2202青島第五十八中學-3學年高一上學期10月月考語文試題含答案-試卷下載-教習網(wǎng)

保密★啟用前                                                     2022級高一級部階段性模塊檢測            語文試卷              2022．10          第Ⅰ卷（58分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題， 19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：如今，微信公眾號、微博等手機客戶端新媒體的崛起給年輕一代的閱讀和交流提供了更多可能，由此帶來的“碎片化”閱讀趨勢也越來越引起大眾的關(guān)注。身處其中的青年人應(yīng)如何對待這樣的閱讀方式？其實，“碎片化”閱讀作為一種快速閱讀方式，也并非全無是處。有人認為，“碎片化”閱讀可以使大量的信息和知識以概念和模塊的形式直接呈現(xiàn)出來，比如“知乎”等問答網(wǎng)站的興起，讓知識的獲取更加方便，大家可以迅速找到對自己的工作生活有現(xiàn)實指導性的建議，這種獲取信息的方式也不見得是壞事。但另一個共識是，對于想要通過閱讀提高思維能力，獲取某個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的人來說，“碎片化”閱讀顯然是不夠的。入職某金融公司不久的小楠就在努力抵抗“碎片化”閱讀對自己傳統(tǒng)閱讀方式的沖擊。“微信上的內(nèi)容太多太雜，但是時間太少了。如果有大段的時間，比如周末或者晚飯后，我還是愿意坐下來，有系統(tǒng)地閱讀，并做好讀書筆記。”他說。“碎片化”閱讀與傳統(tǒng)的閱讀方式孰優(yōu)孰劣?無法一概而論。其實一次閱讀是否深入有效，關(guān)鍵在于閱讀者對閱讀內(nèi)容的選擇，而非閱讀方式的選擇。手捧暢銷的成功學書籍，和認真閱讀一些有含金量的微信推送文章，兩者高下，不言而喻。（摘編自《如何做一個靠譜的閱讀者》）材料二：隨著智能手機的普及，移動閱讀成為常態(tài)，上下班通勤、等人排隊、出差途中，這些碎片化時間都可以成為閱讀時間。一篇篇微信、一條條微博、一段段抖音小視頻、一個個喜馬拉雅音頻，內(nèi)容涵蓋時政新聞、明星八卦、育兒心得、心靈雞湯甚至廣告軟文……我們從早到晚看微信、刷微博，每天花費大量時間閱讀,仿佛天下事十之八九盡在胸中。可這種泛化閱讀并沒有帶來個人真正的成長，這是很多人共同的感覺。這一方面與互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容呈現(xiàn)特點有關(guān)，跳躍式的非線性閱讀，使得人們的思維不斷被分散，注意力很難集中于某一個主題，結(jié)果閱讀變成瀏覽，知識的獲取變成了簡單的資訊檢索。另一方面，在眼球經(jīng)濟時代，注意力成為稀缺資源，不少內(nèi)容生產(chǎn)者熱衷于用聳人聽聞的標題或所謂爆款文章來吸引人們關(guān)注，這些內(nèi)容適合淺閱讀，迎合了大眾求新求異的心理需求，可閱讀者的思辨能力卻在逐漸退化。因此，在這個“形散”已經(jīng)不可避免的時代，要想保證“神不散”，讀者在閱讀活動過程中就要有明確的目的性。閱讀的時間可以碎片化，但閱讀的內(nèi)容不能碎片化，即要形成知識系統(tǒng)。因為沒有目的閱讀，就如同沒有購買需求的主婦進了熙熙攘攘的大集市，茫然不知所措。在碎片化時代進行閱讀，一定要珍惜自己的時間，集中注意力，并且要具備一定的判斷力，有針對性地選擇閱讀內(nèi)容，這樣我們才不會成為被動的信息接收器，才能在信息泛濫的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，最大化地利用有限的時間和精力達到閱讀的目的。日本龍谷大學經(jīng)濟學部客座教授原尻淳一曾根據(jù)谷歌公司7∶2∶1的投資基準比，從閱讀的時間分配上對讀者的知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)進行了規(guī)劃：70%的時間閱讀專業(yè)領(lǐng)域，20%的時間閱讀專業(yè)領(lǐng)域周邊，10%的時間看未知的領(lǐng)域。從“知道分子”到“知識分子”，從泛化閱讀到主題化閱讀，其實就是在明確了個人知識體系之后，根據(jù)體系內(nèi)各方面的重要程度優(yōu)化時間和精力分配，采取苦讀、略讀、瀏覽等不同的閱讀方式，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的結(jié)果。