【高考真題解密】高考英語(yǔ)真題題源——專題10《短文改錯(cuò)》母題解密（全國(guó)通用）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

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專題10短文改錯(cuò)

【母題來(lái)源一】2022·全國(guó)卷
【母題題文】
1.假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(^)，并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線(\)劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1．每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;
2．只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分。
We all know that cycling is a greatly exercise. A doctor tells me people who lives the longest are dancers and cyclists(定語(yǔ)從句). Maybe it is because the combination of fresh air, smooth movement and exercise（表語(yǔ)從句）. Whether you ride a bicycle, you don’t use petrol. So they are not producing carbon dioxide and not cause air pollution. Just see how cars have been taken over our cities. They often run at high speeds(高速), what may put our lives in danger（處于危險(xiǎn)中）. And there were traffic jams, too. Our cities will be better places if we replace cars with bicycle.
【答案】
1. greatly → great
2. lives → live
3. 在because后加of
4. Whether → If 或Whether → When
5. they → you
6. cause → causing
7. 去掉have后的been
8. what → which
9. were → are
10. bicycle → bicycles
【解析】這是一篇議論文。作者表述了騎自行車這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以帶來(lái)的好處。
1.考查形容詞。句意: 我們都知道騎自行車是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)。需用形容詞作定語(yǔ)修飾名詞exercise。故將greatly改為great。
2.考查主謂一致。句意：醫(yī)生告訴我，壽命最長(zhǎng)的人是舞蹈家和騎自行車的人。people是集合名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。故將lives改為live。
3.考查介詞。句意：也許是因?yàn)樾迈r空氣、流暢的運(yùn)動(dòng)和鍛煉的結(jié)合。because表示“因?yàn)椤?，后面接從句，短語(yǔ)because of表示“因?yàn)椤?，后面接名詞、代詞、動(dòng)名詞等作賓語(yǔ)，the combination of fresh air, smooth movement and exercise是名詞短語(yǔ)。故在because后加of。
4.考查狀語(yǔ)從句連接詞。句意：當(dāng)你騎自行車的時(shí)候你是不用汽油的。由句意可知，該句闡述的是一個(gè)事實(shí)，需用if或when引導(dǎo)；位于句首，注意首字母大寫。故將Whether改為If或改為When。
5.考查代詞。句意：所以你不會(huì)制造出二氧化碳，也不會(huì)造成空氣污染。根據(jù)前一句中的人稱you可知，這里假設(shè)“你”騎自行車，前后人稱應(yīng)保持一致。故將they改為you。
6.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：所以你不會(huì)制造出二氧化碳，也不會(huì)造成空氣污染。本句時(shí)態(tài)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，連詞and連接兩個(gè)并列的現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進(jìn)行時(shí)。故將cause改為causing。
7.考查語(yǔ)態(tài)。句意：看看汽車是如何占領(lǐng)我們的城市的。主語(yǔ)cars與動(dòng)詞take over之間是主謂關(guān)系，應(yīng)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。故去掉have后的been。
8.考查定語(yǔ)從句關(guān)系詞。句意：它們經(jīng)常高速行駛，這可能會(huì)危及我們的生命。分析句子結(jié)構(gòu)可知，逗號(hào)后是非限制性定語(yǔ)從句，先行詞為前面的一句話，在從句中做主語(yǔ)，應(yīng)用which 引導(dǎo)。故將what改為which。
9.考查時(shí)態(tài)。句意：還有交通堵塞。根據(jù)上下文時(shí)態(tài)可知，本句應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。故將were改為are。
10.考查名詞。句意：如果用自行車代替汽車，我們的城市將變得更好。bicycle為可數(shù)名詞，由句中的cars和句意可知，此處應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。故將bicycle改為bicycles。
【母題來(lái)源二】2021·全國(guó)卷
【母題題文】
假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作業(yè)，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Last week our teacher asked us to fill in a questionnaire. One of the questions are：Who will you go in times of trouble? Here are the results. Many students say they will talk to their friend or classmates because they're of the same age（同齡） and can understand each other. Some will turn out to their parents or teachers for help. Only a little choose to deal with the problems on our own（獨(dú)自）. Their answers also show that they dislike talk to others. They kept very much to themselves. In my opinion, where in trouble, we should seek help from those we trust mostly.
【答案】
1.are→is
2.go后加to
3.friend→friends
4.刪除turn后的out
5.little→few
6.our→their
7.talk→talking
8.kept→keep
9.where→when/whenever
10.mostly→most
【解析】這是一篇說(shuō)明文。文章介紹了關(guān)于學(xué)生在碰到問(wèn)題后的解決方式的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。
1.考查主謂一致。句意：其中的一個(gè)問(wèn)題是：你遇到麻煩時(shí)會(huì)去找誰(shuí)？one of the +名詞復(fù)數(shù)，意為“……之一”，為單數(shù)含義，所以其后的系動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)。結(jié)合句意，此處指問(wèn)卷調(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題，所以為客觀事實(shí)，時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。故are改為is。
2.考查固定結(jié)構(gòu)。句意同上。短語(yǔ)go to sb.“求助于某人”相當(dāng)于短語(yǔ)turn to sb. for help。故go后加to。
