一、選擇題(共15分)
1．(本題3分)下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④
2．(本題3分)依次填入下列橫線上的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
山水是自然最生動、最完美的體現(xiàn)。_______
①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。
②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；
③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；
④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。
A．①②③④B．①③②④
C．②④③①D．③①④②
3．(本題3分)下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（ ）
A．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，今人贊嘆不已。
B．5月1日，東洲公園全新開放，從島上縱目四望，長提拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。
C．“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。
D．我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想
4．(本題3分)下列有關(guān)《朝花夕拾》的說法中正確的一項是（ ）
A．《五猖會》中，父親讓“我”背《論語》，讓“我”感到痛苦，少年魯迅也不喜歡《天演論》。
B．藤野先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不拘小節(jié)，沒有民族歧視，為人正直的人，他和壽鏡吾都是魯迅非常尊重的老師。
C．范愛農(nóng)是一個非常隨和的人，他對辛亥革命是非常歡迎的，但從日本留學(xué)回國后，一直沒有受到重視和重用。
D．《二十四孝圖》是一部宣揚(yáng)封建孝道思想的著作，魯迅針對“臥冰求鯉”“孔融讓梨”“老萊娛親”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。
5．(本題3分)下列句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
①人們已認(rèn)識到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。
②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。
③俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”是對古今家風(fēng)的一種詮釋。
④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。
⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。
A．④①③②⑤B．④③①②⑤C．④①②⑤③D．④②⑤③①
二、基礎(chǔ)知識綜合(共10分)
6．(本題10分)閱讀下面一段文字，按要求答題。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年zhù蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊 （空靈 幽靈） 的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地坦上的小團(tuán)花的小灰色樹影。
(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
澄：_____ zhù：_____
(2)改正文段中的一個錯別字。
_____改為_____。
(3)結(jié)合語境，從文段括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。
三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)
7．(本題10分)“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”在生活中，我們總會結(jié)識到志趣相投的朋友。班級準(zhǔn)備開展一次以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加，并完成以下任務(wù)。
（1）請你為本次活動擬一個簡明有感召力的標(biāo)語。
（2）如果由你籌劃本次活動，你準(zhǔn)備設(shè)計哪些項目？依照示例，補(bǔ)充完整。
項目一：心情驛站：說一說自己成長過程中遇到的煩惱。
項目二：云開見日：
項目三：真情碰撞：
（3）活動過程中，張軍同學(xué)說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。
四、對比閱讀(共11分)
(本題11分)葉公①問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚②不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。云爾③！”
（《述而》）
有子曰：“禮④之用，和為貴。先王⑤之道，斯為美，小大由之。有所不行:知和而和，不以禮節(jié)⑥之，亦不可行也。”
（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳⑦不習(xí)乎?”
（《學(xué)而》）
【注釋】①葉公：葉，是春秋時楚國一地名。有個叫沈諸粱的人，字子高，任那里地方官，人們稱他為葉公。②女：同“汝”，你。奚：為什么。③云爾：如此而已。云：代詞，如此。爾：同“耳”，罷了的意思。④禮：指周禮。周代先王留下的儀禮制度。⑤先王：指周文王等古代的賢王。⑥節(jié)：節(jié)制，約束。⑦傳：傳授的知識。
8．(3分)對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A．子路不對 對：回答B(yǎng)．斯為美 斯：這
C．吾日三省吾身 省：反省D．傳不習(xí)乎 習(xí)：學(xué)習(xí)
9．(4分)下面語句中加點的“之”用法與例句的“之”用法相同的一項是（ ）
例：先王之道，斯為美
A．禮之用，和為貴B．不知老之將至
C．不以禮節(jié)之，亦不可行也D．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎
10．(4分)下面對內(nèi)容概括不正確的一項是（ ）
A．葉公詢問的對象是孔子，所以子路不回答。
B．從孔子的回答可以看出孔子是一個勤奮、快樂且自信的人。
C．有子認(rèn)為，和諧重要，但也要符合禮節(jié)。
D．從曾子言行告訴我們，做人要經(jīng)常進(jìn)行自我反省。
五、現(xiàn)代文閱讀(共24分)
(本題11分)閱讀下面文章，完成下列小題。
芬芳的蠟梅花
秦湄毳
①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……
②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。
③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……
④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”
⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。
⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……
⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。
⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考查，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。
⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……
?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！
?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。
（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）
11．(3分)本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。