此外，為了應(yīng)對跳躍性的思維過程和欲罷不能的雞湯消費，讀者可能還需要在閱讀形式上進行某些妥協(xié)，譬如每周抽取一定的時間脫離數(shù)字化環(huán)境，迫使自己在紙質(zhì)的印刷文字上深耕。其實，許多圖書館、文化館、獨立書店已經(jīng)推出了不少讀書日、讀書月活動，號召人們將深度閱讀作為放松身心的方式。（摘編自《信息過量時代，如何克服閱讀焦慮》）材料三:閱讀方式在一定程度上能影響思維方式。以互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒介為主導的閱讀方式，有可能趨向思維的碎片化，平面化、同質(zhì)化，而在印刷時代形成的那種比較個性化的感知能力可能在降低。信息時代的閱讀很方便，有以往閱讀方式所不具備的巨大潛能，當然要充分利用?，F(xiàn)今,進行科學研究已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)資源。對于數(shù)字化新的閱讀形態(tài)，只能主動跟進，而不能消極抵制。但要注意，新的閱讀形態(tài)可能有利有弊，不能完全取代傳統(tǒng)的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字化閱讀可以并存，既讀書，也讀“網(wǎng)”。一般而言，讀“網(wǎng)”比較適合“淺閱讀”，了解新聞、信息，也是上網(wǎng)比較方便。但讀紙質(zhì)書更適合“深閱讀”。要想讀經(jīng)典，最好還是讀紙質(zhì)書。因為上網(wǎng)閱讀往往會受到其他推送信息的干擾，使這種本該“深閱讀”的思維與感受變?yōu)?/span>“淺閱讀”。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀本身就是一個審美過程，裝幀、開本、版式、紙張，都可能含有獨特的美學意蘊，令人玩味不盡。每本書的流傳過程，它的來路，都可能帶有文化記憶。“坐擁書城”“有書卷氣”是說一種令人羨慕的氣質(zhì),這些在網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備上是得不到的。讀書終究是一種生命體驗，更是一種生活方式。所以無論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達，不能也不應(yīng)當完全取代傳統(tǒng)的閱讀。在信息時代，既要適應(yīng)和利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，又要警惕和盡可能減少網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的弊害。(摘編自《信息時代的讀書生活》) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)（     ）A.新媒體的崛起給年輕一代的閱讀和交流帶來了好處,也帶來了弊端,但總體來說弊端要大于好處。B.閱讀方式對人的思維能力產(chǎn)生影響,而“碎片化”閱讀的方式無法提高人們的思維能力，這是社會共識。C.泛化閱讀導致讀者思維分散，是因為內(nèi)容生產(chǎn)者用聳人聽聞的標題或所謂爆款文章來吸引人們關(guān)注。D.網(wǎng)絡(luò)閱讀無法培養(yǎng)出“有書卷氣”這樣的氣質(zhì)，信息時代在有針對性地進行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時不能忽略傳統(tǒng)閱讀。2.根據(jù)材料,下列說法不正確的一項是(3分)（     ）A.瀏覽問答網(wǎng)站雖然屬于“碎片化”閱讀，但是讀者可以從中得到生活和工作的現(xiàn)實指導性建議。B.閱讀的質(zhì)量與數(shù)量并無關(guān)系，每天花費大量時間閱讀不一定能使人得到真正的收獲與成長。C.要想從“知道分子”變成“知識分子”，就不能“淺閱讀”，而要有目的性地對專業(yè)領(lǐng)域進行苦讀。D.閱讀方式的選擇相當重要，紙質(zhì)書閱讀比互聯(lián)網(wǎng)閱讀更有利于培養(yǎng)讀者個性化的感知能力。3.下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)（     ）A.某同學想了解區(qū)塊鏈的有關(guān)知識，于是到網(wǎng)上搜集瀏覽大量有關(guān)的信息。B.某同學每周末抽出一下午的時間到圖書館或者閱覽室閱讀自已喜歡的書目。C.某教師到網(wǎng)站上瀏覽與教育有關(guān)的書籍，提升自己的專業(yè)水平。D.某人在瀏覽某博客文章后,在文后發(fā)表留言和作者進行互動。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。