下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 在靜謐（mì）的午后輕輕打開七年級(jí)上冊(cè)語文課本，眼前花團(tuán)錦簇（zú）、美不甚收。
B. 跟輕風(fēng)流水應(yīng)（yìnɡ）和（hé）著的牧童繚亮的笛聲傳遞著春的氣息。
C. 一家人在初春的田野解決散步時(shí)的分歧，彰（zhānɡ）顯中華民族尊（zūn）老愛幼的美德。
D. 癱（tānɡ）瘓（huàn）的史鐵生在秋天懷念與母親決別時(shí)收獲著“好好兒活”的勇氣……
下面句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 今天你穿得這么花枝招展的干嘛？害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來。
B. 這些動(dòng)物對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來的客人并不感到驚慌，有時(shí)還站在離我們幾十步遠(yuǎn)的地方眾目睽睽。
C. 他咄咄逼人，氣得我一句話都說不出來。
D. 這時(shí)我才恍然大悟，原來她一直在暗中幫我。
下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 汪國(guó)真的詩作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？
B. 我們只有與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。
C. 千垛迷人的油菜花，成為中外游客向往的旅游勝地。
D. 隨著“凈網(wǎng)2022年”專項(xiàng)行動(dòng)的深入開展，網(wǎng)絡(luò)空間必將越來越干凈。
下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤(rùn)后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。
②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會(huì)一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。
③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長(zhǎng)，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。
④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。
⑤在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟。
A. ②⑤③①④B. ③②①④⑤C. ③①④②⑤D. ②④③⑤①
依次填入下面橫線上的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
七年級(jí)上冊(cè)的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史， ，又可以走進(jìn)自然， ，還可以體察親情， ，更可以了解社會(huì)， 。
①品味世間美景 ②享受溫暖盛宴 ③感受風(fēng)云變遷 ④觀賞人世百態(tài)。
A. ③①②④B. ④①③②C. ①③②④D. ③②①④
古詩閱讀。
從軍行①
李白
百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。
突營(yíng)射殺呼延將②，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。
???????【注】①?gòu)能娦校禾迫艘浴皬能娦小睘樵婎}，旨在標(biāo)明詩歌題材屬于“邊塞”一類。②呼延將；這里指敵軍的一員悍將。呼延，是匈奴四姓貴族之一。
(1) 下面對(duì)詩歌的賞析有誤的一項(xiàng)是 ______
A．首句中的“百戰(zhàn)”“碎鐵衣”表現(xiàn)戰(zhàn)事頻繁，主人公身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲已經(jīng)破碎，可見其是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。
B．“城南已合數(shù)重圍”寫守邊將士的險(xiǎn)惡處境：邊城被圍，退路受阻。嚴(yán)峻的局勢(shì)為后面表現(xiàn)將領(lǐng)的英勇做了鋪墊。
C．“突營(yíng)射殺呼延將”具體描寫將領(lǐng)的英雄形象，在突圍的戰(zhàn)斗中射殺敵方大將，表現(xiàn)其“三軍之中取上將首級(jí)”的勇猛氣概。
D．全詩沒有一字的豪言壯語，從頭到尾都是敘述事情，交待過程，讓人看到一位運(yùn)籌帷幄、智勇雙全、大破敵軍的英雄將領(lǐng)形象。
(2) 品析詩歌中“獨(dú)”字的妙處。
_____________________________________________________________________
閱讀下面文言文短文，完成問題。
??王右軍年減十歲時(shí)，大將軍甚愛之，恒置帳中眠①。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀②。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃剔吐污頭面被褥，詐孰眠③。敦論事造半，方意右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之?！奔伴_帳，乃見吐唾?gòu)臋M④，信其實(shí)孰眠，于是得全。于時(shí)稱其有智。
【注釋】①“王右軍”句：王敦是王羲之的堂伯父。《晉書?王允之傳》認(rèn)為這事屬王允之。允之也是王敦的侄兒。減，少于。②錢鳳：字世儀，任王敦的參軍，是王敦的謀主。王敦發(fā)動(dòng)叛亂失敗后，他也被殺。屏人：叫別人避開。逆節(jié)：叛逆。③剔吐：用指頭摳出口水。④從橫：即縱橫，此指到處流淌。
(1) 解釋加線字詞。
(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①須臾錢鳳入，屏人論事。