“我”自稱患有咽炎，______→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，______
12．(2分)按要求回答問題。
（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。
那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。
（2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。
我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。
13．(3分)結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？
14．(3分)閱讀下面兩段文字，回答問題。
【甲】一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。
（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）
【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
（魏巍《我的老師》）
（1）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？
（2）分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。
(本題13分)閱讀下面的散文，完成下列小題。
故鄉(xiāng)的風(fēng)
楊俊文
①錦州風(fēng)大。
②童年記憶里的風(fēng)，有時在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔(dān)心那風(fēng)里的塵沙，還會吹進(jìn)我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。
③最初，我對風(fēng)的色彩的識別是黃色。其實，風(fēng)不該有顏色，即使有，也是人的賦予，比如，風(fēng)從海洋上吹過，說風(fēng)是藍(lán)色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風(fēng)，與其它地方的風(fēng)明顯不同——它個性十足，生猛異常。那時，還沒聽過“沙塵暴”這個詞，只知道“刮黃天兒”，風(fēng)刮起，天空一片昏黃。
④故鄉(xiāng)的風(fēng)之所以氣勢恢宏，是其中的沙塵充當(dāng)了風(fēng)的武器。那時的風(fēng)與沙塵，像是從未分開過。風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人，在風(fēng)里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講，風(fēng)猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破碎。
⑤我和同伴們對風(fēng)的防御，最早使用的是風(fēng)鏡。顧名思義，風(fēng)鏡就是防風(fēng)的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細(xì)細(xì)的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風(fēng)便吹不著眼睛了。每副風(fēng)鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價格要高出很多。戴風(fēng)鏡并不完全是為了防風(fēng)，重點是防風(fēng)里的沙子。
⑥從上小學(xué)的第一天起，我就開始戴風(fēng)鏡了。與書包一樣，風(fēng)鏡是每個學(xué)生的“標(biāo)配”。走進(jìn)教室，摘下風(fēng)鏡，兩眼周圍濕濕的，時間久了，眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風(fēng)大的季節(jié)，走在上下學(xué)的路上，自然躲不過風(fēng)的襲擾。風(fēng)從對面來，塵沙吹打在風(fēng)鏡上，會有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當(dāng)我習(xí)慣地背過身去，風(fēng)會把衣襟高高掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽見密密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。
⑦城南的小凌河岸，是放風(fēng)箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字，稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，無水的河道與河岸連在一起，放風(fēng)箏則視野開闊。我僅放過一次風(fēng)箏，地點就在那里。記得那只風(fēng)箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費(fèi)了多半天的時間。放風(fēng)箏前，我找來好幾個伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風(fēng)，“鷹”很快飛起來了，飛到河道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們開始?xì)g呼。
⑧年少不懂氣象知識，也不知道其它地方，風(fēng)是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處，氣候本該沾個濕潤才是，但在記憶中，卻是年年風(fēng)干、風(fēng)大、風(fēng)多。冬天刮大北風(fēng)，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天，萬物復(fù)蘇之時，卻正是大風(fēng)恣肆之日。夏季雖悶熱，但風(fēng)小，算是快樂時節(jié)。秋天一來，風(fēng)比春天更甚。那時，沒讀過清代學(xué)者孫星衍的“莫放春秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會說他胡言亂語。長大后，讀“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，便從心底仰羨江南，忽然覺得自己“生不逢地”。
⑨原以為，故鄉(xiāng)風(fēng)的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅持?jǐn)?shù)年植樹造林。上小學(xué)時，老師帶學(xué)生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風(fēng)就跑了。
⑩一種向往久了，便會跑進(jìn)夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風(fēng)，著實讓我興奮一陣。當(dāng)然，故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做江南的夢。
?夢做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，大概是經(jīng)過了四十年的光景，那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
?數(shù)不清的風(fēng)箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說是河的兩岸，已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色?？吹贸鰜恚魉辉偈呛拥郎系拇掖疫^客。鱗次櫛比的高大樓宇，被縱橫交錯的黑色路面，分割成鮮亮的組群。
?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此，那里有一個好聽的名字——天鵝湖?；寅棥⑸n鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。
?故鄉(xiāng)的風(fēng)，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭，送來陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中，故鄉(xiāng)的風(fēng)究竟形態(tài)如何，又會帶來怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉(xiāng)人知道……
（選自2018年8月4日《人民日報》）
15．(3分)文章以“故鄉(xiāng)的風(fēng)”為題，有什么作用？
16．(2分)刪去第④段加點的部分，全句的表達(dá)效果會有怎樣的變化？