3.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：許多同學(xué)說(shuō)他們會(huì)和他們的朋友說(shuō)或同學(xué)講，因?yàn)樗麄兪峭g人，能彼此理解。friend“朋友”為可數(shù)名詞，結(jié)合句中their，所以此處要用復(fù)數(shù)。故friend改為friends。
4.考查固定短語(yǔ)。句意：一些說(shuō)他們會(huì)向他們的父母或老師求助。固定短語(yǔ)turn to sb. for help，意為“向某人求助”，所以此處刪除介詞out。故刪除turn后的out。
5.考查代詞。句意：只有一些人選擇自己解決問(wèn)題。結(jié)合上文“Many students say...”及“Some will turn...”可知，此處指一些學(xué)生。student為可數(shù)名詞，應(yīng)用a few代指。a little通常代指不可數(shù)名詞。故little改為few。
6.考查代詞。句意同上。短語(yǔ)on one’s own，意為“獨(dú)自”，結(jié)合句意可知，此處指學(xué)生們獨(dú)自完成，所以要用代詞their。故our改為their。
7.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：他們的答案也表明他們不喜歡和其他人說(shuō)。固定短語(yǔ)dislike doing sth.，意為“不喜歡做某事”，doing為動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。故talk改為talking。
8.考查時(shí)態(tài)。句意：他們很自閉。結(jié)合前文可知，文章的時(shí)態(tài)用一般現(xiàn)在時(shí)。所以此處的kept改為keep。故kept改為keep。
9.考查連詞。句意：在我看來(lái)，當(dāng)我們有麻煩時(shí)（無(wú)論什么時(shí)候我們有麻煩時(shí)），我們應(yīng)該從我們最相信的人們那里尋求幫助。分析可知，本句為含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。主句為we should seek help...，從句表示的含義為無(wú)論什么時(shí)候我們有麻煩或者當(dāng)我們有麻煩時(shí)，所以應(yīng)用when/whenever引導(dǎo)。故where改為when/whenever。
10.考查副詞。句意同上。副詞mostly，意為“大多數(shù)”；most意為“最”，此處指最相信的人，指程度。故mostly改為most。
【母題來(lái)源三】2020年，全國(guó)卷II
【母題題文】
假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加:在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(∧)，并在其下面寫出該加的詞。
刪除:把多余的詞用斜線(\)劃掉。
修改:在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意:1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2. 只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分。
Thank you for your letter, what really made me happy. I’m glad to know that you’ve come China to learn kung fu in a school in my hometown. I’m surely you’ll have a good time（玩得愉快）. Actually, I start to learn kung fu when I was seven years old, for I have long been out of practice. Luckily, I will go home in two weeks for summer vacations. Then I can spare（運(yùn)出） some time to learn it again, such that we can practice together on every day. Best of luck with yours learning kung fu in China. See you sooner.
【答案】
1.what→which
2.come后加to
3.surely→sure
4.start→started
5.for→but / yet
6.vacations→vacation
7.such→so
8.去掉on
9.yours→your / you
10.sooner→soon
【解析】這是一篇記敘文。文章作者給他的朋友回信。很高興聽說(shuō)他的朋友在學(xué)功夫，也很期待能和他一起學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。
1.考查非限制性定語(yǔ)從句。句意：謝謝你的來(lái)信，你的信真正讓我開心。分析句子，逗號(hào)后的從句為非限制性定語(yǔ)從句，修飾先行詞your letter，關(guān)系詞在從句中作主語(yǔ)，指物，that不能引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。故將what改為which.
2. 考查固定搭配。句意：我很高興知道你來(lái)中國(guó)在我家鄉(xiāng)的一所學(xué)校學(xué)習(xí)功夫。分析句子，此處come為不及物動(dòng)詞，后接賓語(yǔ)是需加相應(yīng)介詞。come to 譯為“來(lái)到”是故定短語(yǔ)。故在come 和China之間加to。
3. 考查形容詞。句意：我相信你會(huì)玩得很開心的。分析句子，此處be動(dòng)詞am后面需用形容詞作表語(yǔ)。故將surely改為sure。
4.考查時(shí)態(tài)。句意：事實(shí)上，我七歲時(shí)就開始學(xué)功夫了。分析句子，此處動(dòng)詞start講述的是7歲的時(shí)候，動(dòng)詞應(yīng)該用過(guò)去時(shí)。故將start改為started。
5.考查連詞。句意：但我早就不練習(xí)了。分析句子，此處前句提到“我7歲開始學(xué)功夫”，后句提到“很久沒(méi)有練習(xí)了”。此處前后應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故將for改為but / yet。
6.考查不可數(shù)名詞。句意：幸運(yùn)的是，兩周后我就要回家過(guò)暑假。分析句子，vacation譯為“假期”是個(gè)不可數(shù)名詞，后面不可加s表示復(fù)數(shù)。Summer vacation 譯為“暑期”是固定搭配。故將vacations改為vacation。
7.考查副詞。句意：然后我就可以抽出時(shí)間重新學(xué)習(xí)它，這樣我們就可以每天一起練習(xí)。分析句子，此處應(yīng)表示“以便；所以”。故將such改為so.
8.考查介詞。句意：我們就可以每天一起練習(xí)。介詞on后接的是具體時(shí)間。every day 譯為“每一天”，前不能用有任何介詞修飾。故on多余，應(yīng)去掉。
9.考查代詞。句意：祝你在中國(guó)學(xué)習(xí)功夫好運(yùn)。分析句子，best luck of you 譯為“祝你好運(yùn)”是固定短語(yǔ)。故將your改為you。/句中的yours為名詞性物主代詞，不可修飾后面的動(dòng)名詞。故將yours改為your。
10.考查固定短語(yǔ)。句意：希望盡快見到你。See you soon 譯為“希望盡快見到你”，是固定短語(yǔ)。此處不需用比較級(jí)。故將sooner改為soon。
【課程標(biāo)準(zhǔn)解讀】
高考英語(yǔ)全國(guó)卷短文改錯(cuò)題是集考查詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言技能為一體的綜合性試題，旨在考查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇三要素的把握能力。
該題型是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是寫作練習(xí)中常犯的較為普遍的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的。
【命題意圖】
通過(guò)梳理分析近年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷短文改錯(cuò)題，可以得出高考短文改錯(cuò)題的文章多為100詞左右的記敘文，需考生按要求修改短文中的10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，錯(cuò)誤為多詞一處、缺詞一處、錯(cuò)詞八處，考查要點(diǎn)如下：