②信其實(shí)孰眠，于是得全。
(3) 結(jié)合文本說說王右軍是個(gè)怎樣的孩子？
填補(bǔ)下列句子的空缺處。
(1) 峨眉山月半輪秋， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
(2) ______ ，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）
(3) 夕陽西下， ______ 。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
(4) ______ ，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>(5) 《論語》十二章中論述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是： ______ ， ______ 。
(6) 《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是 ______ ， ______ 。
(7) 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人把對(duì)友人的懷念之情托付給明月的詩句是： ______ ， ______ 。
記敘文閱讀。
窗子開花
李皓
??①只有在寒冷的冬天，窗子才會(huì)開出“美輪美奐”的花。如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不斷升級(jí)換代，還有了雙層玻璃，窗上難得見到水蒸氣凝結(jié)成的冰花了。
??②小時(shí)候，我家是兩扇木板門，門是關(guān)不嚴(yán)的，四邊透風(fēng)。為了避免夜里凍腦袋，大人不得不讓孩子戴著棉帽睡覺。一覺醒來，窗上已布滿冰花。冰花阻隔了光線，屋內(nèi)是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母親早早起來生火做飯，孩子們依然在夢(mèng)中。院門外有人在呼喊，是鄰居來借農(nóng)具。我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，現(xiàn)出透明的玻璃。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看清了院門外的人，對(duì)灶間的母親大喊：“媽，是俺二大爺家三叔，你快去開門吧……”
??③三叔的造訪，毀了我心愛的一片“森林”。窗上的冰花多種多樣，但我見到的多是有序排列的闊葉林。大自然的鬼斧神工，實(shí)在是令人嘆為觀止。年少的我，一直覺得身邊有一個(gè)看不見的畫家，或許就是神筆馬良，他是神一樣的存在，不動(dòng)聲色，無影無形。冬夜夜深人靜，我們蒙頭大睡之時(shí)，“馬良”走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫滿了所有的窗玻璃。一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰，葉子和葉子基本是相同的，簡(jiǎn)直就是復(fù)制的。這些葉子擠滿一個(gè)又一個(gè)窗口，然后在窗框處斷開。 剎那間，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的圖畫，在冬天四野凋敝的日子里，“馬良”把希望畫到了每戶農(nóng)家的窗上。
??④小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔。舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花“粘”住了，便慌忙使勁兒往下拽，結(jié)果舌尖被粘掉小一塊皮，疼得直掉眼淚。不禁想，在這葉子與葉子之間，在這茂密的叢林里，大概是藏著什么神秘的小獸，在守株待兔地等著我們這些小孩子上鉤呢。
??⑤太陽越升越高，陽光直射到窗玻璃上，森林模糊了，樹葉變成了水，順著窗框流下來。這些冬天的花朵，就這么謝落了。但我并不傷感，因?yàn)榻裢淼任疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，“馬良”還會(huì)留下窗花，且極有可能變換花樣，細(xì)小的樹葉變成大寫意的白菜葉，或許是一片白雪皚皚的村莊。
??⑥后來，我愛上了畫畫。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師，他在無意中教會(huì)了我許多許多。我畫得比誰都快，比誰都好，老師還把我的畫推薦到縣里展覽。我把畫粘在我家糊滿報(bào)紙的墻上，逢鄰居來閑坐，母親便不失時(shí)機(jī)地炫耀兒子的作品，鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊。
??⑦因?yàn)槟切┍?，冬天的窗子變得無比美麗，我的童年也有了斑斕的色彩。如今，窗上的冰花漸行漸遠(yuǎn)，陽光總是肆無忌憚地穿過玻璃，照出屋內(nèi)的窗明幾凈、暖意融融，豐衣足食的日子一覽無余。然而，我仍時(shí)常想起那開著花的窗子，那是我記憶中最美的畫框。
（選文有刪改）
(1) 選文②～④段圍繞“窗上的冰花”主要寫了三件事，請(qǐng)將下列空白處補(bǔ)充完整。
______ ——賞冰花—— ______
(2) 閱讀時(shí)需要認(rèn)真品味那些富有表現(xiàn)力的詞句。請(qǐng)你從修辭角度賞析第③段中劃線句的表達(dá)效果。
窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。
(3) 閱讀全文后，在班級(jí)閱讀分享會(huì)上，大家認(rèn)為第⑥段雖然提到了“窗上的冰花”，但沒有具體描寫窗子開花的景象，卻又不能去掉，請(qǐng)你解釋原因。
(4) 閱讀鏈接材料并結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛约簱碛羞^的類似的“斑斕的色彩”是什么，它帶給你的啟示或感悟又是什么。
??鏈接材料：莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
——節(jié)選自海倫?凱勒《再塑生命的人》
