2021珠海高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題掃描版含答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

珠海市2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)高二語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)閱讀1.A【試題分析】：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析,找出錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。答案選A．B選項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文：深度思考的缺乏與閱讀快感的追求，使得這類(lèi)小說(shuō)努力表現(xiàn)生活真實(shí)的同時(shí)習(xí)慣于簡(jiǎn)化生活的矛盾。深度思考的缺乏與閱讀快感的追求是并列關(guān)系。C．選項(xiàng)程度不當(dāng)。原文：此外，情節(jié)推進(jìn)簡(jiǎn)單化、人物形象不夠立體豐滿。這些都是目前現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題。但不是主要問(wèn)題。此外的“此”指的是沒(méi)有寫(xiě)出深層次的“真實(shí)”。D．肯否失當(dāng)。原文說(shuō)的是網(wǎng)文作家表現(xiàn)的時(shí)代沖突主要是一種外部沖突，而不是不去表現(xiàn)時(shí)代沖突。2.B【試題分析】：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，還有論證的思路跟論證結(jié)構(gòu)。答案選B。第3段的例子證明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是通過(guò)“金手指”的方式獲得閱讀快感的，但不能證明其有積極意義。3.D【試題分析】：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。答案選D.．無(wú)中生有，推斷無(wú)據(jù)．原文：與玄幻類(lèi)小說(shuō)相比，現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)已經(jīng)盡量淡化“金手指”的存在，D選項(xiàng)，可見(jiàn)其質(zhì)量要比玄幻小說(shuō)高的推斷無(wú)據(jù)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀4.C 【試題分析】：“擴(kuò)大了兒童活動(dòng)區(qū)的范圍、加健身設(shè)施的改造”不屬于“能夠憑自身的能力抵御災(zāi)害，減輕災(zāi)害損失，并合理地調(diào)配資源以從災(zāi)害中快速恢復(fù)過(guò)來(lái)”的范圍。5.B 【試題分析】：與原文“自然擾動(dòng)方面，盡管災(zāi)害損失占生產(chǎn)總值的百分比總體在下降，客觀上反映了我國(guó)抗災(zāi)防災(zāi)水平的提高，但由于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和土地利用強(qiáng)度今非昔比，經(jīng)濟(jì)損失的絕對(duì)值仍然相當(dāng)高”矛盾。6.【參考答案】：（1）材料一從政策角度，解釋韌性城市這一概念的內(nèi)涵。（2）材料二從城市發(fā)展和中國(guó)國(guó)情角度分析增強(qiáng)城市韌性的必要性。（3）材料三從城鄉(xiāng)規(guī)劃的角度提出提升城市的自然環(huán)境韌性的具體措施。（每點(diǎn)2分，意思相同即可）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀7.A【試題分析】文中插敘的部分就是小說(shuō)的主要情節(jié)。8.【參考答案】：（1）點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。翠鳥(niǎo)雄性是赤色叫翡，雌鳥(niǎo)為青色稱(chēng)翠。“翡翠”是兩只鳥(niǎo)的合稱(chēng)。（2）運(yùn)用象征手法。象征美好的愛(ài)情?！渡聒B(niǎo)》電視片和小飯店借此生意火爆。（3）點(diǎn)明主旨。揭露人性逐利的丑陋。人們觀賞“翡翠”愛(ài)情的行為是對(duì)“愛(ài)情”的傷害。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。）9.