詞法的測(cè)試（1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等;2.名詞的數(shù)與名詞所有格;3.人稱代詞、物主代詞、指示代詞、不定代詞等;4.定冠詞、不定冠詞和零冠詞;5.介詞的搭配;6.形容詞與副詞的區(qū)別，及其比較級(jí)和最高級(jí)的用法;7.并列連詞和從屬連詞的用法;8.固定搭配）;
句法的測(cè)試（1.主謂語(yǔ)在數(shù)上是否一致;2.從句：定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句中從屬連詞的運(yùn)用;3.特殊句型，如強(qiáng)調(diào)句，省略句等;4.句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性以及邏輯性）;

語(yǔ)篇的測(cè)試（1.上下文的時(shí)態(tài)是否一致;2.上下文的邏輯是否一致;3.上下文的代詞指代是否一致）等情況。
【得分要點(diǎn)】
(一)遵循“三遍”解題流程
1．第一遍：改出容易題(5～6個(gè))
一般來(lái)說(shuō)，名詞、代詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞、部分連詞等的錯(cuò)誤較為明顯，學(xué)生在做第一遍時(shí)就很容易改出?？梢院?jiǎn)略掌握這些要領(lǐng)：
(1)常見的10個(gè)(組)不可數(shù)名詞：fun, furniture, news, advice, weather, progress, information, knowledge, homework/housework, baggage/luggage。
(2)代詞：人稱變化、三格(主格、賓格、所有格)變化、單復(fù)數(shù)、性別變化等。
(3)冠詞：一般用法，a/an和the的錯(cuò)用(多為增加或刪除)和固定搭配中有無(wú)冠詞。
(4)介詞：常見一般用法，如指時(shí)間或地點(diǎn)的in, on, at；指方式的by, with等(多為增加或刪除)。固定搭配中介詞錯(cuò)用和漏用。
(5)形容詞和副詞：二者的混淆(多為相互轉(zhuǎn)換)；具有承上啟下意義的副詞，如 however, besides, therefore等；
個(gè)別特殊詞形，如hard 和 hardly，straight(形副同形)等。
(6)連詞：并列連詞，如and, but, or(多為相互轉(zhuǎn)換)；從屬連詞because和so, though/although和but同時(shí)使用等。
2．第二遍：改出中檔題(2～3個(gè))
一般來(lái)講，謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從屬連詞等用法方面的錯(cuò)誤屬于中檔難度的題，可以在第二遍認(rèn)真推敲后改出。
(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致是重點(diǎn)，一般是錯(cuò)用。
(2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞：v.ing形式、v.ed形式和不定式的誤用。
(3)從屬連詞：名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句連接詞(引導(dǎo)詞)的誤用。
3．第三遍：改出較難題(1～2個(gè))
一般來(lái)說(shuō)，行文邏輯錯(cuò)誤或其他遺漏錯(cuò)誤屬于較難題目，但學(xué)生可以在前兩遍改錯(cuò)后的基礎(chǔ)上再次通讀文章后改出。
邏輯錯(cuò)誤：come 和 go，here 和 there, receive 和accept, borrow和lend等具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞，從單句看是對(duì)的，但從邏輯上看就是錯(cuò)誤用法等。

(二)堅(jiān)持解題“六原則”
“整體”原則
做短文改錯(cuò)時(shí)，要以語(yǔ)篇為整體，借助語(yǔ)篇意識(shí)改出與邏輯性有關(guān)的錯(cuò)誤。
“數(shù)目”原則
短文改錯(cuò)中共有十處錯(cuò)誤，不能多改或少改。數(shù)目上可參考“118”原則，即“一添、一刪、八變”原則。
“最少”原則
短文改錯(cuò)題的每個(gè)句子中一般不超過(guò)2處錯(cuò)誤。每處改動(dòng)只能改動(dòng)一個(gè)單詞，切忌改錯(cuò)后添新錯(cuò)。
“不變”原則
做短文改錯(cuò)題時(shí)，應(yīng)遵循不更改文章本意的原則，做到“換詞不改意，加詞不增意，去詞不減意”。
“實(shí)多”原則
短文改錯(cuò)題中設(shè)錯(cuò)較多的是實(shí)詞(動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、代詞等), 實(shí)詞類錯(cuò)誤較多，有7或8處。
“虛少”原則
短文改錯(cuò)題中需要添加或刪除的詞常是虛詞(介詞、冠詞、部分連詞如that, whether或if等), 虛詞類錯(cuò)誤較少，有1或2處。

