人教版物理九年級下冊第十八章電功率 章末小結與復習教學設計課題名18電功率章末小結與復習教學目標1、理解電功的意義,了解電能表的參數,會用電能表測量用電器消耗的電能。2、理解電功率的意義,會利用電能表和鐘表測量用電器的功率。3、會測小燈泡的額定功率和實際功率,進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。4、理解焦耳定律及應用,知道影響電熱的相關因素。5、理解W=UIt、P=UI、Q=I2Rt等公式的意義及各物理量的單位,知道其適用條件,并會運用公式及變形公式解決有關問題。6、養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力和方法。教學重點1、理解電功率的意義,會利用電能表和鐘表測量用電器的功率。2、熟練運用伏安法進行測量燈泡的實際功率和額定功率；體會額定功率和實際功率的不同。3、掌握探究焦耳定律實驗的過程,理解焦耳定律及應用。4、理解W=UIt、P=W/t、P=UI、Q=I2Rt等公式的意義,并能熟練的運用公式及變形式解決相關問題。 教學難點1、熟練運用伏安法進行測量燈泡的實際功率和額定功率；體會額定功率和實際功率的不同。2、能熟練正確地選用公式及變形式進行綜合計算。教學準備焦耳定律演示器、多媒體課件等.   教學過程【復習過程】一、創(chuàng)設情境、引入復習由一廢品收購站著火原因引導學生回答，從而引出復習的內容：第十八章 電功率二、專題復習【專題一】電能 電功1、概念：電流可以做功，電流所做的功叫電功。2、計算公式：定義式：W=UIT導出式：W=I2Rt    W=Pt    W=U2t/R     3、單位：    國際單位：焦耳（簡稱焦），1焦=1伏*安*秒    常用單位：千瓦時（俗稱度），1千瓦時=3.6X106焦     4、電功的測量：    測量工具：電能表（俗稱電度表）    電能表上的計數器上先后兩次讀數之差就是這段時間內的千瓦時數，即電流在這段時間內做的功。對應2個課堂練習題1．如圖所示是家庭電子式電能表的表盤，其示數是_________kW·h。表盤上標有“3 200 imp/(kW·h)”表示每消耗1 kW·h的電能，指示燈閃爍3 200次。若家庭電路中只有一臺電熱水器在工作，該電能表的指示燈在4 min內閃爍320次，則該熱水器的實際功率是__________W。2.小明發(fā)現家中電壓力鍋的銘牌上標有“1 100  W”字樣，他在學習了電能表的相關知識后，想利用家中的電能表來測量電壓力鍋的實際電功率，看看測出的實際電功率和銘牌上的功率是否相符。(1)如圖所示是小明家上月初和上月末的電能表的表盤，他家上月消耗的電能為________度，若按 0.5元/度的標準收費，他家本月應繳納的電費為________元(計算結果保留一位小數)。(2)測量時，他斷開家里其他用電器，只讓電壓力鍋單獨工作 3 min，觀察到電能表指示燈閃爍了80次，則電壓力鍋在這段時間內消耗的電能是__________J，該電壓力鍋的實際電功率是________  W。 【專題二】電功率1、概念：電流在單位時間內所做的功叫電功率；電功率的大小等于電流和電壓的乘積。2、計算公式：定義式：P=W/t;    P=UI導出公式：P=I2R:    P=U2/R3、單位：國際單位：瓦特簡稱瓦；  常用單位：千瓦，毫瓦且有1千瓦=1000瓦1毫瓦=    瓦4、物理意義：  電功率是表示電流做功快慢的物理量5、額定功率和實際功率：①定義：用電器在額定電壓下的功率叫額定功率；用電器在實際電壓下的功率叫實際功率。②額定功率和實際功率的關系：當U實>U額時：P實<P額；當U實=U額時：P實<P額；當U實<U額時：P實<P額對應6個課堂練習題3：有一只標有“Pz220—100”字樣的燈泡，接到電壓為110伏的電路中，這只燈泡消耗的實際功率是？W,   此時通過燈泡的電流是？ A (假設燈泡電阻不變）4．甲、乙兩用電器功率之比為1∶2，通電時間之比為3∶4，則消耗電能之比為(             )A．1∶2    B．3∶8    C．3∶4    D．2∶35.甲、乙兩只燈泡，其I-U關系圖如下圖所示?，F將甲、乙兩燈串聯在電路中，當甲燈兩端的電壓為2V時，乙燈消耗的功率是(   )A.1.2W    B.0.8W C.2W      D.3W6．小科做作業(yè)時，電燈突然變暗，其原因可能是(                 )A．電燈的實際電壓變大B．電燈的額定電壓變小C．電燈的實際功率變小D．電燈的額定功率變小7．甲、乙兩只白熾燈的銘牌如圖所示，下列說法正確的是(                )A．甲燈燈絲比乙燈燈絲細B．兩燈都正常發(fā)光時，甲燈消耗的電能較少C．兩燈都正常發(fā)光時，甲燈電阻小于乙燈電阻D．兩燈串聯后，接在220V電路中，甲燈比乙燈暗專題三：焦耳定律1.