小學語文人教部編版六年級下冊習作：心愿教案

這是一份小學語文人教部編版六年級下冊習作：心愿教案，共4頁。教案主要包含了教材分析，教學目標，教學準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
習作：心愿
一、教材分析
《心愿》是統(tǒng)編教材六年級下冊第五單元的習作，本單元以“理想和信念”為主題，在編排的《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》四篇課文中，分別是古詩、回憶錄、演講稿和小說，體裁多樣，內(nèi)容豐富。
本次習作的內(nèi)容是寫自己的心愿，心愿是人們心中的一種做本真的想法，是對生活的一種美好的追求和向往，本次習作內(nèi)容旨在喚起六年級學生藏在心底的美好心愿，激發(fā)表達自己內(nèi)心想法的欲望。習作要求是“選擇合適的材料和合適的方法進行表達”，材料的選擇旨在引導(dǎo)學生對習作素材進行選擇，選出最合適的素材才能表達出真情實感。選擇合適的方法則是引導(dǎo)學生考慮習作內(nèi)容與習作形式的關(guān)聯(lián)，也是對學生六年來學到的表達方式的一次綜合檢驗。最后還要用修改符號認真修改自己的習作，讓語言更通順，意思更清楚。
六年級的學生雖然已經(jīng)有了一定的習作基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但是知識水平畢竟受限制，因此教師在教學時要求不能太高，雖是寫心愿，但在教學過程中不僅要注重知識的傳授，更要注重學生的語文能力的培養(yǎng)。
二、教學目標
能選擇合適的材料和方式表達自己的心愿。
【教學重難點】 1.選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作，提高學生寫作能力。2.能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現(xiàn)的愿望
三、教學準備
多媒體課件，心愿條
四、教學過程
（一）視頻觀看，談話導(dǎo)入
1.觀看潘婷廣告《你能行》視頻，組織學生交流感受：看完視頻，你有什么感受？
預(yù)設(shè)1：這個小女孩一直有個在舞臺上演奏小提琴的心愿。
預(yù)設(shè)2：她堅持住了，經(jīng)歷過千辛萬苦最后完成了這個心愿，她很滿足。
2.教師小結(jié)。
這個故事說的就是心愿的力量，小女孩堅守著自己內(nèi)心的心愿，最后實現(xiàn)了自己的心愿，贏得了人生的掌聲。再過一個月，我們就要畢業(yè)了，今天我們也在課上寫下自己的心愿，等你們幾年、甚至幾十年之后再回到母校，看看當時寫下的心愿，會有多少思緒涌上心頭，這節(jié)習作課，我們就來談?wù)勑脑?。（板書：心愿?br>（二）暢寫心愿，打開思路
1.發(fā)放心愿條，組織學生將自己的最想完成的心愿用一句話寫清楚。
2.教師巡視，相機指導(dǎo)。（根據(jù)心愿的不同角度，心愿內(nèi)容的大小，選擇性地選取心愿條貼在黑板上。）
3.引導(dǎo)學生觀察板貼后思考：你從這些板貼上發(fā)現(xiàn)了什么？對你今天的習作有什么幫助？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)“我希望世界上沒有戰(zhàn)爭，老百姓能不再飽受戰(zhàn)爭之苦”這是個很大的心愿，也有可能不能實現(xiàn)的，因為這不能收我們的控制，也不是我們能決定的。
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)“我想爸爸媽媽能認真地陪我過一次生日”這個心愿是曾經(jīng)的我也有過的，雖然很實在，但是也有點難實現(xiàn)。
預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)這些心愿是針對不同方面來寫的。“我希望爸爸媽媽不要吵架了”是針對家庭的。“我想要有太掌上電腦”是針對自己的。“我希望家鄉(xiāng)的環(huán)境越來越好”是針對社會上的環(huán)境保護的。
4.教師小結(jié)：
（1）心愿有大有小，有的很實在，有的很虛幻，無論大小虛實，貴在有真情實感。
（2）心愿有的可以實現(xiàn)，也有不可能實現(xiàn)的，無論是否能達到，貴在勇于表達和追求。
（3）心愿還可以分為“對自己”“對別人”“對社會”三大類。（課件出示書本心形示意圖）