這六個(gè)原則可巧記為“整體、數(shù)目與最少，不變、實(shí)多和虛少”。

1．（2022·江西·二模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文，文中共有10處錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
When Zhao Liying was on “The Jinxing Show”, she talked about her origin from farming village and recalled the happy times of her youth, indicate that she didn’t mind her origin at all. She said she didn’t understand why people will use it to judge her. Which most people know, she always speaks with no trick and fake. She never minds what others say and is always loyal in herself. Some people say she has a low EQ and always puts people into a terrified situation. More people say she makes people comfortably and actually she is true to her role in different movies and also herself. “Whatever it is said about me, I am always what I am!”, she will say with a smile when interviewed about that.
1.from后加a
2.indicate→indicating
3.will→would
4.Which→As
5.and→or
6.in→to
7.terrified→terrifying
8.comfortably→comfortable
9.role→roles
10.去掉it
【解析】
這是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了趙麗穎的一些概況。
1.考查冠詞。句意：當(dāng)趙麗穎上《金星秀》時(shí)，她談到了自己來(lái)自農(nóng)村的出身，回憶了自己年輕時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，表明她根本不介意自己的出身。根據(jù)單數(shù)名詞village和farming以輔音音素開頭可知，此處用不定冠詞a泛指“一個(gè)”村莊，符合語(yǔ)境。故在from后加a。
2.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：同上。分析句式結(jié)構(gòu)可知，此處indicate用非謂語(yǔ)中的現(xiàn)在分詞做結(jié)果狀語(yǔ)，表前句導(dǎo)致的意料之中、自然而然的結(jié)果。故將indicate改為indicating。
3.考查時(shí)態(tài)。句意：她說(shuō)她不明白為什么人們會(huì)用它來(lái)評(píng)判她。分析句意再根據(jù)上文的said可知，此處應(yīng)該用過(guò)去將來(lái)時(shí)，故將will改為would。
4.考查定語(yǔ)從句。句意：正如大多數(shù)人所知道的，她說(shuō)話總是毫不做作。分詞句式結(jié)構(gòu)可知，此處為非限制性定語(yǔ)從句，因?yàn)閣hich引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句不能謂語(yǔ)句首，所以此處用關(guān)系代詞As引導(dǎo)。故將Which改為As。
5.考查連詞。句意：同上。分析句意可知，此處的trick和fake之間為選擇關(guān)系，所以此處應(yīng)該用連詞or。故將and改為or。
6.考查介詞。句意：她從不介意別人說(shuō)什么，總是忠于自己。根據(jù)loyal可知，此處用短語(yǔ)be loyal to表示“忠于”。故將in改為to。
7.考查形容詞。句意：有些人說(shuō)她情商很低，總是讓人陷入恐懼的境地。因?yàn)槊~situation是指物的名詞，此處用修飾形容物的-ing形容詞terrifying表示“令人害怕的”符合語(yǔ)境。故將terrified改為terrifying。
8.考查形容詞。句意：更多的人說(shuō)她讓人們感到舒適，實(shí)際上她忠于自己在不同電影中的角色，也忠于自己。分析句式結(jié)構(gòu)可知，此處是make+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)，用形容詞comfortable作賓補(bǔ)表狀態(tài)。故將comfortably改為comfortable。
9.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：同上。根據(jù)下文in different movies可知，此處應(yīng)該用名詞role的復(fù)數(shù)形式。故將role改為roles。
10.考查讓步狀語(yǔ)從句。句意：“不管別人怎么說(shuō)我，我就是我!”，在接受采訪時(shí)，她會(huì)微笑著說(shuō)。分析句式結(jié)構(gòu)可知，此處是Whatever引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，且在從句中作主語(yǔ)，所以it是多余的。故將it去掉。
2．（2022·貴州遵義·三模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Our country is a old country with about five thousand years history. Thus, it has been attracting so many foreign tourist to come here to explore their history. Unlike another countries, China has experienced much dynasties and its culture has spread home and abroad. In terms Chinese characters, it has developed so much that we can hardly grasp every one of them because we are Chinese, let alone foreigners. So this has been made so many foreigners interested on it. Many other things like Chinese Kun-fu and food were also impressive in the world.
1.a→an
2.tourist→tourists
3.their→its
4.another→other
5.much→many
6.terms后加of
7.because→though/although
8.去掉been
9.on→in
10.were→are
【解析】
本文是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了我們國(guó)家擁有著五千年的歷史，并且吸引著許多外國(guó)游客來(lái)探索我們國(guó)家的歷史。隨后著重講述了中國(guó)歷史的獨(dú)特性。
1.考查不定冠詞。句意：我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的古國(guó)。分析句子可知，old是以元音音素開頭的單詞，后接名詞country，在句子中作前置定語(yǔ)，要用不定冠詞an，符合題意。故將a改為an。
2.考查名詞的數(shù)。句意：因此，它吸引了如此多的外國(guó)游客來(lái)這里探索它的歷史。分析句子可知，many后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，其中tourist可數(shù)名詞，意為“游客”。故將tourist改為tourists.
3.考查代詞。句意：因此，它吸引了如此多的外國(guó)游客來(lái)這里探索它的歷史。分析句子可知，外國(guó)游客來(lái)中國(guó)是來(lái)探索“它的”歷史的，所以用形容詞性物主代詞its修飾history，合題意。故將their為its。
4.考查代詞。句意：與其他國(guó)家不同，中國(guó)經(jīng)歷了許多朝代，其文化在國(guó)內(nèi)外傳播。根據(jù)句意可知，此處所表達(dá)的意思是“與其他的國(guó)家不同”，其中other意為“其他的”，用來(lái)修飾后面的名詞countries，合題意。故將another 為other。
5.考查形容詞。句意：與其他國(guó)家不同，中國(guó)經(jīng)歷了許多朝代，其文化在國(guó)內(nèi)外傳播。分析句子可知，much用來(lái)修飾不可數(shù)名詞；many用來(lái)修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；其中dynasties可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，所以用many修飾。故將much為many.
6.考查介詞。句意：就漢字而言，它已經(jīng)發(fā)展得如此之快，以至于我們幾乎無(wú)法掌握它們中的每一個(gè)，盡管我們是中國(guó)人，更不用說(shuō)外國(guó)人了。分析句子可知，in terms of為“就……而言”，為固定搭配，后接Chinese characters作賓語(yǔ)，符合題意。故在terms加of。
7.考查連詞。句意：就漢字而言，它已經(jīng)發(fā)展得如此之快，以至于我們幾乎無(wú)法掌握它們中的每一個(gè)，盡管我們是中國(guó)人，更不用說(shuō)外國(guó)人了。分析句子可知，此處的句子所表達(dá)的意思是“盡管我們是中國(guó)人，但是我們幾乎無(wú)法掌握它們中的每一個(gè)”，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系而非因果關(guān)系。連詞though/although為“盡管”，符合題意。故將because為though/although。
8.考查語(yǔ)態(tài)。句意：因此，這引起了許多外國(guó)人的興趣。分析句子可知，其中this和 made間屬于邏輯上的主動(dòng)關(guān)系，不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。故去掉been。
9.考查介詞。句意：因此，這引起了許多外國(guó)人的興趣。分析句子可知，be interested in sth為“對(duì)某物感興趣”，為固定搭配。故將on改為in。
10.考查時(shí)態(tài)。句意：許多其他東西，如中國(guó)功夫和食物，給世界留下了深刻的印象。由整個(gè)文章可知，文章所用的時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)。故將were為are。

3．（2022·甘肅白銀·三模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
We have a big house. Every time when my mother cleans the floor, she is very exhausted（筋疲力盡的）. That’s because my father bought a sweeping robot yesterday. We tried it for the first time（首次）. To our astonishments, it could move around the room and reach every corner. It sweeps the floor and collected much tiny dirt.
Now I have a better understanding the robot’s performance. It is of high intelligent. It can automatically clean their own wiping heads, making the cleaning very easily. Dad can even ask it to work by phone in his office. If it gets sticking, it will send a message for help. What amazing it is!
1. 去掉when
2. because→why
3. astonishments→astonishment
4. sweeps→swept
5.在understanding后面加of
6. intelligent→intelligence
7. their→its
8. easily→easy
9. sticking→stuck
10. What→How
【解析】
這是一篇記敘文。文章講述了作者家新買的掃地機(jī)器人。
1. 考查時(shí)間狀語(yǔ)從句。句意：每次我媽媽打掃地板，她都很累。Every time在此處引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，when多余。故去掉when。
2. 考查表語(yǔ)從句連接詞。句意：這就是為什么我父親昨天買了一個(gè)掃地機(jī)器人。此處應(yīng)該用why引導(dǎo)表語(yǔ)從句，后接表“結(jié)果”的句子。故將because改為why。
3. 考查名詞的數(shù)。句意：令我們驚訝的是，它可以在房間里四處移動(dòng)，到達(dá)每個(gè)角落。to one’s astonishment意為“令人吃驚的是”，astonishment是不可數(shù)名詞。故將astonishments改為astonishment。
4. 考查時(shí)態(tài)。句意：它掃地板，收集了許多微小的污垢。根據(jù)上文中的yesterday和下文中的并列謂語(yǔ)collected可知，sweep應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)。故將sweeps改為swept。
5. 考查介詞。句意：現(xiàn)在我對(duì)機(jī)器人的性能有了更好的了解。have a better understanding of sth.是固定短語(yǔ)，意為“對(duì)某事有更好的了解”。故在understanding后面加of。
6. 考查名詞。句意：它具有很高的智能性。be of + adj. + n. 相當(dāng)于be + adj.，故此處應(yīng)該用名詞。故將intelligent改為intelligence。
7. 考查代詞。句意：它可以自動(dòng)清潔自己的擦拭頭，使清潔非常容易。根據(jù)此句的主語(yǔ)It可知，此處應(yīng)該用其形容詞性物主代詞its作定語(yǔ)。故將their改為its。
8. 考查形容詞。句意：它可以自動(dòng)清潔自己的擦拭頭，使清潔非常容易。根據(jù)上文中的使役動(dòng)詞make可知，此處應(yīng)該用形容詞easy作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。故將easily改為easy。
9. 考查形容詞。句意：如果它被卡住了，它會(huì)發(fā)出求救信息。get stuck (被卡住)為固定搭配，形容詞stuck在此處作表語(yǔ)，表示“卡住，無(wú)法移動(dòng)”。故將sticking改為stuck。
10. 考查感嘆句。句意：真是太神奇了！在感嘆句中，how的后面接形容詞或副詞，而what的后面接名詞。故將What改為How。