【參考答案】：（1）第一處使情節(jié)合情合理。“我”因?yàn)橄肟丛铝粒詻](méi)封陽(yáng)臺(tái)，使得青鳥(niǎo)來(lái)去自如。（2）第二處展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的糾結(jié)和矛盾過(guò)程，與下文妻子唯利是圖的形象形成鮮明對(duì)比。（3）第三處深化主題。展現(xiàn)了理想在現(xiàn)實(shí)面前的脆弱。（每點(diǎn)2分。其中作用1分，結(jié)合文本分析1分）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀10. D【試題分析】此句的主語(yǔ)是臨海任旭、會(huì)稽虞喜，講述他們兩人志行高潔的品性，且加以研修典籍，因而獲得帝王的征召。“足以”為固定結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)。排除A、C。根據(jù)前文“不就”“復(fù)下詔”，可知他們之前沒(méi)有接受召命，因而“前雖”不能斷開(kāi)，“前”為狀語(yǔ)，排除B、C。因而選擇D。正確斷句：居今行古，志操足以勵(lì)俗，博學(xué)足以明道，前雖不至，其更以博士征之。11.A【試題分析】在文中是魏晉時(shí)指因才華出眾而被舉薦。朝代錯(cuò)誤，只有在明清時(shí)，在科考中過(guò)了院試的人才被稱(chēng)為秀才，即生員。12.【參考答案】：（1）虞喜的同鄉(xiāng)人賀循當(dāng)了司空，是位有德行學(xué)問(wèn)的顯貴的老前輩，每次到虞喜家里，連宿一兩天忘記回家，說(shuō)虞喜高深莫測(cè)。（得分點(diǎn)：“邑人”；“先達(dá)貴顯”為判斷句式；“詣”；“信宿”；句意1分）【備注】信宿：古文書(shū)面語(yǔ)。表示連住兩夜，也表示兩夜。例如，"公歸不復(fù)，于女信宿。"--《詩(shī)·豳風(fēng)·九罭》。表示"連住兩夜"。先達(dá)：有德行學(xué)問(wèn)的前輩。（2）皇帝詔令公卿舉薦賢良方正敢于直言的人士，太常華恒舉薦虞喜為賢良。適逢國(guó)家有戰(zhàn)事，沒(méi)有落實(shí)（得分點(diǎn)：詔；舉；會(huì)；不行；句意1分）13.【參考答案】：虞喜先后被推舉為孝廉、秀才，甚至是博士，都推托不就。因?yàn)?/span>①他少年時(shí)期就有很好的操行，一生志行高潔，潛心研究經(jīng)傳。②他不慕名利，安貧樂(lè)道，雖然高枕于柴門(mén)，卻自得其樂(lè)。（答出拒絕應(yīng)詔的種類(lèi)1分，原因每點(diǎn)1分，共3分）附【譯文】：虞喜字仲寧，會(huì)稽余姚人，是光祿卿虞潭的族人。虞喜年少時(shí)就很有操行，博覽群書(shū)，喜歡古籍。諸葛恢治理會(huì)稽郡時(shí)，虞喜屈身為功曹。縣舉薦為孝廉，州里舉薦為秀才，征召司徒，虞喜全都不去。晉元帝開(kāi)始統(tǒng)治江東時(shí)，有人上疏推薦虞喜。晉懷帝即位后，派公車(chē)征召并授虞喜為博士，虞喜不赴任。虞喜的同鄉(xiāng)人賀循當(dāng)了司空，是位有德行學(xué)問(wèn)的顯貴的老前輩，每次到虞喜家里，連宿一兩天忘記回家，說(shuō)虞喜高深莫測(cè)。太寧年間，虞喜和臨海郡人任旭都被征召為博士，未去赴任?；实塾窒略t書(shū)說(shuō)：“振興教化致力國(guó)政，最好是尊崇道德教化，闡明謙抑質(zhì)樸的道理。自喪亂以來(lái)，懦家學(xué)說(shuō)衰落，每當(dāng)我讀到《子衿》這首詩(shī)，未嘗不感慨萬(wàn)分。臨海人任旭、會(huì)稽人虞喜操守高潔，在險(xiǎn)惡的歲月里也不改變，精研古代經(jīng)典，處在今天卻能履行古人的道德，他們的志向操守足以激勵(lì)世俗，廣博的學(xué)識(shí)足以闡明道理，前些日子雖然不來(lái)應(yīng)命，要再用博士之位去征召他們。”虞喜以生病為由推辭不赴任。咸和末年，皇帝詔令公卿舉薦賢良方正敢于直言的人士，太常華恒舉薦虞喜為賢良。適逢國(guó)家有戰(zhàn)事，沒(méi)有落實(shí)。咸康初年，內(nèi)史何充上疏說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)舉薦有才干的人士以后，明堂四門(mén)就都能肅穆，任用具有冶國(guó)才能的大臣，天下就會(huì)太平，美善之道能夠彰明，這是有來(lái)歷的?，F(xiàn)在圣德欽明，想要光大萬(wàn)世的功業(yè)，應(yīng)整肅好招賢用的車(chē)馬，一有賢人馬上就去招納。聽(tīng)說(shuō)前賢良虞喜天資卓越，貞純樸實(shí)，高尚而在世人之上，約束自己的行為，樹(shù)立德行，直到年老也不厭倦，加上冶學(xué)深廣，博聞強(qiáng)記，鉆研艱深玄妙的學(xué)問(wèn)，他的勤奮沒(méi)有人比得上，身在安靜的地方體察道理，沒(méi)有仕宦的心意，在柴門(mén)內(nèi)高枕安臥，怡然自得。