安徽省滁州市東坡中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

這是一份安徽省滁州市東坡中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷，共8頁(yè)。試卷主要包含了默寫(xiě)，請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成，選文的標(biāo)題有什么含義?等內(nèi)容，歡迎下載使用。
注意事項(xiàng)
你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘
試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)
請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的
語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）
1.默寫(xiě)。（10分）
（1）暢游于古文的天地，我們可以感受到洞庭湖“沙鷗翔集， ， ，郁郁青青”的春和景明（《岳陽(yáng)樓記》）；可以領(lǐng)略到西湖“霧凇沆碭， ， ，”的天地蒼茫（《湖心亭看雪》）。
（2）詩(shī)以表情。劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，發(fā)出了“ ， ”的感慨；李白在《行路難》（其一）中，借“ ， ”兩句表現(xiàn)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“ ， ”表達(dá)了對(duì)親人的祝愿。
2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（13分）
樹(shù)
一棵樹(shù)，一棵樹(shù)，
彼此孤離地兀立著
風(fēng)與空氣
告訴著他們的距離
但是在泥土的 fù蓋下
他們的根伸長(zhǎng)著
在看不見(jiàn)的深處
他們把根須jiū纏在一起（寫(xiě)于1940年）
（1）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）
彼此（ ） 兀立（ ）jiū纏（ ） fù蓋（ ）
這首詩(shī)歌運(yùn)用的修辭有 、 。（2分）
這首詩(shī)押韻的韻腳有∶ 、 、 。（3分）
（4）詩(shī)中的主要意象是 ，借用這個(gè)意象作者贊頌了中華民族 的精神。（4分）
3.某校初三年級(jí)舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（12分）
（1）【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶修辭為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）
（2）【活動(dòng)參與我動(dòng)員】某同學(xué)寫(xiě)了一段話，動(dòng)員同學(xué)們積極參與此次活動(dòng)，請(qǐng)你幫他修改。（6分）
【甲】同學(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里。在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，【乙】獲得的不只是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，卻是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；與小說(shuō)人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)咸，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。感受小說(shuō)的魅力，不應(yīng)該抽絲剝繭般慢慢分析，更不應(yīng)斷章取義地評(píng)判高下，【丙】而要設(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗(yàn)。
①請(qǐng)你將【甲】處畫(huà)線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。（2分）
②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）
③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）
（3）【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)展開(kāi)激烈的討論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。（3分）
反方∶不贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。長(zhǎng)篇名著小說(shuō)的篇幅太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)什么幫助。
二、閱讀（55分）閱讀下面文字，完成題目。
【一】（22分）長(zhǎng)莊稼的馬路
龐 滟
①天空飄著細(xì)雨。我趕了最早的公交車(chē)，去單位弄昨天被領(lǐng)導(dǎo)駁回的報(bào)告方案。路面黑漆漆的，車(chē)輛和行人泅渡一般移動(dòng)著。
②換乘另一輛公交車(chē)時(shí)，我撞上了路邊環(huán)衛(wèi)工人的手推車(chē)，衣服像塊白雪被糟蹋了。剛要抱怨，一個(gè)鐘盤(pán)大的七彩風(fēng)車(chē)在頭頂上方“嘩嘩嘩”地快樂(lè)旋轉(zhuǎn)。這破舊的推車(chē)，像個(gè)隨時(shí)等待沖鋒的斗±——左面插著一把隨風(fēng)飛舞枝葉的竹掃帚，右邊立著一把閃亮的平板鍬，都筆直地沖向天空。我四處尋找——這個(gè)車(chē)的主人是什么樣的人啊，喜歡把這么招搖的彩色風(fēng)車(chē)綁在裝垃圾的車(chē)上。
③一個(gè)駝背的老人拎著一個(gè)裝垃圾的口袋，在不遠(yuǎn)處的樹(shù)下認(rèn)真地清掃楊樹(shù)枝和雜物垃圾，無(wú)視擦身而過(guò)的豪車(chē)靚女。他戴著一副長(zhǎng)套袖，紅色帽子和橘色工裝都比褲子和鞋干凈，駝著的背與地面快成了直角，花白的胡子有幾天沒(méi)刮了。
④嗨，張駱駝，我家里有事，你右邊這段剩下的，幫我掃一下啊。一個(gè)胖大媽過(guò)來(lái)告訴駝背老人，蹬車(chē)匆忙離開(kāi)了。好好，俺干完這段，就去幫你干啊老人干脆地應(yīng)著，皺巴巴的臉上蕩漾著笑容。接著，又有幾個(gè)環(huán)衛(wèi)工人來(lái)找他幫忙，他都樂(lè)呵呵地答應(yīng)。
⑤老人家，不能這樣干活，他們?cè)谄圬?fù)你，知道嗎?我實(shí)在看不下去了，氣憤地說(shuō)。沒(méi)事沒(méi)事，這點(diǎn)兒活比侍弄莊稼輕巧多了。老話說(shuō)∶吃苦就是吃補(bǔ)，吃虧是福。老人咧開(kāi)嘴笑著說(shuō)。
⑥我無(wú)言以對(duì)，上了另一輛公交車(chē)，心里滾動(dòng)著難以平復(fù)的怨氣——今天要炒領(lǐng)導(dǎo)魷魚(yú)。我討厭領(lǐng)導(dǎo)的刁難、同事的排擠，厭煩每天重復(fù)沒(méi)完沒(méi)了的工作，半輩子都在度過(guò)內(nèi)容相似的無(wú)意義的同一天，自己和剛才掃街老人有什么區(qū)別呢?