閱讀下面的文字，完成題目。
奶奶的星星?史鐵生①世界給我的第一個(gè)記憶是；我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵牐蹦棠毯鋈徽f，“你快聽，聽見了么？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的，是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地呼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班蕖蕖X吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟。
②我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說過：“奶奶帶起來的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。”那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧。翻譯成孩子還不能掌握的語言就是；這話用你說么？
③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?。”仿佛已?jīng)滿足了的樣子?！暗炔坏侥臅?huì)兒呀？”我問。
④“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”
⑤我笑個(gè)沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說“用不著花那么多錢買這個(gè)。“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。
⑥一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。“行了吧？”我問?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑…于是我說：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過了一會(huì)我又問：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”
⑦“老了，還不死？”“死了就怎么了？”
⑧“那你就再也找不著奶奶了?！?
⑨我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。
⑩一個(gè)冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的。我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”
?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星。
?“怎么呢？”
?“人死了，就變成一顆星星?！薄案陕镒兂尚切茄?？”
?“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。
?奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉；揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，
(1) 標(biāo)題“奶奶的星星”有何含義？
(2) 文章主要寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言加以歸納。
(3) “我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響”“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”，文中的這些環(huán)境描寫有什么作用？
(4) 如何理解文章最后一段畫線句的含義？
每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……
下列對(duì)《朝花夕拾》解說不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜。
B. 《二十四孝圖》中，作者覺得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“臥冰求鯉”之類，而“哭竹生筍”和“陸績(jī)懷橘”的故事，如模仿則有性命之憂了。
C. 魯迅在《無常》一文中，通過對(duì)無常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。
D. 《朝花夕拾》寫的雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和心路歷程，但同時(shí)又超越于此而表現(xiàn)了一個(gè)特定歷史時(shí)代中國(guó)社會(huì)的面貌，提供了豐富、翔實(shí)的文獻(xiàn)資料。
閱讀選段，回答下面問題。
??①應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
??②他們都等候著；太陽也升得更高了。
??③我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)A的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
??④“不錯(cuò)。去罷?！盇點(diǎn)著頭，說。
??⑤大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
??⑥我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)處的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。
(1) 選文出自《 ______ 》（篇名），文段中A是 ______
