學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握原句與改句表達(dá)效果對(duì)比分析題的解題思路。 2、掌握原句與改句表達(dá)效果對(duì)比分析題的答題角度。
（一）長(zhǎng)短句 特點(diǎn)： 層次多，容量大長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。 長(zhǎng)句多用于論說(shuō)，在書(shū)面語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率高； 短句多用于敘事、描寫(xiě)與抒情，在口語(yǔ)中尤為常見(jiàn)。 表達(dá)效果： 長(zhǎng)句：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。 短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明（富有節(jié)奏感、韻律感），讀來(lái)朗朗上口。 長(zhǎng)短句結(jié)合：句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。
[典型例題]（廣東省2021屆普通高中學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合測(cè)評(píng)） 原句：大伯說(shuō)完，對(duì)著我，對(duì)著大山，爽朗地大笑起來(lái)。 改句：大伯說(shuō)完，對(duì)著我和大山爽朗地大笑起來(lái)。
①原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明，適合表現(xiàn)“大伯”的情態(tài)。改句冗長(zhǎng)，十分繁瑣。②原句用“對(duì)著我”“對(duì)著大山“兩個(gè)短語(yǔ)并列，句式整齊，表意鮮明；改句將“我”“大山”組成一個(gè)并列短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)的意味不突出。
（二）整散句 句式特點(diǎn)及表達(dá)效果： 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句 子。多指對(duì)偶句、排比句、反復(fù)、頂針等句式。表達(dá)效果是對(duì)仗工整，富有表現(xiàn)力；或語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有感染力等。 散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。表達(dá)效果是富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用范圍廣。
[典型例題]（百師聯(lián)盟 2021 屆高三開(kāi)學(xué)摸底聯(lián)考新高考卷） 原句：在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩憂：這是人間世界真實(shí)的相貌。 改句：“ 在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！? ?
①原句為整句，基本對(duì)仗，句式整齊，更富有表現(xiàn)力。②原句將“生命與生活”“笑與淚”“幸福與煩憂”對(duì)照著寫(xiě)，邏輯更嚴(yán)密，引人深思。③原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。
（三）特殊句式 這里所說(shuō)的特殊句式，指的是倒裝句、否定句（雙重）、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句等。 1、倒裝句 現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的倒裝句有：主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，定語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)倒置。倒裝句主要是為了強(qiáng)調(diào)某一事物。
主謂倒裝主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，這是正常的、一般的語(yǔ)序。有時(shí)也會(huì)顛倒過(guò)來(lái)，謂語(yǔ)前置，這是最常見(jiàn)的變式句，這種現(xiàn)象常見(jiàn)于疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句，謂語(yǔ)和主語(yǔ)之間一般有停頓，書(shū)面上用逗號(hào)隔開(kāi)。構(gòu)成：“謂——主”格。例如：上哪兒找啊，你？（疑問(wèn)句）放心吧，媽?。ㄆ硎咕洌┙K于過(guò)去了，中國(guó)最后一個(gè)王朝的統(tǒng)治?。ǜ袊@句）這往往是為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，或者是說(shuō)話急促而先把重點(diǎn)說(shuō)出，然后追加主語(yǔ)。主語(yǔ)一般讀輕聲。
定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置定語(yǔ)、狀語(yǔ)在中心語(yǔ)前，這是正常的、一般的語(yǔ)序。有時(shí)也會(huì)放到中心語(yǔ)之后。后置的定語(yǔ)、狀語(yǔ)限于一些“的”字短語(yǔ)、形容詞、副詞和介詞短語(yǔ)。構(gòu)成：“中心語(yǔ)——定/狀語(yǔ)”格。如：頭上插著許多鮮花，橫七豎八的。（定語(yǔ)后置，“的”字短語(yǔ)）他走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，慢慢地，羞怯地。（狀語(yǔ)后置，形容詞）同學(xué)們都來(lái)了，從祖國(guó)的四面八方。（狀語(yǔ)后置，介詞短語(yǔ)）定語(yǔ)、狀語(yǔ)后置往往是為了突出它，因而能使句子節(jié)奏更明快、更簡(jiǎn)潔有力，可變長(zhǎng)句為短句，有時(shí)還可以起到強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充作用。