⑦好長(zhǎng)時(shí)間，我都不想再看到那個(gè)駝背老人，他讓我討厭懦弱的自己和叫我忍氣吞聲的父親。
⑧梅雨季來(lái)臨，馬路兩邊的積水多了起來(lái)。只見(jiàn)一個(gè)佝僂的橘色身影，沒(méi)穿雨靴的腳泡在水里，舞動(dòng)比他還高的掃帚把低洼處的積水推向下水道入口，小心翼翼地避讓行人。
⑨喂，張駱駝你怎么又跑到別人路段干活啊，顯你勤謹(jǐn)嗎?還有，這清理積水是集體干的活，你又擅自行動(dòng)，這條路線其他人都沒(méi)干呢，被領(lǐng)導(dǎo)看到，我們都得倒霉挨批。怎么不聽(tīng)管呢?再這樣顯能耐，告訴隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)除你。一位穿著整潔的中年女人雙手叉腰，對(duì)駝背老人厲聲訓(xùn)話。
⑩鄭組長(zhǎng)，俺，俺沒(méi)有……顯自己，就想早點(diǎn)兒把水掃干凈，別弄臟走路人的鞋子。老人垂下頭，努力解釋著。
?不行，你得聽(tīng)統(tǒng)一安排。不要一整天都在這兒干活，不知道的還以為我們組欺負(fù)你呢。
?組長(zhǎng)，俺知道錯(cuò)了，別開(kāi)除……俺聽(tīng)話，俺不想走，俺想做個(gè)有用的人。老人聲音哽咽，蹲在地上，用濕袖子抹臉。
?唉，真怕你這樣。中年女人瞪了老人一眼，看著旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，搖頭嘆息。
?中年女人離開(kāi)后，我走到老人面前，不解地問(wèn)∶大爺，受了這么多欺負(fù)，為啥還不想離開(kāi)這兒?
?老人搖搖頭，說(shuō)一年前，俺在村里的房子和地都被征收了，閨女把俺接進(jìn)城，回不去了，俺想做個(gè)有用的人。這大馬路就是俺侍弄的土地啊，你看看，上面走的人啊、車(chē)啊，都是多好看的莊稼啊。老人用手指著，這幾個(gè)人像玉米，那些人像高粱、像花兒，那些車(chē)像土豆……
?太陽(yáng)出來(lái)了，照著駝背老人。馬路上的“莊稼們”按各自的軌跡移動(dòng)著。駝背老人像一棵熟透的向日葵，努力仰起低垂的頭，看閃亮的太陽(yáng)，看旋轉(zhuǎn)的七彩風(fēng)車(chē)，看馬路上的土地。此時(shí)，我的心口也仿佛被老人注入了一股熱流……（選自《傳奇·傳記文學(xué)選刊》2022年第2期）
4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.中年女人厲聲訓(xùn)斥張駱駝的原因是他跑到別人路段干活會(huì)讓其他人倒霉挨批。
B.“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)”在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，是故事的重要細(xì)節(jié)，也是貫穿全文的線索。
C.“吃苦就是吃補(bǔ)，吃虧是?！笔且惶幷Z(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)張駱駝憨厚質(zhì)樸的品質(zhì)。
D.“張駱駝”這一稱(chēng)號(hào)既表明老人駝背，又暗示老人具有吃苦耐勞的品質(zhì)。
5.在小說(shuō)中，“我”對(duì)張駱駝的態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，完成下面的梳理。（4分）
→不想再看到張駱駝→ →被張駱駝做個(gè)有用的人的想法感動(dòng)
第②段畫(huà)線句子對(duì)推車(chē)的描寫(xiě)，有何作用?（5分）
7.選文的標(biāo)題有什么含義?（4分）
8.“我”這個(gè)人物在小說(shuō)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
【二】（17分）
材料一∶家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誠(chéng)或傳授，僅僅通過(guò)耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意義?！段簳?shū)》卷九十一中的“漸潰家風(fēng)”，就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過(guò)程。通俗地說(shuō)，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書(shū)，而家風(fēng)則是經(jīng)由長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。
（選自“百度百科”）
材料二∶優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個(gè)家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價(jià)值觀念、精神信仰。
“親親”是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的一條主線，“尊祖”“敬宗”成為一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，也是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。由此，祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動(dòng)力，不斷激勵(lì)家庭成員獲得幸福與功德。曾子云∶“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！边@種信念使優(yōu)良家風(fēng)的傳承獲得了一種超越的價(jià)值依據(jù)。
優(yōu)良家風(fēng)更需要向下傳續(xù)，需要家庭主要成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力?！蹲髠鳌废骞哪?，范宣子與穆叔在討論家風(fēng)“不朽”的命題時(shí)，范宣子提出世卿世祿為不朽，穆叔則提出∶“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”從此，“立德”“立功”“立言”影響了無(wú)數(shù)士大夫的家風(fēng)傳承，“不朽”的價(jià)值觀念成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。至于后人比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“家風(fēng)克嗣”等術(shù)語(yǔ)，亦生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族傳承優(yōu)良家風(fēng)的不懈努力。
（《光明日?qǐng)?bào)》2022年02月07日）
