當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
你讀到這個(gè)段落，會(huì)用什么方法把它積累下來(lái)呢？
我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。
我喜歡歸類(lèi)摘抄。把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。
讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。
摘抄時(shí)，遇到寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，有時(shí)還會(huì)背下來(lái)。
在課內(nèi)文段或課外書(shū)中進(jìn)行摘抄。
記得在摘抄內(nèi)容時(shí)注明出處，方便寫(xiě)作借用時(shí)翻看回顧。
對(duì)于意義深刻的句子或格外優(yōu)美的語(yǔ)句，可以在摘抄的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的看法和賞析。
先讀后摘抄。在精讀的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的或有新鮮感的語(yǔ)句摘抄。
同學(xué)們可以自己準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。平時(shí)閱讀的時(shí)候，多摘抄一些美詞佳句。在寫(xiě)作時(shí)，把這些美詞佳句用到文章中去，可以幫助我們提高習(xí)作水平哦！
小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得 。 得 。
周末，我跟爸爸媽媽在公園里玩得 。
剛摘下來(lái)的葡萄甜得 。
請(qǐng)用“得”寫(xiě)一個(gè)句子，描述一下圖中小女孩的心情。
第一次到動(dòng)物園的小女孩終于看到了猴子，她高興得又蹦又跳。
“得”作為結(jié)構(gòu)助詞用時(shí)，應(yīng)讀de。必須放在動(dòng)詞或形容詞的后面，接在“得”后面的詞語(yǔ)為前面的動(dòng)詞或形容詞作補(bǔ)充說(shuō)明。即：動(dòng)詞/形容詞+得+補(bǔ)充說(shuō)明
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……
遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……
遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊立著一個(gè)
一個(gè)小小的亭子，小小的亭子里坐著幾位老大爺在下棋。
請(qǐng)仿照這種句式描述一下水的循環(huán)。
水滴在太陽(yáng)的照射下變成了很輕很輕的水汽，水汽慢悠悠地飄到天上變成軟軟的白云，白云一個(gè)噴嚏就落下了紛飛的雨雪，雨雪落到地上又變成了水滴。
頂針又稱(chēng)頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，是一種修辭手法。指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開(kāi)頭之字（或詞），使相鄰分句蟬聯(lián)。
撇和捺寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
①一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③亂入：雜入、混入。④聞：聽(tīng)到。⑤始覺(jué)：才知道。
采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，
出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開(kāi)放。
碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，
聽(tīng)到歌聲才發(fā)覺(jué)池中有人來(lái)采蓮。
這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫(huà)意，饒有生活情趣。

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