（4分）   5.這三則材料論述的內(nèi)容都與閱讀有關(guān)，但論述上各有側(cè)重點，請簡要概括。（6分）   （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題， 16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與瓦共舞林延軍臺風過后，小院里零星灑落著破碎的紅瓦，一片狼藉。父親只穿著褲衩，光著肩膀，先是爬上鐵大門上面的門檐水泥板平臺，父親站在門檐，接過母親遞過來的瓦片、瓦刀、繩子和已經(jīng)攪拌均勻的水泥漿桶。只見父親用繩子一頭綁住水桶兩端的耳朵，繩子另一端則遠近地拋向屋頂，就在這個時候，父親像猴子一樣利索，爬上了屋頂，直到將水泥漿桶等工具全部吊上屋頂，朝著屋頂修補的位置，一步一步挪過去。那時候已是深秋，天氣轉(zhuǎn)涼。母親回到屋里，我也跟著回屋。母親站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿對準屋頂輕輕敲一敲，再報坐標，欲通過這樣的方式里外呼應(yīng)，告訴屋頂上面的父親，捅到的位置需要修補瓦片。父親只能“聞聲尋瓦”進行定位，但是，父親幾乎是憑感覺和之前在屋內(nèi)數(shù)過大概的坐標來找位置，最終在目標位置多鋪幾塊瓦片。此刻，屋頂就像菜畦，瓦片就像生長在菜畦里的青菜，等待父親揮刀動瓦“除蟲”。“除蟲”后的屋頂，新瓦蓋舊瓦，遠遠望去，像一條天然大褲衩，補丁這里一塊，那里一片，又像武俠電視劇丐幫長老衣服的“袋子”。南方的天氣捉摸不定，刮臺風、打雷、暴風雨隔三岔五，記憶中，父親“補瓦片也自然多了起來。有一次，父親帶上屋頂?shù)耐咂粔?，便在屋頂上呼喊母親再遞傳幾塊瓦片上去，也不知道母親是慢了還是不及時，父親在屋頂上大發(fā)雷霆。我只是隱約地記得，那時候是凜冽的冬天，朝屋頂上看；只看到父親的背，披著一件作為“工衣”白村衫。我站在小院里，雖然穿著厚厚的衣服，但是感覺陣陣發(fā)抖，風吹得更猛了。只要來臺風，屋頂就會漏雨、滴水，父親又要爬上屋頂補瓦，每一次補瓦，父親都會朝母親發(fā)脾氣。每次臺風，老屋都會元氣大傷，我無法忘記父親補瓦片的姿勢，也忘不了父親在屋頂朝母親發(fā)脾氣的畫面。這座屋頂補了又補的三間瓦房，便是我小時候居住過的老屋，似乎瓦片陪著我一起長大。三間瓦屋在我的村莊，隨處可見，家家戶戶都有。像這種鄉(xiāng)間的瓦，最平凡不過了。小時候，我和小伙伴一起找來具有凹槽的瓦造“小船”，用一根棍子卡在簡瓦里，再用繩子綁住棍子做牽引，瓦前后沒有做任何封閉就直接放在小池塘里，以為會浮起來，誰知道一放進池塘就立馬沉了下去，后來只能拖著它在水里劃來劃去?，F(xiàn)在想想，玩著不會浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。后來，父母做起小生意，我們家從農(nóng)村搬到圩鎮(zhèn)上居住，搬離了老屋，住上了洋樓。在城鎮(zhèn)，抬頭便是洋樓，基本很少看到瓦屋。從此，老屋開始變得空蕩蕩的，像被遺棄的孺婦，孤零零地待在村莊里。那年除夕，我們又回到老屋，只見小院里雜草叢生，長勢逼人，最高的雜草已高過父親的身高。當父親和弟弟紛紛揮起鋤頭鋤雜草時，我看到勞作時父親的背，只是這次父親的背已沒有當年魁梧了。而瓦屋屋檐下懸掛著破瓦，瓦片在大門前也灑落一地，或長滿青苔，或堆積厚厚的一層污垢，我忽然警醒，這是歲月的滌蕩，是印痕，是滄桑，是衰老。許多年后，我看過城市古典園林的綠瓦，看過鄉(xiāng)村古屋的灰瓦，看過首都巍巍故宮的琉璃瓦，它們或風情萬種，或殘缺不堪，或莊嚴氣派，從泥土的根脈里來，到絢麗的色彩里去。我讀過唐朝詩人李商隱“一春夢雨常飄瓦”關(guān)于瓦如夢似幻的描繪，但是，我依然念念不忘家鄉(xiāng)的瓦，是雷州半島特有的紅土煅燒而成的瓦。一個烈日炎炎的夏日，我走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路上，路旁有幾個滿頭大汗的農(nóng)夫在蓋房，兩個人在搬運著瓦片。我心想，“現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建房不都是建洋樓了嗎，怎么還有用到瓦的地方？”走近一問原來是建豬舍，此刻，我又想起當年母親向父親傳遞瓦片的情景。其實，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都會遮風擋雨，就像父親母親的背。（選自2019年3月《散文選刊》，有刪節(jié)）6.下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(   )(3分)A.