4．（2022·陜西商洛·二模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（╲）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：
1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Last night, I saw two homeless men to come in for dinner in a restaurant. They sit there but didn’t order nothing. So I decided to order dinner for them and pay for it. Meanwhile, I asked the manager not to telling them about it. They were so surprised that they tried hardly to get my identity of the manager. After several unsuccessful try, they smiled, thanked him and left. Then the manager asked me that I knew them. My answer was no. He said it should be more kindnesses like that in world.
1.刪除in
2.sit→sat
3.nothing→anything
4.telling→tell
5.hardly→hard
6.of→from
7.try→tries
8.that→whether/if
9.it→there
10.world前添加the
【解析】
這是一篇記敘文。講述了作者為兩個(gè)無(wú)家可歸的人買單的事情，經(jīng)理看到作者的做法，說(shuō)世界上應(yīng)該有更多這樣的善舉。
1.考查固定短語(yǔ)。句意：昨晚，我看見兩個(gè)無(wú)家可歸的人來(lái)一家餐館吃飯。表示“來(lái)吃晚飯”短語(yǔ)為come for dinner。故刪除in。
2.考查時(shí)態(tài)。句意：他們坐在那里，但沒(méi)有點(diǎn)任何東西。描述過(guò)去發(fā)生的事情，sit應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。故sit改為sat。
3.考查不定代詞。句意：他們坐在那里，但沒(méi)有點(diǎn)任何東西。此處為否定句，應(yīng)用anything (任何東西)。故nothing改為anything。
4.考查動(dòng)詞原形。句意：與此同時(shí)，我要求經(jīng)理不要告訴他們這件事。結(jié)合句意表示“請(qǐng)求某人不要做某事”短語(yǔ)為ask sb. not to do sth.，tell用動(dòng)詞原形形式。故telling改為tell。
5.考查副詞。句意：他們很驚訝，于是想盡辦法從經(jīng)理那里打聽到我的身份。修飾動(dòng)詞try，表示“想盡辦法”應(yīng)用副詞hard (努力地、費(fèi)力地)。故hardly改為hard。
6.考查介詞。句意：他們很驚訝，于是想盡辦法從經(jīng)理那里打聽到我的身份。結(jié)合語(yǔ)境表示“從……”應(yīng)用介詞from。故of改為from。
7.考查名詞的數(shù)。句意：經(jīng)過(guò)幾次失敗的嘗試后，他們微笑著謝過(guò)他，然后離開了。try表示“嘗試”為可數(shù)名詞，由several修飾應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。故try改為tries。
8.考查賓語(yǔ)從句。句意：然后經(jīng)理問(wèn)我是否認(rèn)識(shí)他們。引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，從句中不缺少成分，表示“是否”應(yīng)用whether或if。故that改為whether/if。
9.考查固定句型。句意：他說(shuō)世界上應(yīng)該有更多這樣的善舉。此處為存在有，應(yīng)用there be句型。故it改為there。
10.考查冠詞。句意：他說(shuō)世界上應(yīng)該有更多這樣的善舉。結(jié)合句意表示“世界上”可知短語(yǔ)為in the world。故world前添加the。

5．（2022·吉林長(zhǎng)春·模擬預(yù)測(cè)）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
Last weekend, my class participated in a unforgettable picking event on a farm.
Surrounding by hills, the farm looked like a giant park, with sweet flowers, tasty fruits or singing birds. In arrival, we were warmly welcomed by some farmers. We quickly set out pick some peaches and oranges. Some fruits hung so high that we had to work together to pick it. It proved the power of teamworks. Then, an expert gives us a lecture on how to plant fruits properly. We learned a lot from the lecture.
How a significant and rewarding event it was! We couldn’t be more happier!
1. a→an
2. Surrounding→Surrounded
3. or→and
4. In→On
5. pick→pick前加to
6. it→them
7. teamworks→teamwork
8. give→gave
9. plant→pick
10. How→What
【解析】
本文是一篇記敘文。文章講述了我與同學(xué)去農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行采摘的經(jīng)歷。
1. 考查冠詞。句意：上周末，我們班參加了一次難忘的農(nóng)場(chǎng)采摘活動(dòng)。根據(jù)名詞unforgettable picking event可知，unforgettable為以元音開頭，因此需要使用冠詞an，故將a改為an。
2. 考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：遠(yuǎn)處的森林被群山環(huán)繞，看起來(lái)像一個(gè)巨大的公園，有甜美的花朵，美味的水果和唱歌的鳥兒。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知，looked為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，因此surround為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，作狀語(yǔ)，因?yàn)橹髡Z(yǔ)the farm與surround是被動(dòng)關(guān)系，因此需使用過(guò)去分詞形式，故將Surrounding改為Surrounded。
3. 考查連詞。句意：遠(yuǎn)處的森林被群山環(huán)繞，看起來(lái)像一個(gè)巨大的公園，有甜美的花朵，美味的水果和唱歌的鳥兒。根據(jù)句意可知，此處sweet flowers, tasty fruits 以及singing birds是并列關(guān)系，因此需要使用并列連詞and，故將or改為and 。
4. 考查介詞。句意：我們一到達(dá)農(nóng)場(chǎng)，就受到一些農(nóng)民的熱烈歡迎。根據(jù)句意可知表達(dá)“一…就…”英文表達(dá)為“on +名詞”，故將in改為on。
5. 考查介詞。句意：我們很快就出發(fā)去摘桃子和橘子。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知，句子謂語(yǔ)為set out，因此pick為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，作目的狀語(yǔ)，因與句子主語(yǔ)we是主動(dòng)關(guān)系，因此需使用不定式的主動(dòng)形式。故將pick前加to。
6. 考查代詞。句意：有些水果掛得很高，我們不得不一起摘。根據(jù)句子分析可知，此處代詞指代“Some fruits”，這里“Some fruits”為復(fù)數(shù)形式，因此需使用復(fù)數(shù)代詞them，故將it改為them。
7. 考查名詞。句意：這證明了團(tuán)隊(duì)合作的力量。根據(jù)“teamwork”意為“團(tuán)隊(duì)合作”可知，此處teamwork為抽象名詞，不可數(shù)，因此不能使用復(fù)數(shù)形式。故將teamworks改為teamwork。
8. 考查時(shí)態(tài)。句意：然后，一位專家給我們做了一個(gè)關(guān)于如何正確采摘水果的講座。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)last week可知，本文句子時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，因此需使用一般過(guò)去時(shí)。故將gives改為gave。
9. 考查動(dòng)詞。句意：然后，一位專家給我們做了一個(gè)關(guān)于如何正確采摘水果的講座。根據(jù)“pick”可知，本文講述水果采摘的經(jīng)歷。故將plant改為pick。
10. 考查連詞。句意：這是一件多么有意義和有意義的事啊! 我們太高興了!根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句意可知，此處為感嘆句修飾名詞event，因此需要使用what引導(dǎo)感嘆句。故將How改為What。