電流的熱效應：電流通過導體時______能轉化為______能，這種現象叫做電流的熱效應。2.內容：電流通過導體產生的熱量跟______________成正比，跟導體的______成正比，跟___________成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律。3.公式：_________。其中 Q表示熱量，單位是 J；I表示電流，單位是A；R表示電阻，單位是 Ω；t表示時間，單位是s。3、導出公式當Q=W時-------Q=W=UIt由I=U/R--------Q=(U2t)/R由W=Pt---------Q=Pt4、應用————電熱器①電熱器是利用電熱的加熱設備；②原理：電的熱效應；③電熱器的主要組成是發(fā)熱體——發(fā)熱體是電阻率大、熔點高的合金絲繞在絕緣體上制成的。對應課堂練習下圖是某款電熱水龍頭的電路原理圖。R1和R2為電熱絲，通過旋轉手柄可使扇形開關S同時接觸兩個相鄰觸點，實現冷水、溫水、熱水擋之間的切換。     當開關同時接觸2、3觸點時，水龍頭放出的是   水(選填冷”“溫”或“熱”)。若R2=2R水龍頭在溫水擋正常工作時電功率為2000W，則它在熱水擋正常工作1min消耗的電能為 __            J 專題四：重點實驗突破1.電功率的測量：實驗方法：伏安法測電功率；常用方法：用電能表測電功率；設計與進行實驗】1. 確定小燈泡正常發(fā)光的操作(移動滑片，觀察電壓表示數，當電壓表示數為小燈泡額定電壓時，小燈泡正常發(fā)光)2. 計算小燈泡電功率(P＝UI)3. 小燈泡亮暗與實際功率的關系(實際功率越大，燈泡越亮)4. 小燈泡的U－I圖像不是直線的原因(燈絲電阻隨溫度的升高而增大)5. 不能用多次測量求出電功率的平均值作為小燈泡的額定功率的原因(電壓改變，功率也改變)6. 探究小燈泡亮度與電壓的關系7. 實驗中電壓表示數太大無法測量小燈泡的額定功率，應采取的措施(減小電源電壓，換阻值更大的滑動變阻器)8. 實驗中電壓表大量程損壞，小量程小于小燈泡額定電壓，應采取的措施(將電壓表并聯在滑動變阻器兩端)9. 實驗評估及改進10. 特殊方法測電功率對應課堂典例講解例1    小明同學在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為 2.5 V，電源為兩節(jié)新干電池，滑動變阻器標有“20 Ω　1 A”字樣。(1)實驗電路如圖甲所示，但電路連接不完整，請你用筆畫線代替導線，完成電路。   (2)小明將電路連好后，閉合開關，發(fā)現小燈泡發(fā)光很微弱，電流表、電壓表均有示數，左右移動滑動變阻器的滑片P，小燈泡亮度和兩表示數均不變，其原因可能是______________________________。(3)改正電路后，小明同學調節(jié)滑動變阻器觀察到電壓表示數為2 V，為使小燈泡兩端電壓達到額定電壓，應將滑動變阻器的滑片P向________(選填“左”或“右”)調節(jié)。當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖乙所示，該小燈泡的額定電功率為________W。4)小明依次測出了六組實驗數據，如下表所示。請你根據表中數據在圖丙所示的坐標紙上作出小燈泡的I－U圖像。2.探究影響電流熱效應的因素設計和進行實驗】1. 被加熱的材料選用煤油或空氣的原因(①煤油比熱容較小，溫度上升快，實驗現象更明顯；②空氣受熱容易膨脹，可使U形管中液柱上升快，實驗現象更明顯；③都是絕緣體) 2. 實物圖的連接與電路設計。3. 轉換法的應用(1)被加熱的材料是煤油(通過溫度計示數的變化量，來反映電阻絲產生電熱的多少)(2)被加熱的材料是空氣(通過U形管內液面高度差，來反映電阻絲產生電熱的多少)4. 控制變量法的應用(1)被加熱物質的要求(物質種類、質量、初溫均相同)(2)探究電熱與電流的關系(控制電熱絲阻值和通電時間相同，改變通過電熱絲的電流)(3)探究電熱與電阻的關系(控制通過電熱絲的電流和通電時間相同，選擇兩個阻值不同的電阻絲)(4)探究電熱與通電時間的關系(控制電熱絲的阻值和通過電熱絲的電流相同，改變通電時間的長短)【分析數據和現象，總結結論】5. 表格數據的分析及相關判斷(為使實驗現象更明顯，應選擇阻值差別大的電阻絲)6. 圖像分析與判斷7. 分析現象，總結結論【交流與反思】8. 實驗方案的評估9. 比熱容的相關計算10. 實驗結論應用【交流與反思】在電阻和通電時間相同的情況下，通過電阻的電流越大，產生的熱量越多；在電流和通電時間相同的情況下，電阻越大，產生的熱量越多；在電阻和通過電阻的電流相同的情況下，通電時間越長，產生的熱量越多。 典例講解例2　小剛在探究“電流通過導體時產生的熱量與什么因素有關”的實驗中，所用的實驗器材如圖甲所示，其中兩個透明容器內密封著等質量的空氣，U形管中液面最初相平，兩個密閉容器中都有一段電阻絲。