文章開頭運用“父親像猴子一樣利索，爬上了屋頂”的細節(jié)描寫，寫出了父親補瓦動作的嫻熟。B.文章寫到父親上屋頂補瓦時多次對母親大發(fā)雷霆，說明父親脾氣暴躁，暗含了作者對父親的不滿。C.文章寫到父親頻繁補瓦，既暗示了當時生活的貧困艱辛，又表現(xiàn)了父親對家庭的付出。D.文章以補瓦切入，從過去的貧窮寫到現(xiàn)在生活的美好，既有對過往歲月的回憶，也有對當今生活的感觸。7.下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是(   )（3分）A.補瓦后的屋頂，“新瓦蓋舊瓦，遠遠望去，像一條天然大褲衩”，運用比喻，生動形象地描繪了補瓦后屋頂?shù)男螒B(tài)。B.引用李商隱的“一春夢雨常飄瓦”詩句，增添了文化氣息，有利于下文表達作者對家鄉(xiāng)的瓦的感情。C.以前我家用瓦來遮風擋雨，現(xiàn)在農(nóng)夫用瓦建豬舍，前后對比是為了說明瓦片在新生活中有了新的用途。D.文中多次描寫自然環(huán)境，例如“天氣轉(zhuǎn)涼”“凜冽的冬天”“風吹得更猛了等，烘托了父親形象。8.請結(jié)合全文，理解題目“與瓦共舞”的豐富意蘊。（4分）   9.本文已被《影像中國》“中國鄉(xiāng)村”欄目登載，假如你是該欄目組編審，請談?wù)勥x用的理由。（6分）   （三）文言文試題（本題共5小題， 23分）10．下列文言句中加點字的解釋不正確的一項是(3分)（     ）A．聲非加疾也（勁疾）                其聞道也亦先乎吾（懂得）B．而聞?wù)?/span>彰（清楚）                  或師焉，或不焉（或者）C．而恥學于師（以……為恥）          假舟楫者（借助）D．吾嘗跂而望矣（踮起腳后跟）        于其身也，則恥師焉，惑矣！（糊涂）11.下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是(3分)(3分) (　　)A．師道之不傳也久矣                  句讀之不知，惑之不解B．非能水也，而絕江河                其下圣人也亦遠矣，而恥學于師C．其皆出于此乎                      其真無馬邪？其真不知馬也。D．君子生非異也，善假于物也          取之于藍，而青于藍12．在下列句中與例句句式相同的句子是(3分)（     ）例：句讀之不知，惑之不解A．道之所存，師之所存也              B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．不拘于時                          D．古之人不余欺也13.課內(nèi)文言文句翻譯。將下面兩個文段中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（5分） ②句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（5分） ③巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?分）第ⅠⅠ卷（92分）（四）名言名句默寫（14分）14.補寫出下列句子的空缺部分。（14分，每空1分）①荀子《勸學》中說將直木烤成符合圓規(guī)的曲度，“________________”，也不能夠再使其恢復(fù)原狀的原因是“________________”，告誡我們只有經(jīng)過學習才能增長知識。②《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是：_____________，_____________。③《荀子·勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中所表達的“________________，________________”的觀點是相同的。④《涉江采芙蓉》中描寫了一副女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數(shù)不清的芳草的美好、歡樂的畫面的句子是：________________，________________。⑤李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）一詞中用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是“__________________，________________”。⑥《鵲橋仙》中表明感情天長地久，不在一朝一夕的句子是：______________，______________。