6．（2022·寧夏中衛(wèi)·三模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（?），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2. 只允許修改10處，多者（從11處起）不計(jì)分。
Ladies and gentlemen, I am honor to share the topic “health” with you. As a saying go, health is above wealth. You must feel the same way. Without health, we can’t achieve that we set out to do. With health, how can we catch up with the rapidly changed world? In brief, health is anything.
To keep health, we should have a balanced diet, develop good living habits, take on enough exercise and keep a good state of mind. In conclusion, I personal believe a healthy life is the source of happiness. So let’s keep eye on our health and enjoy a healthy life. Thank you.
1.honor→honored
2.go→goes
3.that→what
4.With →Without
5.changed→changing
6.anything →everything
7.health→healthy
8.去掉on
9.personal →personally
10.keep后添加an
【解析】
這是一篇應(yīng)用文。短文介紹了健康的重要性和保持健康的方法。
【詳解】
1.考查形容詞。句意：女士們，先生們，我很榮幸與大家分享“健康”這個(gè)話題。固定搭配be honored to do sth“很榮幸做某事”。故honor改為honored。
2.考查主謂一致。句意：俗話說(shuō)，健康重于財(cái)富。As a saying goes“俗話說(shuō)”，a saying為主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用第三人稱單數(shù)形式。故go改為goes。
3.考查連接詞。句意：沒(méi)有健康，我們就無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)。achieve后接賓語(yǔ)從句，從句缺少賓語(yǔ)，what充當(dāng)do的賓語(yǔ)。that不做任何成分，沒(méi)有意義。故that改為what。
4.考查介詞。句意：沒(méi)有健康，我們?nèi)绾文苴s上迅速變化的世界?。根據(jù)句意以及上文“Without health”可知，表示“沒(méi)有健康”，應(yīng)用介詞without。故With改為Without。
5.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：沒(méi)有健康，我們?nèi)绾文苴s上迅速變化的世界？根據(jù)句意，此處指“變化的世界”，change與world在邏輯上是主動(dòng)關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞，作定語(yǔ)。故changed改為changing。
6.考查代詞。句意：簡(jiǎn)而言之，健康就是一切。根據(jù)句意，此處指“健康就是一切”，應(yīng)用代詞everything。故anything改為everything。
7.考查形容詞。句意：為了保持健康，我們應(yīng)該有一個(gè)均衡的飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)行足夠的鍛煉，保持良好的心態(tài)。keep后接形容詞healthy，作表語(yǔ)。故health改為healthy。
8.考查及物動(dòng)詞。句意：為了保持健康，我們應(yīng)該有一個(gè)均衡的飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)行足夠的鍛煉，保持良好的心態(tài)。固定短語(yǔ)take on“承擔(dān)，呈現(xiàn)”，take exercise“鍛煉”。故去掉on。
9.考查副詞。句意：總之，我個(gè)人認(rèn)為健康的生活是幸福的源泉。此處修飾動(dòng)詞believe，應(yīng)用副詞personally。故personal 改為personally。
10.考查冠詞。句意：所以讓我們關(guān)注我們的健康，享受健康的生活。固定短語(yǔ)keep an eye on“關(guān)注”。故keep后添加on。

7．（2022·安徽馬鞍山·三模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
According to a recent survey, about 81 percent of the students in our school who wear glasses. Most students don’t have good reading habits. Spend too little time outdoors is also one of the causes. There is no doubt that eyes is important. That’s because we should take measures to keep it healthy. We can look for distant objects to let our eyes have rest. It’s good for our eyes to get regularly breaks after a long time of works. We should go outdoors and enjoyed ourselves in the sun.
1.去掉who
2.Spend→Spending
3.is→are
4.because→why
5.it→them
6.for→at
7.rest前見a
8.regularly→regular
9.works→work
10.enjoyed→enjoy
【解析】
本文是說(shuō)明文。文章講述最近的研究表明，學(xué)校里的學(xué)生很多戴眼鏡，文章分析了原因并提出了建議。
1.考查連詞。句意：根據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查，我們學(xué)校大約81%的學(xué)生戴著眼鏡。分析句子可知，本句是簡(jiǎn)單句，主語(yǔ)“about 81 percent of the students”，謂語(yǔ)動(dòng)詞wear，無(wú)需連詞，故去掉who。
2.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：在戶外待的時(shí)間太少也是其原因之一。分析句子可知，“Spend too little time outdoors”作主語(yǔ)，用動(dòng)名詞形式，故將Spend改為Spending。
3.考查主謂一致。句意：毫無(wú)疑問(wèn)，眼睛是很重要的。根據(jù)語(yǔ)境，主時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)eyes是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，故將is改為are。
4.考查連詞。句意：那就是我們應(yīng)該采取措施來(lái)保持他們健康的原因。根據(jù)上文可知，學(xué)生們沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，在戶外時(shí)間太少，眼睛是重要的，這是都是要采取措施的原因。用why“為什么；……的原因”引導(dǎo)表語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，because表示“因?yàn)椤?，?qiáng)調(diào)原因，故將because改為why。
5.考查代詞。句意：那就是我們應(yīng)該采取措施來(lái)保持它們健康的原因。根據(jù)語(yǔ)境，此處表示保持眼睛健康，上文提到eyes，用復(fù)數(shù)，作賓語(yǔ)用人稱代詞賓格them，故將it改為them。
6.考查介詞。句意：我們可以看看遠(yuǎn)處的物體，讓我們的眼睛得到休息。look at“看”，look for“尋找”，根據(jù)句意，表示“看看遠(yuǎn)處的東西”，故將for改為at。
7.考查冠詞。句意同上。have a rest“休息”是固定短語(yǔ)，故rest前加a。
8.考查形容詞。句意：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作后，我們的眼睛得到常規(guī)休息是有好處的。修飾名詞breaks用形容詞作定語(yǔ)，故將regularly改為regular。
9.考查名詞。句意同上。work“工作”是不可數(shù)名詞，故將works改為work。
10.考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意：我們應(yīng)該去戶外，在陽(yáng)光下盡情享受。文章主時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，分析句子可知，and連接go outdoors和enjoy ourselves作并列謂語(yǔ)動(dòng)詞，should后接動(dòng)詞原形，故將enjoyed改為enjoy。