5.引導(dǎo)學生參考示意圖在書本上寫下更多心愿，并思考問題：這么多美好的心愿中，你最想表達的心愿是什么？為什么？
通過學生交流反饋得出結(jié)論：選擇的心愿應(yīng)該是自己最想實現(xiàn)的；內(nèi)容最豐富的的多彩的；最想和別人分享的。
（三）選擇材料，表達心愿
1.過渡：“愿”是由“原”和“心”組成的，代表的是內(nèi)心最初的、最本真的想法，那么怎樣才能讓別人感受到你內(nèi)心最真摯的想法呢？那就要看你選擇怎樣的習作材料了。（板書：習作材料）
2.心愿產(chǎn)生的原因。
（1）引導(dǎo)學生交流產(chǎn)生心愿的原因。（指名學生回答，教師相機引導(dǎo)）
預(yù)設(shè)1：我的心愿是“希望奶奶的病趕快好起來”，因為從小我就是個留守兒童，爸爸媽媽一年才能回來一次，我的平常的生活都是我奶奶照顧的，爺爺去世得早，奶奶也已經(jīng)70多歲了，現(xiàn)在生病了，我很擔心，希望奶奶快點好起來，現(xiàn)在我長大了，可以照顧奶奶了。
預(yù)設(shè)2：我希望我家鄉(xiāng)的小河能恢復(fù)往日的清澈，以前的暑假，我和我的姐姐弟弟們都能在暑假的傍晚去小河里捉小魚小蝦，清澈的小河有我們太多的回憶，現(xiàn)在的小河水也不清澈了，還有很多的垃圾，我們再也無法在里面玩耍了。
（2）教師小結(jié)：心愿的產(chǎn)生背后原來有這么多美麗又傷感的故事，我相信不少同學也肯定有自己的原因。（板書：心愿產(chǎn)生的原因）
3.心愿的美好。
（1）引導(dǎo)學生感受心愿的美好。（出示例文，學生閱讀后交流）
（2）教師小結(jié)：心愿多有力量，甚至能起到改變一個人的作用，這么多美好的心愿，讓你的生活更加充實而美好。（板書：心愿的美好）
4.為達成心愿準備怎么做。
（1）啟發(fā)學生思考：一個個美好的心愿，你準備怎么去實現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：我想發(fā)明一種治療癌癥的藥，所以我打算現(xiàn)在努力學習好每一門功課，考上大學，專門學習醫(yī)療方面的有關(guān)知識，除此之外，我覺得自己的身體也非常重要，所以為了實現(xiàn)自己的心愿，我要天天鍛煉自己的身體，畢竟身體是革命的本錢。
預(yù)設(shè)2：為了幫爸爸戒煙，我決定跟爸爸媽媽制定一個計劃，這個計劃要經(jīng)過家里人的民主表決，然后貼在家里最顯眼的地方，一旦沒有按照計劃實行，我們也會采取一定的懲罰措施，到時候，我可是會“大義滅親”的。
（2）教師小結(jié)：實現(xiàn)心愿的過程必定是艱辛的，但是等你達成心愿之后，你的人生就更加的燦爛和輝煌。（板書：準備怎么做）
5.拓展延伸。
（1）引導(dǎo)學生思考：想一想，在心愿中，除了這些，還有哪些我們可以采用的材料，來表達你的真情實感呢？
預(yù)設(shè)1：還可以寫將自己的心愿分享給最想分享的好朋友。
預(yù)設(shè)2：我們都在長大，心愿也會隨著時間地點的變化而變化的，所以也可以寫不同的心愿。
通過交流反饋得出結(jié)論：還可以寫將心愿與最好的朋友分享，還可以隨著時間地點的變化寫不一樣的心愿等等。（板書隨機補充）
6.教師總結(jié)：選擇最佳的材料進行表達自己的心愿，才能表達出文章的真情實感。
（四）選擇方法，合理表達
1.過渡：美好的心愿需要美好的方式來表達，我們一起來讀一讀這次的習作建議中提供了我們哪些表達方式（課件出示書本句子，學生自由朗讀）。
2.引導(dǎo)學生思考：心愿的表達方式有這么多，誰能說說其中一種的好處？
預(yù)設(shè)1：我覺得如果是寫記敘故事的話，大家都可以看得到，這個心愿就是對大家說的，還能起到大家?guī)兔ΡO(jiān)督的作用呢。
預(yù)設(shè)2：如果是寫信的話我想作者一定不想讓別人知道自己寫了什么，這樣才能更好地把自己心底想說的話真正地說出來。
預(yù)設(shè)3：如果是針對風景環(huán)境的心愿，我覺得采用詩歌創(chuàng)作的方式會非常地有意境。
3.教師小結(jié)：我們一定要學會根據(jù)心愿的不同內(nèi)容和對象的不同來選擇不同的表達方式，這樣才能把內(nèi)容跟形式結(jié)合起來，讓習作更加完整。
（五）自由習作，書寫心愿
1.教師出示寫作要求：
（1）卻定制機最想表達的心愿。
（2）選擇最適合表達心愿的材料。
（3）選擇最適合的表達方式進行習作。
2.學生自主習作，教師巡視指導(dǎo)。
附板書：
心愿
習作材料 表達方式
心愿產(chǎn)生的原因 記敘故事
心愿的美好 寫信
準備怎么做 詩歌
…… ……