后，_____(選填“左”或“右”)容器所接U形管中液面高度差較大，得出的結論是：__________________________________________________________。(3)  在電流與通電時間相同的條件下，選用表中的長度和橫截面積都相同的兩種材料進行實驗．為了使實驗現象最明顯，可以選用銅與___________進行對比。③排除故障后繼續(xù)實驗，通電一段時間后，_______(選填“左”或“右”)容器內的電阻絲產生的熱量多。得出的結論是：____________________________________________________________。(5)英國物理學家焦耳通過大量實驗，最先精確的確定了電流通過導體時產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的______成正比，跟__________成正比。這個規(guī)律叫做焦耳定律，其表達式為________(6)小剛發(fā)現電熱水壺在工作時，其內部的電熱絲發(fā)熱很多，而與電熱絲連接的導線卻發(fā)熱很少，原因是_______________________________________________________________________________________。(7)實驗過后小剛提出了一個問題：用Q＝I2Rt 可以計算電流通過任何用電器產生的熱量，能用Q＝UIt計算電流通過任何用電器產生的熱量嗎？________。請用實例說明原因____________________________________________________________________________________________________________________________________。學生活動          頭腦風暴，課堂回答所學內容的相關知識               在復習電能表參數時可以通過課堂提問的方式來復習           對于課堂練習題學生小組討論交流得出答案后競賽搶答。                讓學生走進生活，列舉出生活中你見到的用電器有哪些？它們之間的能量轉化是怎樣的？哪些是利用了電流的熱效應？哪些是防止電流的熱效應？            學生可以舉手回答問題   對于額定功率和實際功率的區(qū)別和聯系，可以讓學生小組再次交流討論，強化理解記憶         強化理解后通過自己完成課堂練習的第3題學會如何計算實際功率，一定要強調燈泡電阻不變。  課堂練習部分以比賽的形式完成看看誰做的又快又對然后出示正確答案          課堂練習第5.6.7.8題教師先點撥然后學生小組交流討論后再做 小組討論交流然后師生共同總結得出答案                        電熱水龍頭的對應練習題學生要先分析清楚開關撥到不同位置時的電路連接情況然后再做具體分析。       兩個重點實驗復習的時候讓學生先回憶復習實驗所用到的方法然后教師再總結效果更好一些。設計意圖1、生活中了解到的火災起火原因導入新課，既調動學生積極性，又體現了物理來源于生活服務于社會的課標理念。2、創(chuàng)設課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲聯系實際，貼近生活，培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力                           課堂練習中讓學生自己計算電費，學生更感興趣                                                              課堂練習的目的是為了讓學生更好的鞏固所學內容                                                                        重點實驗復習方法分的比較細致，目的是為下一步和中考題接軌，為學生抽絲剝繭理清思路一步步設置臺階使解題能力可以得到更好的提升。                                            實驗題是中考的必考題型，也是學生最發(fā)愁的題型，本課選擇的兩個典例講解都是非常典型的中考題，課堂上一步步指導學生如何分析電路，選擇公式....幫助學生理清思路，跨越障礙，增強克服困難的信心。布置作業(yè) 完成本課時對應課后練習. 板書設計 教學反思本節(jié)課是章末復習課，所以除了復習本章所學內容之外，重點應該放到電功和電功率的綜合計算這部分，尤其是結合圖像計算實際功率，另外兩個重點實驗的研究方法及對應的典例講解也是本節(jié)課的重難點，教師要著重引導學生理清思路一步步來，切不可過快求速度。   

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