項(xiàng)目任務(wù)　探究羰基、醛基的親核加成反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用【項(xiàng)目情境】素養(yǎng)解讀格式試劑即烴基鹵化鎂(R—MgX)是一類有機(jī)金屬化合物，在有機(jī)合成中有著重要的作用。利用格式試劑設(shè)計(jì)了有機(jī)化合物J的合成路線：1.核心素養(yǎng)——科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問題；能從問題和假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的，設(shè)計(jì)探究方案，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。核心素養(yǎng)——證據(jù)推理與模型認(rèn)知：建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的關(guān)系。知道可以通過(guò)分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立認(rèn)知模型，并能運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。2．素養(yǎng)目標(biāo)(1)通過(guò)， “有機(jī)化合物J的合成路線”，要求學(xué)生通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)有機(jī)合成分析方法、官能團(tuán)轉(zhuǎn)化和碳骨架構(gòu)建方法，能從宏觀與微觀相結(jié)合的視角分析與解決問題，培養(yǎng)自主探究的能力與創(chuàng)新意識(shí)。(2)在設(shè)計(jì)合成的活動(dòng)過(guò)程中，綜合利用相關(guān)知識(shí)分析、解決有關(guān)問題，初步形成解決這類問題的一般思路并掌握有關(guān)的方法，從而形成科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 【探究過(guò)程】素養(yǎng)評(píng)價(jià)【探究任務(wù)一】　官能團(tuán)的名稱、反應(yīng)類型的判斷、聚合產(chǎn)物的判斷、同分異構(gòu)體的書寫、反應(yīng)方程式的書寫1．D中的官能團(tuán)名稱是什么？[提示]　D為，含有的官能團(tuán)有碳碳雙鍵、溴原子。2．A→B、B→D的反應(yīng)類型是什么？[提示]　A→B是在濃硫酸催化作用下加熱發(fā)生消去反應(yīng)生成；B→D是在一定條件下與Br2發(fā)生取代反應(yīng)生成。3．D能發(fā)生聚合反應(yīng)，聚合產(chǎn)物是什么？[提示]　D為，含有碳碳雙鍵，能發(fā)生聚合反應(yīng)，則發(fā)生聚合反應(yīng)的聚合產(chǎn)物為或。4．K是J的同分異構(gòu)體，屬于芳香族化合物，且分子中無(wú)甲基也無(wú)，任寫出一種K的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。[提示]　J為，K是J的同分異構(gòu)體，屬于芳香族化合物，說(shuō)明分子結(jié)構(gòu)中含有苯環(huán)，且分子中無(wú)甲基也無(wú)，則滿足條件的K的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。5．寫出流程中H→I的化學(xué)方程式？[提示]　H→I是在NaOH的醇溶液中加熱發(fā)生消去反應(yīng)生成的反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為＋3NaOH＋3H2O＋2NaBr。【探究任務(wù)二】　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案制備利用格式試劑，寫出以、HCHO、乙醚為有機(jī)原料制備的合成路線。(其他無(wú)機(jī)試劑任選)。[提示]　以、HCHO、乙醚為有機(jī)原料制備，可利用先與HBr在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成，再與Mg/乙醚生成格系試劑，再與HCHO在乙醚溶劑中發(fā)生加成反應(yīng)，后酸化后水解生成，再催化氧化即可得到目標(biāo)產(chǎn)物，具體合成路線。1.變化觀念與平衡思想——水平4：能形成從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度綜合分析、解決有機(jī)合成問題的基本思路。2．證據(jù)推理與模型認(rèn)知——水平4：能利用工業(yè)廢氣中的二氧化碳合成甲醇反應(yīng)的選擇以及對(duì)反應(yīng)條件的優(yōu)化，體會(huì)反應(yīng)的焓變、熵變、化學(xué)平衡和速率相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。3．科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)——水平4：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案制備，體會(huì)反應(yīng)原理的選擇及反應(yīng)條件的優(yōu)化，提升學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 

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