌音聲之美。這兩句并沒有描摹箜篌的形制和狀貌。14．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言的能力?！扒≈禎M堂人欲醉，甲光才觸一時醒”。正值滿堂人將醉未醉之時，甲光才觸的一剎那，人們從“欲醉”中一下醒來?！凹坠獠庞|”——表明音聲起了變化，音樂的微妙變化已被將醉未醉的聽眾感受到了，由細微之處更體現(xiàn)出音樂的魅力。“何時為洗秋空熱，散作霜天落葉風(fēng)”，詩人聽著悠揚的笛聲，陶醉在動聽樂聲里，希望笛聲能化作清涼的風(fēng)，洗去盛夏的悶熱。聽著笛聲，詩人能聯(lián)想到?jīng)鲲L(fēng)，暗示笛聲已營造出清涼的氛圍。（2022·黑龍江·哈爾濱三中模擬預(yù)測）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。少年行四首（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行王昌齡西陵俠年少，送客過長亭。青槐夾兩路，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘①。【注】①燕山銘：指東漢竇憲破北匈奴，登燕然山刻石勒功。15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．前詩寫少年的日常生活，詩人精心選取了高樓縱飲這一典型場景來塑造人物。B．前詩“美酒斗十千”與“斗酒十千恣歡謔”表達效果相似，突出飲酒的鋪張。C．后詩“如流星”運用比喻修辭，突出戰(zhàn)事的緊急，與頸聯(lián)中“羽書急”呼應(yīng)。D．前詩洋溢著青春浪漫的色彩，后詩則涌動著積極向上的時代精神，風(fēng)采各異。16．兩首詩塑造的少年形象有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。【答案】15．B16．①第一首詩：少年豪縱不羈、意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁。少年飲“新豐美酒”，縱情豪飲，體現(xiàn)豪爽不羈；他們邂逅相逢把酒言歡，互相舉杯敬酒，為君豪飲，體現(xiàn)其意氣風(fēng)發(fā)；少年“系馬高樓垂柳邊”，用駿馬、高樓、垂柳等意象，襯托了少年的英武豪邁、富有朝氣。②第二首詩的少年勇赴國難、建功立業(yè)，有強烈的愛國情懷：少年得知單于入侵，義無反顧地從軍赴邊；“惟顧”體現(xiàn)少年赴難是為了驅(qū)除敵虜、燕然勒功，有強烈的愛國情懷。【解析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“突出飲酒的鋪張”錯誤?！懊谰贫肥А睂懗隽司浦涿?，更借前人的用語突出少年慷慨好客、縱情歡樂的盛況。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。第一首詩中，前兩句“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年”是表現(xiàn)長安少年游俠縱飲的豪情，寫新豐美酒，似乎天生就為少年游俠增色而設(shè)，展現(xiàn)出少年們的豪縱不羈之氣、揮金如土的氣概和顧盼自如、風(fēng)流自賞的豪情。第三句“相逢意氣為君飲”，“意氣”包含的內(nèi)容很豐富，既有輕生報國的壯烈情懷，重義疏財?shù)膫b義性格，又有豪縱不羈的氣質(zhì)，使酒任性的作風(fēng)等等，都是俠少的共同特點。而這一切，對俠少們來說，無須經(jīng)過長期交往，只要相逢片刻，攀談數(shù)語，就可以彼此傾心，一見如故，這就是所謂“相逢意氣”。而“系馬高樓垂柳邊”，是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面。馬是俠客不可分的伴侶，寫馬，正所以襯托俠少的英武豪邁；高樓則正是在繁華街市上那所備有新豐美酒的華美酒樓了；高樓旁的垂柳，則與之相映成趣，它點綴了酒樓風(fēng)光，襯托了少年意氣風(fēng)發(fā)、英武豪邁的氣概。第二首詩中，全詩塑造了毅然奔赴國難、充滿愛國情懷的熱血少年形象。首聯(lián)第一句以“西陵”和“俠”點明少年的身份和俠義情懷，第二句寫送別場面烘托少年此行的豪壯；頷聯(lián)借“青槐”“白馬”，運用襯托和比喻，刻畫少年的勃勃英姿；頸聯(lián)交代了少年出征的原因是敵寇入侵、邊境告急，尾聯(lián)“氣高輕赴難，誰顧燕山銘”，表現(xiàn)少年義憤填膺，浩氣沖天，義無反顧地從軍赴邊，立志要殺敵報國，“刻石燕然”，贊美了少年的愛國情懷。