一、命題角度
在詩(shī)歌鑒賞類(lèi)題目中，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言是必考內(nèi)容，一般在客觀題或單獨(dú)的主觀題中考查。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把高考題作為訓(xùn)練材料，注意答題技巧，掌握答題方法，以達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞主要有兩個(gè)角度：一是抓關(guān)鍵字詞，二是品析語(yǔ)言風(fēng)格。
二、解題技法
類(lèi)型一 品味關(guān)鍵詞(煉字)
(一)知識(shí)卡片
古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的煉字類(lèi)別
(二)技法歸納
品味關(guān)鍵詞(煉字)“三步驟”
注意：賞析字(詞)時(shí)不能把該字孤立起來(lái)，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(shī)(詞)句之中，并結(jié)合全詩(shī)(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨，來(lái)分析該字(詞)的語(yǔ)法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。
(三)解題示范
(2017·山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
早上五盤(pán)嶺①
岑 參
平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。
江回兩崖斗，日隱群峰攢。
蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。
松疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草干。
此行為知己，不覺(jué)蜀道難。
【注】①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔。
“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【解題指津】
第一步：析本義。對(duì)所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋。“斗”意為“相斗”?！皵€”意為“攢聚，聚集”。
第二步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景?！岸贰泵鑼?xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，“攢”描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。
第三步：說(shuō)效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。“攢”刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。
答案：①斗，相斗。描寫(xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②攢，攢聚，聚集。描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。
類(lèi)型二 賞析詩(shī)眼
(一)技法歸納
確定詩(shī)眼“五角度”
1．內(nèi)容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類(lèi)字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類(lèi)字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的心理感受)。
2．修辭上：常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
3．詞性上：這類(lèi)字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。
4．結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩(shī)或明或暗地圍繞該字(詞)來(lái)寫(xiě)，只是各有側(cè)重，此類(lèi)字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。
5．位置上：五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字。
賞析詩(shī)眼“三步驟”
(二)解題示范
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
望薊門(mén)
祖 詠
燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。
萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。
沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。
詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩(shī)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>【解題指津】
第一步：確定詩(shī)眼。結(jié)合全詩(shī)，可知“驚”字是貫穿全詩(shī)的詩(shī)眼。
第二步：整體點(diǎn)明地位。根據(jù)題干“詩(shī)歌開(kāi)篇”幾個(gè)字，需要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)。
第三步：分析作用。結(jié)合詩(shī)句，具體分析全詩(shī)是如何體現(xiàn)“驚”的。
答案：全詩(shī)以“驚”為線(xiàn)索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫(xiě)詩(shī)人初至燕臺(tái)時(shí)心驚，第二句寫(xiě)其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營(yíng)整肅而驚，第三句寫(xiě)其為邊塞苦寒而驚，第四句寫(xiě)其為邊防地帶的形勢(shì)和氣氛而驚。頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)，漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。最后兩句寫(xiě)詩(shī)人因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩(shī)以“驚”展現(xiàn)了詩(shī)人心靈的震撼。
類(lèi)型三 煉句
(一)知識(shí)卡片
煉句常考類(lèi)型
(二)技法歸納
賞析關(guān)鍵句(煉句)“二步驟”
賞析關(guān)鍵句(煉句)重在賞句中“意”、句中“技”，也就是說(shuō)一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時(shí)可從以下步驟入手：
(三)解題示范
(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。
本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。
【解題指津】
第一步：理解意蘊(yùn)。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書(shū)，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。
第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點(diǎn)出修辭，本句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比喻的修辭；其次，具體分析，將考生們寫(xiě)字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動(dòng)地寫(xiě)出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場(chǎng)的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫(xiě)所表現(xiàn)出的詩(shī)人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。
答案：①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化詩(shī)人充滿(mǎn)希望的喜悅之情。
類(lèi)型四 賞析語(yǔ)言風(fēng)格
(一)知識(shí)卡片
古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格
(二)技法歸納
賞析語(yǔ)言風(fēng)格“三步驟”
(三)解題示范
(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。
插田歌(節(jié)選)
劉禹錫
岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。
田塍望如線(xiàn)，白水光參差。
農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。
齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。
與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？
【解題指津】
本題考查比較鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，只需點(diǎn)明風(fēng)格特點(diǎn)，不需列例證分析。
