新詩(shī)最顯著的特點(diǎn)是詩(shī)行間的“空白”，聯(lián)想可以彌補(bǔ)這種“空白”，將孤立的意象融入整體之中，而想象則可以進(jìn)一步令鑒賞者進(jìn)入詩(shī)歌意境，與作品產(chǎn)生“共鳴”。閱讀新詩(shī)，主要是鍛煉自己的聯(lián)想和想象能力。高考客觀題?？嫉慕嵌扔袑?duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解、對(duì)情感主旨的把握、對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞等。
一、命題角度
二、解題技法
1．借技巧，抓關(guān)鍵，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
詩(shī)歌慣用形象思維，且講究含蓄。詩(shī)人在描繪事物時(shí)，目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情：寫(xiě)景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象、情感，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩(shī)句，那么我們就能透過(guò)現(xiàn)象，把握全詩(shī)的主旨，從而順利解答關(guān)于主旨一類(lèi)的考題。
2．按需要，看搭配，注意表達(dá)合語(yǔ)境。
與古典詩(shī)歌一樣，現(xiàn)代詩(shī)歌也十分講究語(yǔ)言的錘煉。有一類(lèi)考題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。做這類(lèi)題，一要看詞語(yǔ)的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看是否合乎句意，符合詩(shī)境，從而達(dá)到排誤存正。
3．讀原詩(shī)，據(jù)題干，綜合思考防片面。
有些對(duì)思想內(nèi)容與寫(xiě)作手法的理解的考題，往往采用以偏概全的方法設(shè)置迷惑項(xiàng)、干擾項(xiàng)。應(yīng)試時(shí)，應(yīng)把原詩(shī)、注釋及題干中提供的條件綜合考慮，才能解答。
4．找矛盾，扣詩(shī)題，把握意象辨真?zhèn)巍?br>現(xiàn)代詩(shī)歌的考查， 一般側(cè)重于詩(shī)歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定或否定的矛盾方法設(shè)置干擾。因此，宜先找出矛盾選項(xiàng)，再緊扣題目和旨趣，把握詩(shī)歌的形象特點(diǎn)，辨出真?zhèn)巍?br>三、思維提升
閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。
手推車(chē)
艾 青
在黃河流過(guò)的地域
在無(wú)數(shù)的枯干了的河底
手推車(chē)
以唯一的輪子
發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音
穿過(guò)寒冷與靜寂
從這一個(gè)山腳
到那一個(gè)山腳
徹響著
北國(guó)人民的悲哀
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車(chē)
以單獨(dú)的輪子
刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過(guò)廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國(guó)人民的悲哀
1938年
1．下列對(duì)《手推車(chē)》中的“尖音”和“轍跡”的理解，正確的一項(xiàng)是( )
A．難聽(tīng)的噪音。
B．難看的荒漠土地。
C．北國(guó)人民的悲哀。
D．農(nóng)民勞作的艱辛。
2．下列對(duì)詩(shī)歌所傳達(dá)的意思的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A．我們民族的痛苦和災(zāi)難。
B．農(nóng)民耕種時(shí)的艱辛。
C．中國(guó)歷史的停滯。
D．北方農(nóng)民生活方式的單調(diào)、沉重和悲哀。
【思維“三步曲”】
第一步：體悟形象美。全詩(shī)結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，散文化的篇章布局安排使全詩(shī)具有獨(dú)特的隨心所欲的韻致。在謀篇布局上再一次顯示艾青作為一個(gè)繪畫(huà)出身的詩(shī)人的匠心。兩節(jié)詩(shī)分別是兩幅畫(huà)，兩幅浸透著北國(guó)人民的悲哀的、色調(diào)陰沉的畫(huà)，幾組意象如“枯干了的河底”“天穹痙攣的尖音”“冰雪凝凍的日子”“貧窮的小村”“轍跡”“寒冷與靜寂”“廣闊與荒漠”等，其情感基調(diào)與色彩是一致的，共同渲染出壓在北國(guó)人民頭上的沉沉的悲哀，在這死一般的寂靜中，唯有獨(dú)輪車(chē)固執(zhí)的尖音，暗示著某種終將爆發(fā)的反抗。艾青不愧為一個(gè)造境的高手，只幾組意象便形象地勾勒出一九三八年的北國(guó)人民的生活圖畫(huà)。畫(huà)面凝重深沉，很容易讓人讀出艾青蘊(yùn)含于其中的對(duì)與他血脈相連的人民的深沉的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，所以他感受到的悲哀和苦痛才格外地沉重，甚至凝成一幅幅流淌不動(dòng)的畫(huà)。
第二步：體悟意境美。詩(shī)的開(kāi)頭，是干涸的母親河，黃河流過(guò)的地域已坦露出無(wú)數(shù)的枯干了的河底。悲涼而沉重的氣氛沉沉壓下來(lái)，手推車(chē)正是在這樣陰暗的天穹下，以唯一的輪子發(fā)出刺耳驚心的尖音，表達(dá)著北國(guó)人民的悲哀和控訴。那只唯一的、單獨(dú)的輪子，“穿過(guò)寒冷與靜寂”“穿過(guò)廣闊與荒漠”，穿行的車(chē)轍織出一幅以悲哀為經(jīng)緯的北國(guó)人民苦難生活圖。
第三步：體悟情感美。獨(dú)輪的手推車(chē)載著一個(gè)民族的悲哀壓過(guò)艾青的心頭，他真切感受到了北國(guó)人民的手推車(chē)裝載著的生活的沉重。于是，只有一個(gè)輪子的手推車(chē)成了北國(guó)人民生活苦痛的符號(hào)，它醒目而獨(dú)特，讓艾青無(wú)法漠視它。
艾青的詩(shī)歌風(fēng)格再一次在這首詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)歌平白曉暢，在看似平靜的、不動(dòng)聲色的詩(shī)句之下掩藏著深沉的情感，仿佛是火山即將爆發(fā)之前的寧?kù)o，蘊(yùn)含了翻天覆地的能量。北國(guó)人民的悲哀在一片寂靜中化為獨(dú)輪手推車(chē)不堪重荷的尖音，這種不屈不撓的，“使陰暗的天穹痙攣的尖音”，又似是暗示了某種平靜下的潛流。
組織答案：1.C 解析：從內(nèi)容上看，全篇分為兩部分：①?lài)@手推車(chē)的“尖音”進(jìn)行藝術(shù)渲染，與北國(guó)人民的“悲哀”相呼應(yīng)。②緊扣手推車(chē)留下的“轍痕”進(jìn)行鋪陳，與北國(guó)人民的“悲哀”相交織，從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)給人以強(qiáng)烈的觸動(dòng)。
2．B 解析：詩(shī)歌雖然沒(méi)有寫(xiě)到推車(chē)的農(nóng)夫，只寫(xiě)手推車(chē)以唯一的輪子，“從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳”“從這一條路/到那一條路”，遲緩而笨重地、孤獨(dú)而無(wú)休止地移動(dòng)著，“發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”，在灰黃土層上刻畫(huà)著深深的轍跡。但通過(guò)這一看似簡(jiǎn)單的意境描寫(xiě)，傳達(dá)出中國(guó)歷史的停滯、北方農(nóng)民生活方式的單調(diào)、沉重和悲哀，以及我們民族的痛苦和災(zāi)難。題干示例
審題定向
1.(2000·全國(guó)卷)下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
2．(2020·山東新高考模擬卷)下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
這類(lèi)題目的題干中往往有“解說(shuō)”“理解”等作答動(dòng)詞和“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”等標(biāo)志題型的詞語(yǔ)

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