(2) “東關(guān)處的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”這是為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?br>(3) 《朝花夕拾》這部作品中人物眾多，作者對(duì)其褒貶態(tài)度亦不相同。請(qǐng)從下面三個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，分析作者對(duì)人物的態(tài)度。
①藤野先生
②陳蓮河
③范愛農(nóng)
閱讀下面文字，按要求作文。
成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。
請(qǐng)以“原來，我也很______”為題，寫一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】
（1）請(qǐng)自主選擇詞語，把題目補(bǔ)充完整；
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；
（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；
（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“花團(tuán)錦簇”的“簇”應(yīng)讀作“cù”，“美不甚收”的“甚”應(yīng)為“勝”。
B.有誤，“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀作“hè”，“繚亮”的“繚”應(yīng)為“嘹”。
C.正確。
D.有誤，“癱瘓”的“癱”應(yīng)讀作“tān”，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。
故選：C。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。
2.【答案】B
【解析】A．花枝招展：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容女子打扮得十分漂亮。合乎句意，是正確的；
B．眾目睽睽：睽睽：張目注視的樣子。許多人爭(zhēng)著眼睛看著。指在廣大群眾注視之下。屬不合語境，是錯(cuò)誤的；
C．咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的；
D．恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。合乎句意，是正確的；
故選：B。
本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。
成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。
3.【答案】C
【解析】ABD．正確；
C．有誤，搭配不當(dāng)，可將“千垛迷人的油菜花”改為“有著迷人油菜花的千垛”。
故選：C。
本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。
常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。
4.【答案】C
【解析】文段描寫了雨中的景物及人們的感受，所以段首要先交代“春雨”，故③放在段首；①是對(duì)春雨過后“桃紅柳綠”的具體描寫，故放在③后；“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事”是人們雨后的生活描寫，故④放在第三位；②是對(duì)人們賞景、飲茶的境界升華，故放在④后；⑤“在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟”是總結(jié)性的句子，故放在最后。故排序?yàn)椋孩邰佗堍冖荨?
故選：C。
本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。
排列句子順序的技巧：
1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。
2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。
3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來說就比較“疏”。
4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。
5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。
5.【答案】A
【解析】第一空，根據(jù)橫線前的“探訪歷史”可知填③感受風(fēng)云變遷，因?yàn)闅v史是一個(gè)變遷的過程。第二空，根據(jù)橫線前的“走進(jìn)自然”可知填①品味世間美景，因?yàn)樽匀唤缬泻芏嗝谰?。第三空，根?jù)橫線前的“體察親情”可知填②享受溫暖盛宴，因?yàn)闇嘏⒀缡怯H人團(tuán)聚的特點(diǎn)。第四空，根據(jù)橫線前的“了解社會(huì)”可知填④觀賞人世百態(tài)，社會(huì)是一個(gè)百態(tài)叢生的地方。綜合排序?yàn)椋孩邰佗冖?
故選：A。
本道題考查學(xué)生的語句排序能力，要注意前后邏輯關(guān)聯(lián)。
句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。
6.【答案】【小題1】D
【小題2】“獨(dú)”，單獨(dú)，獨(dú)自。千騎之中一騎獨(dú)前，給人以頂天立地之感，突出了將領(lǐng)的英雄形象。
【解析】1. 本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。據(jù)此逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。
ABC正確；
D有誤，《從軍行》是一首邊塞詩，也是一首寫戰(zhàn)爭(zhēng)過程的敘事詩。雖然全詩以敘述一位突出重圍、勇敢殺敵歸來的英雄將領(lǐng)的故事為主，但詩并不是單純的平淡敘事，而是以三四句的“突營(yíng)射殺”“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”的豪邁形象，顯露豪壯的氣勢(shì)。所以說“沒有一字的豪言壯語”的表述是不合適的。
故選：D。
2.