8．（2022·山西·懷仁市第一中學(xué)校模擬預(yù)測(cè)）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤、每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；
2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。
A few week ago, I joined an online study club. At first, I felt depressing. During online classes, some classmates were kept silent. Besides, we didn’t see each other face to face. But to our surprise, when I shared my genuine feelings, all the teachers and peers listened me carefully. Interestingly, the peer said whenever he talked to his classmates online, he imagined they were not real persons, and man-made robots. Everyone laughed and started to think about how we should do to give others more positively reaction online. Gradually, we all turned on the camera, actively participating in the discussion and even made funny jokes.
l. week→weeks
2. depressing→depressed
3.去掉were/kept
4. our→my
5. listened后加to
6. the→a
7. and→but
8. how→what
9. positively→positive
10. participating→participated
【解析】
本文為記敘文，文章講述了作者加入在線學(xué)習(xí)俱樂(lè)部的經(jīng)歷。
l.考查名詞復(fù)數(shù)。句意：幾周前，我加入了一個(gè)在線學(xué)習(xí)俱樂(lè)部。week前有A few修飾，應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，故week改為weeks。
2.考查形容詞。句意：起初，我感到很沮喪。修飾人用ed結(jié)尾的形容詞，表示“感到……的”，故depressing改為depressed 。
3.考查系動(dòng)詞。句意：在線課程上，一些同學(xué)沉默不語(yǔ)。本句中keep為系動(dòng)詞，意為“保持”，were也是系動(dòng)詞，所以此處可以刪除were，或kept。故去掉were/kept。
4.考查代詞。句意：但令我驚訝的是，當(dāng)我分享我的真實(shí)感受時(shí)，所有的老師和同學(xué)都認(rèn)真聽我說(shuō)。作者在講述自己的感受，此處表示“讓我感到驚訝的是”，故將our改為my。
5.考查介詞。句意：令我驚訝的是，當(dāng)我分享我的真實(shí)感受時(shí)，所有的老師和同學(xué)都認(rèn)真聽我說(shuō)。listen為不及物動(dòng)詞，后面需加介詞to才可跟賓語(yǔ)，故listened后加to。
6.考查冠詞。句意：有趣的是，一位同學(xué)說(shuō)，每當(dāng)他在網(wǎng)上與同學(xué)交談時(shí)，他都會(huì)想象他們不是真人，而是人造機(jī)器人。此處泛指“一個(gè)同學(xué)”，且peer發(fā)音以輔音音素開頭，故將the改為a。
7.考查并列連詞。句意：有趣的是，一位同學(xué)說(shuō)，每當(dāng)他在網(wǎng)上與同學(xué)交談時(shí)，他都會(huì)想象他們不是真人，而是人造機(jī)器人。not...but…不是……，而是……，故將and改為but。
8.考查賓語(yǔ)從句。句意：每個(gè)人都笑了，并開始思考我們應(yīng)該做些什么，讓其他人在網(wǎng)上得到更積極的反應(yīng)。賓語(yǔ)從句中缺少do的賓語(yǔ)，指“……的事情”，故將how改為what。
9.考查形容詞。句意：每個(gè)人都笑了，并開始思考我們應(yīng)該做些什么，讓其他人在網(wǎng)上得到更積極的反應(yīng)。修飾名詞reaction用形容詞，故將positively改為positive。
10.考查謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：漸漸地，我們都打開了攝像頭，積極參與討論，甚至開了一些有趣的玩笑。分析句子結(jié)構(gòu)可知，and連接三個(gè)過(guò)去的動(dòng)作，并列作謂語(yǔ)，故將participating改為participated。

