教學目標：
情感目標:
通過欣賞、演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
知識目標：
能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。
能力目標：
以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，表達歌曲情感。
教學難點：
海浪的節(jié)奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — |
教具準備: 音樂課件、鋼琴。
教學過程：
課前活動： 課前唱之前學習過的歌曲。
一、導入課題
師：同學們，上課開始，老師給你們帶來一樣東西，你們看,它是？
（教師出示海螺）
師：海螺來自遙遠的大海，大海就是它的故鄉(xiāng)，離開故鄉(xiāng)，海螺會思念自己的故鄉(xiāng)。于是，海螺把大海的聲音記在了自己的心里。你們聽..把海螺放在耳邊。我聽見了大海的聲音。你們誰想聽？
（找學生傾聽海螺的聲音）
生：海風的聲音，海浪的聲音
師：是的，就像海螺一樣，我們每個人都對自己生長的故鄉(xiāng)有著很深厚的感情。今天我們聽到這首歌《大海啊故鄉(xiāng)》，就是作曲家表達對故鄉(xiāng)思念的一首歌。我們一起來欣賞。
二、歌曲學唱
1、初聽歌曲，板書出示課題《大海啊故鄉(xiāng)》
問：歌曲的速度是怎樣的？聽完用你的語言告訴老師（播放大海啊故鄉(xiāng)）
師：你們覺得這首歌曲的速度是怎樣的？是快的還是慢的？活潑的還是輕柔的？
生回答
師總結，歌曲的速度較為緩慢，柔和，這首歌曲的節(jié)拍是3/4拍，三拍子通常給人以蕩漾抒情的感覺，它的強弱規(guī)律在以前的音樂課中我們已經(jīng)了解了，強弱弱，噠噠噠，三拍子我們打節(jié)拍是畫三角形，同學們，伸出你們的小手，和老師一起在空中劃出三拍子的節(jié)拍。
下面老師用“WU”哼唱歌曲的旋律，為老師打節(jié)拍，教師彈唱哼唱旋律。
同學們?nèi)淖拥墓?jié)拍打法非常準確，下面讓我們再次聆聽，想一想歌曲體現(xiàn)了怎樣的情感？歌詞中最打動你的是哪一句？
同學們，在聽之前，讓我們展開想象，我們漫步在沙灘上，聆聽海鷗的鳴叫，海風吹拂著臉龐，耳畔偶陣陣海浪聲，來吧，讓我們再次聆聽樂曲。
2、復聽歌曲，體會歌曲的情感
同學們，你從歌曲中感受到了怎樣的情感？你最喜歡哪一句的歌詞？
生回答，就像媽媽一樣
師總結，媽媽在我們生命中是最重要的那個人，作曲家把大海比作媽媽，表達了對于大海的深情，而歌曲更是充滿對故鄉(xiāng)的思念和真摯的情感。
下面老師想把這個歌曲的歌詞朗讀一遍，你們想聽嗎？
請同學們注意老師在朗讀中歌詞的強弱和情感處理有什么變化？
3、教師朗讀《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞
同學們注意到了老師在朗讀中歌詞的強弱和情緒有何變化？
生回答，老師總結。
師：老師在朗讀樂曲的第一段的時候，感情比較含蓄，在歌曲第二段的時候情感加強，歌曲有一個反復記號，在反復朗讀第二遍的時候，感情達到至高點，情感也最強烈。是這樣嗎？
同學們聽的很認真，我們在學唱這首歌曲的時候，也要把這樣的感情變化帶進去，你們可以做做到嗎？
4、教唱《大海啊故鄉(xiāng)》
師：下面我們就來學唱這首充滿充滿深情的《大海啊故鄉(xiāng)》
在學唱之前，老師想請同學們閉上眼睛，跟著老師來哼唱一小段旋律。
你們?nèi)ミ^海邊嗎？大海寬廣無垠，我們閉上眼睛想象一下，自己對著大海哼唱，讓我們的聲音飄向更遠的地方。
教師教唱第一句用“Wu” 作發(fā)聲練習。
然后帶著學生逐句哼唱。
師：這首歌曲的樂譜中有一個記號，反復記號，它們是一對雙胞胎兄弟，看到兩點在前面的一個，我們就要找一找兩點在后面的一個，這中間的旋律我們要再唱一遍。
而這首歌曲反復的部分，也是情緒的最高點，我們來哼唱反復記號部分。
帶生哼唱反復記號部分。
師：非常好，可以加入歌詞唱一唱嗎？
師彈琴伴奏，學生演唱歌曲
下面讓我們聆聽歌曲，這首歌曲的演唱方式師由1人領唱和眾人齊唱合作完成的，稍后老師向請同學們來表演這首歌曲。
5、再次聆聽歌曲，大海啊故鄉(xiāng)
歌曲的第一段由一名女生領唱，第二段是眾人齊唱完成。
三、拓展
下面老師請幾名女生作領唱 演唱第一段，第二段齊唱部分全體同學完成。另外，老師準備了兩組樂器，分別請同學來為歌曲伴奏。
帶學生認識碰鈴和鈴鼓
請四位同學2人一組合作完成表演，現(xiàn)在我們由樂器組，碰鈴組、鈴鼓組、還有領唱組，齊唱組，下面我們的展示開始。
讓學生跟著伴奏拓展表演！
孩子們，你們表現(xiàn)的非常幫！老師要給你們一個大大的贊！請回到座位。
同學們，作曲家的故鄉(xiāng)，在大海，我們的家鄉(xiāng)在哪里？
你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)阜陽有哪些你引以為豪的風土人情？
生回答
四、情感感知體驗
師：我們的家鄉(xiāng)阜陽也是一座有著兩千年的歷史的城市，它有著自己厚重的文化底蘊，我們通過一組影像來看一看我們的家鄉(xiāng)吧。
播放阜陽的風光視頻
同學們我們的家鄉(xiāng)美嗎？未來的家鄉(xiāng)需要我們來通過努力把它建設的更加繁榮美好！同學們，今天的音樂課就結束了，讓我們在優(yōu)美的歌聲中走出教室吧！
本科小結：音樂課是通過知識技能的學習上升到情感感知體驗，這節(jié)音樂教唱課，從導入開始，我便投下情感感知的影子，以一枚海螺為載體，導入課題，在歌曲教唱中也以情感體驗為線，注重音樂知識的學習了解的同時始終以情感感知和體驗為目標。最后一個環(huán)節(jié)，從“故鄉(xiāng)”這個飽含情感的詞匯引入到同學對自己故鄉(xiāng)的了解，再通過家鄉(xiāng)視頻資料欣賞，進而上升到對家鄉(xiāng)的熱愛的情感體驗。我想，通過這一節(jié)課，學生的聽到、唱起、感知到的都是關于對“故鄉(xiāng)”的更深的理解，孩子們的這一節(jié)課便有了收獲。

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小學音樂花城版（2024）三年級上冊電子課本

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

版本： 花城版（2024）

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