本題考查煉字鑒賞能力。答題時(shí)首先解釋該字的意思，然后結(jié)合具體句子再現(xiàn)有關(guān)畫面，最后分析運(yùn)用該字在表達(dá)上的效果及體現(xiàn)的情感。通讀整首詩，發(fā)現(xiàn)與整個(gè)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)過程相比，“獨(dú)”字顯得格外獨(dú)特。所以，要分析“獨(dú)”字的妙處，先要解讀字的本義“單獨(dú)，獨(dú)自”；然后分析其語境義“一騎獨(dú)前”；最后結(jié)合該詩刻畫英雄將領(lǐng)故事的意圖，分析其對(duì)刻畫人物形象所起的作用，提煉出“給人以頂天立地之感，突出將領(lǐng)英雄形象”的作用。梳理答題即可。
【譯文】
將軍戎馬一生，伴隨他出征的鐵甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕。這次戰(zhàn)爭(zhēng)在塞外進(jìn)行，城南是退路。但連城南也被敵人設(shè)下了重圍，全軍已陷入可能徹底覆沒的絕境。將軍急中生智，下令突圍，在突圍的關(guān)鍵時(shí)刻，將軍將敵方大將一擊射殺。敵軍一時(shí)陷于慌亂，將軍率殘部乘機(jī)殺開重圍，奪路而出，一騎絕塵，千余（虛數(shù)）共拼殺而回。
李白的這首詩就寫得辭健氣壯，慷慨激昂，有撼人心族的藝術(shù)魅力。首句“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣”，詩人用平直敘起的筆法寫出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”。“百戰(zhàn)”，意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”，形容氣候惡劣，斗爭(zhēng)嚴(yán)酷。其中，“碎”字寫得絕妙，頗值玩味。將士的愷甲都已凍碎難著，令人宛見“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”（岑參《白雪歌送武判官歸京））的塞外荒寒景象。此外，唐軍將士因長(zhǎng)期作戰(zhàn)，來不及休整，給養(yǎng)十分困難的情形，也可由此一“碎”字思而得之。
詩歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：
要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來，以此判斷是否正確。
7.【答案】【小題1】特別,假裝,曾經(jīng),卻
【小題2】略
【小題3】略
【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。
①句意：大將軍（王敦）很喜歡他。甚：特別；
②句意：裝作自己還在熟睡。詐：假裝。
③句意：大將軍曾經(jīng)先從帳里出來。嘗：曾經(jīng)。
④句意：卻發(fā)現(xiàn)右軍嘴邊還有口水。乃：卻。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語有：須臾，一會(huì)兒；入，進(jìn)來。句意為：一會(huì)兒錢鳳進(jìn)來，屏退手下的人。
②中重點(diǎn)詞語有：信，相信；全，保全。句意為：相信他是真的熟睡，于是才保住了命。
（3）本題考查對(duì)人物形象的分析。把握好文言文的人物形象，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以從以我們可以分析具體事件，事件反映人物的品格；分析各種描寫，通過描寫來表現(xiàn)人物的性格特征。如“乃剔吐污頭面被褥，詐孰眠”的描寫，可以看出王右軍是個(gè)聰明機(jī)智的孩子。
答案：
（1）①特別。
②假裝。
③曾經(jīng)。
④卻。
（2）①一會(huì)兒錢鳳進(jìn)來，屏退手下的人。
②相信他是真的熟睡，于是才保住了命。
（3）聰明機(jī)智
譯文：
王右軍（王羲之）還不到十歲時(shí)，大將軍（王敦）很喜歡他，常常讓他在自己的帳里睡覺。大將軍曾經(jīng)先從帳里出來，右軍還沒起來。一會(huì)兒錢鳳來了，兩人摒退其他人討論大事，都忘了右軍還在帳里，便一起密謀叛亂的細(xì)節(jié)。王右軍醒后，聽到了他們密謀的事情以后，知道自己必定沒有活下去的道理，就用手指頭摳出口水，弄臟了頭臉和被褥，裝作自己還在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右軍還沒起床，兩人彼此大驚失色，說道：“不得不殺掉他。”等到他們打開帳子，發(fā)現(xiàn)右軍嘴邊還有口水，就相信他還在熟睡，于是右軍的性命得以保全。當(dāng)時(shí)人們稱贊王右軍有智謀。
“之”的解釋：
1、小大之獄：結(jié)構(gòu)助詞，的。
2、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染：助詞，取消句子的獨(dú)立性。
3、輟耕之隴上：去、往。
4、屏人論事：代詞。
5、公與之乘：代詞，代他。
6、悵恨久之：結(jié)構(gòu)助詞無實(shí)意。