⑦《詩經(jīng)·靜女》中說荑草是靜女從遠處郊外采來，物微而意深的句子是：“______________，_____________。”（五）語言運用（18分）閱讀下面的文字，完成以下各題。提起“兩彈元勛”和“航天英雄”，大家都             ，有以錢學森為代表的科學家，有以楊利偉為標志的航天員群體。可是，提起大漠深處的航天人，大家卻             。他們隱身戈壁，默默奉獻，是無名英雄。東風基地是中國航天事業(yè)的發(fā)祥地，“兩彈一星”的誕生地。身為大漠航天人的后代，作者熟悉自己的父輩——第一代航天人             的創(chuàng)業(yè)史，熟悉60多年來航天事業(yè)從無到有、從弱到強的發(fā)展史，也熟悉一代代航天人             的奮斗史，切身體會深藏于他們內(nèi)心的豐盈與驕傲。她以40多萬字左右的作品，生動講述了兩代航天人為實現(xiàn)強軍夢的奮斗故事，以及他們的情感經(jīng)歷、家庭生活和精神世界，真實再現(xiàn)了共和國航天發(fā)展史的印記。15．請在文中橫線處填入恰當?shù)脑~語。 16．下列對文中畫橫線的病句修改最恰當?shù)囊豁検牵?/span>   ）A．她以40多萬字左右的作品，生動講述了兩代航天人為實現(xiàn)強軍夢的奮斗故事，以及他們的情感經(jīng)歷、家庭生活和精神世界B．她的作品有40多萬字，不但講述了兩代航天人為實現(xiàn)強軍夢的奮斗故事，而且刻畫了他們的情感經(jīng)歷、精神世界和家庭生活C．她以40多萬字的作品，生動講述了兩代航天人為實現(xiàn)強軍夢的奮斗故事，展現(xiàn)了他們的家庭生活、情感經(jīng)歷和精神世界D．她在40多萬字左右的作品中，生動講述了兩代航天人為實現(xiàn)強軍夢的奮斗故事和家庭生活，展現(xiàn)了他們的情感經(jīng)歷和精神世界17.補寫句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）經(jīng)常看到媒體呼吁獻血，讓人感覺血液似乎一直不夠用。其實，血液是需要定期采集的，這是因為         ，全血制劑和紅細胞制劑的使用期限是采血后的21天內(nèi)，血小板制劑是4天內(nèi)，血漿制劑是1年內(nèi)。除此以外，血液制劑需要“ABO血型”和“RH血型”等不同的血型，定期采血，         ，有助于應(yīng)對各種用血需求。需要注意的是，一個人的安全獻血量不能超過全身血量的1/10，而獻血量又與獻血者體重密切相關(guān)：體重越大，血量就越多；體重越輕，血量就越少。因此，         。①                                              ②                                              ③                                              18.把下面這段話的主要意思壓縮成一段話，不超過50個字。（5分）傳統(tǒng)觀點認為，中國和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國杜倫大學證實，該?？脊畔蹬c中國故宮博物館考古所，聯(lián)合整理研究了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當時隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時間大大向前推進了，證明了“海上絲綢之路”早在唐代就已延伸至西歐。    （五）作文（60分）19.以“這也是課堂”為題目，寫一篇記敘文。要求：不少于800字，書寫認真。
2022級高一級部階段性模塊檢測語文答案 1.D A項,“但總體來說弊端要大于好處”無中生有,B項“碎片化”閱讀的方式無法提高人們的思維能力”錯,材料一說的是“對于想要通過閱讀……顯然是不夠的”。C項,因果關(guān)系不當,“讀者思維分散”的原因是“跳躍式的非線性閱讀”。2.C “就不能‘淺閱讀’,而要有目的性地對專業(yè)領(lǐng)域進行苦讀”錯，材料二說的是“在明確了個人知識體系之后……采取苦讀、略讀、測覽等不同的閱讀方式,優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的結(jié)果……”3.D 材料二論述的是如何避免泛化閱讀問題,也就是閱讀要有目的,人們要利用空閑時間進行紙質(zhì)閱讀。D項說的是與作者互動,與材料二的觀點不符。4.①論證結(jié)構(gòu)上,層層深入,先擺事實,然后分析原因,最后提出解決問題的方法。②論證方法上,綜合運用了事實論證、比喻論證、因果論證等多種方法。