風(fēng)力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。
17．(3分)簡要分析第⑨段在文中的作用。
18．(3分)聯(lián)系上下文，從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第?段劃線句子。
河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。
19．(2分)概括選文主旨，并探究其中反映的時代精神。
六、作文(共50分)
20．(本題50分)凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想……請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）將題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
參考答案：
1．A
2．C
3．A
4．B
5．D
6．(1) chénɡ 貯
(2) 坦 毯
(3)空靈
7．（1）示例：珍愛友情，溫暖人生
（2）項目二：云開見日：說一說在自己遇到困難時，朋友對自己的幫助．
項目三：真情碰撞：說說自己和好友團(tuán)結(jié)一致，共同努力取得的成功．
（3）示例：張軍同學(xué)，王老師對每個同學(xué)都挺好的，不會對你有偏見的，就算真有什么誤會，你可以在課堂上好好學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學(xué)好問，一定可以和王老師相處得很好的．（意思對即可
8．D 9．A 10．A
11． 學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策 “我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅 12．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。
（2）彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。 13．（1）芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；（3）制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；（5）關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。 14．（1）動作描寫、神態(tài)描寫?！炯住课闹械摹澳ā①N、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動作描寫?！炯住课闹械摹白屑?xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。
（2）【甲】段：小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸蠋熂傺b發(fā)怒時，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。
15．①點明文章的寫作對象。②提示文章的主要內(nèi)容。③點明本文的行文線索。④是作者情感寄托的載體。 16．“漫天”表示風(fēng)沙范圍的廣泛，“席卷”展現(xiàn)風(fēng)勢的恢宏，突出了故鄉(xiāng)的風(fēng)強(qiáng)勁有力的特點。若刪除，不能表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的風(fēng)沙個性十足、生猛異常（汪洋恣肆、氣勢恢宏）的特點。（意近即可） 17．結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文寫故鄉(xiāng)風(fēng)大，引出下文寫故鄉(xiāng)的治理。
內(nèi)容上：為下文寫故鄉(xiāng)經(jīng)過治理發(fā)生巨變作鋪墊。（抓住關(guān)鍵詞“鋪墊”即可） 18．示例一：（表達(dá)方式）景物描寫。本句描寫了波光泛動、綠蔭倒映的小凌河河水，反映出故鄉(xiāng)的人們通過對風(fēng)沙的治理，環(huán)境發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者欣喜自豪的心情。（意近即可）
示例二：（表現(xiàn)手法）對比。“過去的一切”即第⑦段記憶中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，與現(xiàn)在小凌河河水的“平靜”、“安謐”的景象進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。表達(dá)了作者欣喜自豪的心情。（意近即可）
示例三：（表現(xiàn)手法）動靜結(jié)合?！胺簞印薄暗褂场焙汀捌届o”“安謐”動靜結(jié)合，描繪了一幅小凌河的美景圖表達(dá)了作者欣喜自豪的心情。（意近即可） 19．（1）主旨：作者通過“風(fēng)”這一特有的元素，展現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化，歌頌了改革開放四十周年的巨大成就。（2）“時代精神”要點：①改革開放帶來福祉；②綠水青山就是（勝過）金山銀山；③綠色環(huán)境帶來幸福生活；④建設(shè)美好家園。（抓住任意一點，語意連貫，言之有理即可）
20．凝聚
無數(shù)滴小水珠凝聚起來，歡呼著東流入海；億萬座星辰凝聚起來，撐起夜幕中一片璀璨的星穹．而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚了愛的力量．
清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具．心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂．人生中遇到的第一個關(guān)隘，我渴望能夠順利通過．
媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前．“不吃了．”我茫然地?fù)u搖頭，大腦一片空白．“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常．”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運(yùn)劑呢．吃了就能考好．”聲音輕巧．我沒再拒絕．溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚飨拢由斓叫牡兹诨_一片淡淡的溫暖．
奶奶不知什么時候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話．自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考．”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時候奶奶的房里仍然亮著燈…一絲不知名的感動慢慢涌出來．我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵和信心．我點點頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力．“我爸呢？”我收拾好書包，問．“你爸到停車場開車去了，他過會兒要直接把車停到樓下．”奶奶回答．
餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我．彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和不安．站在門口的我向身后望去，她們安靜地對我微笑，帶著幾分鼓勵，幾分沉著．“用我送你嗎？”媽媽輕聲問．“不用了，有我爸呢．”我笑著說．然后餐廳里持續(xù)著堅定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心．
爸爸已經(jīng)將車停在了樓下．手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息．”那一刻，感動和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過頭，對媽媽和奶奶綻開了一個笑容，走出門，同時將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛．
大海的深沉是因為水滴的凝聚；夜空的璀璨是因為有了星辰的凝聚．而這份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵著我，感動著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷．
我走下車，滿懷信心地向考場的方向走去，微笑著抬起頭．樹葉間篩下的金色陽光，照耀著這個充滿了愛的世界．而我，則將那份凝聚的親情，悄悄雋藏在心底．

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