8.【答案】【小題1】影入平羌江水流
【小題2】岐王宅里尋常見
【小題3】斷腸人在天涯
【小題4】秋風(fēng)蕭瑟
【小題5】學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
【小題6】潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸
【小題7】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西
【解析】（1）影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）
（2）岐王宅里尋常見（注意“岐”的書寫）
（3）斷腸人在天涯
（4）秋風(fēng)蕭瑟
（5）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆（注意“罔”“殆”的書寫）
（6）潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
（7）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
9.【答案】【小題1】哈（化）冰花
【小題2】舔冰花
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的‘小洞’——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，現(xiàn)出透明的玻璃”，第一空概括為：哈（化）冰花。結(jié)合“小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔”，第二空概括為：舔冰花。
（2）本題考查句子賞析。“窗子像田疇，田里擠滿了禾苗”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把“窗子”比作“田疇”，把“窗框”比作“田埂”，“擠滿”一詞把冰花當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想像力和對(duì)生活的熱愛。
（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“后來，我愛上了畫畫。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師，他在無意中教會(huì)了我許多許多。我畫得比誰都快，比誰都好，老師還把我的畫推薦到縣里展覽”分析，因?yàn)檫@一段寫的是窗上的冰花是“我”最初的啟蒙老師，讓“我”愛上畫畫并小有成績(jī)，突出窗上冰花對(duì)“我”影響之大，使結(jié)構(gòu)更完整，深化了文章的主旨。
（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。談?wù)勛约簱碛羞^的類似的“斑斕的色彩”，并說出它帶給自己的啟示或感悟即可。
答案：
（1）哈（化）冰花 舔冰花
（2）運(yùn)用比喻、擬人修辭，生動(dòng)形象地描寫了窗花的情態(tài)和美好的生活景象，表現(xiàn)了作者豐富的想像力和對(duì)生活的熱愛。
（3）因?yàn)檫@一段寫的是窗上的冰花是“我”最初的啟蒙老師，讓“我”愛上畫畫并小有成績(jī)，突出窗上冰花對(duì)“我”影響之大，深化了主旨。
（4）示例：從養(yǎng)花中感受到生命的活力和自然的美好。
啟示：要善于從自然中、生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的細(xì)心和愛心。
本文圍繞“窗上的冰花”主要寫了三件事：哈冰花、賞冰花、舔冰花，表現(xiàn)了窗上冰花對(duì)“我”影響之大，表達(dá)了“我”對(duì)窗上冰花的喜愛之情。
解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。
10.【答案】【小題1】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文本內(nèi)容可知，題目中的星星是作者懷念奶奶的寄托，星星永世長(zhǎng)存，“我”對(duì)奶奶的思念也一直不能斷絕，就像星星永遠(yuǎn)在夜晚閃耀著光輝。
（2）本題考查文章內(nèi)容的概括能力。結(jié)合“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——，噢——’地哼著”，概括為：奶奶哄“我”睡覺。結(jié)合“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”，概括為：“我”給奶奶踩腰背。結(jié)合“這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：‘再不聽話，奶奶就死了’”，概括為：“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了。結(jié)合“夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同”，概括為：奶奶給“我”講故事。