最好是用蒲輪車(chē)去征召，用以表彰優(yōu)異的操寧，一方面可以發(fā)揚(yáng)廣遠(yuǎn)的教化，另一方面可以改變鄙薄的風(fēng)俗。”疏奏上去，皇帝下詔說(shuō)：“尋陽(yáng)人翟湯、會(huì)稽人虞喜都恪守常道，清白堅(jiān)貞，不營(yíng)謀世務(wù)，專(zhuān)心讀書(shū)，節(jié)操高尚可以和古人相婉美。從前雖然有征召他們的詔令，但是他們不降身屈節(jié)，這難道是白絲布難染而求才的禮數(shù)怠慢嗎！施政方略的實(shí)施需要賢才，應(yīng)該把他們招納到朝廷里來(lái)，這二人都用散騎常侍的職位來(lái)征召。”虞喜又不應(yīng)命。虞喜專(zhuān)心鉆研經(jīng)傳，同時(shí)也研讀讖書(shū)緯書(shū)，撰寫(xiě)《安天論》來(lái)詰難（質(zhì)疑）渾天、蓋天這兩種天體學(xué)說(shuō)，又解釋《毛詩(shī)略》，注釋《孝經(jīng)》，著《志林》三十扁。著述共有數(shù)十萬(wàn)字，流行于世。七十六歲去世。（二）古代詩(shī)歌閱讀 14. C 【試題分析】C項(xiàng)，“孟詩(shī)中‘錢(qián)塘潮’的形象就與詩(shī)人淡泊灑脫的氣質(zhì)一致”表述有誤。本詩(shī)中的“錢(qián)塘潮”潮聲巨大，猶如雷震，噴雪濺珠，令人驚心動(dòng)魄，凜然生寒，可以說(shuō)，詩(shī)中的“錢(qián)塘潮”是雄奇?zhèn)?、氣?shì)磅礴的，而孟浩然的性格卻是潔身自好、清白高尚的，他崇尚隱逸、性情清淡自然，與“錢(qián)塘潮”的形象特征迥異。15.【參考答案】（1）采用比喻的手法。①孟詩(shī)“驚濤來(lái)似雪”，將潮水涌來(lái)濺起的水珠比作雪花，正面描繪江潮涌來(lái)噴雪濺珠的情景，令人驚心動(dòng)魄。②潘詞“萬(wàn)面鼓聲中”，將江潮之聲比作鼓聲寫(xiě)出錢(qián)塘江江潮排山倒海的磅礴氣勢(shì)。（2）采用正、側(cè)面描寫(xiě)方式。①孟詩(shī)通過(guò)正面寫(xiě)潮色，側(cè)面寫(xiě)觀潮人之多、心情之急切來(lái)表現(xiàn)錢(qián)塘潮的奇觀。②潘詞通過(guò)正面寫(xiě)潮聲震天，側(cè)面寫(xiě)人們爭(zhēng)相觀潮，弄潮兒踏浪立濤、詞人夢(mèng)醒后心有余悸，從側(cè)面烘托潮水的雄壯氣象。（每點(diǎn)3分，手法1分，具體分析各1分）16．（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者（2）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里（4）恰似一江春水向東流（每答出一空給1分，有錯(cuò)別字、漏字該空不給分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17. A【試題分析】“果然”，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符，含有“真的，果真這樣”的意思。“竟然”，表示結(jié)果和預(yù)期相反，出乎意料。“順理成章”：比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。“合情合理”：符合情理。“富麗堂皇”“森嚴(yán)壁壘”下文講皇宮戒備森嚴(yán)，所以應(yīng)該將森嚴(yán)壁壘放在后面。 D 【試題分析】通過(guò)“只有……才”關(guān)聯(lián)詞的銜接，排除AB，通過(guò)邏輯順序，先說(shuō)宮內(nèi)的人，再說(shuō)外人，排除C。 C 【試題分析】“紫微正中”表示特定的稱(chēng)謂A（特殊含義,運(yùn)用比喻）B（表示引用）C（特定稱(chēng)謂）D（反語(yǔ)表諷刺）20.【參考答案】①幸福從來(lái)都不會(huì)從天而降②唯有持之以恒地奮斗才能收獲幸福 ③你奮斗的方向?qū)?/span>（答對(duì)一點(diǎn)2分）21.【參考答案】截止2020年11月17日，我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器各系統(tǒng)工作正常，并計(jì)劃于2021年2月到達(dá)火星，在5月對(duì)其開(kāi)展巡視探測(cè)等工作。（四處關(guān)鍵信息壓縮每點(diǎn)1分，句意通順1分）22.作文【寫(xiě)作提示】（一）題目解讀本題為新材料作文，在命題形式上糅合了2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷的特點(diǎn)，穩(wěn)定中有創(chuàng)新。