近兩年,高考考查名篇名句默寫的題目,呈現(xiàn)出情境設(shè)計的開放性和創(chuàng)新性的特點。從高三一輪復(fù)習(xí)和平時的考試情況來看,考生往往對“情境”設(shè)置的關(guān)鍵詞和提示性信息把握不準(zhǔn),以致“選句不準(zhǔn)”;平時復(fù)習(xí)中對名句名篇的積累不足和識記不扎實,以致“寫不對字”。名句名篇默寫沒有多少技法可談,平時的積累和識記是基礎(chǔ)。因此,本專題僅依據(jù)高考情境設(shè)計的特點,以及對平時如何更有效地識記積累稍作點撥,以期幫助考生更加高效地復(fù)習(xí)備考。
一、明確考情——積累有方向
類型一 常規(guī)情境考查型 高考名句名篇默寫情境常規(guī)情況是給出各種提示,答案指向唯一。提示性信息主要包括作者、出處及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等。緊扣這些關(guān)鍵信息,可以有效地幫助我們解題。下面我們將以高考真題作為典例來感知其命題形式和特點。
[例1] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·全國乙卷)即便“故國不堪回首”,李煜在《虞美人(春花秋月何時了)》中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿,慨嘆已物是人非:“         ,          。” (2)(2021·全國乙卷)范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色,其中寫到花草的句子是:“         ,         ?!?
岸芷汀蘭 郁郁青青
[例2] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅰ卷)《莊子·逍遙游》中說,到郊野去的人,只帶一日之糧當(dāng)天回來,肚子還飽飽的;到百里之外去的人,則需要“          ”;而去往千里之外的人,就必須“          ”。(2)(2021·新高考Ⅰ卷)在《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌見到了徐公,先是仔細(xì)觀察,感覺自己沒有徐公美,然后“          ,        ”,最終認(rèn)定自己確實不如徐公美。
(3)(2021·新高考Ⅱ卷)歐陽修在《伶官傳序》中感慨:當(dāng)李存勖強(qiáng)盛的時候,“      ,      ”;而等到他衰敗的時候,幾十個伶人圍困他,就身死國滅,被天下人譏笑。(4)(2021·全國甲卷)《左傳·莊公十年》記載,長勺之戰(zhàn)結(jié)束后,曹劌向魯莊公解釋說,確認(rèn)齊軍不是偽裝敗退進(jìn)而決定追擊,是因為“        ,         ”。(5)(2021·全國甲卷)《莊子·逍遙游》引用志怪書《齊諧》的內(nèi)容稱,當(dāng)大鵬遷往南海的時候,“          ,            ”,乘著六月的大風(fēng)飛去。
答案:(1)宿舂糧 三月聚糧  (2)窺鏡而自視 又弗如遠(yuǎn)甚 (3)其意氣之盛 可謂壯哉  (4)(吾)視其轍亂 望其旗靡  (5)水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
[例3] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅱ卷)陶淵明《歸園田居》(其一)中“        ,      ”兩句,采用對仗句式,連用兩個比喻,表達(dá)詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。(2)(2021·全國甲卷)酈道元在《三峽》一文中引用漁歌“         ,         ”,來印證前文對哀猿長嘯的描寫。(3)(2021·全國乙卷)樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達(dá)的作用。白居易《琵琶行》中對此進(jìn)行說明的詩句是:“               ,            ?!?