(每點2分)5.①材料一側(cè)重于論述在信息化時代如何正確看待“碎片化”閱讀。②材料二側(cè)重于論述在眼球經(jīng)濟時代如何避免泛化閱讀。③材料三側(cè)重于論述在信息時代如何正確看待網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀。6.B；“暗含了作者對父親的不滿”錯誤。鄉(xiāng)村生活條件艱苦，父親不得不多次在屋頂補瓦，有時天氣惡劣，父親雖然脾氣暴躁卻依然承擔起對家庭的責任，所以，沒有對父親的不滿。 7.C；“前后對比是為了說明瓦片在新生活中有了新的用途”錯誤。瓦片在新生活中有了新的用途沒錯，但這不是今昔用途對比的目的，而是為了表現(xiàn)時代的變遷。8.①體現(xiàn)了父母對家庭和兒女的庇護，也表現(xiàn)出父親的責任和擔當。②表達了作者對童年生活的回憶，有快樂也有辛酸。③“瓦”原來用來蓋瓦房，現(xiàn)在用來建豬舍，見證了時代的變遷。9、①選材典型，以小見大。由貧困年代住瓦房需要時常補瓦，到現(xiàn)在住洋房，展現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村的發(fā)展。該主題與欄目要求十分契合。②構(gòu)思巧妙。全文以“瓦”為線索，由貧困年代的瓦、童年回憶中的瓦，再寫到其他地方見過的各種瓦，最后寫到瓦的意義，結(jié)構(gòu)嚴謹。③意蘊豐富。瓦片象征著為我們遮風擋雨的父母，表達了作者對父母的感恩之情；瓦片承載著作者對家鄉(xiāng)生活的記憶，既有當時生活的艱辛也有兒時生活的樂趣。④語言平實又不乏生動。在敘述中散發(fā)著中國鄉(xiāng)村百姓生活的氣息。10.B【解析】或：有的。11.B【解析】A項“之”助詞，用在句中取消句子獨立性，無實義；助詞賓語前置的標志。B項“而”，表轉(zhuǎn)折的連詞；表修飾的連詞。C項“其”，表揣測語氣，大概；表反問語氣，難道。D項“于”，介詞，引出動作對象；介詞，從。12.D【解析】A判斷句B定語后置句C被動句D賓語前置句，例句為賓語前置句。13.略14.①.雖有槁暴，輮使之然也②.位卑則足羞，官盛則近諛③.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子④.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草⑤.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流⑥.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮⑦.自牧歸荑，洵美且異15.耳熟能詳知之甚少篳路藍縷  前赴后繼（“耳熟能詳”，指聽得多了，能夠很清楚、很詳細的復(fù)述出來；“知之甚少”，對某方面知道的太少；“篳路藍縷”，指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦；“前赴后繼”，前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奮勇前進，連續(xù)不斷。）16.C【畫橫線的句子有三處語?。?/span>①不合邏輯。“40多萬字左右”，應(yīng)把“多”或者“左右”刪去。排除A。②搭配不當。“講述”和“精神世界”搭配不當，和“精神世界”搭配的應(yīng)是“展示”，排除A；且“刻畫”和“經(jīng)歷”與“生活”搭配不當，應(yīng)把“刻畫”改為“展示”，排除B。③語序不當。“家庭生活”是物質(zhì)層面的，“情感經(jīng)歷”和“精神世界”是精神層面的，屬于一個類別，表述的順序先是物質(zhì)層面，再是精神層面；且D項“奮斗故事和家庭生活”并列不當，“家庭生活”應(yīng)和“情感經(jīng)歷和精神世界”并列，排除D?！?/span>17.①血液制劑有使用期限②保持血型多樣性③獻血時要考慮體重18.①中英聯(lián)合考古研究；②中歐陶瓷貿(mào)易起始時間不晚于唐代；③“海上絲綢之路”在唐代已廷伸至西歐?！窘馕觥繅嚎s語段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字數(shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法，是語段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。3.復(fù)取法，也叫合取法，它是根據(jù)語段之間的關(guān)系進行歸納的一種壓縮方法。

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