（3）本題考查分析景物描寫的作用。“我們坐在庭院里”“閃閃的星星”交待了事件發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，渲染了當(dāng)時(shí)和諧溫馨的氣氛，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的輕松愉快，表現(xiàn)奶奶的慈愛，對(duì)“我”的疼愛。
（4）本題考查理解句子含義。這句話中的“添些光亮”是說為后人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，“也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光”的意思是無論貢獻(xiàn)大小，只要是付出，人生就是有價(jià)值的。
答案：
（1）閃爍的星星是作者懷念親人時(shí)的美好寄托，人的一生很短暫，但為親人們留下的思念卻可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，就像星星永遠(yuǎn)在夜晚閃耀著光輝。
（2）奶奶哄“我”睡覺；“我”給奶奶踩腰背；“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了；奶奶給“我”講故事。
（3）交代講故事的時(shí)間，渲染和諧、溫馨的氣氛，烘托了“我”聽故事時(shí)的輕松愉悅，表現(xiàn)奶奶對(duì)“我”的疼愛。
（4）每一個(gè)生活得有意義的人，都會(huì)為后人，為社會(huì)做點(diǎn)什么，無論他的貢獻(xiàn)是大是小，只要有付出，他的人生就是有價(jià)值的。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】文章通過敘述奶奶哄“我”睡覺，“我”給奶奶踩腰背，“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了，奶奶給“我”講故事等與奶奶相處的瑣事，表達(dá)對(duì)奶奶的想念之情，傳達(dá)每個(gè)人都應(yīng)盡自己的力量去給予別人溫暖的正能量。
理解標(biāo)題的含義：
（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)；
（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手；
（3）從作者感情的出發(fā)點(diǎn)切入；
（4）從概括文章主要內(nèi)容的角度入手；
（5）從尋找文章線索方面入手；
（6）從尋找文章的文眼上發(fā)掘；
（7）將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。
11.【答案】B
【解析】ACD．正確；
B．錯(cuò)誤，《二十四孝圖》中，魯迅先生認(rèn)為“子路負(fù)米”“黃香扇枕”是可以勉力仿效的，“陸績(jī)懷橘”也不難，只要有闊人請(qǐng)吃飯，但“哭竹生筍”可疑，“臥冰求鯉”有性命之虞，至于“老萊娛親”和“郭巨埋兒”則最使其不解，甚至于發(fā)生反感的。前者形態(tài)虛偽，后者令人害怕。
故選：B。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
12.【答案】【小題1】五猖會(huì)
【小題2】“我”的父親。
【小題3】
【解析】（1）本題考查名著常識(shí)。選文出自《五猖會(huì)》，文段中A是“我”的父親。
（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。因?yàn)樵凇拔摇奔鼻械叵肴タ次宀?huì)時(shí)強(qiáng)迫“我”背書，壓制了“我”的好奇心和求知欲。最后“我”雖然去看了，戲也很熱鬧，但是已經(jīng)失去了最初的興趣，覺得寡然無味了。說明父親不懂兒童的心理，也不懂正確的教育方法。
（3）本題考查分析名著人物形象的能力。魯迅在《藤野先生》中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神?！陡赣H的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，文中的“名醫(yī)”陳蓮河“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，要求使用“原配”的蟋蟀這樣的東西做藥引，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨?！斗稅坜r(nóng)》中作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。
答案：
答案：
（1）五猖會(huì)“我”的父親。
（2）因?yàn)楦赣H不懂兒童的心理，也不懂正確的教育方法，在“我”急切地想去看五猖會(huì)時(shí)強(qiáng)迫“我”背書，壓制了兒童的好奇心和求知欲。最后“我”雖然去看了，戲也很熱鬧，但是已經(jīng)失去了最初的興趣，覺得寡然無味了。
