教學課題及課時課時   長方形和正方形 備課人 1、結合四邊形的認識,直觀感知長方和正方形。2、通過量一量、折一折、比一比等活動,培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的長方形正方形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點1、進一步認識長方、正方形的特點。 2、能夠區(qū)分長寬邊的概念。教學難點1、長方形正方形邊角的認識。教法學法觀察法、探究法教學準備多媒體課件,四邊形拼圖,三角板,直尺,裝好各種圖形的學具袋      初次設計二次設計一、情景引入、揭示主題。 1、同學們,你們在這所學校上學幾年了?你們從空中看過學校嗎?2、現(xiàn)在我們就從空中觀察一下我們的學校,請說一說你都從中看到了那些圖形?觀察一下我們的書法教室,又能從中找到那些圖形呢?    今天,我們要來學習其中的一類圖形----長方和正方形。(師板書課題,學生齊讀。)3、準備一個密封的袋子,里面裝有各種圖形,讓學生從中摸出來長方形或正方形。摸取出錯揭示我們需要加深對長方形和正方形的認識。4、出示學習目標,提醒學生本節(jié)課堂的學習任務。二、小組合作、探究新知。 1、小組交流、自主學習。 1)、提前準備好長方形、正方形卡片。小組探究報告單。出示探究要求,通過小組討論探究,用量一量、折一折、數(shù)一數(shù)等活動,發(fā)現(xiàn)并驗證找到的長方形、正方形的特點。2)、小組匯報,教師根據(jù)回答板書: 長方形的特點:有四條邊,對邊相等              有四個角,都是直角正方形的特點:有四條邊,都相等              有四個角,都是直角(3)、為了方便以后學習周長和面積。在這里學習長寬邊的概念。    長方形上下、左右邊叫做對邊。較長的一組對邊叫做長,較短的一組對邊叫做寬。正方形的邊就叫做邊。 2、小組協(xié)作、鞏固提高。1)、小組協(xié)作,利用小棍、方格紙等工具,根據(jù)探究出來的長方形和正方形的特征動手創(chuàng)作長方形或正方形。(2)、同桌交流、小組展示創(chuàng)造長方形和正方形的過程。(3)、小組交流、班級展示創(chuàng)造長方形和正方形的過程。三、聯(lián)系生活,總結升華。生活中也處處存在長方形和正方形,展示各色各樣的生活場景,使學生明白長正方形在生活中的應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。  板書設計長方形四條邊,對邊相等;四個角,都是直角                正方形                四條邊,都相等;四個角,都是直角課后反思  

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小學數(shù)學北京版三年級上冊電子課本

1. 認識長方形和正方形

版本: 北京版

年級: 三年級上冊

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