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活；頷聯(lián)借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人的悵惘；頸聯(lián)對(duì)仗工整，富含哲理，說(shuō)明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)。整首詩(shī)對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整，情感惆悵而不頹廢。
本詩(shī)前六句用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營(yíng)造出了田野間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。最后兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)情緒，表現(xiàn)了他們樂(lè)天的性格，繪出富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗?？傮w而言，表現(xiàn)出了明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格。
答案：①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；②這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。
三、思維提升
閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。
送何遁山人歸蜀
梅堯臣
春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。
遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。
終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②
【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。
解析：第一步，注詞語(yǔ)的含義?！熬G”原為“綠色”，這里是作動(dòng)詞，“變綠”。第二步，關(guān)注詞語(yǔ)的手法。從第一步可以看出，這是形容詞用作動(dòng)詞，其好處就是寫(xiě)出“動(dòng)態(tài)”。 第三步，關(guān)注詞語(yǔ)的作用。內(nèi)容上，突出春風(fēng)的活力，寫(xiě)春風(fēng)又是為了寫(xiě)春天，寫(xiě)出春天的生機(jī)勃勃。感情、結(jié)構(gòu)上作用不太突出，可以略去。表達(dá)效果上生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻味。
答案：“綠”字指樹(shù)木變綠，寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。
詞 類(lèi)
解 說(shuō)
動(dòng)詞
動(dòng)詞的提煉是詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容。詩(shī)歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞，二是活用動(dòng)詞(即由其他詞性的詞活用過(guò)來(lái)的動(dòng)詞)。如宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫(xiě)情，它不僅描繪出了杏花盛開(kāi)的艷麗景色，還寫(xiě)出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳、花兒微動(dòng)的活潑情景
形容詞
如王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！泵鑼?xiě)茫茫沙漠，“大”字狀其景觀；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“長(zhǎng)”字狀其視野所及，黃河杳無(wú)盡頭
數(shù)量詞
如杜牧的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！边@首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩，又寫(xiě)了江南的廣闊、深邃和迷離?！扒Ю铩倍终憩F(xiàn)了這些。詩(shī)人在這里用兩副耳目來(lái)聽(tīng)、來(lái)看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實(shí)聽(tīng)實(shí)見(jiàn)，心理的耳目虛聽(tīng)虛見(jiàn)，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫(xiě)出“江南春”
疊音詞
如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)》：“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹?shī)中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字?！皶r(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見(jiàn)，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)感受
擬聲詞
如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇?！瓏I啞嘲哳難為聽(tīng)。”詩(shī)中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫(xiě)得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受
渲染顏
色的詞
表現(xiàn)顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌流露的感情色彩。如姜夔的《揚(yáng)州慢》：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”昔日十里揚(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比，以突出眼前的荒涼，“青青”所特有的一種凄艷色彩更增加青山故國(guó)之情
含有修
辭手法
的詞
如“云破月來(lái)花弄影”，一個(gè)“弄”字寫(xiě)活了月下之花，盡顯擬人之妙處
常考類(lèi)型
特色解讀
典 例
內(nèi)容
情感句
弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提
辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》：“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆
語(yǔ)言
特點(diǎn)句
倒裝，有錯(cuò)位之美；對(duì)仗，有整飭之美
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！比珵榈寡b句，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”
表達(dá)
技巧句
一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處
李清照《醉花陰》：“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味
行文
結(jié)構(gòu)句
高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙
白居易《琵琶行并序》：“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_(kāi)篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩(shī)奠定感情基調(diào)
風(fēng)格類(lèi)型
具體解說(shuō)
豪邁雄奇
多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情
沉郁頓挫
詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端
悲壯、慷慨、
蒼涼
此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平
樸素自然
樸實(shí)直白
語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意
婉約細(xì)膩
這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲
含蓄委婉
含有深意，藏而不露，這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之
清新明麗
這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上，一般以新穎輕巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫(xiě)輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意
幽默諷刺
在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味
飄逸灑脫
色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，具有飄逸灑脫之美

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