9．（2022·河南·鄭州十九中模擬預(yù)測(cè)）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(∧)，并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線(╲)劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：
1．每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;
2．只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分。
I was staying in a small village in Turkey. The countryside around the village is very beautiful so I decided to go for a walk. I had been walking for about a hour and a half while suddenly I slipped and fell down a riverbank. I hurted my ankle and I couldn’t stand up. I didn’t know how I could get back the village. I hadn’t told anyone where I was going, but no one would know where to look for me when they realized I was missed. I began to worry that I might have to stay there all night. I had no water or food and no warm clothes. I was very frighten. Lucky, a couple of hours later, a young boy came past on a horse. He lifted me onto the animal and took me back to the village.
1. is→was
2. a→an
3. while→when
4. hurted→hurt
5. back→back后加to
6. but→so
7. missed→missing
8. worry→worry后加about
9. frighten→frightened
10. lucky→luckily
【解析】
本文是一篇記敘文。文章講述我外出散步不小心摔傷，后受人幫助回到村莊的故事。
1. 考查時(shí)態(tài)。句意：村莊周圍的鄉(xiāng)村非常美麗。根據(jù)文章其他謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)及句意可知，這篇文章描述的是過(guò)去的一段經(jīng)歷，應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)。故將is改為was。
2. 考查冠詞。句意：我走了大約一個(gè)半小時(shí)。因?yàn)槊~hour是元音開頭，因此需要使用冠詞an，故將a改為an。
3. 考查連詞。句意：我走了大約一個(gè)半小時(shí)，就在這時(shí)突然滑了一跤，摔下了河岸。根據(jù)句意及句式結(jié)構(gòu)“be was doing sth. when sb did sth.”意為“某人正在做某事，就在這時(shí)…”此處when連接兩個(gè)并列句。表示“就在這時(shí)”，因此需使用when，故將while改為when。
4. 考查動(dòng)詞。句意：我傷了腳踝，站不起來(lái)了。根據(jù)句子時(shí)態(tài)一般過(guò)去時(shí)可知，此處hurt的過(guò)去時(shí)形式為hurt，故將hurted改為hurt。
5. 考查介詞。句意：我不知道怎么才能回到村子里。根據(jù)短語(yǔ)“get back to +地點(diǎn)”意為“回到某地”可知，需使用介詞to+地點(diǎn)。故將back后加to。
6. 考查連詞。句意：我沒(méi)有告訴任何人我要去哪里，所以當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我失蹤時(shí)，就不會(huì)知道去哪里找我了。根據(jù)句意可知，我沒(méi)有告訴別人，他們不知道我去哪里找我是結(jié)果，需使用so表示結(jié)果。故將but改為so。
7. 考查形容詞。句意：我沒(méi)有告訴任何人我要去哪里，所以當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我失蹤時(shí)，就不會(huì)知道去哪里找我了。根據(jù)句子句意可知，表示人失蹤需使用現(xiàn)在分詞形式做表語(yǔ)，be missing“失蹤”。故將missed改為missing。
8. 考查介詞。句意：我開始擔(dān)心我可能要在那里過(guò)夜。根據(jù)動(dòng)詞worry的不及物動(dòng)詞性質(zhì)可知，worry加句子作為賓語(yǔ)時(shí)，需要介詞about，即worry about sth. 意為“擔(dān)心某事”。故將worry后加about。
9. 考查形容詞。句意：我很害怕。根據(jù)句意可知，這里害怕是形容人的心理狀態(tài)，需使用形容詞，故將frighten改為frightened。
10. 考查副詞。句意：幸運(yùn)的是，幾個(gè)小時(shí)后，一個(gè)小男孩騎著馬經(jīng)過(guò)。他把我抬到動(dòng)物上，把我?guī)Щ亓舜遄?。根?jù)句意可知，這里幸運(yùn)地是描述這件事情，需使用副詞修飾句子，故將lucky改為luckily。

10．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·二模）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)況每可，最多有兩處。錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。
增加：在缺詞處加一個(gè)漏詞符號(hào)(∧)，并在其下面寫出該加的詞。
刪除：把多余的詞用斜線( \ )劃掉。
修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。
注意：1.每處錯(cuò)誤及修改均僅限一詞；
2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計(jì)分。
We often talk about what to spend a weekend. In my opinion, the best way is to make them meaningful, and this is what we are often try to do. Sometimes, we go to the countryside to enjoy the beauty of nature, or experienced the life of local people. At other times, we take parts in various activities that is organized by the clubs of our school. What’s more, a weekend offers good opportunities to us students to show kind to people, so we often volunteer to help people at need on the weekend. In the word, a meaningful weekend is helpful for our character training but makes our school life even more colorful.
1.what→how???????
2.them→it?????
3.刪掉are?????
4.experienced →experience
5.parts→part???????
6.is→are????????
7.kind →kindness????????
8.at→in?????
9.the→ a
10.but→and
【解析】
本文是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了如何度過(guò)一個(gè)有意義的周末。
1.考查疑問(wèn)詞。句意：我們經(jīng)常談?wù)撊绾味冗^(guò)周末。分析句子可知，how to do是由特殊疑問(wèn)詞和不定式組成，相當(dāng)于賓語(yǔ)從句，又根據(jù)語(yǔ)境可知，這里是指談?wù)撊绾味冗^(guò)周末，所以應(yīng)用疑問(wèn)副詞how，表示“怎樣，如何”。故將what改為how。
2.考查代詞。句意：在我看來(lái)，最好的方法是讓它有意義，這是我們經(jīng)常努力做的。根據(jù)可知，make后賓語(yǔ)是指“周末”這個(gè)概念，因此應(yīng)用指示代詞it，表示單數(shù)。故將them改為it。
3.考查謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：在我看來(lái)，最好的方法是讓它有意義，這是我們經(jīng)常努力做的。分析句子可知，謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)try to do表示“努力做”，不需要系動(dòng)詞are。故刪掉are。
4.考查時(shí)態(tài)。句意：有時(shí)，我們?nèi)マr(nóng)村享受大自然的美麗，或體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝说纳睢７治鼍渥涌芍?，or一詞表明該句是并列句，時(shí)態(tài)應(yīng)保持一致，又根據(jù)we go to the countryside to enjoy the beauty of nature可知，本句時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，所以后半句謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)experience。故將experienced改為experience。
5.考查固定搭配。句意：在其他時(shí)間，我們參加學(xué)校俱樂(lè)部組織的各種活動(dòng)。take part in為固定搭配，表示“參加”。故將parts改為part。
6.考查主謂一致和定語(yǔ)從句。句意：在其他時(shí)間，我們參加學(xué)校俱樂(lè)部組織的各種活動(dòng)。分析句子可知，that引導(dǎo)的是一個(gè)限制性定語(yǔ)從句，且代替先行詞activities 在從句中作主語(yǔ)，所以從句謂語(yǔ)應(yīng)與activities 保持主謂一致，用復(fù)數(shù)are。故將is改為are。???
7.考查名詞。句意：更重要的是，周末給我們學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)對(duì)人的友好，所以我們經(jīng)常在周末志愿幫助需要幫助的人。分析句子可知，作動(dòng)詞show 的賓語(yǔ)，應(yīng)用名詞形式kindness。故將kind改為kindness。???
8.考查介詞。句意：更重要的是，周末給我們學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)對(duì)人的友好，所以我們經(jīng)常在周末志愿幫助需要幫助的人。in need為固定搭配，表示“在需要中，在困難中”，此處people in need表示“需要幫助的人”。故將at改為in。
9.考查冠詞。句意：總之，一個(gè)有意義的周末有助于我們的性格培養(yǎng)，使我們的學(xué)校生活更加豐富多彩。分析句子可知，in a word為固定短語(yǔ)搭配，表示“總之”。故將the改為 a。
10.考查連詞。句意：總之，一個(gè)有意義的周末有助于我們的性格訓(xùn)練，使我們的學(xué)校生活更加豐富多彩。分析句子可知，本句中is helpful for our character training和makes our school life even more colorful都是在描述一個(gè)有意義周末的好處，因此兩者是并列關(guān)系，應(yīng)用并列連詞and。故將bu

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