答案:(1)羈鳥戀舊林 池魚思故淵 (2)巴東三峽巫峽長 猿鳴三聲淚沾裳 (3)別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲
類型二 創(chuàng)新情境考查型 這類情境式默寫題的情境設(shè)置以意象、成語、表現(xiàn)手法、內(nèi)容情感等作為情境提示,答案并非唯一。這種考查方式既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,又豐富了情境化考查方式,擴(kuò)大了試題的開放性與靈活性,給喜愛古詩詞的考生更多的作答空間,考查的重點由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀,使考生正確有效地運用習(xí)得的語文知識與能力,在學(xué)習(xí)和生活實際中學(xué)以致用。
1.“意象情境”開放型[例4] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅰ卷)項羽破秦入關(guān),三分關(guān)中之地,以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王,合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞,頻繁在古詩詞中出現(xiàn),如“        ,        ”。(2)(2021·新高考Ⅱ卷)古代的詩人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”的啟發(fā),創(chuàng)造出“落木”一詞,以指代落葉。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn),如“         ,        ”。
(3)(2021·八省適應(yīng)性模擬)古代詩人常用“滄?!边@一意象展現(xiàn)寬闊胸襟,寄托憂思情懷,或抒發(fā)離情別緒。唐代詩人李商隱就寫過許多這樣的詩句,“        ,        ”。
答案:(1)城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津(或“心折此時無一寸,路迷何處見三秦”,或“鏡寫三秦色,窗搖八水光”,或“三秦流血已成川,塞上黃云戰(zhàn)馬閑”)  (2)無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來(或“落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明”,或“枯荑春至遲,落木秋來早”)  (3)滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙(或“欲就麻姑買滄海,一杯春露冷如冰”)
2.“成語(俗語)情境”開放型[例5] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2019·北京高考)有些同學(xué)在閱讀經(jīng)典時,只摘抄妙語警句,而不注重領(lǐng)會思想、汲取智慧。用俗話來說,這叫“撿了芝麻丟了西瓜”。用古詩文名句來說,可謂“        ,        ”。(2)我們在感嘆時光流逝時,往往會說“光陰似箭,日月如梭”。古詩文中表達(dá)這種感嘆的名句是“            ,        ”。
答案:(1)小學(xué)而大遺 吾未見其明也 (2)夫人之相與 俯仰一世(或“少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕”,或“青春須早為,豈能長少年”)
3.“手法情境”開放型[例6] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。音樂能給人以聽覺上美的感受,但要用語言美來呈現(xiàn)并不容易,詩人們常用比喻的手法來描摹音樂,如“      ,         ”就是用比喻來表現(xiàn)音樂的佳句。
答案:大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語(或“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”,或“間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難”,或“冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇”,或“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”,或“曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛”,或“昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑”)
4.“詩歌內(nèi)容情感情境”開放型[例7] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?!疤斓赜⑿蹥?,千秋尚凜然。”中國古典詩詞中不乏表達(dá)英雄氣概的詩句,如“      ,      ”。
答案:報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死(或“八百里分麾下灸,五十弦翻塞外聲”)
二、理解句意——默寫更精準(zhǔn)
技巧一 根據(jù)內(nèi)容提示理解 類型1:給出上下文文意[例1] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2020·新高考Ⅰ卷)《論語·先進(jìn)》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志,子路的志向是,用三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國,“      ,      ”。
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)辛棄疾《菩薩蠻(郁孤臺下清江水)》中寫道,江中不僅能看到江水,還能看到“       ”;而北望故都,又“       ”,視線常被遮斷。(3)(2020·全國卷Ⅰ)在《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》中,蘇軾自言想要重返天上,但又有所顧慮,原因在于“      ,       ”。
答案:(1)可使有勇 且知方也  (2)中間多少行人淚 可憐無數(shù)山  (3)又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒
類型2:呈現(xiàn)原句大意[例2] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2020·新高考Ⅰ卷)李清照《一剪梅(紅藕香殘玉簟秋)》中“      ,      ”兩句,形象地寫出了主人公無法排遣的離情。(2)(2020·全國卷Ⅰ)《離騷》中“        ,         ”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。(3)(2019·全國卷Ⅰ)范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》中“        ,        ”兩句,寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦,但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。
(4)(2019·全國卷Ⅲ)《論語·子罕》中,孔子用“    ,       ”兩句話闡明,即使是一個普通人,也是有堅定的志向的;要改變一個人的志向,是很困難的。(5)(2018·全國卷Ⅱ)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“         ,       ”。
答案:(1)才下眉頭 卻上心頭  (2)制芰荷以為衣兮 集芙蓉以為裳  (3)濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計  (4)三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也  (5)月出于東山之上 徘徊于斗牛之間
技巧二 根據(jù)結(jié)構(gòu)提示理解[例3] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2015·山東高考)杜甫五律《旅夜書懷》的頷聯(lián)“    ,       ”,描繪的景象雄渾闊大,反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。(2)(2014·全國卷Ⅱ)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋,最后境界頓開,用“        ,          ”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。