試題設(shè)計(jì)聚焦學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)辯證思考。該作文題由材料、寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)、常規(guī)寫(xiě)作要求三部分組成。　　材料一屬于事例型材料，寫(xiě)的是史鐵生雙腿癱瘓后，經(jīng)常對(duì)母親發(fā)脾氣。并引用作家在《我與地壇》的話表達(dá)自己因所謂的倔強(qiáng)帶給母親的傷害而引起的后悔之情。三句話構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意鏈：人不順時(shí)容易對(duì)自己親近的人發(fā)脾氣，由此也會(huì)對(duì)之造成傷害，總有一天自己會(huì)對(duì)因自己所謂的倔強(qiáng)給親近的人帶來(lái)的傷害而悔恨。材料二屬于觀點(diǎn)及言論型材料，第一句話表述了一個(gè)觀點(diǎn)：人們往往以好脾氣對(duì)待陌生人，而把壞脾氣留給親近的人。即脾氣與關(guān)系的反向關(guān)系。成為學(xué)生審題立意較為明顯的提示。第二句引用周?chē)?guó)平的話進(jìn)一步深化主題：做到對(duì)親近的人不挑剔是種修養(yǎng)。寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行了提示與限制。綜合材料要求學(xué)生整體感知上述材料的內(nèi)容及含意，圍繞其中的關(guān)鍵詞及其相互內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察與體驗(yàn)，來(lái)闡發(fā)自己的思考與感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述理由。而以“脾氣與親疏”為主題既是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的主題限制，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生審題立意做了一個(gè)較為明顯的提示，降低了審題難度。【題目限制性】1.材料限制。引導(dǎo)語(yǔ)部分明確要綜合以上材料。學(xué)生需要結(jié)合兩則材料，綜合材料內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，脫離材料自說(shuō)自話便會(huì)偏題或跑題。比較恰當(dāng)?shù)奶幚硎强梢园巡牧隙?dāng)作引論或是立論，而可以把材料一當(dāng)作例證。2.主題限制?？忌趯?xiě)作時(shí)需要針對(duì)“脾氣與親疏”之間的關(guān)系表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思考，表達(dá)想法時(shí)不能脫離材料內(nèi)容。3.價(jià)值判斷限制。通過(guò)分析材料，可見(jiàn)命題者意在引導(dǎo)考生思考“脾氣與親疏”之間的關(guān)系。要挖掘其正面價(jià)值，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度。【題目開(kāi)放性】1.立意角度。考生在表達(dá)對(duì)“脾氣與親疏”的認(rèn)識(shí)與思考時(shí)，可從親疏的角度拓展。可以談父母對(duì)子女的態(tài)度，也可以談子女對(duì)父母的態(tài)度，還可以談夫妻之間或別的有親近關(guān)系的人之間的態(tài)度。方向多樣，角度自由。2.聯(lián)想思考?？忌鷮?duì)于“脾氣與親疏”的認(rèn)識(shí)與思考，可結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)想拓展。比如，獨(dú)生子女因父母的溺愛(ài)而對(duì)父母的倔強(qiáng)，以及一些人在工作上不順或在外面的人際交往中受了氣就把氣撒在家人身上的轉(zhuǎn)嫁。此外，考生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思考時(shí)，思考的廣度和深度不同，著力點(diǎn)不同，角度自然不同。（二）【參考立意】切題立意：1.以好脾氣對(duì)待陌生人是禮貌，以好脾氣對(duì)待親近人更是修養(yǎng)。2.不要在父母面前保持你的“倔強(qiáng)”。3.無(wú)論親疏，學(xué)會(huì)控制你的情緒。４.控制脾氣，善待親人。５.不要把你受的氣轉(zhuǎn)嫁給家人。偏題立意：1.要控制脾氣。（脫離主題限制）2.人要孝敬父母（片面理解材料）

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