2、雙重否定句雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般來(lái)說(shuō)，作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，不過(guò)也有弱化語(yǔ)氣的時(shí)候。如：他沒(méi)有理由不接聽(tīng)電話。六十一個(gè)同志的生命，危在旦夕！一千支注射劑，非得空運(yùn)不可！從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》是一部?jī)?yōu)秀的古典小說(shuō)嗎？不是我不愿意做，實(shí)在是能力有限呀。這件事我不得不做，雖然我十分不情愿。像那些帶有推測(cè)語(yǔ)氣、商量語(yǔ)氣、情勢(shì)使然等意味的，語(yǔ)氣比單純肯定句委婉柔弱些。
3、反問(wèn)句反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。反問(wèn)句，就是明知故問(wèn)，一般由陳述句改變而來(lái)，句子中充滿了說(shuō)話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問(wèn)不答。如：這是多么深刻的教誨??！難道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？
4、設(shè)問(wèn)句設(shè)問(wèn)句，常用于表示強(qiáng)調(diào)。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)句的作用有：引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，使文章起波瀾。設(shè)問(wèn)句的形式：（1）自問(wèn)自答①一問(wèn)一答②幾問(wèn)一答③連續(xù)問(wèn)答【往往具有雄辯的力量】（2）問(wèn)而不答 如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮?【引人深思】
改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語(yǔ)，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語(yǔ)入手，分析詞語(yǔ)的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。 詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語(yǔ)，不同對(duì)待，不同分析。 原句：豐碩而富饒的秋天，就這樣大咧咧地降臨到八百里秦川上來(lái)了。 改句：秋天就這樣降臨到八百里秦川上來(lái)了。 ?
①原句秋天前面加上“豐碩而富饒”，語(yǔ)言生動(dòng)形象，更能突出秋天的特征，表達(dá)作者對(duì)這片土地的強(qiáng)烈情感。②原句“大咧咧”，運(yùn)用擬人手法，賦予秋天人的特征，描寫(xiě)得親切自然。
語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)簡(jiǎn)明、直白曉暢、活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩(shī)情畫(huà)意、幽默詼諧、辛辣犀利等 語(yǔ)體風(fēng)格：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)；謙辭和敬辭。 思考的角度是：原句與文段整體的風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致。 原句與文段整體語(yǔ)言風(fēng)格相協(xié)調(diào)，更切合語(yǔ)境。
三、文風(fēng)（語(yǔ)言、語(yǔ)體風(fēng)格）
原句：一場(chǎng)秋雨初霽，山川草木像被濯洗過(guò)一般醒目,白云如紗似綢,唯美曼妙地輕繞于山梁間。 改句：一場(chǎng)秋雨剛停,山川草木格外的亮眼,白云停留在山梁間。
①原句使用“初霽”“濯洗”“唯美曼妙”等書(shū)面語(yǔ)，與文段詩(shī)意優(yōu)美的風(fēng)格相應(yīng)。 ②原句運(yùn)用比喻,將白云比作紗綢,突出了白云的輕快、透明、亮麗，和原文描寫(xiě)的景致色調(diào)一致。
1、從原句與前后文的銜接緊密度來(lái)看。 ——原句與前后文銜接更緊密，語(yǔ)意更流暢。 2、從原句在文段中的位置來(lái)看。 ——原句更合理，結(jié)構(gòu)上與某句首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)等。 3、從復(fù)句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯順序、時(shí)空順序來(lái)看。 ——一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段中的一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的復(fù)句，往往有多個(gè)分句組成，分句間有一定的邏輯順序，分析時(shí)要多加注意。 ? ?