答案:(1)星垂平野闊 月涌大江流  (2)長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海
技巧三 根據(jù)技巧提示理解[例4] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)(2017·山東高考)《論語·述而》中將“君子”與“小人”的心態(tài)進(jìn)行對比的兩句是:“      ,      ?!?2)(2017·山東高考)曹操《短歌行》中“      ,       ”兩句,把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即的明月,表達(dá)了對賢才的渴望。
答案:(1)君子坦蕩蕩 小人長戚戚 (2)明明如月 何時可掇(輟)
三、寫準(zhǔn)字形——默寫零失誤失誤點1 生僻難寫字掌握不準(zhǔn)造成錯誤[例1] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾的《赤壁賦》中描寫曹操文治武功、一代梟雄形象的語句是“       ,       ”。(2)李白的《蜀道難》中,“        ,       ”兩句描寫了飛流直下、瀑布喧囂、水石激蕩的動人場景。
釃酒臨江 橫槊賦詩
失誤點2 句子或詞語順序顛倒造成錯誤[例2] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“        ,        ”兩句,感慨當(dāng)年的英雄豪杰們,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,現(xiàn)在也成了歷史。
舞榭歌臺,風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
失誤點3 虛詞用錯或漏掉造成錯誤[例3] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。屈原《離騷》中表現(xiàn)詩人崇尚高潔、雖死無悔思想的詩句是“          ,         ”。
亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔
失誤點4 音同形異字記錯造成錯誤[例4] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)王灣的《次北固山下》中,“     ,     ”兩句,煉字煉句極見功夫,無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令中,蘊含著一種自然理趣,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 (2)白居易《琵琶行(并序)》中,在琵琶聲低沉徘徊,近似停頓之后,猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強(qiáng)音,將全曲推向高潮的句子是“       ,      ”。
海日生殘夜,江春入舊年銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴
失誤點5 記憶錯位造成錯誤[例5] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 在《師說》 中, 韓愈列舉了孔子從師謙遜的態(tài)度:孔子認(rèn)為, 眾人中, 至少一人能比我強(qiáng)點, 我就能拜他為師的句子是“   ,       ”。
失誤點6 通假字記錯造成錯誤[例6] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。荀子在《勸學(xué)》中以“木受繩則直,金就礪則利”為喻,引出“        ,        ”的結(jié)論。
君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣
失誤點7 形近字記混造成錯誤[例7] 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。蘇軾《赤壁賦》中,“     ,      ”兩句運用比喻手法,抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。
寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟
[針對訓(xùn)練]1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中“        ,        ”兩句,從時空兩方面著筆,由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。(2)孟子在《魚我所欲也》中表達(dá)了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的人生追求的句子是:         ,          。(3)“子規(guī)”即杜鵑鳥,相傳為蜀國古望帝魂魄所化,啼聲哀怨動人,故古詩詞常借“子規(guī)”以抒情悲苦之情,例如:         ,        。
答案:(1)萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺  (2)二者不可得兼 舍生而取義者也 (3)又聞子規(guī)啼夜月 愁空山(或“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪”)
2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行(并序)》中詩人聽了琵琶女的身世訴說,感慨與之同病相憐、惺惺相惜,然后用兩句“       ,        ”,敘述了自己左遷九江的遭遇。(2)韓愈在《師說》中論述了從師的標(biāo)準(zhǔn)之后,用“     ,         ”兩句轉(zhuǎn)入對今人恥師行為的批判。(3)龍是中國古代傳說中的神異動物,是我國漢族的民族圖騰,也是中國文化的突出符號。我國龍文化源遠(yuǎn)流長,“龍”在古詩文中更是俯拾即是,如“      ,       ”。
答案:(1)我從去年辭帝京 謫居臥病潯陽城  (2)師道之不傳也久矣 欲人之無惑也難矣 (3)水不在深 有龍則靈(或“為余駕飛龍兮,雜瑤象以為車”,或“龍銜寶蓋承朝日,鳳吐流蘇帶晚霞”,或“斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空”,或“積水成淵,蛟龍生焉”,或“長橋臥波,未云何龍”,或“上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川”)
3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)“煙花三月下?lián)P州”“人生只合揚州老”的華美詩句讓揚州這座文化名城名揚古今。但是南宋詞人姜夔在《揚州慢(淮左名都)》中卻有“       ,       ”的句子,描繪了戰(zhàn)爭洗劫后揚州城的荒蕪景象,令人感嘆。(2)《離騷》中屈原借佩戴香花美草來表示保持自己高潔品質(zhì)的句子是“        ,        ”。(3) 成語是漢語的精髓,是中華文明的瑰寶,而很多成語就蘊含在詩句之中,如“       ,       ”。
答案:(1)過春風(fēng)十里 盡薺麥青青 (2)扈江離與辟芷兮 紉秋蘭以為佩 (3)山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村(或“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”,或“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”)
4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)當(dāng)今社會提倡建設(shè)美麗鄉(xiāng)村,需要傳承傳統(tǒng)文化。陸游《游山西村》中的“       ,       ”兩句描繪山西村民在社日里迎神祭祀的場面,是對古老鄉(xiāng)村文明的記錄與贊美。(2)朝代更迭,興亡有因。蘇洵在《六國論》中提出六國滅亡的原因是“        ”,賈誼在《過秦論》中認(rèn)為秦亡的原因是“        ”。(3)中國古人常常抒發(fā)人生如夢的感慨,如“        ,         ”。

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