材料三∶回溯歷史，中華民族家教文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？鬃油ビ?xùn)“不學(xué)禮，無(wú)以立”，諸葛亮誠(chéng)子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……生動(dòng)的家訓(xùn)故事、深刻的家教箴言，映照著言傳身教的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著祖輩對(duì)后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。從古至今，期待孩子成長(zhǎng)成才，是天下父母的共同心愿。今天的人們更加認(rèn)同，家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人。
“積善之家，必有余慶”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿(mǎn)。紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事∶寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)南長(zhǎng)灘村的拓氏家族，互幫互助，興教育才，詩(shī)書(shū)傳家，從 20世紀(jì)90年代以來(lái)，整個(gè)家族出了200多名大學(xué)生，更有勞動(dòng)模范、三八紅旗手等。在廣袤的神州大地上，類(lèi)似的例子不勝枚舉。事實(shí)證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石。
“正家而天下定矣”。家庭文明是社會(huì)文明高塔的“累土”，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，家庭、家教、家風(fēng)三者有機(jī)統(tǒng)一、緊密關(guān)聯(lián)。家庭和睦，社會(huì)才能和諧；家教良好，未來(lái)才有希望；家風(fēng)純正；社風(fēng)才會(huì)充滿(mǎn)正能量?！皩⒔烫煜?，必定其家，必正其身?！眾^進(jìn)新征程，秉持家國(guó)情懷的赤子之心，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，每個(gè)家庭前進(jìn)的腳步，終將匯聚成國(guó)家的進(jìn)步。
（《人民日?qǐng)?bào)》2022年09月02日）
9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.家風(fēng)和家庭道德準(zhǔn)則，都是教化的資源，但前者通過(guò)耳濡目染就能獲得，后者需要刻意教誡或傳授。
B.“尊祖”“敬宗”是一個(gè)家庭確立價(jià)值觀念、精神信仰的主要方式，祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動(dòng)，是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識(shí)。
C.優(yōu)良家風(fēng)的傳續(xù)，需要家庭成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力，“不朽”是優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。
D.家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人。10.結(jié)合材料一和材料二相關(guān)文字，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)“家風(fēng)”作出解釋。（4分）
11.材料三列舉紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》中拓氏家族的故事，有什么作用?（4分）
12.建設(shè)良好家風(fēng)有什么意義?請(qǐng)結(jié)合所給材料進(jìn)行概括。（6分）
【三】（16分）
【甲】
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。
……
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎噫微斯人，吾誰(shuí)與歸時(shí)六年九月十五日。
（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
【乙】
寶元初，元昊①叛，時(shí)延安斷被圍，朝廷擇帥，皆畏不行。仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬(wàn)八千，選六將俾②領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號(hào)為精兵焉。賊聞之，第戒曰∶“無(wú)以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬(wàn)兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。
（張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌罚?br>【注】①元昊∶人名，即李元昊。②俾∶使。
13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）
（1）增其舊制 （2）予嘗求古仁人之心
（3）皆畏不行 （4）“大范老子”謂范雍也
14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）不以物喜，不以已悲。
（2）仲淹奏請(qǐng)兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。
15.【甲】文中，“屬予作文以記之”中的“之”代指 ；【乙】文中，“賊聞之”的“之”代指 。（2分）
16.結(jié)合以上兩則材料，談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)。（4分）
三、寫(xiě)作（55分）
17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
魯迅在《故鄉(xiāng)》中說(shuō)∶“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路∶其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?br>你對(duì)這句話有怎樣的體會(huì)和思考?請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章。
要求∶①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④不得抄襲和套作；⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。