（3）示例一：藤野先生沒有狹隘的民族偏見，他對(duì)來自中國(guó)的魯迅毫不歧視，嚴(yán)格要求他的學(xué)習(xí)，幫他糾正解剖圖，他是認(rèn)真負(fù)責(zé)、有博愛精神的良師益友，魯迅先生深深感激、敬重、懷念他。
示例二：《父親的病》中的陳蓮河，是一個(gè)江湖騙子，他沒有救治病人的本事，為顯示自己的高明，總用奇特的藥引來糊弄病人及家屬，心安理得地騙取錢財(cái)。魯迅對(duì)他顛倒黑白、坑蒙病人及其家屬的行為非常痛恨（在文中表達(dá)了對(duì)他的質(zhì)疑和嘲諷）。
示例三：范愛農(nóng)是一個(gè)普通的進(jìn)步知識(shí)分子，他倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗，不滿黑暗社會(huì)，傾向于革命，為革命的成功而興奮，但在革命失敗后又備受打擊，窮愁潦倒。魯迅先生對(duì)這位亡友充滿了同情。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
13.【答案】原來，我也很脆弱 “我，天不怕地不怕，還會(huì)怕你！你算哪根苗！”若是你在喧囂的人聲中聽到一句這樣的話，不用懷疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下來就強(qiáng)硬，強(qiáng)硬得似一塊在太上老君八卦爐里煅打出來的鐵，調(diào)皮搗蛋的男生們都懼我三分，膽兒小的女娃兒就更甭提了。凡是沾惹我的人，一見我火了，都會(huì)退避三舍，忙著請(qǐng)別人來轉(zhuǎn)彎道歉。每每這個(gè)時(shí)候，我是樂得滿地找牙。
我越來越覺得，我好堅(jiān)強(qiáng)，我從不知道眼淚是啥滋味?？墒牵l曾想到，一件突如其來的小事，卻讓我驀然意識(shí)到：原來，我也很脆弱。
記得是初二上學(xué)期期末考試，考數(shù)學(xué)，我一拿著試卷，高興得差點(diǎn)兒蹦起來，太簡(jiǎn)單了，太好做了，我又是第一名嘍！從初一到初二，大大小小的考試也有上十次了吧，每次我可都是輕輕松松取得桂冠，學(xué)校還專門組織人馬敲鑼打鼓給我家送過喜報(bào)呢。唰唰唰，唰唰唰，我的筆在試卷上歡快地飛舞，我的心如浪花般歡快地開放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了。抬頭逡巡四周，他們都還在辛苦攻關(guān)呢。交了吧，既撈個(gè)成績(jī)第一名，又撈個(gè)交卷第一，我的思維敏捷吧。老師、同學(xué)、爸媽準(zhǔn)得又夸我?？墒牵鹊焦冀Y(jié)果的那天，我卻傻了眼，我的數(shù)學(xué)還有一個(gè)12分題沒有做，成績(jī)是全班第十二名，總名次也降到了第四名。我努力睜大眼睛，眼珠使勁往上翻，但眼淚還是很不聽話地如斷了線的珠子般滾落下來。誰都知道：眼淚常常是脆弱的代名詞。啊，天哪，原來，我也很脆弱啊！
自此以后，我的狂熱降溫了，因?yàn)槲抑懒耍簣?jiān)強(qiáng)背后是脆弱，每個(gè)人都有他（她）脆弱的一面，再堅(jiān)強(qiáng)的人也不能例外。
【解析】【審題立意】
此題中的“原來”“也”很關(guān)鍵，不能忽視，它告訴作文者，文中所寫的“棒”“能干”等原先自己沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通過一件或幾件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要寫到“棒”“能干”等的反面，不提到這個(gè)方面，作文就離了題。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者。
【表達(dá)方式】
整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。
【細(xì)節(jié)描寫】
觀察生活中我也很××是一種心理體驗(yàn)，所以文章中一定要有大段的細(xì)節(jié)刻畫，各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用。
【創(chuàng)新指導(dǎo)】
寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間，使文章層次清晰，具有一定的新意。
【例文點(diǎn)評(píng)】
習(xí)作先寫“我”的強(qiáng)硬和堅(jiān)強(qiáng)。這樣寫，既能緊扣考題要求，又為下文寫脆弱起到了反襯作用，為下文作好了鋪墊。接著筆鋒一轉(zhuǎn)寫脆弱，而寫表現(xiàn)出脆弱的那件事時(shí)，不是開門見山直截了當(dāng)?shù)貙懘嗳?，而是先描寫作者考試時(shí)的狂傲與草率，再寫脆弱。這樣寫有兩個(gè)好處，既能更加突出“我”的性格，與前文協(xié)調(diào)一致，又暗示了我失敗的最根本的原因——狂傲與草率，再寫失敗掉眼淚就水到渠成了。
①大將軍 愛之
甚：
______
② 孰睡
詐：
______
③大將軍 先出
嘗：
______
④ 見吐唾?gòu)臋M
乃：
______

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