原句VS改句 表達(dá)效果比較分析
1.掌握原句與改句表達(dá)效果比較分析的解題思路（重點(diǎn)）2.積累并識(shí)記句子表達(dá)效果的六大思考角度（重點(diǎn)）3.依照解題思路運(yùn)用思考角度落實(shí)“全”“準(zhǔn)”“透”的答題效果（難點(diǎn)）
你 作業(yè)問(wèn)題展示
歸納存在問(wèn)題1.混淆修辭手法2.不同之處找不全3.答題角度定不準(zhǔn)4.效果分析不透徹
原句：我用口呵著氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。文中畫(huà)線的句子可以改寫(xiě)成:“它太纖細(xì)了，是被剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了?！?從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?
內(nèi)容上：1.側(cè)重表現(xiàn)什么 2.突出什么 3.強(qiáng)調(diào)什么結(jié)構(gòu)上：1.在文段中的位置 2.與上下文的銜接、照應(yīng) 3.層次性句式上：1.長(zhǎng)短句 2.整散句 3.特色句4.特殊句式風(fēng)格上：1.語(yǔ)言風(fēng)格 2.語(yǔ)體風(fēng)格 3.整體文風(fēng)手法上：1、表達(dá)方式 2.表現(xiàn)手法 3.修辭手法用詞上：注意動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、名詞羅列、副詞、介詞等極富特色的字詞及兩字短語(yǔ)、四字短語(yǔ)等。
第一步：找不同。仔細(xì)對(duì)比分析，改句與原句在表達(dá)內(nèi)容上、表達(dá)形式有什么不同？（放一起，找不同——全）第二步：定角度。體味原句的表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵，表達(dá)形式有什么特點(diǎn);確定從哪幾個(gè)方面來(lái)回答，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。（用思路，定角度——準(zhǔn)）第三步：析效果。對(duì)原句的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)形式的效果分別進(jìn)行具體分析。切忌空套術(shù)語(yǔ)！（組答案，析效果——透）
原句：它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。改句:“它太纖細(xì)了，是被剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了。”?
參考答案：1、句式上，原句采用疑問(wèn)句加肯定句的形式，疑問(wèn)句在揣測(cè)中透露出憐憫和擔(dān)心，肯定句回答了之前的疑惑，憐惜之情更重。2、結(jié)構(gòu)上，原句更好地起了承上啟下的作用。疑問(wèn)句承接上文，寫(xiě)蝴蝶被風(fēng)雨打落地面，陳述句引出下文，寫(xiě)出蝴蝶的纖細(xì)。3、風(fēng)格上，原文多處采用疑問(wèn)句式，營(yíng)造出飽含細(xì)膩情感的基調(diào)，原句與文段整體語(yǔ)言風(fēng)格相協(xié)調(diào)，更切合語(yǔ)境。改句是單純的陳述句，寡淡無(wú)味，抒情性降低。
（2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷）（4分） 原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。 改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。
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請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案第4頁(yè)和《二輪復(fù)習(xí)新坐標(biāo)》91頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)案上的答題思路（大方面，小角度）自行組織答案，要求角度要細(xì)分，盡量全面。請(qǐng)一組進(jìn)行展示，師生點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
答案：①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光;原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。（答題角度：內(nèi)容表達(dá)的重點(diǎn)）②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完;原句把“心滿意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。（答題角度：位置、語(yǔ)氣）③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通;原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。（答題角度：語(yǔ)體色彩、與整個(gè)語(yǔ)段或前后文的聯(lián)系）
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【長(zhǎng)沙市一中2021屆高三月考試卷】地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方――五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周?chē)?，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了，古殿檐頭的琉璃剝蝕了，門(mén)壁上的朱紅淡褪了，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。 3.文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄” 從語(yǔ)義上看二者基本相同，你認(rèn)為哪一種表達(dá)效果更好，為什么？

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