（2022·重慶八中模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。江城子·西城楊柳弄春柔秦觀西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情、曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。青杏兒·風(fēng)雨替花愁趙秉文風(fēng)雨替花愁。風(fēng)雨罷，花也應(yīng)休。勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭。乘興兩三甌。揀溪山好處追游。但教有酒身無事，有花也好，無花也好，選甚春秋。17．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．秦詞結(jié)構(gòu)布局縝密，前有“離憂”，后寫“登樓”相印證，上片寫“淚難收”，下片即有“便作春江都是淚”相呼應(yīng)。B．秦詞中用“韶華不為少年留”一句，抒發(fā)了詞人對于人生苦短的感慨，詞的結(jié)尾化無形為有形，旨在強化這種情感。C．趙詞中“勸君莫惜花前醉”化用唐代無名氏的詩句“勸君莫惜金縷衣”，詞人感慨花易凋謝，人易白頭，所以勸說世人及時行樂。D．趙詞的下片抒發(fā)了詞人但求美酒相伴的灑脫放達，同時也表達了詞人想要掙脫俗事拘束，渴望縱情山水的志趣追求。18．請比較兩首詞，談?wù)勗~人在“花”這一意象中寄寓的情感有何異同。【答案】17．B18．同：兩首詞“飛絮落花時候”“風(fēng)雨替花愁”都抒發(fā)了對于落花的惋惜。異：①秦詞中，作者偏向于借“飛絮落花”這一充滿感傷的意象，抒發(fā)自己離別的傷感悲愴。②趙詞中詩人雖然有對花受風(fēng)吹雨打的惋惜，“風(fēng)雨替花愁”，但最終還是轉(zhuǎn)向了盡管花開花謝，我自淡然乘興的曠達，如“有花也好，無花也好，選甚春秋”。【解析】17．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“旨在強化這種情感”錯，“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，這句中的“愁”還包含離別的愁緒，不僅僅指人生苦短。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象、分析作者情感的能力。先看秦詞?！帮w絮落花時候”寫的是暮春時節(jié)，飛絮、落花代表春已到了盡頭，此句表達了對落花的惋惜和惜春、傷春的感傷。同時結(jié)合“動離憂，淚難收”可知詞是抒發(fā)離別愁緒的，因此詞人借助“飛絮落花”這一充滿感傷的意象，抒發(fā)自己離別的傷感悲愴。再看趙詞?！帮L(fēng)雨替花愁”，語句凝練，一個“替”字，生動地表達出作者對花的關(guān)切之情。當(dāng)暴風(fēng)雨襲來的時候，嬌嫩的花兒必將遭受風(fēng)雨的摧殘。多情的詞人不免“替”花兒深深地?fù)?dān)憂?？梢姶司湟彩惆l(fā)了對于落花的惋惜。然而，詞人卻不想用更多的悲涼、遲暮感來感染讀者。筆調(diào)輕輕一轉(zhuǎn)，“乘興兩三甌”，下片意境立刻由沉悶、苦惱轉(zhuǎn)向了明徹、歡快?！澳А鄙罨癁椤俺伺d”，揭示人們要積極開創(chuàng)美好的生活，良辰美景、賞心樂事要盡情享受。兩三盞薄酒，聽江山清風(fēng)，觀山間明月，柳綠花紅，鶯飛草長，造物是這樣的神奇，大自然是這樣的美妙，做人應(yīng)該“揀溪山好處追游”，得歡愉時且歡愉，莫要自尋煩惱。“但教有酒身無事，有花也好，無花也好，選甚春秋”，詞的結(jié)尾表達只要胸襟豁達，有美酒相伴，無俗事纏身，有花也罷，無花也罷，春天永遠常在，春光永遠無限。據(jù)此整理答案：同：兩首詞“飛絮落花時候”“風(fēng)雨替花愁”都抒發(fā)了對于落花的惋惜。異：①秦詞中，作者偏向于借“飛絮落花”這一充滿感傷的意象，抒發(fā)自己離別的傷感悲愴。②趙詞中詩人雖然有對花受風(fēng)吹雨打的惋惜，“風(fēng)雨替花愁”，但最終還是轉(zhuǎn)向了盡管花開花謝，我自淡然乘興的曠達，如“有花也好，無花也好，選甚春秋”。

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